普通高校全日制自考生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查研究-以浙江師范大學(xué)為例的綜述報告

普通高校全日制自考生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查研究——以浙江師范大學(xué)為例的綜述報告近些年來，隨著普及率不斷提高，自考教育已成為提高個人學(xué)歷的重要選擇之一。浙江師范大學(xué)作為一所較早開設(shè)自考專業(yè)的高校，在自考教育方面也具有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累。然而，在自考生學(xué)習(xí)動機(jī)方面是否存在差異，以及其影響因素如何，卻值得我們深入探討。一、前言面對如此艱巨的學(xué)業(yè)，自考生們必須經(jīng)歷長時間、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和考試。可是，人的精力和意志力總是有限的，許多人會因此產(chǎn)生動搖和疲憊。因此，深入探究自考生的學(xué)習(xí)動機(jī)和其影響因素，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究意義自考教育對于提高個人學(xué)歷和職業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。然而，由于自考生的學(xué)習(xí)時間較長，競爭總體水平較高，需要整合大量的學(xué)習(xí)資源和時間，因此能否成功完成自考學(xué)業(yè)的不確定性較大，綜合而言，具有較大的挑戰(zhàn)性。因此，浙江師范大學(xué)對自考生的學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查研究具有一定的意義。三、研究范圍本研究主要對浙江師范大學(xué)的自考生進(jìn)行調(diào)查，通過以下幾個方面探究其學(xué)習(xí)動機(jī)及其影響因素：個人情況、學(xué)習(xí)動機(jī)、困難及應(yīng)對策略、學(xué)習(xí)方式等。四、研究方法本研究采用問卷調(diào)查的方式對浙江師范大學(xué)自考生進(jìn)行調(diào)查。在制定問卷時，首先根據(jù)自考生需要，匿名敘述學(xué)習(xí)動機(jī)特征，分析影響自考生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素，以及自考生因應(yīng)困難采取的應(yīng)對策略等。然后，對學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查量表進(jìn)行問卷設(shè)計，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，從而得出自考生學(xué)習(xí)動機(jī)的特征及其影響因素等結(jié)論。五、研究結(jié)果通過問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，我們得出如下結(jié)論：1.個人情況在性別方面，女性自考生相對多于男性自考生；年齡層較廣，主要分布在25-36歲年齡段；大部分人有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，工作年限在6-10年之間；大多數(shù)人都有一定的學(xué)歷背景，其中本科學(xué)歷占比最高。自考生具有復(fù)雜的學(xué)習(xí)動機(jī)，既有職業(yè)發(fā)展的需要，也有自我提升的意愿。相對來說，職業(yè)發(fā)展的需要更具支配作用，是其決定報考的主要動機(jī)之一。2.學(xué)習(xí)動機(jī)自考生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)集中在“職業(yè)發(fā)展”、“個人文化修養(yǎng)提升”、“找回青春記憶”等方面。其中，具有實(shí)際意義的是職業(yè)發(fā)展，因?yàn)樽钥紝W(xué)歷的提升能更好地適應(yīng)社會對人才的需求，以提高自己在職業(yè)上的資源和價值。然而，自我修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升也是自考生的重要追求目標(biāo)，這樣能更好地拓展自己的視野和社交圈層。3.困難及應(yīng)對策略在完成自考學(xué)業(yè)中，自考生們主要面臨到時間、精力、經(jīng)濟(jì)和心理壓力等方面的困難，需要有針對性的應(yīng)對策略。應(yīng)對策略主要分為規(guī)劃時間教學(xué)進(jìn)度、習(xí)慣開啟自習(xí)模式、增加有效時間、學(xué)會分解法并設(shè)定小目標(biāo)等方面。4.學(xué)習(xí)方式自考學(xué)習(xí)需要一定的自覺和自律。通過調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自考生通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化及在線教學(xué)等多種方式來實(shí)現(xiàn)更高效率的學(xué)習(xí)，同時，通過以往的經(jīng)歷和個人的習(xí)慣來更好地把握學(xué)習(xí)方式的采用。六、結(jié)論本研究通過浙江師范大學(xué)的自考生進(jìn)行的調(diào)查研究，揭示了自考生的一般特征、學(xué)習(xí)動機(jī)、困難應(yīng)對策略以及學(xué)習(xí)方式等。個人情況方面，自考生有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，具有一定的學(xué)歷背景，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，同時著眼自我提升和文化素養(yǎng)的提高。困難應(yīng)對策略主要在于規(guī)劃時間教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)分解法等。學(xué)習(xí)方式則更側(cè)重于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化及在線教