德育課題研究現(xiàn)狀分析報告

德育課題研究現(xiàn)狀分析報告

德育課題研究背景及意義01社會轉(zhuǎn)型時期的價值觀沖突市場經(jīng)濟帶來的利益多元化全球化背景下的文化交融與沖突網(wǎng)絡(luò)時代的信息爆炸與價值觀多元化01家庭教育的重要性日益凸顯家庭教育對道德品質(zhì)的培養(yǎng)家庭教育對社會適應(yīng)能力的影響家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系02學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)與機遇學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀分析學(xué)校德育工作的改革與發(fā)展學(xué)校德育工作與課程體系的整合03當(dāng)前德育課題研究的時代背景培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人德育在人才培養(yǎng)中的核心地位德育對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用德育對社會進步的推動作用增強國家文化軟實力和國際競爭力德育對提升國民素質(zhì)的作用德育對國家文化軟實力的影響德育在國際競爭中的地位促進社會和諧與穩(wěn)定德育對社會道德規(guī)范的引導(dǎo)作用德育對和諧社會關(guān)系的促進作用德育對社會穩(wěn)定的維護作用德育課題研究的重要性和意義馬克思主義關(guān)于德育的理論指導(dǎo)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論馬克思主義關(guān)于道德品質(zhì)形成規(guī)律的理論馬克思主義關(guān)于德育工作原則與方法的理論吸收古今中外德育理論的精華中國傳統(tǒng)德育理論的傳承與發(fā)展西方德育理論的借鑒與融合跨文化德育研究的理論與實踐采用科學(xué)的研究方法文獻研究法調(diào)查研究法案例研究法比較研究法德育課題研究的理論依據(jù)和方法??????德育課題研究的發(fā)展歷程02國外德育課題研究的起源與發(fā)展古希臘時期的德育思想文藝復(fù)興時期的道德教育觀念-近現(xiàn)代德育理論的發(fā)展國內(nèi)德育課題研究的起源與發(fā)展古代德育思想的傳承與發(fā)展近現(xiàn)代德育理論的形成與發(fā)展當(dāng)代德育課題研究的創(chuàng)新與突破國內(nèi)外德育課題研究的起源與發(fā)展20世紀初至新中國成立前的德育研究道德教育心理學(xué)的研究道德教育社會學(xué)的研究道德教育哲學(xué)的研究01新中國成立后的德育研究馬克思主義德育理論的研究社會主義道德教育的研究學(xué)校德育課程與教學(xué)的研究02改革開放以來的德育研究德育學(xué)科體系的建設(shè)德育課程體系的改革德育實踐活動的創(chuàng)新03德育課題研究的主要階段和成果德育學(xué)科的理論體系建設(shè)德育學(xué)科的課程體系建設(shè)德育學(xué)科的研究方法創(chuàng)新德育學(xué)科體系的完善與發(fā)展德育課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化德育課程教學(xué)方法的改革德育課程評價體系的建立德育課程體系的改革與創(chuàng)新德育實踐活動的組織形式創(chuàng)新德育實踐活動的內(nèi)容豐富與拓展德育實踐活動的效果評估與反饋德育實踐活動的多元化與實效性德育課題研究的未來發(fā)展趨勢德育課題研究的主要領(lǐng)域03德育課程的總目標與分目標德育課程目標的特點與要求德育課程目標的實現(xiàn)途徑與策略德育課程目標的明確與制定德育課程內(nèi)容的選擇與組織德育課程內(nèi)容的呈現(xiàn)與表達德育課程內(nèi)容的評價與反饋德育課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化德育課程教學(xué)策略的設(shè)計與實施德育課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新德育課程教學(xué)效果的評價與反饋德育課程實施的策略與方法??????德育課程體系的構(gòu)建與改革德育實踐活動的類型與形式道德實踐活動的設(shè)計與實施道德實踐活動的內(nèi)容與形式道德實踐活動的組織與管理德育實踐活動的評價與反饋德育實踐活動的效果評價德育實踐活動的反饋與調(diào)整德育實踐活動的持續(xù)改進與優(yōu)化德育實踐活動與課程體系的整合德育實踐活動與課程內(nèi)容的結(jié)合德育實踐活動與課程目標的呼應(yīng)德育實踐活動與課程評價的協(xié)同德育實踐活動的組織與實施德育評價的目的與功能德育評價的導(dǎo)向與激勵作用德育評價的診斷與改進作用德育評價的反饋與調(diào)控作用德育評價的內(nèi)容與方法德育評價的內(nèi)容與標準德育評價的方法與手段德育評價的結(jié)果呈現(xiàn)與反饋德育評價體系的完善與實施德育評價體系的制度建設(shè)德育評價體系的組織與實施德育評價體系的監(jiān)督與保障德育評價體系的建立與完善德育課題研究的案例分析04國內(nèi)外優(yōu)秀德育課題案例介紹國內(nèi)優(yōu)秀德育課題案例案例背景與分析案例實施與過程案例效果與評價國外優(yōu)秀德育課題案例案例背景與分析案例實施與過程案例效果與評價案例主題的對比與分析案例主題的相似性與差異性案例主題的選擇與定位案例主題的實現(xiàn)與拓展01案例實施過程的對比與分析案例實施策略與方法的比較案例實施效果與影響的評估案例實施的持續(xù)改進與優(yōu)化02案例效果評價的對比與分析案例效果評價的標準與方法案例效果評價的結(jié)果與反饋案例效果評價的啟示與借鑒03德育課題研究案例的對比與分析案例中的成功經(jīng)驗與做法案例中德育目標與內(nèi)容的確定案例中德育實踐活動的設(shè)計與實施案例中德育評價體系的建立與完善案例中的不足之處與改進空間案例中德育目標與內(nèi)容的缺失案例中德育實踐活動的問題與不足案例中德育評價體系的缺陷與完善案例的啟示與借鑒意義案例對德育課題研究的啟示案例對德育實踐活動的借鑒案例對德育評價體系的建設(shè)與完善德育課題研究案例的啟示與借鑒德育課題研究存在的問題及原因05德育課題研究理論體系的不完善德育課題研究的基本概念與范疇德育課題研究的方法與策略德育課題研究的理論體系構(gòu)建德育課題研究實踐層面的不足德育課程體系的改革與完善德育實踐活動的組織與實施德育評價體系的建立與完善德育課題研究效果評價的缺失德育課題研究效果評價的內(nèi)容與方法德育課題研究效果評價的標準與依據(jù)德育課題研究效果評價的結(jié)果與反饋德育課題研究存在的問題??????德育課題研究理論體系不完善的原因德育課題研究的歷史沿革與影響因素德育課題研究的理論基礎(chǔ)與指導(dǎo)原則德育課題研究的國際視野與本土化創(chuàng)新01德育課題研究實踐層面不足的原因德育課題研究的政策支持與資源保障德育課題研究的隊伍建設(shè)與能力提升德育課題研究的實踐平臺與渠道拓展02德育課題研究效果評價缺失的原因德育課題研究效果評價的認識與重視程度德育課題研究效果評價的制度與機制建設(shè)德育課題研究效果評價的實施與監(jiān)督03德育課題研究存在問題的原因分析加強德育課題研究的基本理論研究借鑒國內(nèi)外德育課題研究的優(yōu)秀成果構(gòu)建德育課題研究的理論體系完善德育課題研究理論體系加強德育課題研究的政策支持與資源保障提高德育課題研究的隊伍建設(shè)與能力提升拓展德育課題研究的實踐平臺與渠道提高德育課題研究的實踐水平提高德育課題研究效果評價的認識與重視程度完善德育課題研究效果評價的制度與機制建設(shè)實施德育課題研究效果評價的監(jiān)督與反饋建立德育課題研究效果評價體系??????解決德育課題研究問題的對策建議德育課題研究的展望與建議06德育課題研究理論體系的完善與發(fā)展德育課題研究的基本概念與范疇德育課題研究的方法與策略德育課題研究的理論體系構(gòu)建德育課題研究實踐層面的創(chuàng)新與發(fā)展德育課程體系的改革與完善德育實踐活動的組織與實施德育評價體系的建立與完善德育課題研究效果評價的加強與改進德育課題研究效果評價的內(nèi)容與方法德育課題研究效果評價的標準與依據(jù)德育課題研究效果評價的結(jié)果與反饋德育課題研究的未來展望??????制定德育課題研究的政策與規(guī)劃提供德育課題研究的經(jīng)費與資源建立德育課題研究的組織與管理機制加強德育課題研究的政策支持與資源保障培訓(xùn)與提高德育研究人員的素質(zhì)與能力引進與培養(yǎng)德育研究的專業(yè)人才建立德育研究團隊與合作機制加強德育課題研究的隊伍建設(shè)與能力提升開展國內(nèi)外德育課題研究的合作與交流建立德育課題研究的資源共享平臺推廣德育課題研究的優(yōu)秀成果與經(jīng)驗加強德育課題研究的合作與交流??????德育課題研究的建議與措施德育課題研究將成為教育研究的重要領(lǐng)域德育課題研究在人才培養(yǎng)中的重要作用德育課題研究對社會進步的貢獻德育課題研究在國際競爭中的地位德育課題研究將促進德育工作的改革與發(fā)展德育課程體系的改革與