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文檔簡(jiǎn)介
大班數(shù)學(xué)教案合合樂教案
大班數(shù)學(xué)教案合合樂教案「篇一」
設(shè)計(jì)意圖
《合合樂》主要讓幼兒理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式,并在
感知數(shù)的組成方式的同時(shí),能大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》P28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,數(shù)量為5的操作材料人手一份,合式記錄
圖。
活動(dòng)過程
一、實(shí)物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物,請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來
數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物,另一只袋子里裝了3份禮物,合起來有幾份禮
物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子,合
起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法,了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖,引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物
數(shù)量表示出來。
二、圓點(diǎn)分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格
2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據(jù)操作的不同結(jié)果,幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式
圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。
3、幼兒說一說兒和兒合起來是5。
4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p28《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義,并
能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來表示合的結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一,為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上,又飛
來一只小鳥;三條小魚在缸里,又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花,兩
個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組
合關(guān)系,理解多少和多少合起來是某數(shù)。
活動(dòng)反思
幼兒已學(xué)習(xí)掌握了2、3、4的組成,有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探
索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
讓幼兒通過具體操作、紀(jì)錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),引導(dǎo)幼兒
尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí),發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,初
步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這
個(gè)活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了:禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)诓?/p>
一猜、數(shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的開心。
猜一猜、看一看,是孩子們經(jīng)常玩的游戲,我們借助禮物,讓孩子通過猜猜、
看看禮物袋里有什么禮物,數(shù)數(shù)分別有多少,再數(shù)數(shù)合起來共有多少,讓孩子們?cè)?/p>
游戲中學(xué)習(xí)5的合式,并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié),讓孩子們兩人之間一
起合作,探索5的4組合式,并探討排列的有序性。最后合合樂環(huán)節(jié),旨在讓幼兒
明白總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)
了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié),讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分
激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了5
的分成有4種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是5,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合
的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)
了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的
環(huán)境,活動(dòng)效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察圖意,更多的是讓孩子學(xué)會(huì)觀
察,學(xué)會(huì)思考,過多的照搬照抄影響了孩子的主動(dòng)性。
大班數(shù)學(xué)教案合合樂教案「篇二」
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具
備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一
步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,在《9的分合》的
數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲
取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)
際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興
趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為幼兒提供了多種操作實(shí)物:圓片
活動(dòng)過程
一、從操作中探索9的分合
1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9個(gè)圓片來做游
戲呢!”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4
個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
(1)教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句
時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單
上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不
需要再記錄。
(2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,并按
要求記錄。
二、對(duì)照檢驗(yàn),相互交流
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看
一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的
記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
笑臉娃娃捉迷藏:
(1)教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個(gè)
《捉迷藏》的游戲,你們?cè)敢鈫幔俊苯處煱?張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉
咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟?/p>
“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒:”9可以分成1和8,1和8組成
9?!?/p>
(2)用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)中,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行
操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空
間,并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
大班數(shù)學(xué)教案合合樂教案「篇三」
數(shù)學(xué):
合合樂
目標(biāo):
1、理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》P28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,數(shù)量為5的操作材料人手一份,合式記錄
圖。
過程:
一、實(shí)物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物,請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來
數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物,另一只袋子里裝了3份禮物,合起來有幾份禮
物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子,合
起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法,了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖,引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物
數(shù)量表示出來。
二、圓點(diǎn)分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格。
2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據(jù)操作的不同結(jié)果,幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式
圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。
3、幼兒說一說兒和幾合起來是5。
4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p28《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義,并
能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來表示合的結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一,為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上,又飛
來一只小鳥;三條小魚在缸里,又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花,兩
個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組
合關(guān)系,理解多少和多少合起來是某數(shù)。
活動(dòng)反思:
1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征,采用了抓糖游戲作為引入,并且在
教學(xué)過程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲,充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
積極性,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意,做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在游戲中鞏固新知。
2)在操作實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué),對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小,數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,滲透
加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬
背數(shù)的分與合,所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì),可以使學(xué)生在生
動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與,培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng),這種活動(dòng)與游泳、騎自
行車一樣,不經(jīng)過親身體驗(yàn),僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)
的,因此,在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又
動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與,學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法
來學(xué)習(xí)10的分與合,培養(yǎng)了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習(xí),讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。
幸福和快樂,信心與勇氣都來自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成
功,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小
組學(xué)習(xí)的方法,讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇,讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉,
得到進(jìn)步,獲得成功的體驗(yàn)。
5)突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,改變“教師
說,學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢
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