2024年動物的臉教學反思

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《動物的臉》是一節(jié)集觀賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于中國畫教學。是“造型·表現(xiàn)”領域的課。學生通過觀賞中國畫畫家的繪畫作品，相識中國畫表現(xiàn)的特別效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎學問和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。培育學生運用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進行表現(xiàn)創(chuàng)作的實力，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。

一般的國畫教學都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學再加上技法難以駕馭，學生在學習過程中往往會愛好漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學生喜愛，讓他們感到歡樂的課，我在教學中特殊留意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學生的留意力，激發(fā)學習愛好。然后利用猜謎嬉戲，使學生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動，培育了學生學習中國畫的愛好。

經(jīng)過探討和視察，學生對一般動物的臉部特征有了較全面的相識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律。考慮到學生對技法步驟不甚了解的狀況，我在黑板上進行了演示，為了防止學生看不清晰的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的.臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學，學生駕馭了重點，突破了難點。

回顧全課，學生們在觀賞、視察，動手、動腦中體驗了學畫中國畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的歡樂，提高了學生的審美情趣，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學生創(chuàng)建些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學生對中國畫的技法相識就會更深刻一些;假如再為學生多創(chuàng)設一些自主探究與互助學習的教學氛圍，對學生自主學習和合作學習實力的培育將更有好處。

動物的臉教學反思2

建構(gòu)主義理論指出老師在教學過程中要發(fā)揮指導作用，激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生形成學習動機?！秳游锏哪槨肥且还?jié)國畫課，為了引發(fā)學生的學習熱忱，我設計了嬉戲：你說動物特征我們來猜一猜，其間還可以用肢體語言。這樣全部學生就能主動參加其中，充分感悟動物的不同特征。建構(gòu)主義理論還指出應當把學習者原有的學問閱歷作為新學問的生長點。以前的國畫教學中我就講過用筆、用墨的方法，此課的重點是讓學生用國畫形式大膽表現(xiàn)動物的臉部。教學中我通過復習鞏固用筆、用墨的不同方式，可以使基礎學問扎實的.學生駕馭的更堅固，使相識不清的學生能夠重新學習、把握。

假如只注意新學問的講授，就會拉高校生之間的差距，好的不斷進步，差的原地不動甚至是退步。所以這與孔子提倡的“溫故而知新”是一個道理，只有為學生搭好了支架，學生才能不斷攀援以致于達到頂點。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，其核心卻可以概括為一句話：以學生為中心，強調(diào)學生對學問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學學問意義的主動建構(gòu)。

《動物的臉》一課要讓學生發(fā)覺國畫造型的特點，學會利用這種方法進行創(chuàng)作。因此在教學中我設計了對比視察的形式，逐步引導學生說出夸張手法在作品中的運用。這種探究方法要比老師的干脆講授更簡單吸引學生的留意力。而且由于圖片和作品的直觀性，所以只要能夠仔細細致地視察，每一名學生都可以找到答案。誰都有表現(xiàn)自我的欲望，你給了他機會，他就會樂在其中。在教學中我們要擅長創(chuàng)設學生愛學、樂學的情境，使每一名學生都主動參加，并構(gòu)建符合學生認知規(guī)律的教學體系，促進學生主動學習，能夠?qū)W有所獲。

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一、教學目標

1、顯性內(nèi)容與目標應知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，相識中國畫表現(xiàn)的特別效果。

應會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作；能較嫻熟地駕馭用筆方法，限制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探究繪畫創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標通過自主學習，培育學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的酷愛之情。培育學生形成與動物、人與自然和諧，同等發(fā)展的意識。

二、教學重點

通過觀賞畫家的作品，了解國畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現(xiàn)。

三、教學難點：

在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探究。

四、教學設計

（一）、導入

1、師：同學們，今日我們來進行一個考驗，比一比大家的視察力，觀賞一段短片。（課件：快速的出示各種不同種類的動物的臉）

2、師：同學們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們再來比比快速動手實力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物，在兩分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來（畫完后要將作品展示在實物投影儀上）。我們共同來檢驗“眼疾手快”的競賽結(jié)果，看那組同學在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象。

學生作畫

3、學生將作品貼在小組欄中，并選擇幾張展示在實物投影儀中講評。

1）比較哪組的作品動物種類多、樣子形象

2）再比較為什么同樣的動物，有的象有的不象？（課件——出示全部圖片比照）

學生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學體現(xiàn)的形象

4、我們用線條體現(xiàn)了動物的臉，其實在美術(shù)中有許多的表現(xiàn)方式，今日來學習用中國畫的方式體現(xiàn)的——動物的臉

出示課題——《動物的臉》

二、新授

1、師：老師給大家?guī)硪恍┯弥袊嬻w現(xiàn)的動物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形色色的動物的臉，同時你要考慮：中國畫作品在筆墨有什么特點？

（課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹）

生：國畫作品體現(xiàn)的墨色改變多

能體現(xiàn)出以前學過的用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法

2、同學們來觀賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國聞名畫家黃永玉的作品（思索）

1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？——生：夸張、形象

2）、貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點？——生：眼睛、眉毛

師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征。

3、師：下面老師也要來畫一種動物，請你細致視察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。

——老師作畫（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技法），屏幕顯示動物圖片，學生說出特征，老師繪畫表現(xiàn)。

課件——作品觀賞

4、師：觀賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著親密的關(guān)系的，只有依據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象。你想畫什么？打算抓住它的什么特點？

三、學生作業(yè)：

請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動物的臉。

四、評價：

1、學生評價（那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象）

2、老師評價：從同學們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很奇妙，體現(xiàn)的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。（看這只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應當共同愛護我們，讓人與動物人與自然和諧相處）

五、延長：

同學們，今日我們用國畫方式體現(xiàn)了的動物的臉，其實對于動物的臉還有許多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的'動物的臉，假如你相識這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。

課件——不同方式體現(xiàn)的動物的臉

感愛好的同學可以利用課余時間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動物的臉，同時老師希望下次再來到我們班級時能看到更精致的美術(shù)作品。

教學反思

在整堂教學設計的過程中，我盡可能的體現(xiàn)學生主動自主參加學習并進行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習，以夸張、生動、多種墨色改變的效果與手法，創(chuàng)作動物的臉；并在最終大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、同等發(fā)展的意識。在本節(jié)課中尤其要留意指導學生作業(yè)練習，使學生在繪畫的過程中敏捷運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學生大膽綻開想象，畫出好玩的動物臉部特征。

動物的臉教學反思4

通過本節(jié)課的教學，學生對中國畫的技法和所表現(xiàn)的效果有了進一步的認知，完成了教學目標的要求，經(jīng)過演示環(huán)節(jié)的講解，學生對墨色的改變有了了解，但是在作品中學生對中國畫筆墨的運用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色改變少”等。在以后的練習中加強練習和對中國畫大師作品的觀賞加深學生的相識。

優(yōu)點：

1、翻轉(zhuǎn)課堂學生資料收集卡的'運用。通過連線了解畫家擅長的動物作品，使學生在收集資料中對名家作品有一個簡潔概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習，做好鋪墊。

2、贏造國學藝術(shù)氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識筆墨丹青、色墨交融、評價展示弱化技法、激勵創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強則國強，之雄于地球！

不足：

由于不是自己授課班級的學生，學生學情駕馭不好，課堂上孩子們不敢動筆，以至于作品構(gòu)圖較小，在此基礎上的輔導難度再增大，課堂評價時間過少。

每一節(jié)課，都有一絲的缺憾。下次的國畫教學課上，我準備從挑戰(zhàn)大師找尋問題起先，會看敢畫會評價和表達這樣的課堂就會更加生動好玩。

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首先從活動打算方面來說，我引導幼兒開展了“我最喜愛的動物”，在找一找、說一說的過程中強化幼兒對各種動物臉部特征的了解，為活動的開展做好前期閱歷打算。但是這一過程的動身點是好的，但是我忽視了幼兒的學習特點——直觀形象感知，在活動中，我假如能夠?qū)⒏鞣N動物的頭像打印出來布置在教室四周，給幼兒一個直觀形象的感知環(huán)境，或許幼兒在創(chuàng)作中對動物臉部特征的把握可能會更加的豐富、生動，而不是局限在他們最熟識的兔子、貓等動物上。同時，我打算的'氣球顏色種類太單一，氣球的大小也不合適，這就影響了氣球的塑形多樣性。另外，用來灌面粉的管子的口應當設計得更大一點，這樣可以大大加快幼兒裝面粉的速度，幼兒能夠?qū)⒏嗟臅r間用來給氣球造型，制作不同的動物氣球臉。

其次從活動過程方面來說，我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例，并用富有感染力的話語調(diào)動幼兒參加活動的愛好。在接下來的幼兒合作往氣球中裝面粉、在氣球上進行創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我有一個困惑，在這個過程中，老師的作用體現(xiàn)在哪里？我無從下手介入，相反的，我的介入甚至給阻礙了幼兒的自主活動，打擊了他們的活動主動性。例如，為了趕時間，我強行請幼兒停下來，聽從我的統(tǒng)一支配，緊趕慢趕地進入給氣球畫動物臉的環(huán)節(jié)，導致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球。在整個活動過程和節(jié)奏的把控方面，我還有許多須要學習的，同時也有許多困惑，希望園領導能夠有針對性地開展有質(zhì)量的專題聽課、評課活動，以促進包括我在內(nèi)的青年老師的業(yè)務水平。

我還有一個疑問，類似的美術(shù)創(chuàng)作活動是不是肯定要采納集體教化活動這種形式呢，放在區(qū)角活動中是否更合適呢？我認為，幼兒園的有效教學的出路在于如何處理集體教學活動和區(qū)角活動的關(guān)系。

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我今日上了一節(jié)五年級的美術(shù)課，課題是《動物的臉》。在設計這節(jié)課時，我著重從國畫方面的用筆，墨色的運用幾個方面對本課題進行講解，從而使學生能夠領悟國畫方面的初步學問，讓學生能夠在練習當中嫻熟運用毛筆進行對動物的臉的描繪。

在教學過程我也出現(xiàn)了一些教學方面上的問題。首先是先給同學們介紹毛筆的運用，什么叫中鋒，什么叫側(cè)鋒，什么叫做墨分五色。要向?qū)W生們講清晰，中鋒與側(cè)鋒運用時的區(qū)分，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區(qū)分是如何產(chǎn)生的？而我在剛起先的時候并沒有將他們講的比較清晰，而是在繪畫的過程中穿插與之中了這些學問，并沒有在一起先的'時候?qū)⑦@些學問點。在下周的課程講授時，我會吸取這一節(jié)的失誤之處把這一節(jié)課講好、講精。第三點也是由于課堂時間的限制的緣由，我原本想讓學生在課堂上多多練習，那樣可以邊畫邊溝通，學生愛好會更濃?？墒堑搅苏嬲龑嵤r，并沒有做到這一點。由于學生互動環(huán)節(jié)少，與學生缺乏更多的溝通溝通過程。最終是學生在練習時簡單出現(xiàn)的一些問題，譬如一到實際繪畫中，很明顯的可以感覺到，他們手中的毛筆、墨、水分的駕馭比較差。尤其是，在多次給學生強調(diào)中國畫重水墨的狀況下，學生雖然變更了用中國畫顏料當作水粉運用的厚涂的習慣，但是，學生對于中國畫用水的限制有些吃力，畫面水份太大，動物形象模糊。畫面無法呈現(xiàn)中國畫應由的水色交融之感。而且，學生所用學具質(zhì)量太差，生宣紙無法體現(xiàn)出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學生作品的美觀。

對于，筆墨駕馭比較弱的問題，應當在平常多多加強對學生的訓練，中國畫的學習，在于熟能生巧，多多練習。關(guān)于學具的質(zhì)量問題，購買學具之前，應給他們作細致指導，講講購買學具的細微環(huán)節(jié)和應當留意的問題。

動物的臉教學反思7

首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒學習的愛好。然后利用猜謎嬉戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動，培育了幼兒學習畫畫的愛好。

引導幼兒依據(jù)閱歷和視察，了解動物臉部的.形態(tài)特征，在固定的形態(tài)上進行添畫。考慮到幼兒對技法步驟不甚了解的狀