2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案專題十一一小說(shuō)閱讀

專題十一文學(xué)類文本閱讀一、小說(shuō)閱讀eq\a\vs4\al(一、2019·全國(guó)卷Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～3題。)理水(節(jié)選)魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來(lái)了，只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋?，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái)，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……。微醺之后，才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái)，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來(lái)賞鑒這些字，爭(zhēng)論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁?？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說(shuō)。衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái)，紛紛都想躲避，但看不見(jiàn)耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識(shí)他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問(wèn)?！澳銈冏稽c(diǎn)來(lái)！”禹不答他的詢問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)?！安榈脑趺礃樱俊贝髥T們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅妫匆?jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來(lái)收去?！胺A大人，”一位大員終于說(shuō)。“倒還像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過(guò)慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說(shuō)。“準(zhǔn)備開一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！薄斑@很好?！庇碚f(shuō)著，向他彎一彎腰。“不過(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來(lái)?！钡谌淮髥T說(shuō)，“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道，況且那些不過(guò)是愚民，那喜怒哀樂(lè)，也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠ǎ　庇硇睦锵?，但嘴上卻大聲的說(shuō)道：“我經(jīng)過(guò)查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見(jiàn)怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺(jué)得自己生了病，明天恐怕要請(qǐng)病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。“卑職的愚見(jiàn)，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺(jué)得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法。‘三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤，來(lái)湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說(shuō)，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來(lái)，就搶著說(shuō)道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖摹Ｓ腥苏f(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見(jiàn)，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無(wú)論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改)1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(D)A．第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B．魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C．針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。D．文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。解析：此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。D項(xiàng)，“以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感”錯(cuò)誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的出發(fā)，打破時(shí)間和空間的界限，在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說(shuō)的范圍，呈現(xiàn)出鮮明的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故D錯(cuò)誤。2．魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。答：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的文學(xué)形象和分析作品表現(xiàn)手法的能力。先要判斷本文“中國(guó)的脊梁”是指“禹”，然后抓住文中刻畫禹的相關(guān)語(yǔ)句，再點(diǎn)明手法，結(jié)合原文展開分析。3．《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。答：①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均做出觀照，作品具有深刻的思想性。解析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力?！皬摹适隆c‘新編’的角度”是限制，也是對(duì)考生的提示：本文“故”在哪里，又“新”在哪里?！肮适隆痹凇独硭分兄腹糯按笥碇嗡钡纳裨拏髡f(shuō)，“新編”指作者將這一故事結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，賦予其新的含意，既有對(duì)人物的真實(shí)描繪，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的諷喻。eq\a\vs4\al(二、2018·全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面的文字，完成4～6題。)有聲電影老舍二姐還沒(méi)看過(guò)有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)，所以根本不想去看。但據(jù)說(shuō)有聲電影是有說(shuō)有笑而且有歌，她才想開開眼，恰巧打牌贏了錢，于是大請(qǐng)客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請(qǐng)之列。大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場(chǎng)，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。到了十二點(diǎn)三刻誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身。二姥姥找眼鏡找了一刻來(lái)鐘；確是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒(méi)找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了。走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒(méi)影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒(méi)找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來(lái)了；原來(lái)他是跑在前面，而折回來(lái)找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)。她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過(guò)腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過(guò)去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映，這當(dāng)然是電影院不對(duì)；二姐實(shí)在覺(jué)得有罵一頓街的必要，可是沒(méi)罵出來(lái)，她有時(shí)候也很能“文明”一氣。既來(lái)之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無(wú)論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來(lái)睡覺(jué)的舒服；她主張帶小順回家。誰(shuí)不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來(lái)見(jiàn)閻王的時(shí)候要是盤問(wèn)這一層呢？大家開了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見(jiàn)紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^(guò)來(lái)招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒，直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪埃积R惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令，二姐在公共場(chǎng)所說(shuō)話特別響亮，要不怎樣是“外場(chǎng)”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過(guò)，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場(chǎng)所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄剑欢闶墙憬慵嬷魅?；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說(shuō)起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒(méi)買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來(lái)了，以為是賣糖的殺了人。糖買過(guò)了，二姥姥想起一樁大事——還沒(méi)咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說(shuō)起二姥姥的后事來(lái)。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂(lè)意參加些意見(jiàn)，如“別的都是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)。也別忘了糊一對(duì)童兒！”這一說(shuō)起來(lái)，還有完嗎？說(shuō)也奇怪，越是在戲館電影場(chǎng)里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說(shuō)到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說(shuō)起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^(guò)來(lái)了，“這場(chǎng)完了，晚場(chǎng)八點(diǎn)才開呢”。只好走吧。一直到二姥姥睡了覺(jué)，二姐才想起問(wèn)：“有聲電影到底怎么說(shuō)來(lái)著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒(méi)聽見(jiàn)?！边€是四姨細(xì)心，說(shuō)看見(jiàn)一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說(shuō)！”大家都贊嘆不已。(有刪改)4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(C)A．小說(shuō)塑造了市井婦女的群像，同時(shí)對(duì)其中人物也分別做了較為精細(xì)的刻畫，如“外場(chǎng)”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。B．在公共場(chǎng)所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場(chǎng)合大談家事而心安理得，都是作者眼中當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的怪現(xiàn)象。C．小說(shuō)開頭部分寫二姐等人對(duì)有聲電影無(wú)知，結(jié)尾寫大家對(duì)有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程。D．小說(shuō)標(biāo)題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語(yǔ)雙關(guān)。解析：本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！拜^為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程”錯(cuò)誤。從文章中可知，這場(chǎng)電影大家并沒(méi)有真正地看下去，更沒(méi)有對(duì)有聲電影做進(jìn)一步的了解探究，所以他們的思想意識(shí)并沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變。5．請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。答：①對(duì)待新奇事物，還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無(wú)知的自大；②聽說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種故步自封的心態(tài)；④對(duì)有聲電影胡亂做出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。解析：本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析鑒賞能力。答案一般“隱藏”在文本中，考生細(xì)讀文本，便可發(fā)現(xiàn)“端倪”，然后用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)總結(jié)出來(lái)即可。從“二姐還沒(méi)看過(guò)有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法”以及她對(duì)有聲電影的看法可以看出二姐傲慢無(wú)知的自大；從“但據(jù)說(shuō)有聲電影是有說(shuō)有笑而且有歌，她才想開開眼”可以提煉出二姐從眾、趨新的心態(tài)；到了電影院之后看有聲電影的一系列“有聲”喧嘩的表現(xiàn)，以及并沒(méi)有對(duì)有聲電影做進(jìn)一步的了解探究，表現(xiàn)出的是一種故步自封的心態(tài)；從看完有聲電影后，大家對(duì)有聲電影的“共識(shí)”評(píng)價(jià)，可以分析出隱含的其實(shí)是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。6．小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。答：①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說(shuō)起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡，三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來(lái)之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說(shuō)成“感化”，反話正說(shuō)，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。解析：本題考查對(duì)小說(shuō)表達(dá)技巧的鑒賞能力。解答此題，可根據(jù)原文中的句子進(jìn)行分析。分析時(shí)，先找到語(yǔ)言幽默之處，再明確手法，然后結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。如“知之為知之，不知為知之”處化用經(jīng)典名句，造成幽默效果；如“二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比的修辭手法描寫人物窘態(tài)，詼諧風(fēng)趣；如“以為是賣糖的殺了人”運(yùn)用夸張的修辭手法令人忍俊不禁；等等。eq\a\vs4\al(三、2018·全國(guó)卷Ⅲ閱讀下面的文字，完成7～9題。)微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過(guò)的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的無(wú)數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問(wèn)?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問(wèn)。“當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏?wèn)我是誰(shuí)呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜](méi)興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖啊！”先行者不想再玩這種無(wú)聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，尊敬的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來(lái)，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色，腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他——最后一個(gè)人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類就這么沒(méi)信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！”(有刪改)微紀(jì)元eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(開端：看到地球——期望與失望交織,↓,發(fā)展：收到信號(hào)——心情沉重,↓,高潮：登上地球——孤獨(dú)、絕望,↓,結(jié)局：發(fā)現(xiàn)文明還在——驚喜、震撼))eq\a\vs4\al(思考未來(lái)人類,文明的劫后重生)7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(B)A．當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來(lái)了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。B．地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來(lái)自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分。C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺(jué)是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來(lái)寫先行者對(duì)過(guò)去地球的深刻眷念。D．姑娘率眾在廣場(chǎng)等候，迎接先行者“前輩”，間接說(shuō)明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。解析：本題考查理解小說(shuō)的內(nèi)容、賞析小說(shuō)的藝術(shù)特色?！皝?lái)自先行者的大腦信號(hào)”錯(cuò)誤，漂亮姑娘是“微紀(jì)元”的人。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。答：①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。解析：本題考查分析人物形象的心理過(guò)程。先行者的心理變化經(jīng)歷了三個(gè)階段：著陸前的復(fù)雜糾結(jié)、著陸后的失望和孤獨(dú)、感覺(jué)到真實(shí)時(shí)的希望重燃。9．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。答：①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。解析：本題考查分析小說(shuō)的文體特征。明確兩個(gè)問(wèn)題：科幻小說(shuō)是以科學(xué)為基礎(chǔ)，以幻想為憑借的，幻想高于科學(xué)，但忠于科學(xué)；既然是小說(shuō)，就應(yīng)該有人文性，立足現(xiàn)實(shí)，用科幻手段進(jìn)行創(chuàng)作。三步驟理清四題點(diǎn)，讀懂小說(shuō)(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成題目。讀文示范到梨花屯去何士光這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子，但苞谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。不知過(guò)了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見(jiàn)有人正上到車上來(lái)?！鞍?，謝主任？”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是。”“去包隊(duì)嗎？”“是。勝利大隊(duì)。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見(jiàn)吶！”“謝主任，你說(shuō)到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)……”第一步：宏觀入手，把握小說(shuō)情節(jié)。序幕：交代小說(shuō)的主要內(nèi)容。開端：老趙、謝主任偶遇。發(fā)展：老趙、謝主任消除隔閡。高潮：趕車?yán)先酥v述填溝往事。結(jié)局：照應(yīng)開頭，到了梨花屯。第二步：微觀研判，分析人物和環(huán)境。1．人物(1)基層干部。文中兩位農(nóng)村基層干部的對(duì)話，真誠(chéng)、樸實(shí)，對(duì)“瞎指揮”的自責(zé)，表現(xiàn)出其勇于反省的精神及高度的責(zé)任感。(2)趕車?yán)先?。趕車?yán)先酥v述填溝往事時(shí)的淡然語(yǔ)氣，表現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)與務(wù)實(shí)。2．環(huán)境小說(shuō)中描寫到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的(續(xù)表)(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成題目。讀文示范“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過(guò)話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒(méi)有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō)：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了……越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了。“兩年多沒(méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見(jiàn)那條溝。謝主任問(wèn)車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說(shuō)：“溝——挖過(guò)一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開春過(guò)后……”謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)背景；以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；小說(shuō)的景物描寫使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。第三步：綜合分析，把握主題。小說(shuō)先寫兩位農(nóng)村基層干部在去梨花屯的途中巧遇，談?wù)撈鹜跍贤聲r(shí)都真誠(chéng)地檢討了自己當(dāng)時(shí)的瞎指揮消除了彼此間的隔閡，繼而又寫趕車?yán)先酥v述填溝的情況，反映了改革初期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有記錄歷史的意味。再現(xiàn)這段歷史意在引導(dǎo)學(xué)生感受改革初期普通民眾腳踏實(shí)地的奮斗精神以及對(duì)改革之初遇到的問(wèn)題的反思。1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(B)A．小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。B．謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C．小說(shuō)前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D．小說(shuō)多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。解析：本題考查理解文章內(nèi)容、賞析文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。趕車?yán)先颂峒稗r(nóng)民們“肩膀最硬”根本不是對(duì)謝主任的嘲諷與回?fù)?。原因分析：老人耳聾，不會(huì)聽清謝主任和老趙的對(duì)話；老人也不認(rèn)識(shí)謝主任和老趙，不會(huì)知道他們是主張挖那條溝的負(fù)責(zé)人。2．小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。答：①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。解析：本題考查對(duì)文章景物描寫作用的分析能力。小說(shuō)中的景物描寫應(yīng)是為情節(jié)、人物等服務(wù)的。答題思路可確定為：①?gòu)木拔锩鑼懰幍奈恢梅治銎渥饔?。②從全文角度思考其?duì)情節(jié)發(fā)展或人物刻畫的作用。③結(jié)合語(yǔ)言及故事發(fā)生的時(shí)代背景進(jìn)行分析。第一點(diǎn)是最容易答出的，小說(shuō)開頭的景物描寫往往起交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景等作用。文本第三段給出的景物描寫很明顯是為故事的展開提供背景的。答出第二點(diǎn)稍有難度，但認(rèn)真讀文中景物描寫的語(yǔ)句可找出語(yǔ)言提示。如第十三段“笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……”，第二十七段“路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”，聯(lián)系情節(jié)很容易看出這些景物描寫是謝、趙二人交談時(shí)的氣氛及心理的反映。答出第三點(diǎn)難度最大。這是考查學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的背景及小說(shuō)敘述語(yǔ)言的領(lǐng)悟理解能力的。小說(shuō)中有多處景物描寫，并且均為清新、美麗、富有生機(jī)的初夏之景，結(jié)合文中“包隊(duì)”“安徽”等字眼，可知文章寫的是改革初期的事情。注意到這些信息才可答出第三點(diǎn)。3．兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。答：第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說(shuō)在開頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。解析：本題考查理解文章內(nèi)容以及對(duì)開頭、結(jié)尾及情節(jié)設(shè)置作用的分析能力。第一問(wèn)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。結(jié)合文本可以看出結(jié)尾的沉默是謝、趙二人聽了老人的話后的反應(yīng)。老人的話讓他們有所觸動(dòng)，有所反思。第二問(wèn)既是對(duì)情節(jié)作用(或細(xì)節(jié)描寫作用)的考查，同時(shí)也是對(duì)開頭、結(jié)尾作用的考查。所以可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使情節(jié)更緊湊；內(nèi)容上則突出沉默的深意，即在結(jié)尾處引發(fā)讀者思考?？键c(diǎn)一綜合性選擇題eq\a\vs4\al(一、小說(shuō)選擇題常見(jiàn)設(shè)誤點(diǎn))類型解讀情節(jié)設(shè)誤在選項(xiàng)中曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無(wú)中生有，生造某個(gè)小情節(jié)(細(xì)節(jié))。形象設(shè)誤在選項(xiàng)中對(duì)人物特點(diǎn)(或作用)的解說(shuō)錯(cuò)誤，要么故意夸大其詞，要么無(wú)中生有，要么主次顛倒，要么張冠李戴。環(huán)境設(shè)誤在選項(xiàng)中對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用進(jìn)行錯(cuò)誤解釋與分析。技巧、語(yǔ)言設(shè)誤選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所運(yùn)用的手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果的解說(shuō)錯(cuò)誤；對(duì)小說(shuō)敘述語(yǔ)言、人物語(yǔ)言的特點(diǎn)、含意、作用的理解、判定或解說(shuō)錯(cuò)誤。主旨設(shè)誤選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的主旨(情感)和創(chuàng)作意圖曲解或拔高，甚至無(wú)中生有。eq\a\vs4\al(二、小說(shuō)選擇題答題兩步驟)【典例】(2019·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我親眼目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛(ài)的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽(yáng)打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來(lái)的不只我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛(ài)做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對(duì)他來(lái)說(shuō)一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來(lái)卻引起我莫大的興趣。一個(gè)早晨，他以為周圍沒(méi)有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來(lái)絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來(lái)。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說(shuō)：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個(gè)躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”一個(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說(shuō)起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一天，他很知心地跟我說(shuō)：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂(lè)意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過(guò)她要到下午才上這兒來(lái)。這個(gè)花園，就是我們的歡樂(lè)，我們的生命。過(guò)去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒(méi)有它，我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過(guò)的。只是我上午就來(lái)，因?yàn)槲移鸬迷?。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛(ài)的偉大舞蹈家。我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽(yáng)透過(guò)樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里?！罢?qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說(shuō)。他意外得打了個(gè)哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒(méi)有了國(guó)王，也就沒(méi)有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)?？上乙稽c(diǎn)兒也沒(méi)聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴兒轉(zhuǎn)過(guò)身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂(lè)意嗎？”于是我看見(jiàn)了一件令我永生難忘的事。他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢(shì)，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的老木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)的幻影。他們突然停了下來(lái)，面對(duì)面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)。三天以后，我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒(méi)有了心愛(ài)的過(guò)去時(shí)代的花園，沒(méi)有了它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們?cè)鯓恿四?？?duì)他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()eq\a\vs4\al(【解題演示】)標(biāo)回原文比對(duì)A.“我”初見(jiàn)老舞蹈師時(shí)見(jiàn)他拿著一根手杖，后來(lái)得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅eq\x(前后)eq\x(照應(yīng))，也eq\x(暗示)著人世的eq\x(滄桑)。小說(shuō)前面寫“我”初見(jiàn)老人時(shí)他“手里總拿著一根金鑲頭的華麗的拐杖”，后面介紹了手杖的來(lái)源“德·克萊蒙伯爵送的一件禮物”，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)；由手杖的來(lái)源可知，它代表著老人榮耀的過(guò)去，而現(xiàn)在老人“長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭”，境況慘然，因此手杖暗示了人世的滄桑。符合原文B.老舞蹈師在一個(gè)早晨，“以為周圍沒(méi)有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)”，他eq\x(之所)eq\x(以)避開別人，eq\x(是因)eq\x(為)他eq\x(出身高貴)、eq\x(性)eq\x(情高傲)、eq\x(孤芳自賞)。從文中對(duì)老人的身世的描寫來(lái)看，他只是一個(gè)被王公貴族賞識(shí)的舞者，談不上出身高貴；他早早來(lái)到這個(gè)公園跳舞，是因?yàn)檫@里安靜，且公園也承載著他的歡樂(lè)與生命；再結(jié)合他與“我”的交流以及后面他主動(dòng)邀請(qǐng)妻子跳舞給“我”看可知“性情高傲、孤芳自賞”分析有誤。不符原文C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著eq\x(哭)eq\x(起來(lái))”，這種失態(tài)其實(shí)是一種eq\x(宣泄)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們的eq\x(內(nèi)心壓抑)eq\x(痛苦)。兩位老人跳完舞后相擁而哭，是因?yàn)闀r(shí)代變化，而往昔的城市生活格調(diào)已過(guò)時(shí)，他們風(fēng)采不再，這一行為體現(xiàn)出他們對(duì)人世滄桑的感慨，是對(duì)內(nèi)心的痛苦壓抑的宣泄。符合原文D.小說(shuō)注重從eq\x(小事)中感受eq\x(大時(shí)代)，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)十分eq\x(平常)，但偶爾提到的“國(guó)王路易十五時(shí)代”，卻使eq\x(尋常故事)有了eq\x(歷史)eq\x(感)?！拔摇迸c老舞蹈師夫婦的相遇是日常生活中的尋常小事。但文中所提到的老舞蹈師夫婦卻是國(guó)王路易十五時(shí)代為王公貴族所賞識(shí)的舞者，這就使得小說(shuō)具有厚重的歷史感。符合原文閱讀下面的文字，完成題目。新年康乃馨金光說(shuō)實(shí)在話，這樣的天氣她坐在這兒很委屈?？晌惺裁从冒。罹褪沁@樣艱辛。只有這樣坐著，每天看著一個(gè)個(gè)人從車站走出來(lái)，站在她面前撥打，然后付費(fèi)，她才能有收入。她只有17歲，這個(gè)年齡應(yīng)該上高中。可不行，她得坐守這個(gè)討厭的亭。自從她爸爸出了車禍，她守在這兒已經(jīng)三年多了。她想，她還得繼續(xù)守下去。守到什么時(shí)候，鬼知道?，F(xiàn)在是除夕夜，遠(yuǎn)處早已有爆竹在響了，透過(guò)鐵皮房的窗口往外望去，能看到天空中不時(shí)升起的禮花。鐵皮房里冷極了，她凍得瑟瑟發(fā)抖，不停地搓著兩手，或哈著氣溫暖有點(diǎn)兒僵硬的雙手，但這幾乎沒(méi)什么作用。她的世界就是這兩平方米，一天到晚看著人來(lái)人往，每張面孔她都陌生，偶爾會(huì)有一個(gè)人在她面前停留一下，拿起放在窗口的撥打，然后問(wèn)多少錢，她就看看計(jì)價(jià)器上顯示的時(shí)間，說(shuō)出準(zhǔn)確的價(jià)格。對(duì)面的人匆匆付賬，沒(méi)有人多看她一眼。母親下崗了，弟弟要上學(xué)。母親就把爸爸生前經(jīng)營(yíng)的亭交給了她，自己到菜市場(chǎng)賣菜。在這兒，沒(méi)有人肯向她說(shuō)一句多余的話。她還兼營(yíng)著一些暢銷雜志，沒(méi)事的時(shí)候總愛(ài)低著頭翻看。她從來(lái)都是輕輕地仔細(xì)翻動(dòng)著，怕把雜志翻舊了賣不出去。雜志看起來(lái)很新，可哪一個(gè)角落都有她的目光。但這會(huì)兒和往?？刹灰粯?，她異常孤單，聽著遠(yuǎn)處不時(shí)響起的爆竹聲，她多想鎖了鐵皮房回家啊?？伤荒?，后面每隔半小時(shí)就有一趟向東或向西的火車經(jīng)過(guò)，說(shuō)不定會(huì)有一些下車的人要來(lái)打，她得這樣待著，直到最后一趟車駛過(guò)。一對(duì)戀人從她面前走過(guò)，那女的一襲長(zhǎng)發(fā)，緊緊地依偎在男的胸前，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子慢慢地晃動(dòng)著。她起先看的是那對(duì)戀人，等他們從她的窗口走過(guò)，她便盯著那影子看，直到影子完全從她的視線里消失，她又轉(zhuǎn)回目光，搓著手，看遠(yuǎn)處不時(shí)升騰的禮花。響了，是媽媽打來(lái)的。里傳來(lái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主持人的聲音：“朋友們，再過(guò)五分鐘，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們期待這一美好的時(shí)刻吧！”里，媽媽說(shuō)的什么她一點(diǎn)兒也沒(méi)聽到?！澳茫蛞粋€(gè)好嗎？”突然，一張微笑的臉出現(xiàn)在窗口，是一個(gè)穿著大衣的小伙子。她一愣神，立刻笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。她想，今天是除夕夜，很多人從外地匆匆往家里趕。她故意把臉側(cè)向一邊，不去聽他的聲音。很快打完了，小伙子放下，依然微笑看著她：“冷嗎？”“不冷?！彼残πΓ菑埿δ??！拔也恍?，肯定冷?！彼{(diào)皮地說(shuō)著，然后掏出錢包，拿出一張百元紙幣遞給了她。“對(duì)……對(duì)不起，找不開?！彼拇_沒(méi)有那么多的零錢找他，她有點(diǎn)兒抱歉。小伙子頭一抬，指著她身后的雜志說(shuō)：“那我買你一本雜志吧，這樣總能找開了。”“那也找不開?！毙』镒佑悬c(diǎn)兒為難了，躊躇了一會(huì)兒，毫無(wú)辦法。她說(shuō)：“你走吧，不收你錢了?！毙』镒硬缓靡馑剂耍骸澳窃趺葱邪?？”“咋不行，你快回家吧，家里人等著你呢。”小伙子沉默了一會(huì)兒，只好向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了。她重新把計(jì)價(jià)器歸了零，正要抬頭眺望遠(yuǎn)處的禮花，忽然看見(jiàn)剛才小伙子遞過(guò)來(lái)的那百元鈔票躺在旁邊。她一愣，立刻拿起錢，門一關(guān)，追了出去。幸好，小伙子還沒(méi)有走遠(yuǎn)，她一喊，他停了下來(lái)?！板X忘記了！”她走上前遞給了他?！澳銥槭裁匆@樣做？”小伙子接過(guò)錢，反復(fù)在雙手中遞換著?！安粸槭裁矗@是你的錢啊。”她淡淡地笑了笑，轉(zhuǎn)身離開了。小伙子在原地站了一會(huì)兒，消失在車站廣場(chǎng)。早晨，陽(yáng)光灑滿了車站廣場(chǎng)。她在爆竹聲中醒來(lái)，這才意識(shí)到是新年了。她打開那扇冰冷的鐵皮房門，向外張望，忽然愣在了那兒：門前站著一位郵差，正要舉手敲她的鐵皮門。那郵差手里捧著一束正在怒放的康乃馨，遞給她，然后拿出一張簽單讓她簽字。她懵懂地簽了字，郵差轉(zhuǎn)身就走。她喊住了郵差：“誰(shuí)送的？”郵差指著花兒說(shuō)：“他沒(méi)留名字?！彼闳タ茨鞘▋?，發(fā)現(xiàn)花叢中有一張小卡片：“但愿新年花盛開?！甭淇钍恰白蛞箽w人”。她的頭“嗡”的一聲，眼淚突然順臉而下。這是她真正的新年，有人知道了她的存在。這時(shí)，一位老者走過(guò)來(lái)，拿起。打完了，問(wèn)道：“姑娘，多少錢？”“免費(fèi)?！彼吲d地回答，“今天是新年?！闭f(shuō)完，看了一眼面前的老人，咯咯咯地笑了起來(lái)。1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (C)A．亭前一天到晚人來(lái)人往，除偶爾有人撥打外，沒(méi)有人多看她一眼，肯向她說(shuō)一句多余的話，這表現(xiàn)了打人的忙碌和她的孤單。B．小說(shuō)寫一對(duì)戀人從她面前走過(guò)，她癡癡地盯著那對(duì)戀人看，直到他們的影子完全從她視線里消失，既表現(xiàn)了少女的孤單，又反映了她內(nèi)心對(duì)愛(ài)的渴望。C．小說(shuō)多次描寫除夕夜遠(yuǎn)處的爆竹聲和升騰的禮花，與她坐守的狹小的、冰冷的鐵皮房形成了鮮明反差，襯托出人物境遇凄涼孤單、精神空虛。D．小說(shuō)寫她新年早晨驚喜地收到一束怒放的康乃馨和一張溫馨的小卡片，巧妙地造成了情節(jié)的突轉(zhuǎn)，這一情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。解析：本題考查理解小說(shuō)內(nèi)容、賞析小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“精神空虛”錯(cuò)誤，“爆竹聲”和“禮花”主要渲染除夕的氛圍，從而體現(xiàn)她此時(shí)的孤單。2．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (B)A．小說(shuō)描寫她在鐵皮房里凍得瑟瑟發(fā)抖，搓著手，哈著氣來(lái)取暖，這表現(xiàn)了過(guò)年時(shí)節(jié)天氣寒冷的特點(diǎn)，也與“昨夜歸人”送她康乃馨帶來(lái)的溫暖形成對(duì)比。B．她兼營(yíng)著一些暢銷雜志，沒(méi)事的時(shí)候總愛(ài)低著頭翻看，雜志哪一個(gè)角落都有她的目光，說(shuō)明除了打發(fā)時(shí)間，她還愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)有品位的姑娘。C．新年到來(lái)之際，她聽著遠(yuǎn)處不時(shí)響起的爆竹聲，想鎖了鐵皮房回家，可最終并沒(méi)有這樣做，她堅(jiān)守崗位主要還是為了多賺點(diǎn)兒錢。D．標(biāo)題為“新年康乃馨”，寄寓了作者對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和同情，以及對(duì)傳遞關(guān)愛(ài)的期盼。解析：B項(xiàng)，“她還愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)有品位的姑娘”于文無(wú)據(jù)，只能說(shuō)明她愛(ài)好閱讀。3．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (C)A．小說(shuō)寫她除夕夜在鐵皮房里待著，直到最后一趟車駛過(guò)，可見(jiàn)她經(jīng)濟(jì)上十分拮據(jù)，也說(shuō)明她懂事明理，有責(zé)任感，知道挑起家庭的重?fù)?dān)。B．“早晨，陽(yáng)光灑滿了車站廣場(chǎng)”屬于環(huán)境描寫，既與“那扇冰冷的鐵皮房門”形成對(duì)比，又為下文她高興，“咯咯咯地笑了起來(lái)”作鋪墊。C．小說(shuō)中的郵差“正要舉手敲她的鐵皮門”“轉(zhuǎn)身就走”“指著花兒說(shuō)：‘他沒(méi)留名字?！?，這些言行表明郵差也和她一樣，對(duì)自己的工作充滿了委屈。D．從思想內(nèi)涵上看，小說(shuō)選擇將新年這一特殊時(shí)間與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，藝術(shù)地再現(xiàn)社會(huì)弱勢(shì)群體的真實(shí)生活，有助于讀者窺斑見(jiàn)豹、見(jiàn)微知著，深化對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和同情。解析：C項(xiàng)，“對(duì)自己的工作充滿了委屈”無(wú)中生有，郵差可能是工作繁忙，也可能是工作時(shí)不便多說(shuō)等。考點(diǎn)二把握小說(shuō)情節(jié)eq\a\vs4\al(題型一梳理小說(shuō)情節(jié)及線索)1．情節(jié)梳理知識(shí)儲(chǔ)備情節(jié)梳理，就要掌握小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種：類型解說(shuō)基本模式搖擺式通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魂的魅力。歐·亨利式在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。技法突破設(shè)問(wèn)方式1.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。2．文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。3．概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。4．小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。答題方法1.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。事件的發(fā)展過(guò)程一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，閱讀時(shí)先給文章各段標(biāo)上序號(hào)，然后按照上述過(guò)程來(lái)切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。2．根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)梳理。要分析清楚何時(shí)、何地、何人、何事，根據(jù)時(shí)空的變化劃分出結(jié)構(gòu)層次并加以概括。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可以按照林沖活動(dòng)的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交——市場(chǎng)買刀尋敵——看管草料場(chǎng)——風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。3．根據(jù)線索來(lái)梳理。高考考查的小說(shuō)，往往簡(jiǎn)單，線索也趨向于單線式結(jié)構(gòu)。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索可概括為：回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，按人物線索可概括為：盼于勒→贊于勒→遇于勒→躲于勒。都德的小說(shuō)《最后一課》，按時(shí)間線索可概括為：上學(xué)路上→上課之前→上課經(jīng)過(guò)→宣布放學(xué)。(續(xù)表)答題模板模板一：主人公在……時(shí)間……地點(diǎn)，做了……事情。模板二：小說(shuō)先寫了……接著寫了……又寫了……最后寫了……。模板三：小說(shuō)的主要情節(jié)有：①……②……③……④……。2.分析概括線索知識(shí)儲(chǔ)備線索線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說(shuō)標(biāo)題、小說(shuō)中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場(chǎng)、時(shí)空變化、事件演變”的詞語(yǔ)等)。作用可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；可使人物性格更加豐滿突出；可通過(guò)線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。分類明線就是由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線就是未直接描繪的人物活動(dòng)或由事件間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出。技法突破設(shè)問(wèn)方式1.小說(shuō)的線索是什么？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要分析。2．小說(shuō)的明暗線索分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．小說(shuō)的另一條線索是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答題方法1.如何找出線索：可以作為小說(shuō)線索的事物很多，如時(shí)間線索、空間線索、物象線索、人物線索、感情線索、事件線索等，有時(shí)線索不止一條，還有雙線(明暗兩條)。一般而言，反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)(人、物)就是線索，有的標(biāo)題就是線索，有的線索會(huì)在開頭或結(jié)尾交代出來(lái)。2．線索的作用：①?gòu)那楣?jié)的角度回答，使情節(jié)更加集中緊湊。②從人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加豐滿。③從主題的角度回答，使主題更加豐富。閱讀下面的文字，完成題目。竅門[蘇聯(lián)]左琴科現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰(shuí)都知道的事。我一到了南方，立即就深有感觸。一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒(méi)有閑房間了，全都客滿?！睕](méi)有別的辦法，我只好耍個(gè)花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實(shí)是個(gè)挺漂亮的鋼板手提箱——其實(shí)就是個(gè)三合板箱子。我把提籃暫存在賣報(bào)人那兒，然后把身上穿的那件從外國(guó)進(jìn)口的大衣反穿了起來(lái)，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個(gè)打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門人對(duì)我說(shuō)：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒(méi)有空房間?！蔽覜](méi)理他，走近一個(gè)服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國(guó)話說(shuō)：“一個(gè)、房間的、有？”服務(wù)員自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的上帝啊！外國(guó)佬來(lái)啦！”接著，他也用半通不通的外國(guó)話回答說(shuō)：“是，是的，一個(gè)、房子的、可以的、有，有。請(qǐng)，請(qǐng)。我這就給您騰房間，盡可能找個(gè)好房間，臭蟲少一些的?！北砻嫔衔已b得神氣十足，其實(shí)兩條腿卻在哆嗦著。這個(gè)服務(wù)員挺愛(ài)扯外國(guó)話，于是他又問(wèn)：“對(duì)不起，先生！請(qǐng)?jiān)彙Ｄ堑聡?guó)人，還是別的哪國(guó)人呢？”我心中暗想：真糟糕，萬(wàn)一這個(gè)服務(wù)員懂德國(guó)話可咋辦呢？于是，我對(duì)他說(shuō)：“我是西班牙。一個(gè)、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的。”啊哈，這一下這個(gè)服務(wù)員可驚呆了?！拔业纳系垩?！是來(lái)了個(gè)西班牙人！請(qǐng)您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說(shuō)的是西班牙，西班牙人?！憋@然，他說(shuō)話時(shí)，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個(gè)人一邊說(shuō)著話，一邊在不停地發(fā)抖。這時(shí)，我用似通非通的西班牙語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。請(qǐng)您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說(shuō)?！狈?wù)員回答說(shuō)：“好，好的。不用您囑咐?！币稽c(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)服務(wù)員想賺錢的勁頭來(lái)了。他又問(wèn)道：“先生，您付什么錢呢？是給外國(guó)錢，還是給我們的錢？”為了讓我明白他的意思，他用手指頭比畫著杠杠和圓圈。我心中嘀咕著：我可不知道你說(shuō)的是什么！真討厭，快點(diǎn)提箱子算了。我一心想弄一個(gè)房間，其他的什么也顧不上了。服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過(guò)分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲開了。箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來(lái)：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他的國(guó)貨。服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng)，氣呼呼地說(shuō)：“啊，好你個(gè)西班牙流氓，快點(diǎn)拿出證件來(lái)！”“我不明白，”我尷尬地說(shuō)，“要是沒(méi)有房間的話，我就走。”“您看！”服務(wù)員對(duì)守門人說(shuō)，“他竟然冒充外國(guó)人混進(jìn)來(lái)！”這時(shí)，我真想快點(diǎn)溜走，可是，守門人反倒說(shuō)：“哎，我說(shuō)同志，請(qǐng)到這邊來(lái)，您甭害怕。您真是急等著要房間嗎？”“我是剛下船的，有些暈船，這會(huì)兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)您行個(gè)好，快給我弄個(gè)房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢！”我哀求著說(shuō)?！拔覀兪遣皇苜V的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個(gè)，也不用什么酬謝。”服務(wù)員說(shuō)，“只不過(guò)這個(gè)房間沒(méi)有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再?gòu)呐f鑰匙中找一把配上?！蔽夜怨缘馗读隋X，算是弄到了一個(gè)房間。到了晚上，隔壁旅客告訴我說(shuō)，這個(gè)房間的鑰匙根本沒(méi)有丟，不過(guò)只讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。不管怎么說(shuō)，我還是挺知足的，因?yàn)榈降子蟹块g住了。(選自《小小說(shuō)選刊》，有改動(dòng))1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(D)A．雖然被敲詐了十五個(gè)盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達(dá)了“我”的一種寬慰和無(wú)奈，也以自嘲的口吻表達(dá)了“我”對(duì)丑惡現(xiàn)象的不滿。B．文章以“我”的口吻敘述故事，以第一人稱的視角敘述故事，讓故事顯得更為真實(shí)。C．文章用夸張的細(xì)節(jié)，如服務(wù)員和偽裝成外國(guó)人的“我”交談時(shí)，“身子在發(fā)抖”，“我”的手在“哆嗦”，凸顯諷刺的意味。D．文中的服務(wù)員發(fā)現(xiàn)真相，欲趕“我”出去，守門人卻讓“我”留了下來(lái)，同是唯利是圖，守門人顯得稍微仁慈一點(diǎn)。解析：守門人和服務(wù)員是以唱雙簧的形式達(dá)到目的的。2．(概括情節(jié))請(qǐng)概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。答：開端：交代“我”去住旅館被告知沒(méi)有房間。發(fā)展：“我”?；ㄕ屑傺b西班牙人，服務(wù)員說(shuō)有房間。再發(fā)展：手提箱被打開后服務(wù)員發(fā)現(xiàn)“我”冒充外國(guó)人。高潮：守門人讓“我”給鉗工開門費(fèi)、付配一把鑰匙的費(fèi)用，“我”住進(jìn)了一個(gè)房間。結(jié)局：“我”被敲去了十五盧布竹杠，仍覺(jué)得知足。解析：要根據(jù)故事內(nèi)容對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行概括，準(zhǔn)確地概括出情節(jié)發(fā)展的演變過(guò)程。3．(線索及作用)小說(shuō)的線索是什么？文章通過(guò)這一線索寫了不同的人物，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這一線索的作用。答：第一問(wèn)：旅館房間。第二問(wèn)：①貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。由“我”想住旅館房間開始，到最后真的住到一間終止，中間歷經(jīng)曲折。②豐富了人物形象?！拔摇钡淖宰髀斆鳎灭^服務(wù)員、守門人的自私狡詐都因住旅館房間而得到充分暴露。③突顯主題。通過(guò)住旅館房間來(lái)諷刺社會(huì)存在的丑惡現(xiàn)象。解析：從情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)等方面展開分析。題干是“不同的人物”，分析時(shí)要兼顧兩類人。eq\a\vs4\al(題型二分析情節(jié)作用)知識(shí)儲(chǔ)備情節(jié)是小說(shuō)中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片段的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。情節(jié)在人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要的作用。常見(jiàn)小說(shuō)情節(jié)的作用如下：(1)開頭的類型及作用(2)中間情節(jié)的作用(3)結(jié)尾的類型及作用類型作用出人意料的結(jié)尾①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。令人傷感的悲劇結(jié)尾①主題上，能更好地深化主題。②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。③表達(dá)效果上，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。技法突破設(shè)問(wèn)方式1.文中的×××情景在小說(shuō)中起到什么作用？2．×段寫的×××事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？3．×××情節(jié)在文中多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明這樣寫有什么效果。答題方法結(jié)構(gòu)角度照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)內(nèi)容角度對(duì)環(huán)境的作用突出/交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對(duì)人物的作用塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。對(duì)主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。對(duì)讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。閱讀下面的文字，完成題目。暮鼓鐵凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時(shí)光里，她尤其喜歡這個(gè)段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實(shí)無(wú)礙大局。當(dāng)一個(gè)六十歲的女人敢于穿著質(zhì)地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時(shí)，誰(shuí)還會(huì)注意她臉上的雀斑呢？……有一天，她的剛會(huì)說(shuō)話的小孫女大聲叫了她“奶奶”！她勉強(qiáng)笑著答應(yīng)著，心中卻是一驚：難道她真的成了奶奶？“奶奶”這個(gè)詞讓她覺(jué)得，如果不是她的孫女殘忍，那只能是時(shí)光殘忍，時(shí)間如刀。她走上柿子林邊的這條小馬路時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬路對(duì)面，一個(gè)老者幾乎正和她齊頭并進(jìn)。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點(diǎn)抱怨，不由得偏過(guò)臉掃了一眼老者——這！她心說(shuō)。路燈及時(shí)地亮起來(lái)，在她斜后方的停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點(diǎn)著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和點(diǎn)煙的那一忽兒光亮，她看見(jiàn)的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒(méi)有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說(shuō)，是向那樹叢吼著痰，費(fèi)力地把喉嚨深處的痰給吼出來(lái)。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗糲的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。她聞見(jiàn)一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，網(wǎng)球館工地正在開飯。她看見(jiàn)一個(gè)體型壯實(shí)的工人正朝她和這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來(lái)。當(dāng)他和他們相距兩三米的時(shí)候，她看出這是個(gè)二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來(lái)：“媽！媽！快點(diǎn)兒！菜湯都涼了！”她下意識(shí)地扭頭向后看，路上沒(méi)有別人。他是在喊她嗎？他錯(cuò)把她當(dāng)成了自己的媽？或者她竟然很像這位施工隊(duì)成員的媽？這個(gè)端著空飯盆的年輕工人，就見(jiàn)他很確定地走到跟前，從他手里接過(guò)鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說(shuō)快點(diǎn)兒！菜湯都涼了！“”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過(guò)了鐵锨。她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了——不，應(yīng)該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。那么，他沒(méi)有把身穿哈倫褲的她錯(cuò)認(rèn)成自己的媽，他是在管那叫“媽”；那么，她一路以為的并不是個(gè)，而是個(gè)老太太，是——媽。年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個(gè)大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個(gè)暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。她佯裝在近處溜達(dá)，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對(duì)母子，怎么看也更像是一對(duì)父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側(cè)蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎(jiǎng)賞。她看見(jiàn)兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭(zhēng)執(zhí)，要把自己手中那個(gè)大些的塞給媽，換回媽手里那個(gè)小一點(diǎn)的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來(lái)。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來(lái)。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動(dòng)的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時(shí)代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。會(huì)所傳來(lái)一陣鼓聲，是某個(gè)慶典或者某場(chǎng)歡宴開始了。會(huì)所的承包商早年是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊(duì)的鼓手，村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊(duì)。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進(jìn)美優(yōu)墅會(huì)所金碧輝煌的大堂，屏風(fēng)似的豎在一側(cè)，讓擂鼓成為一些儀式的開場(chǎng)白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的鳴鑼。她對(duì)會(huì)所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會(huì)所舉辦或者參加過(guò)這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進(jìn)會(huì)所的鼓聲有點(diǎn)喑啞，有點(diǎn)憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們?nèi)匀徽驹诤诎抵袑Ｗ⒌亟乐}卜。她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無(wú)聊的踏實(shí)。也許鼓聲早已停止，她聽見(jiàn)的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺(jué)到自己的心在跳。(有刪改)4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(C)A．“她”是城市里富有的暮年女性形象，與在建筑工地打工的老年女農(nóng)民工形成對(duì)比，“她”因“觀察”打工母子而得到了心靈的啟示。B．小說(shuō)描寫細(xì)膩傳神，“媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來(lái)”，表現(xiàn)了母親爽朗的性格和舐犢情深。C．小說(shuō)寓曲折離奇的情節(jié)于樸素平實(shí)、簡(jiǎn)約凝練的文字中，字里行間散發(fā)著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，富有藝術(shù)魅力。D．本文多處使用比喻的修辭手法，使平凡的人物形象可感，瑣碎的日常生活變得豐富，枯燥的事理變得具體生動(dòng)，有意味。解析：C項(xiàng)，“曲折離奇的情節(jié)”說(shuō)法錯(cuò)誤，本文故事性不強(qiáng)，情節(jié)普通平淡。5．(情節(jié)作用)小說(shuō)中年輕人喊“媽”的情節(jié)布局巧妙，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：①豐富了母親的人物形象，側(cè)面展現(xiàn)了外來(lái)農(nóng)民工生存的艱辛；②設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙；③“”是“媽”的情節(jié)意料之外、情理之中，既符合實(shí)際生活，又能引人深思，震撼讀者的內(nèi)心世界。解析：解答本題，要先找出年輕人喊“媽”的情節(jié)，主人公“她”開始看到這位母親的時(shí)候，認(rèn)為是一位，“的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒(méi)有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說(shuō)，是向那樹叢吼著痰，費(fèi)力地把喉嚨深處的痰給吼出來(lái)。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗糲的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”；當(dāng)年輕人喊“媽”時(shí)，她誤以為是喊自己，認(rèn)為年輕人認(rèn)錯(cuò)了人，等看到年輕人走到“”面前時(shí)，她才知道“他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了——不，應(yīng)該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色”。然后通過(guò)這些內(nèi)容，從塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和讀者等角度，分析其好處。6．(結(jié)構(gòu)安排的作用)結(jié)尾三段寫到暮色中的鼓聲，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛髡哌@樣安排的用意有哪些。答：①照應(yīng)標(biāo)題“暮鼓”；呼應(yīng)開頭，結(jié)尾“她迎著鼓聲往回家的路上走”與開頭的她在黃昏里出門走路形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。②烘托人物性格?！澳汗摹焙嫱辛宿r(nóng)民工母親雖已到暮年卻不屈服現(xiàn)實(shí)的倔強(qiáng)品格。③起象征作用。巧設(shè)暮鼓意象，“暮鼓”寓意著日薄西山、臨近結(jié)束、即將退場(chǎng)，而又堅(jiān)強(qiáng)有力、催人振奮，同時(shí)，讓小說(shuō)韻味無(wú)窮，詩(shī)意盎然。④有助于揭示小說(shuō)主題。文中的“她”就是從鼓聲中受到心靈的警醒，感悟到生活應(yīng)具有老而不衰、不抱怨、不消沉的態(tài)度。解析：解答本題，要整體理解和把握全文的內(nèi)容大意，從結(jié)構(gòu)線索、人物形象塑造、主旨意蘊(yùn)表達(dá)等角度進(jìn)行具體分析。“暮鼓”本義是指“暮色中的鼓聲”，“暮”說(shuō)明臨近結(jié)束，而“鼓”又給人堅(jiān)強(qiáng)有力的感覺(jué)，催人奮進(jìn)；從文章中來(lái)看，與“暮”相關(guān)的有本文的主人公“她”和農(nóng)民工母親；從農(nóng)民工母親的身上，可以看到人到暮年卻不屈服的倔強(qiáng)品格；從“她”身上，可以看到“她”從農(nóng)民工母親身上、從會(huì)所傳出的暮鼓聲中受到心靈的警醒，突出一種積極向上的生活態(tài)度和人生情懷。eq\a\vs4\al(題型三情節(jié)設(shè)置技巧)知識(shí)儲(chǔ)備情節(jié)手法是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)安排手法。(一)情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的，包含敘述人稱、視角和敘述順序。1．?dāng)⑹鋈朔Q和敘述視角類別內(nèi)涵及作用第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。說(shuō)明：高考選文常見(jiàn)的敘述人稱是第一人稱和第三人稱，因?yàn)檫@兩種敘述人稱各有長(zhǎng)短，為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，文章常常交叉采用兩種不同的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。2．?dāng)⑹鲰樞蝾悇e內(nèi)涵作用順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更充實(shí)。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)?。條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。(二)情節(jié)安排手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過(guò)程中運(yùn)用的各種技巧。手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激發(fā)讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。技法突破設(shè)問(wèn)方式1.小說(shuō)的情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。2．小說(shuō)的開頭或結(jié)尾有何特色或作用？3．作者反復(fù)寫××情節(jié)，有什么作用？答題方法1.審讀題目要求。確定是就作品的局部情節(jié)設(shè)題，還是就整篇作品設(shè)題；是否明確了具體的技巧。2．確定思考的方向。若就作品局部情節(jié)設(shè)題，并且明確了具體的技巧，就應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并分析技巧的藝術(shù)效果。若就整篇作品設(shè)題，并未明確解題技巧，則應(yīng)從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)、表現(xiàn)手法、修辭手法、藝術(shù)效果等角度思考，并做到“四看”：①看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；②看情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；③看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯。答題模板點(diǎn)出情節(jié)技巧＋結(jié)合文本分析＋技巧效果。(2018·全國(guó)卷