大班數(shù)學教案《合合樂》

大班數(shù)學教案合合樂教案

大班數(shù)學教案合合樂教案「篇一」

設計意圖

《合合樂》主要讓幼兒理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內的合式，并在

感知數(shù)的組成方式的同時，能大膽的表達自己的想法。

活動目標

1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內的合式。

2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達自己的想法。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、幼兒活動材料《數(shù)學》P28《合合樂》

2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄

圖。

活動過程

一、實物合一合

1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來

數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮

物。

3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合

起來也是5份？

4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。

5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物

數(shù)量表示出來。

二、圓點分合

1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格

2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結果，幼兒用圓點記錄在合式

圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。

3、幼兒說一說兒和兒合起來是5。

4、教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、合合樂

1、出示幼兒活動材料《數(shù)學p28《合合樂》，引導幼兒理解合號的意義，并

能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結果。

2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛

來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩

個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。

3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組

合關系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。

活動反思

幼兒已學習掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探

索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經驗，關注身邊的數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。

讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識，引導幼兒

尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強幼兒積極探索的意識，發(fā)展幼兒的動手動腦能力，初

步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?！逗虾蠘罚?的合式）》選自主題《開心一刻》。在這

個活動中，我們設計了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)。讓孩子們在猜

一猜、數(shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學活動帶來的開心。

猜一猜、看一看，是孩子們經常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過猜猜、

看看禮物袋里有什么禮物，數(shù)數(shù)分別有多少，再數(shù)數(shù)合起來共有多少，讓孩子們在

游戲中學習5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié)，讓孩子們兩人之間一

起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒

明白總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創(chuàng)設

了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分

激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5

的分成有4種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是5,并能用較為清楚的語言表達分與合

的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)

了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的

環(huán)境，活動效果較好。老師只是引導孩子學會觀察圖意，更多的是讓孩子學會觀

察，學會思考，過多的照搬照抄影響了孩子的主動性。

大班數(shù)學教案合合樂教案「篇二」

活動設計背景

由于本班幼兒已經學習了8以內的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具

備一定的經驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一

步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，在《9的分合》的

數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲

取有關數(shù)的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實

際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興

趣。

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

活動準備

為幼兒提供了多種操作實物：圓片

活動過程

一、從操作中探索9的分合

1、師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游

戲呢！”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4

個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

2、撒圓片

(1)教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句

時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單

上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不

需要再記錄。

(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按

要求記錄。

二、對照檢驗，相互交流

1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看

一看，一共有幾種記錄結果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的

記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

笑臉娃娃捉迷藏：

(1)教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個

《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉

咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟?/p>

“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒：”9可以分成1和8,1和8組成

9?！?/p>

(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

教學反思

這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行

操作，也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空

間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

大班數(shù)學教案合合樂教案「篇三」

數(shù)學：

合合樂

目標：

1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內的合式。

2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

準備：

1、幼兒活動材料《數(shù)學》P28《合合樂》

2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄

圖。

過程：

一、實物合一合

1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來

數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮

物。

3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合

起來也是5份？

4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。

5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物

數(shù)量表示出來。

二、圓點分合

1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格。

2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結果，幼兒用圓點記錄在合式

圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。

3、幼兒說一說兒和幾合起來是5。

4、教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、合合樂

1、出示幼兒活動材料《數(shù)學p28《合合樂》，引導幼兒理解合號的意義，并

能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結果。

2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛

來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩

個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。

3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組

合關系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。

活動反思：

1）充分調動學生各種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。

根據(jù)教材特點以及一年級學生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在

教學過程中也設計了很多小游戲，充分應用這些情景來開展教學，激發(fā)學生學習的

積極性，充分調動了學生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學習，在游戲中鞏固新知。

2）在操作實踐中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

數(shù)的分與合的教學，對于學生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關系，滲透

加減法的意義以及掌握10以內的計算方法都是十分重要的。為了使學生不死記硬

背數(shù)的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生

動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈活性。

3）讓學生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學學習不是單純的知識接受。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自

行車一樣，不經過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會

的，因此，在教學過程中我很重視讓學生經歷新知的生成。

要使學生從學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生即動手又

動腦，積極主動地參與，學會了用以前學過的5、6、7、8、9的分與合的學習方法

來學習10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

4）采用小組合作學習，讓每個孩子都有獲得成功的機會。

幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學生都有機會獲得學習的成

功，是新課程標準的要求，當然更是我們教師的責任。因此在教學活動中我采用小

組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，

得到進步，獲得成功的體驗。

5）突出“以人為本”的教育思想，面向全體學生。

學生是學習的主人。教學中徹底改變了學生被動接受的學習方式，改變“教師

說，學生聽”、死記硬背、機械訓練的做法，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，敢