部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《三月桃花水》教學(xué)課件

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三月桃花水談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文第1課時(shí)“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。初讀課文，掃清障礙明潔的絲綢

綺麗的朝霞

一朵朵紅蓮如霧如煙

草如茵

柳如眉應(yīng)和

低語(yǔ)

談心

叮當(dāng)選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題hèhéhúhuóhuòqǐ指鮮艷美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。都描繪了景物都運(yùn)用了比喻的修辭手法都是形容說(shuō)話或聲音的“讠”表示說(shuō)話,兩個(gè)“火”字疊在一起是“炎”，說(shuō)得火熱就是“談”字。1.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2.給下列加點(diǎn)的多音字注音。應(yīng)和（）和平（）和藥（）和面（）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題hèhuòhéhuóhé

表示人的態(tài)度、性情、關(guān)系或事物狀態(tài)等hè

指聲音相應(yīng)，跟著唱、說(shuō)或“和詩(shī)、和韻”等hú

指打麻將、玩紙牌取勝時(shí)huó

指在粉狀物中加水?dāng)嚢杌蛉嗯拐吃谝黄饡r(shí)huò

指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢?，或者用于量詞時(shí)梳理脈絡(luò)，整體感知選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。三月桃花水（___覺(jué)）像一串_______是春天的_____（___覺(jué)）像一匹_____是春天的_____叫人多______聲音聽(tīng)小鈴鐺豎琴光芒視絲綢明鏡沉醉請(qǐng)你根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

作者開(kāi)篇用兩個(gè)疑問(wèn)句總起，寫(xiě)了三月桃花水的聲如鈴鐺，亮如絲綢；接著用“豎琴”和“明鏡”照應(yīng)開(kāi)頭的兩處疑問(wèn)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)三月桃花水滋潤(rùn)萬(wàn)物，裝點(diǎn)大地的美好感受；最后直接表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。結(jié)構(gòu)形式：總—分—總選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)第3～4自然段的內(nèi)容填寫(xiě)下面的導(dǎo)圖。欣賞語(yǔ)言，精讀感悟桃花水春天的豎琴總寫(xiě)分寫(xiě)忽大忽小的水聲應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲纖細(xì)的低語(yǔ)和麥苗談心

水聲、拖拉機(jī)聲、麥苗生長(zhǎng)的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？像一首樂(lè)曲，像春天的豎琴。桃花水生機(jī)盎然明鏡（視覺(jué)）燕子垂柳姑娘們選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：透過(guò)桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開(kāi)笑臉，在春風(fēng)中輕輕搖曳。

小朋友們放著風(fēng)箏，在相互競(jìng)賽，看誰(shuí)放得更高。活動(dòng)四：第6自然段末尾的省略號(hào)里還藏著許多春天的美景，現(xiàn)在請(qǐng)大家接著寫(xiě)一寫(xiě)桃花水映照的美麗畫(huà)面。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動(dòng)物、植物、人……），嘗試把省略號(hào)省略的內(nèi)容寫(xiě)具體。

它看見(jiàn)___________________________________；它看見(jiàn)______________________________________________________；它看見(jiàn)_____________________________________________________；它看見(jiàn)_______________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿(mǎn)了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來(lái)植樹(shù)的同學(xué)們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開(kāi)去

風(fēng)箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼從這句話中你能體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的什么感情？喜愛(ài)和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?；顒?dòng)：三月桃花水，飽含著春天的希望，激揚(yáng)著生命的喜悅，也是文人墨客經(jīng)常描寫(xiě)的事物，請(qǐng)同學(xué)們收集描寫(xiě)春水的優(yōu)美語(yǔ)句，并抄寫(xiě)下來(lái)。選自“課后拓學(xué)單”示例1：小河洋溢著滿(mǎn)河的春水，帶著來(lái)自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個(gè)小小的旋渦，都是一片笑意，映著藍(lán)天白云和兩岸初春的嫩綠，流動(dòng)著柔和歡快的聲音??！示例2：瞧，春天的影子隨處可見(jiàn)，還不那么暖和的陽(yáng)光照在小河的水面上，小河那些薄薄的冰開(kāi)始融化了，它們化成了一滴滴水珠，摻進(jìn)小河里的水里一起緩緩地向前流著，流著。選自“課后拓學(xué)單”板書(shū)設(shè)計(jì)三月桃花水聽(tīng)覺(jué)：春天的豎琴視覺(jué)：春天的明鏡喜愛(ài)贊美4*

三月桃花水導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入這是什么聲音？聽(tīng)導(dǎo)入一返回新課導(dǎo)入

桃花水：也稱(chēng)桃花汛，指桃花盛開(kāi)時(shí)江河里暴漲的水。我國(guó)江淮地區(qū)有諺語(yǔ)：“發(fā)盡桃花雨，必是旱黃梅。”即桃花盛開(kāi)時(shí)，雨水偏多，預(yù)兆當(dāng)年梅雨季節(jié)雨水稀少。導(dǎo)入二返回新課導(dǎo)入

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。

主要作品：詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等。作者簡(jiǎn)介綺麗應(yīng)和談心綺麗

應(yīng)和

談心初讀課文我會(huì)讀qǐhètán自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。鄧壇齡格勃挖選茁移揮填扶握致綺和談初讀課文初讀課文多音字相安，諧調(diào)；平息爭(zhēng)端；和數(shù)，加法運(yùn)算的得數(shù)；連帶；連詞，跟，同，與；介詞，對(duì)，向；姓。在粉狀物中加水?dāng)嚢杌蛉嗯拐吃谝黄?。hé（）和平héhuó和hú（）截胡hè（）應(yīng)和huò（）拌和huó（）和面打麻將或斗紙牌用語(yǔ)，表示獲勝。hú聲音相應(yīng)。hè粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢?；量詞。huò日出時(shí)出現(xiàn)的云霞。鮮艷美麗（多形容風(fēng)景）。非常細(xì)。向四面放射的強(qiáng)烈光線。低聲說(shuō)話。（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。光芒綺麗纖細(xì)應(yīng)和低語(yǔ)朝霞詞語(yǔ)解釋初讀課文品讀課文在課文中，作者把春水叫做“桃花水”。有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。并說(shuō)說(shuō)課文可以分為哪幾部分。第一部分：（1—2）描繪了陽(yáng)春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開(kāi)的美麗畫(huà)卷。第二部分：（3—6）寫(xiě)三月春水滋潤(rùn)大地莊稼，裝點(diǎn)春天。第三部分：（7）抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。品讀課文品讀課文課文有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)：這些優(yōu)美的語(yǔ)句引發(fā)了你的哪些想象？你從哪里體會(huì)出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情？是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？品讀課文因?yàn)?/p>

河流剛剛蘇醒，汩汩流動(dòng)，緩緩前行。鈴鐺怎么會(huì)“輕輕地”走過(guò)村邊呢？是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？為什么課文開(kāi)頭要連用兩個(gè)疑問(wèn)句呢？品讀課文開(kāi)篇以?xún)蓚€(gè)疑問(wèn)句總起，一句點(diǎn)明下文春水滋潤(rùn)大地的聲音，一句點(diǎn)明下文春水裝點(diǎn)大地的景象。作者不僅用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)讀者的好奇，還用上整齊的短句結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)不僅節(jié)奏明快，而且展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)卷。品讀課文

品讀課文啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。

直接把河流解凍當(dāng)作人的蘇醒來(lái)寫(xiě)，用朝霞、桃花和酒窩形象地描繪河流的動(dòng)人姿態(tài)。擬人、比喻這里的數(shù)字是確數(shù)嗎？啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。品讀課文“一千朵”和“一萬(wàn)個(gè)”是概數(shù)而不是確數(shù)，寫(xiě)出了桃花水的漩渦之多。品讀課文三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。比喻聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)品讀課文豎琴豎琴聲音空靈悠揚(yáng)，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的欣賞、喜愛(ài)與贊美。品讀課文明鏡“明鏡”明亮，反射力強(qiáng)，用來(lái)比喻潔凈的水面十分貼切。品讀課文作者用形象的“豎琴”和“明鏡”來(lái)引領(lǐng)，喚醒讀者的聯(lián)想，照應(yīng)開(kāi)頭的兩處疑問(wèn)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度，用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言鋪陳春水滋潤(rùn)萬(wàn)物、裝點(diǎn)大地帶來(lái)的美好感受。品讀課文那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲……從“拖拉機(jī)、莊稼、河岸”三個(gè)角度，既寫(xiě)出了水的靈動(dòng)，又描繪了春耕繁忙的景象。春水流動(dòng)的聲音排比、擬人、比喻品讀課文示例：那低垂的柳枝在水面劃過(guò)時(shí)響起的窸窣聲，是在給柳樹(shù)姑娘梳洗秀發(fā)。如果請(qǐng)你在第4自然段省略號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)一句話，你會(huì)想到什么聲音？品讀課文它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……從天空中的燕子，寫(xiě)到岸邊的垂柳，再聚集到充滿(mǎn)朝氣的姑娘們，視線由物及人，意味無(wú)窮。春水裝點(diǎn)大地時(shí)排比、擬人、比喻讀完全文，三月桃花水給你留下了怎樣的印象？你體會(huì)到作者表達(dá)了怎樣的思想感情？三月桃花水清如明鏡，聲如音樂(lè)。從中我能體會(huì)到作者對(duì)春天美麗景色的深深喜愛(ài)與贊美之情。品讀課文分述總寫(xiě)——聲如鈴鐺，亮如絲綢總結(jié)——直抒胸臆，呼應(yīng)開(kāi)頭豎琴（聽(tīng)覺(jué)）明鏡（視覺(jué)）喜愛(ài)贊美結(jié)構(gòu)梳理（1─2）（7）（3─6）三月桃花水課文描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生機(jī)盎然的景象，抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)與贊美之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸春天的美稱(chēng)三春：古人習(xí)慣稱(chēng)農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱(chēng)“三春”。九春：春季三個(gè)月共90天，10天為一春，故又得“九春”之名。拓展一拓展延伸芳春：春天天氣漸暖，百花齊放，百