植物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿

第第頁植物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿

一、教材分析：

〔一〕教材的地位和作用：

細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位。大多數(shù)生物都是一個(gè)受精卵發(fā)育來的。一個(gè)受精卵怎么會(huì)發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞的生物體呢？同學(xué)們已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，知道了動(dòng)物體是由細(xì)胞構(gòu)成組織，再構(gòu)成器官，再構(gòu)成系統(tǒng)，最末形成動(dòng)物體的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，同學(xué)不僅要學(xué)會(huì)植物體的結(jié)構(gòu)層次，還要比較植物體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次上的不同。這節(jié)課就學(xué)習(xí)這些知識(shí)。植物體也是有細(xì)胞通過細(xì)胞的分化形成了組織，進(jìn)而形成器官，再形成植物體。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)及確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

任何一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立首先要確立同學(xué)的主體地位，即在教學(xué)活動(dòng)中，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，喚起同學(xué)對(duì)品德。知識(shí)。技能。審美等內(nèi)在教育的需求。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)通過同學(xué)分組收集整理分析資料獲得知識(shí)。總結(jié)出植物體的結(jié)構(gòu)層次，并進(jìn)一步掌控植物體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次上的`區(qū)分。

知識(shí)方面：〔1〕識(shí)別植物體的幾種器官和組織；〔2〕描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織、器官、個(gè)體。

技能方面：培育同學(xué)觀測(cè)技能、空間想象技能以及歸納總結(jié)技能等

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育同學(xué)集體主義意識(shí)，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)：

重點(diǎn)：植物體的結(jié)構(gòu)層次；

由于植物體的結(jié)構(gòu)層次是本節(jié)課最基本的問題，所以定位重點(diǎn)。

難點(diǎn)：不同組織的區(qū)分；找準(zhǔn)組織的分布。

由于動(dòng)物體和植物體的組織有很大的區(qū)分，同學(xué)也不簡單掌控。

二、教學(xué)方法：

〔1〕教法：自主合作探究式教學(xué)方法

多媒體課件將植物的組織直觀地呈現(xiàn)出來，有利于師生共同總結(jié)

〔2〕學(xué)法：依據(jù)生活閱歷，或收集整理從書籍。報(bào)刊等查詢的有關(guān)信息來分析植物體的結(jié)構(gòu)層次，或者依據(jù)實(shí)物分析。回憶上節(jié)知識(shí)，比較動(dòng)物和植物在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)分。

三、課前預(yù)備：

老師：計(jì)算機(jī)課件、蘋果、番茄植株〔能看到花和果實(shí)的〕。

同學(xué)：蘋果，甘蔗

四、教學(xué)手段：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

老師活動(dòng)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你獲得的主要知識(shí)是什么？

請(qǐng)以人體結(jié)構(gòu)層次為例來描述。

帶著同學(xué)的疑問導(dǎo)入新課〔鼠標(biāo)點(diǎn)擊課題及豐富多彩的植物畫面〕。

展示：你知道蘋果是怎么結(jié)成的嗎？

展示茄子完整的植物體，讓同學(xué)觀測(cè)并回答這株植物體是由哪些部分組成的？

你知道這些部分是器官還是組織嗎？

同學(xué)活動(dòng)：答：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。

答：細(xì)胞──組織──器官──系統(tǒng)──人體

質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次有什么不同？

〔二〕：探究新知

內(nèi)容一：綠色開花植物有六大器官

老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)蘋果和高粱稈并進(jìn)行爭論。

同學(xué)活動(dòng)：〔自由發(fā)言〕將種子播到土中，長出根、莖、葉，然后開花，結(jié)果。

到前面演示說明有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

內(nèi)容二：植物的幾種主要組織

老師活動(dòng)：多媒體顯示不同組織的畫面讓同學(xué)自主合作爭論。畫面中所示的組織分別是什么？各有什么用？分布狀況如何？

同學(xué)活動(dòng)：爭論得特別激烈并溝通得出的結(jié)論

內(nèi)容三：植物體的結(jié)構(gòu)層次

老師活動(dòng)：現(xiàn)在你能描述出植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)爭論回答

內(nèi)容四：動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的異同點(diǎn)

老師活動(dòng)：動(dòng)物體和植物體在結(jié)構(gòu)層次上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

同學(xué)活動(dòng)：爭論得特別激烈并溝通得出的結(jié)論。

〔三〕小結(jié)。課堂效果反饋

老師活動(dòng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)掌控哪些重點(diǎn)知識(shí)？

同學(xué)活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)進(jìn)行展示并評(píng)出最正確設(shè)計(jì)。自由發(fā)言到前面為大家做總結(jié)。相互