初中班級(jí)管理家校溝通藝術(shù)探討

【摘

要】在班級(jí)教育的管理中，初中班主任不僅要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生思想價(jià)值觀的形成，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)生各學(xué)科的文化知識(shí)。對(duì)學(xué)生的教育和管理工作的建立并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)和工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不僅要使每一個(gè)學(xué)生力往一處使，心往一處想，還必須使每一個(gè)學(xué)生都能夠有集體榮譽(yù)感，處處為班級(jí)而著想，逐步培養(yǎng)且形成一個(gè)良好的班級(jí)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。【關(guān)鍵詞】初中;班級(jí)管理;家校溝通交流初中學(xué)生的心理發(fā)展不穩(wěn)定，進(jìn)入初中后有一個(gè)自我獨(dú)立意識(shí)的叛逆時(shí)期，容易受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。作為初中班主任要給學(xué)生更多的關(guān)注，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，更加深入地了解其思想傾向，幫助學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀和思維方式。在此過程中班主任要高度重視家庭學(xué)校的聯(lián)系，不僅要了解學(xué)生的家庭情況，還要與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能夠有意識(shí)地參與到課堂教學(xué)中來。通過家校共育，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。一、家校交流活動(dòng)的意義家庭互動(dòng)是家庭成員在相互交往中所作的反應(yīng)，是家庭教育的基本形式，學(xué)生在受到家庭教育的同時(shí)也要受到學(xué)校的教育，只有在家庭教育和學(xué)校教育二者之間建立起合理完善的家校互動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生的教育發(fā)展。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)之間要建立起良好的教育規(guī)劃，不僅推動(dòng)了學(xué)校的教育完善，進(jìn)一步提升了學(xué)生教育水準(zhǔn)，還推動(dòng)了學(xué)生父母雙方對(duì)子女的家庭教育工作有更多的認(rèn)識(shí)，使教育工作的環(huán)境更為和諧，為促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展帶來了更多能量，為國(guó)家造就了更多的優(yōu)秀人才。二、家校交流活動(dòng)實(shí)踐（一）實(shí)踐內(nèi)容學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭相互間的協(xié)調(diào)，兩者缺一不可。有的學(xué)校只重視教育的方法，卻忽視家庭教育從旁協(xié)助所帶來的保障;有的家長(zhǎng)因?yàn)闆]那么多時(shí)間和精力，也不具有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)教育才能，導(dǎo)致只重視學(xué)校教育。這其實(shí)都是教育方式的缺位，只有家校之間進(jìn)行緊密而有效的交流活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育與發(fā)展的最優(yōu)化。家庭與學(xué)校教育交流活動(dòng)的實(shí)施大致包括以下幾點(diǎn)：首先，要及時(shí)地了解每個(gè)家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，因?yàn)橄忍斓幕蚴窍喈?dāng)強(qiáng)大的。一般性格溫和、禮貌的家長(zhǎng)，他們的孩子也不會(huì)很差;而脾氣較為粗暴，或者行事比較大大咧咧的家長(zhǎng)，其子女個(gè)性自然就會(huì)有一些相似，在學(xué)業(yè)上可能較易犯小錯(cuò)，缺乏細(xì)心。其次，要多與家長(zhǎng)溝通交流。了解平時(shí)家長(zhǎng)的管教方法，以及是否有錯(cuò)誤的地方。（二）實(shí)踐方式家庭與學(xué)校溝通的最主要目的是為了提升教育效果，從而提高學(xué)校的教育水平，讓學(xué)生能夠良好地發(fā)展。明確家庭與學(xué)校溝通的內(nèi)容之后，就需要采用一些更加實(shí)際的方式。比如對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)個(gè)性類型的認(rèn)識(shí)，可采用家長(zhǎng)會(huì)的形式來加以了解記錄。由于個(gè)性類型是通過面對(duì)面交流方式全面認(rèn)識(shí)到的，因此通過家長(zhǎng)會(huì)讓班主任、科任教師等和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，從言行舉止中可以比較全面地了解到學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)性類型，也方便以后學(xué)校和家庭之間聯(lián)合活動(dòng)的進(jìn)一步開展。由于現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)縮短了人與人的溝通距離，班主任和科任教師可以通過建立微信家長(zhǎng)群向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的情況，也可以利用微信群的信息反饋功能來了解每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育方法和問題。家庭教育方法的掌握也是學(xué)校了解學(xué)生家教方式是否合理的重要關(guān)鍵，除了通過微信群的方式建立溝通關(guān)系之外，家長(zhǎng)會(huì)也是不錯(cuò)的方式，有的時(shí)候班主任還可以進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了解。（三）注意事項(xiàng)家校交流活動(dòng)是關(guān)乎學(xué)生教育與發(fā)展問題的主要方法，在家校交流活動(dòng)的過程中學(xué)校要注意以下幾點(diǎn)：第一，班主任在了解溝通的過程中一定要做到真誠(chéng)可信，不要因?yàn)閼?yīng)付家庭教育問題而進(jìn)行不切合學(xué)生實(shí)際的溝通;第二，雙方溝通態(tài)度一定要誠(chéng)懇，要本著一切為子女的教育服務(wù)的準(zhǔn)則，面對(duì)家庭教育中有不合理的教育方法時(shí)要敢于指出缺點(diǎn)，同時(shí)對(duì)此也要傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的看法與意見，為家庭構(gòu)建起和諧完善的家庭教育方式;第三，家校在溝通的過程中一定要做到靈活應(yīng)用，而不要依照經(jīng)驗(yàn)之談，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)大系統(tǒng)工程，經(jīng)常面臨著不同的學(xué)生、不同的家長(zhǎng)發(fā)生不同的狀況，因此學(xué)校方面需要做到切合實(shí)際，做到用道理來說話辦事;第四，學(xué)校方面要做好對(duì)學(xué)校教育及家庭教育的關(guān)愛工作，使學(xué)生家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校和家庭教育工作對(duì)子女的重要性，并以此樹立起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心、學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的信心，只有共同樹立起了信心，家校交流才能夠有良好的開展。三、家校交流活動(dòng)具體內(nèi)容（一）樹意識(shí)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生一旦進(jìn)入初中之后就已經(jīng)長(zhǎng)大了，因此便放松了監(jiān)督和管教，甚至很少去注重其學(xué)習(xí)和思維意識(shí)的培養(yǎng)和形成，這對(duì)于學(xué)生的性格形成和學(xué)習(xí)來說是不利的。學(xué)生雖然年齡已經(jīng)比之前有所提高，但其主動(dòng)意識(shí)仍然有待加強(qiáng)，家長(zhǎng)的管理意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于自己的孩子放松管理會(huì)直接讓其在學(xué)校里的反抗性和叛逆的行為增強(qiáng)。許多學(xué)生覺得家長(zhǎng)的重視度沒有以前那么強(qiáng)了，使其產(chǎn)生可以長(zhǎng)期進(jìn)行玩耍的想法，于是多年來才能養(yǎng)成的一種良好的學(xué)習(xí)方式，只需幾個(gè)月便徹底瓦解。身為一名初中的班主任，我們一定要多和學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)和溝通，要讓學(xué)生家長(zhǎng)從思想上樹立正確的教育意識(shí)。首先，初中的班主任都需要有正確的方法去教育和培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生，要積極地增加與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，把學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育工作從根本上上升到學(xué)校的教育工作中去，上升到對(duì)于班級(jí)的管理中去。不僅要提高家長(zhǎng)的教育管理工作能力，還要多傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的建議，多溝通，明確教師及家長(zhǎng)的意見和觀點(diǎn)是否一致，這樣對(duì)于學(xué)生的教育工作力度將會(huì)變得更大，學(xué)生的行為效果將會(huì)變得更好。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭教育條件和環(huán)境都不同，所以在學(xué)校里的表現(xiàn)也可能會(huì)各有不同。作為初中班主任要多對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育思維方法給予啟發(fā)，要通過多種途徑來加強(qiáng)家庭對(duì)于孩子的教育思維方法的指導(dǎo)，要使得家長(zhǎng)都有壓力，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)自己的孩子教育和管理不可以放松下來，要從一些小細(xì)節(jié)的變化上出發(fā)。其次，要盡量讓學(xué)生家長(zhǎng)樹立良好的表率功能。許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的管理方面，雖然只是注意了說教，卻沒能從自己的良好形象入手，沒能從自己的實(shí)際情況出發(fā)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，必須要端正自身的心態(tài)，要想真正讓初中的班主任和任課老師多了解和關(guān)注自己的孩子，就要積極地配合學(xué)校去順利地完成教育和監(jiān)督工作，和學(xué)校保持一致的步調(diào)。不要以學(xué)生家長(zhǎng)的角度去看待孩子的問題，更不要護(hù)短，要充分地相信一個(gè)班主任的公平，多從學(xué)生自身出發(fā)去查找缺陷。無論是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)或者是表揚(yáng)，都要用合理的態(tài)度去對(duì)待，加強(qiáng)與老師的交流、溝通。許多家長(zhǎng)總是從自己的角度出發(fā)去看待一個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不積極或者學(xué)習(xí)懈怠的情況時(shí)，容易產(chǎn)生偏聽或者是旁視，以為主要的原因就是老師給學(xué)生布置的作業(yè)太多，或者是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加而直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。其實(shí)這些都是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的一種偏愛，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育狀態(tài)不清楚，總是從孩子的口中了解學(xué)校的教育模式，這種形式相對(duì)來說比較單一，并且很容易產(chǎn)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各方面的意見，這種觀點(diǎn)既不利于學(xué)生思想的樹立，也不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育的開展。（二）請(qǐng)進(jìn)來身為初中的班主任，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力，要積極地豐富學(xué)生家長(zhǎng)的見識(shí)，多與其進(jìn)行互動(dòng)，把他們請(qǐng)進(jìn)來。讓家長(zhǎng)多了解一下學(xué)校教育和管理的方法，參加一些由學(xué)校教師組織的活動(dòng)，通過和教師一起去參加這些活動(dòng)的形式來有限度地加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。學(xué)校可以定期進(jìn)行全程開放式的課堂教學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)走入課堂，了解學(xué)生的心理狀況，零距離地接觸到課堂教學(xué)。當(dāng)家長(zhǎng)通過自己親眼所看、親耳所聞體驗(yàn)感受到了教師的教育思想和理念后，會(huì)更加深刻地感受到教師教育工作的公正性。學(xué)生的家長(zhǎng)都是來自不同行業(yè)的技術(shù)人才，這對(duì)于學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)堂來說是一個(gè)非常優(yōu)越的資源，家長(zhǎng)可以充分地結(jié)合自己的事業(yè)和工作情況對(duì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠得到更多渠道去認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)社會(huì)、接觸這個(gè)社會(huì)。家長(zhǎng)通過和學(xué)生在一起的學(xué)習(xí)中能夠清楚地觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，會(huì)更清楚地知道如何去培養(yǎng)和教育自己的小孩。（三）走出去學(xué)校不僅要組織學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校園開展聽課等一系列活動(dòng)，而且還要組織家委會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)可以與學(xué)生一同走向社區(qū)。在這些活動(dòng)中能夠促使學(xué)生更加豐富自己的見識(shí)和經(jīng)歷，促使日常生活經(jīng)歷比較有限的學(xué)生對(duì)于社會(huì)上的一些活動(dòng)多去認(rèn)識(shí)并積極地開展。家委會(huì)的全體成員可以充分合理地利用周末的時(shí)間，組織全體學(xué)生積極地開展“走進(jìn)農(nóng)家”“體驗(yàn)農(nóng)活”等各種社區(qū)性的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在自己親身參加這次實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程中，學(xué)習(xí)感恩、增加認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高社會(huì)素養(yǎng)。（四）暢溝通作為初中班主任要想和家長(zhǎng)更多交流，除了家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園進(jìn)行面對(duì)面的溝通之外，還可利用互聯(lián)網(wǎng)來增進(jìn)和家長(zhǎng)之間的交流，將學(xué)生在校園的狀況更多地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生參加活動(dòng)的一部分視頻傳到父母的手機(jī)上去，從而使學(xué)生家長(zhǎng)知道子女的在校狀況。學(xué)校還可以把家校交流和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)聯(lián)系起來，建立一個(gè)交流與協(xié)作的家校教育信息服務(wù)平臺(tái)，方便教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間進(jìn)行信息的交流和展示。此平臺(tái)上既可以有新的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生掌握，又可以為學(xué)生家長(zhǎng)帶來一些新的家教方法，學(xué)校還能夠多途徑、多渠道地為學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行全面的答疑解惑。有效的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)能夠促進(jìn)家校共育的全面實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全方位發(fā)展。（五）強(qiáng)培訓(xùn)家校合作開展的培訓(xùn)非常重要，學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校及學(xué)生的特殊情況有針對(duì)性地組織開展培訓(xùn)，可邀請(qǐng)一些相關(guān)的專家或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到學(xué)校來進(jìn)行課程上的講座和培訓(xùn)。由于很多家長(zhǎng)的工作都很忙，不一定能在學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)方式來參與開展培訓(xùn)活動(dòng)。家長(zhǎng)教育方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，一定