2024年班主任工作總結(jié)集錦八篇

第頁2024年班主任工作總結(jié)集錦八篇班主任工作總結(jié)篇1

班集體是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位，而班主任是這個(gè)班集體的教化者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此在班級(jí)管理中對(duì)這些心中自卑的、缺少關(guān)愛的、且叛逆的，但又不輕易接受大人賜予的關(guān)愛的學(xué)生們，作為職校班主任我們必需兩手抓，一手抓專心教化去關(guān)愛他們，關(guān)注他們的心理成長(zhǎng)，一手抓行為教化培育他們良好行為習(xí)慣，熬煉他們的意志品質(zhì)。

一、一手抓專心教化

1、抓良機(jī)，情感投資，增加信任感

起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很生疏，對(duì)一切都充溢簇新感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)制度也很新奇，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有心理定勢(shì)，他們渴望曾經(jīng)在初中被忽視，不受關(guān)愛，被認(rèn)為是壞學(xué)生的環(huán)境會(huì)不會(huì)變更。這些學(xué)生的情感、身心發(fā)展在不同階段對(duì)情感、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)的要求再變更，因此我們的情不能變，我們的愛也不能變，以增加學(xué)生對(duì)你的情感感覺是真摯的，是真誠(chéng)的，是發(fā)自內(nèi)心的，從而在學(xué)生心理上對(duì)你就會(huì)多一份感謝，多一份信任感，多一份主動(dòng)向上的心思。進(jìn)而他們會(huì)關(guān)注班主任進(jìn)行指責(zé)教化的每一句話、每一個(gè)眼神、每一種表情、每一個(gè)動(dòng)作。對(duì)班主任后續(xù)管理工作會(huì)更加的支持和聽從，因此我認(rèn)為這是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的初始印象。

2、抓心靈溝通，增加凝合力

教化過程是一個(gè)心靈交融的過程，心靈溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容，沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任能了解學(xué)生個(gè)人的思想動(dòng)向、愛好、愛好，以及取得的成果和存在的問題，同時(shí)學(xué)生也能感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和敬重，感受到老師學(xué)問的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也能感受到老師的真誠(chéng)、心地的和善。在與學(xué)生溝通中，運(yùn)用一些科學(xué)方法，要讓學(xué)生充分暴露自己的思想想，不要賜予道德性評(píng)價(jià)，可以賜予心里按摩指導(dǎo)，留意傾聽，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生自己舒發(fā)自己表達(dá)，老師聽，留意擅長(zhǎng)運(yùn)用同感同感，讓學(xué)生能感受到你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)建條件。高爾基說：誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，才能教化好學(xué)生，在日常的溝通生活中我們應(yīng)多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份傾聽，讓學(xué)生能真正的放開心扉與你在心靈上進(jìn)行溝通，只有學(xué)生情愿放開心扉了，你也就贏得的學(xué)生的心，因此你的真心情感，能觸發(fā)他遵循你的訓(xùn)誨，進(jìn)而遵循你的管理。每一次的心靈溝通就是情感的交融，情感和相識(shí)的相互作用，整個(gè)班集體都能在你的真摯的情感的安撫下，人心所向，達(dá)到了共同的進(jìn)步，班級(jí)的.集體凝合力就增加。

3、抓思想教化，增加集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感，是體現(xiàn)班級(jí)整體意識(shí)的重要標(biāo)記，班級(jí)榮譽(yù)關(guān)乎班級(jí)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任、有義務(wù)為了班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗。一個(gè)班級(jí)只要具備班級(jí)凝合力和榮譽(yù)感，這個(gè)集體是個(gè)負(fù)責(zé)任的集體，同時(shí)也能約束班級(jí)的每一個(gè)成員的不良行為，從而達(dá)到共贏。班主任要打心底的，用自己的愛心，恒心，關(guān)切對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性的教化，做人的原則，做事原則，就算學(xué)生不能成材，也不能成為社會(huì)的垃圾。就算你學(xué)識(shí)不深，但你應(yīng)當(dāng)有高尚的人格，要自愛，自尊，自重。同時(shí)還要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的整體就業(yè)形式進(jìn)行分析，社會(huì)企業(yè)組織須要這種精神，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取，不要讓自己虛度年華，熬煉他們?nèi)绾潍@得這種精神感，讓每個(gè)人都參加解決，參加其中，進(jìn)而每個(gè)人都朝一個(gè)方向前進(jìn)班集體榮譽(yù)。

二、一手抓行為教化

1、培育良好的行為習(xí)慣

這些中考落榜的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣的不良導(dǎo)致了他們的現(xiàn)狀狀，然而由于來自不同學(xué)校即使是同一種中學(xué)生守則其執(zhí)行的狀況也會(huì)不一樣，那么就更存在著不同的不良的行為習(xí)慣，不僅在其學(xué)習(xí)上還在于生活中而且不同的人又會(huì)有很多的不同。那么給我們的班主任更多的壓力，要想你所帶的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必需進(jìn)行嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前打算、上課、下課。我常常為這些細(xì)微環(huán)節(jié)讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、要求，做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣慣;作業(yè)必需按時(shí)、獨(dú)立完成;當(dāng)天的事必需當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣，學(xué)生值日支配我都親歷親為，讓學(xué)生感受你對(duì)他的重視，老師對(duì)這種行為習(xí)慣養(yǎng)成的專心，同時(shí)學(xué)生也能在平常的行為習(xí)慣養(yǎng)成中也能不斷地對(duì)自己進(jìn)行自省進(jìn)而達(dá)到勝利，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、進(jìn)行榜樣教化

榜樣的力氣是無窮，實(shí)踐證明，學(xué)校開展的讀書、讀報(bào)、各種競(jìng)賽、朗誦詩(shī)歌，編排文藝節(jié)目、甚至參觀紀(jì)念館等活動(dòng)，特殊是優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)能深深地印在學(xué)生們的腦海中，使他們?cè)谛撵`上得到?jīng)_擊在平常行為中得到凈化，進(jìn)而養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

新生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲劇烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表揚(yáng)、少指責(zé)，以激發(fā)他們的自信念和表現(xiàn)欲，所以我在起先接班的時(shí)候就設(shè)立班級(jí)之最的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有學(xué)習(xí)看法最端正的，值日班長(zhǎng)、最講文明禮貌的、最愛班集體的、最佳課代表、班干部、最樂于助人等等，一共有十幾項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置。同學(xué)們的熱忱高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力氣，全班形成一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的現(xiàn)象，這樣就能漸漸形成良好的班風(fēng)。

今日我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮的教化，真正做到心往一處想，勁往一處使。爭(zhēng)取班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧，勤奮好學(xué)，遵紀(jì)守規(guī)，主動(dòng)，樂觀，進(jìn)取的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。萬事開頭難，一個(gè)班的管理假如有了一個(gè)良好的開端，那就是說班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已勝利了一半，在日后的常規(guī)教化中就相對(duì)輕松些。

總之，在班級(jí)管理中致力于班級(jí)學(xué)生教化的兩手抓，即抓專心教化，也要抓行為教化這些學(xué)生須要更多的關(guān)愛，更多的指導(dǎo)，須要班主任的專心，耐性和誠(chéng)意，這樣將極大地推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順當(dāng)、有序、高效地開展，也將有力地促進(jìn)校內(nèi)的和諧發(fā)展。更重要的是能培育出合格的社會(huì)公民，班主任的工作是極其瑣碎和千變?nèi)f化的，我今后的班級(jí)管理用一句諺語表達(dá)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

班主任工作總結(jié)篇2

作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教化方針,根據(jù)德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教化和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作:

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

(1)思想品德教化

這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)切愛惜學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教化。教化他們酷愛祖國(guó),樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加集體觀念,培育高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化時(shí),要有的方矢,根據(jù)德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核

根據(jù)學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪番做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教化理論告知我們,要組織一個(gè)勝利的班級(jí),班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部,進(jìn)行培育和教化,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(1)、選拔培育班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為老師的`包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不行取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好摯友",以便在以后的班級(jí)管理中得到"照看",同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由老師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法,而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部,不能只是運(yùn)用,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,激勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,留意工作方法。當(dāng)然,選出的干部終歸不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查,而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂安排及詳細(xì)措施,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非,剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

(2)、增加班級(jí)的凝合力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上相互提示;勞動(dòng)生活上相互幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動(dòng)影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班老師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)全部任課老師的工作主動(dòng)性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就敬重課任老師看法，在早讀時(shí)間上就支配相應(yīng)時(shí)間給他們。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的敬重，讓學(xué)生愛戴教給他們學(xué)問的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)切、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)剛好妥當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷激勵(lì)本班老師并給老師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任老師的看法和要求，常常邀請(qǐng)任課老師參與本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。

班主任工作是一項(xiàng)困難而又辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必需具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我也會(huì)更注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝合力，總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我會(huì)在工作中不斷進(jìn)步的。

班主任工作總結(jié)篇3

勞碌而又充溢的其次學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個(gè)多月，從春寒料峭到暑氣逼人，好像彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊(cè)上的班主任會(huì)議記錄，才發(fā)覺，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了許多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的才智。下面我談?wù)勎业墓ぷ鏖啔v點(diǎn)滴：

一、本學(xué)期完成的主要工作：

1、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校、年級(jí)做好班級(jí)日常教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培育合格人才。

（1）為了協(xié)作學(xué)校團(tuán)支部和政教處的工作，我們班主動(dòng)開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如發(fā)動(dòng)學(xué)生參與五四十大歌手競(jìng)賽、戀戀不舍環(huán)保服裝設(shè)計(jì)大賽、乒乓球競(jìng)賽和歡樂大食會(huì)。

（2）上好每一節(jié)主題班會(huì)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教化，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。特殊是“書中自有黃金屋校中自有溫情在”主題班會(huì)競(jìng)賽，學(xué)生都主動(dòng)參加其中，深刻地相識(shí)到讀書的重要性，同時(shí)也拉近了師生、生生之間的距離。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

在這個(gè)學(xué)期里，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度，通過學(xué)習(xí)小組方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力。通過一個(gè)學(xué)期的'努力，班級(jí)各科的學(xué)習(xí)成果有了大幅度的提高。

4、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教化和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教化教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。

例如班上的周伯森同學(xué)多次違反學(xué)校的紀(jì)律，我聯(lián)合學(xué)校的政教處和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行教化，學(xué)校并作出停學(xué)兩周的處理。事后，周伯森在家對(duì)自己進(jìn)行反思?；匦：?，各方面的表現(xiàn)有了很大的教化，逐步成為老師的得力助手。

同時(shí)，我還創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。就像班上的鄒偉鋒和周文飛，自從加入學(xué)校的自律隊(duì)后，自身的紀(jì)律得到加強(qiáng)，給我的班主任工作帶來了很大的便利。

5、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。

期中考試之后，依據(jù)年級(jí)的支配，我加強(qiáng)了和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，并召開家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)剛好了解了學(xué)校和學(xué)生的狀況。同時(shí)班主任也了解了學(xué)生在家的狀況、學(xué)生的家庭狀況。為了提高家長(zhǎng)教化孩子的理論水平，聯(lián)系家長(zhǎng)到學(xué)校參與“知心姐姐”心里講座。

6、做好平安教化工作。

平安工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身平安，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通平安工作就顯得尤為重要，每次放假時(shí)我常常提示學(xué)生留意，不能有絲毫的放松。特殊是防溺水平安，還要求學(xué)生帶防溺水平安承諾書回家給家長(zhǎng)閱讀簽名。

7、主動(dòng)做好課間操、眼保健操和跑操管理，讓學(xué)生上好每一節(jié)體育課，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

8、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

9、主動(dòng)實(shí)行學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽從、動(dòng)作快速、部署到位、落實(shí)有策。

二、工作中的不足：

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有肯定的距離，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。

2、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化學(xué)生數(shù)較少，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

3、個(gè)別班干部的工作實(shí)力不強(qiáng)，組織實(shí)力弱，雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培育。

4、班主任工作閱歷不足，應(yīng)變實(shí)力比較差，特殊是對(duì)學(xué)生的心理駕馭得不透徹。

三、下一步的整改措施:

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理閱歷，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，通過各種途徑提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，形成互幫互助、良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教化。利用學(xué)習(xí)小組，對(duì)本小組成員進(jìn)行德育考核，并每周進(jìn)行總結(jié)公布。

4、與任科老師通力合作，主動(dòng)協(xié)作，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學(xué)科的成果。

5、努力提高班干部的管理、組織實(shí)力，增加班級(jí)凝合力，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。

6、進(jìn)一步開展后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，擴(kuò)大前一學(xué)期的轉(zhuǎn)化成果，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)期不懈努力，班級(jí)工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)。我信任我自己，也信任我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會(huì)很努力，我們會(huì)不斷進(jìn)步。

班主任工作總結(jié)篇4

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回想起來好像昨天才是學(xué)期的起先，學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)。在校領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和栽培下，加上很多前輩老師們的熱心幫助和激勵(lì)，工作之中，收獲了很多，下面就本學(xué)期所做的主要工作進(jìn)行自我總結(jié)與反思。

一、關(guān)注心靈，給每個(gè)孩子指引一個(gè)方向。

有一句話始終讓我難以忘懷，“管好一個(gè)班，最重要的不是管好每個(gè)人，而是要管好每個(gè)孩子的心。”秉承這樣的理念，我最終找到了班主任的方向。于是在新接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我努力去靠近每個(gè)孩子的心靈。

進(jìn)入初三，本是一個(gè)值得特殊關(guān)注的階段，但由于孩子們獨(dú)立、自強(qiáng)意識(shí)的缺乏，大部分孩子不知該如何走進(jìn)初三。在級(jí)長(zhǎng)的辛勤帶領(lǐng)下，在全級(jí)老師的共同協(xié)作下，我們確定給孩子們進(jìn)行一次較為系統(tǒng)、實(shí)效的目標(biāo)教化，從制定成長(zhǎng)目標(biāo)卡到邀請(qǐng)上屆優(yōu)秀師兄師姐來做閱歷介紹，以及個(gè)別談心輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子對(duì)初三的成長(zhǎng)歷程有了一個(gè)新的相識(shí)，也使部分孩子能夠較好地進(jìn)入初三的狀態(tài)。

階段性的反復(fù)規(guī)律經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)出舊有的不良問題，期中考試后一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了懈怠，對(duì)此我利用班會(huì)課給他們介紹了“*”的`故事，由于打算得不夠生動(dòng)，在預(yù)期的效果上有了些許的偏差，但是我仍舊可以感受到一部分心靈的震撼。

二、賞識(shí)“優(yōu)點(diǎn)”，讓每個(gè)孩子都有喜悅。

古人云：“三人行，必有我?guī)熝?。”成長(zhǎng)中的少年也有著很多可愛、可敬的優(yōu)點(diǎn)，我想每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子同樣希望得到別人的賞識(shí)與認(rèn)可，因此我盡量挖掘孩子們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他們都能享受到成長(zhǎng)的喜悅。

期中考試結(jié)束后，要開家長(zhǎng)會(huì)，第一次正式接觸每個(gè)孩子的家長(zhǎng)，為此我苦思冥想，希望能讓每個(gè)孩子不認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”，希望能讓每個(gè)家長(zhǎng)不認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“教化會(huì)”，針對(duì)第一次的特別性，我嘗試了一種新的方式，送給每位家長(zhǎng)一份“見面禮”，這份禮物就是我給每個(gè)孩子的一張獎(jiǎng)狀，每張獎(jiǎng)狀上都寫下了半學(xué)期來每個(gè)孩子最大的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，如“最熱心班級(jí)服務(wù)獎(jiǎng)”、“寫字最美麗獎(jiǎng)”等，工作總結(jié)《學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)》。在家長(zhǎng)會(huì)上，我一邊送“禮”，一邊簡(jiǎn)潔描述每個(gè)孩子的表現(xiàn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)他們子女的了解和關(guān)懷。這樣的家長(zhǎng)會(huì)后，孩子們的表現(xiàn)比以前有了明顯的進(jìn)步，得到了科任老師的一樣認(rèn)可。

三、善待“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成孩子。

“人非圣賢，孰能無過”，何況是成長(zhǎng)的青少年。這樣去思索每個(gè)孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的每一首不合音符的“插曲”，你會(huì)覺得豁達(dá)很多。擔(dān)當(dāng)班主任工作兼兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，實(shí)在可以稱得是“重任”在肩了，如何對(duì)待每個(gè)孩子的缺點(diǎn)或出現(xiàn)的不恰當(dāng)行為，那就須要仔細(xì)思索一番了。在過去的歲月里，閱歷告知我：“你急，他更急；你慢，他也慢”。當(dāng)我遇到一些孩子自控實(shí)力不足而帶來的違紀(jì)行為時(shí)，我要站在他們的角度上多思索一下，切合實(shí)際地駕馭事實(shí)，然后賜予真誠(chéng)的對(duì)話空間，幫助他們分析利弊，引導(dǎo)他們找到問題的出口。

我們班有一位女生小曼，她在初一初二時(shí)常常缺課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的大力勸告下，回到了學(xué)校。對(duì)她的了解也只是從同事或?qū)W生的口中略知一二，但是我沒有把她以前的過失糾住不放，而是放開胸懷來接納她的一切。從老師們那里了解到她的家庭背景后，與她觸膝長(zhǎng)談，和她摯友似的閑聊，用最熱誠(chéng)的話語激勵(lì)她、贊許她，使她漸漸找到了自信。有一次早操時(shí)，她講小話而違反了紀(jì)律，過后找她談時(shí)，她不愿承認(rèn)，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心覺得非常氣惱，為什么她要不承認(rèn)，然而我限制好心情，在給她時(shí)間考慮的同時(shí)，我努力地思索著如何讓她敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。在原則的范圍內(nèi)經(jīng)過一番語重心長(zhǎng)，最終她承認(rèn)了自己的過失，然而我也剖快樂思與她交談做人的一些重要品質(zhì)，最終她懇切地接納了我的看法。而我的內(nèi)心因一次較為勝利的教化而舒坦了很多。假如當(dāng)時(shí)我不把她當(dāng)成一個(gè)孩子，不去冷靜思索解快樂結(jié)的方法，或許結(jié)果將是另外一番不堪回首的景象吧。

因此，作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)在某種程度上把自己變成孩子——用孩子的眼睛去視察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的愛好去探尋，用孩子的情感去酷愛！

反思過去的一個(gè)學(xué)期，覺得最大收獲在于，能夠找到一個(gè)良好的心態(tài)來對(duì)待工作，那就是“把他們看成是自己的天使，這樣我就好象生活在天堂一樣?！比欢灿泻芏嗖槐M如人意的地方，如班級(jí)文化的建設(shè)方面、個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面等。然而我依舊堅(jiān)決我的信念，我會(huì)始終努力地走下去，做到盡職盡責(zé)，無愧自己的內(nèi)心。

班主任工作總結(jié)篇5

今年的工作可以說是告一段落了，但作為班主任的我還不能夠放松下來，新一年的工作立刻就要起先了，為了孩子們能夠在幼兒園里接受到更好的教化，我不能松懈下來。自己今年的工作是完成得很不錯(cuò)的，在工作中也有了不小的進(jìn)步。在新一年的工作起先之前，為自己這一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，這樣才能夠知道自己有哪些不足，在明年的工作中就能夠去改進(jìn)，讓自己能夠更好的完成明年的工作，讓幼兒在園內(nèi)受到好的教化。

一、我的工作

其實(shí)幼兒們?cè)谟變簣@里主要是培育一個(gè)好的行為習(xí)慣和自理實(shí)力，學(xué)學(xué)問倒是其次的了。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子也學(xué)不了許多的學(xué)問，主要還是為之后上小學(xué)打一個(gè)基礎(chǔ)的，所以我的工作的重點(diǎn)就是在培育他們的一個(gè)好的行為習(xí)慣上，讓他們有肯定的自理實(shí)力，能夠很好的面對(duì)之后上小學(xué)的生活。平常在上課的時(shí)候我會(huì)注意于視察他們的行為，發(fā)覺有什么不好的行為的時(shí)候剛好的指正，幫助他們養(yǎng)成一個(gè)好的課堂紀(jì)律的習(xí)慣，這樣在上小學(xué)之后就能夠很好的遵守紀(jì)律了，也能夠適應(yīng)在小學(xué)的生活。

我的'另一個(gè)重點(diǎn)的工作就是在跟家長(zhǎng)的溝通方面，要想讓幼兒有好的行為習(xí)慣和自理實(shí)力只有我們老師努力也是不行的，家長(zhǎng)們也是須要協(xié)作的，讓幼兒在家也能夠獨(dú)立的去做一些事情，這樣漸漸的就能夠獨(dú)立起來了。同時(shí)也要常常跟家長(zhǎng)們匯報(bào)幼兒們?cè)趫@的狀況，讓家長(zhǎng)對(duì)我們老師感到放心。最終一個(gè)重要的工作就是要留意幼兒的平安了，雖然在玩耍的過程中受傷是難免的，我們幾位老師也看不過來一個(gè)班的學(xué)生，但也還是要盡量的避開幼兒在我們園內(nèi)受傷，我們老師也要時(shí)刻的留意這個(gè)問題。

二、我的安排

在這一年的工作中也暴露出了自己存在的一些問題，我想要更好的完成自己的工作的話首先就是要努力的去解決這些問題。作為一個(gè)班的班主任老師我必需要不斷的有進(jìn)步，不斷的去學(xué)習(xí)，才能夠給幼兒的成長(zhǎng)帶來更多的幫助。自己在新的一年中要多去向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，也要多進(jìn)行反思，這樣才能夠有進(jìn)步。自己安排在新的一年中多看一些教化類的書籍，多上網(wǎng)去看一些教學(xué)方面的資料，讓自己各方面的實(shí)力都能夠有進(jìn)步，這樣才能夠算是一名好的老師，才能夠幫助到我的學(xué)生。

新的一年的工作即將起先，希望自己在明年的工作中能夠有進(jìn)步，也能夠有收獲。

班主任工作總結(jié)篇6

xx小學(xué)現(xiàn)全校學(xué)生共有x人，其中女生x人，建檔立卡x人，留守兒童x人。本學(xué)期轉(zhuǎn)出x人，轉(zhuǎn)入x人。轉(zhuǎn)出學(xué)生多是優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)到城區(qū)學(xué)校，轉(zhuǎn)入學(xué)生多是進(jìn)城務(wù)工，或回鄉(xiāng)子女，普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

學(xué)校加強(qiáng)平安管理，細(xì)化一日常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生晨午檢及流行性疾病跟蹤報(bào)告制度等在這里不做重點(diǎn)匯報(bào)。

我想從下面三個(gè)方面作自己德育方面工作匯報(bào)。

一、組建班主任工作室，引領(lǐng)班級(jí)管理“榜樣文化”。

20xx年2月，我調(diào)入xx小學(xué)，負(fù)責(zé)德育方面的工作。在學(xué)校，班主任是德育工作的主干力氣，是學(xué)校最具生產(chǎn)力的團(tuán)隊(duì)。為此，我們組建了“xx班主任工作室”，創(chuàng)辦有“xx班主任工作室博客”。學(xué)校動(dòng)態(tài)、班主任手記、學(xué)生活動(dòng)等等，都通過博客向?qū)W生家長(zhǎng)展示。讓班級(jí)工作變得可視，讓家校聯(lián)系變得可行。特殊是班主任每學(xué)期的工作手記，它能記載自己的成長(zhǎng)路徑，又能為自己打算論文“臘貨”。在上半年我參與武漢實(shí)行的班級(jí)文化論壇活動(dòng)中，我把班主任的手記上交到組委會(huì)，當(dāng)獎(jiǎng)狀交到班主任手中時(shí)，他們才知道我為他們上交了作品。

學(xué)校每周一下午是班主任會(huì)議時(shí)間，一次會(huì)議就是一次學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。比如我在“畫一幅學(xué)校愿景，走一條xx路徑，享一份工作華蜜”中是這樣溝通班級(jí)管理的。管理分了三個(gè)層次：1、N不準(zhǔn)模式的老師管理；2、打分制的制度管理；3、引領(lǐng)作用的文化管理?！癗不準(zhǔn)模式的老師管理”是班級(jí)發(fā)生了事，班主任就對(duì)學(xué)生說：不準(zhǔn)這樣做，不準(zhǔn)那樣做。這種管理的.模式既累人，又低效，毫無方法可言?！按蚍种频闹贫裙芾怼笔抢冒喔刹?，每一項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，高度細(xì)化、分值化。但種管理模式也是底線式的，紅線式的，不利于孩子終身發(fā)展和成長(zhǎng)。“引領(lǐng)作用的文化管理”是高線式的，榜樣式的，是能激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，如昆明的石夢(mèng)媛老師。她堅(jiān)持了15年的“小班主任”管理法，“小班主任”日志達(dá)30余本。所參加的8個(gè)課題探討分別獲全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

我自己也堅(jiān)持了幾年的工作記載，這是我的記載本，事無具細(xì)，記載著自己的成長(zhǎng)軌跡。

我們正在班級(jí)中推行“榜樣文化”。與家長(zhǎng)合作，找尋在各方面做得很優(yōu)秀的學(xué)生，用多媒體記錄他日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的圖片、視頻等等，然后制成PPT，在班隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等場(chǎng)合展示，以榜樣來激勵(lì)學(xué)生自主成長(zhǎng)。

學(xué)校規(guī)模小，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)特別有限，才到學(xué)校來時(shí)，學(xué)校教室墻面、樓道墻面全是空白。為協(xié)作班級(jí)文化、學(xué)校文化建設(shè)開展相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校建設(shè)了“軟板文化”墻。我們從網(wǎng)上購(gòu)買回來了毛粘板，發(fā)動(dòng)學(xué)校干部及各班主任，自己布置了班級(jí)墻面，及學(xué)校走道墻面。學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)中的學(xué)生作品，現(xiàn)在最終有了展示的場(chǎng)地。

二、開展豐富學(xué)生活動(dòng)，形成學(xué)生德育“成長(zhǎng)文化”。

1、大課間。學(xué)校最靚的是大課間活動(dòng)。我們把每天的大課間活動(dòng)作為課程來開發(fā)，結(jié)合如感恩節(jié)、建國(guó)70周年等節(jié)點(diǎn)，編排豐富的課間活動(dòng)，既達(dá)成了德育目標(biāo)，又提升了學(xué)生的愛好，還大幅提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。如今年的“我為祖國(guó)70華誕獻(xiàn)禮”大課間，最終全體學(xué)生在國(guó)旗下組成“70”字樣，畫面特別震撼，在網(wǎng)上被多個(gè)公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)。

2、足球?qū)W校。錦站在文化建設(shè)的高度思索

站在文化建設(shè)的高度思索

洲小學(xué)是荊州市足球特色學(xué)校。學(xué)校每年都有自己的足球節(jié)，今年的足球節(jié)活動(dòng)，從班徽設(shè)計(jì)，到多樣的足球競(jìng)賽，最終到足球手抄報(bào)等作品展出。既豐富了學(xué)生活動(dòng)，又達(dá)成了德育教化，更促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。就在上周，我校女子足球隊(duì)帶表石首參與了荊州市組織的校內(nèi)足球錦標(biāo)賽，獲得了第6名的好成果。這在石首教化局公眾號(hào)上有相關(guān)報(bào)道。但是足球?qū)W校沒有足球場(chǎng)，這嚴(yán)峻阻礙了學(xué)校足球特色的發(fā)展。

站在文化建設(shè)的高度思索

3、其他活動(dòng)。還有學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)部活動(dòng)、每周的班隊(duì)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)、托管活動(dòng)，以及其它組織的如學(xué)生演講競(jìng)賽，唱歌競(jìng)賽等活動(dòng)在這里就不多述。

全部活動(dòng)都是德育載體，德育在活動(dòng)中滲透，學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。我們站在學(xué)生終身成長(zhǎng)角度設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)，抓住每一次活動(dòng)契機(jī)，完成育人目標(biāo)。

三、加強(qiáng)學(xué)?；顒?dòng)宣揚(yáng)，構(gòu)建家校合作“共享文化”。

1、課外訪萬家。依據(jù)學(xué)?！罢n外訪萬家”活動(dòng)方案要求，11月份前各班必需完成本學(xué)期全體學(xué)生的家訪工作。學(xué)校依據(jù)授課老師狀況，每班支配有三位老師，并對(duì)家訪工作提出了統(tǒng)一要求，制訂了統(tǒng)一表格?，F(xiàn)家訪工作已基本完成。

2、家校溝通。xx小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)在家校共育中發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)每班都有兩名學(xué)生家長(zhǎng)是xx小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)成員，建有家委會(huì)微信群。對(duì)建起家長(zhǎng)與學(xué)校老師之間的橋梁起到了重要作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，學(xué)校開展大型活動(dòng)時(shí)，均有請(qǐng)家長(zhǎng)參加，既能協(xié)助老師完成相關(guān)工作，又有利于家校密切合作。

3、班級(jí)微信群、移動(dòng)校內(nèi)微信公眾號(hào)、“xx班主任工作室博客”。這些都是家校溝通的平臺(tái)，通過這些平臺(tái)，剛好發(fā)布相關(guān)信息，展示老師學(xué)生風(fēng)采，剛好展示學(xué)校成果、學(xué)生活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都在家長(zhǎng)面前露臉，為家校溝通和增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解起到了至關(guān)重要的作用。通過這兩年來的努力，學(xué)校形象大幅提升，按老師的話說：以前隨時(shí)可見家長(zhǎng)在校門口指指引點(diǎn)，甚至謾罵和踢東西，而現(xiàn)在接孩子的家長(zhǎng)們?cè)谛ｉT外對(duì)老師恭尊敬敬，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)支配也是有令即行。

與家長(zhǎng)社會(huì)共享學(xué)校信息，共享學(xué)生活動(dòng)，才能獲得更多的家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可與支持。

經(jīng)過一年多的閱歷積累，我們現(xiàn)在正在撰寫“好學(xué)?！蔽幕桨?。從“好學(xué)校”、“好校長(zhǎng)”、“好老師”、“好學(xué)生”四個(gè)方面以活動(dòng)為載體進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)。我覺得卓越的校長(zhǎng)首先心里要有一個(gè)美妙的學(xué)校愿景，然后帶領(lǐng)老師、同學(xué)們走上實(shí)現(xiàn)愿景的奮斗之路，直到實(shí)現(xiàn)自己的幻想，學(xué)生們會(huì)在這條幻想道路上不斷成長(zhǎng)，而老師個(gè)人，就能在這條路上找到自己職業(yè)的華蜜。

感謝大家！我的匯報(bào)完畢。

匯報(bào)人：

班主任工作總結(jié)篇7

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的將來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素養(yǎng)教化要求我們要面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期班主任工作的主要心得總結(jié)如下：

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)視察和分析，發(fā)展并選擇了一些關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有肯定組織實(shí)力和有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教化、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是我班的黑板報(bào)從剛起先的無從下手到如今的得心應(yīng)手，雖然每月都要完成一期黑板報(bào)，但我對(duì)于我的工作量并沒有增加。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作實(shí)力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

培育班級(jí)的凝合力是班主任老師以及科任老師進(jìn)行素養(yǎng)教化的重要任務(wù)。應(yīng)讓班級(jí)集體像磁石一樣吸引學(xué)生增加班集體的向心力和凝合力。我覺得班主任要學(xué)會(huì)緊抓住集體榮譽(yù)榮譽(yù)感來增加班級(jí)的凝合力：學(xué)生一般都具有劇烈的進(jìn)取心，愛競(jìng)爭(zhēng)。并希望在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，于是我們依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，尋求契機(jī)，輔導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生在年級(jí)或?qū)W校的各種活動(dòng)、競(jìng)賽中去英勇地競(jìng)爭(zhēng)并奪取成功，并以此班級(jí)的力氣，鼓舞學(xué)生們的士氣。班級(jí)獲獎(jiǎng)后，還要組織學(xué)生評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)班級(jí)成果，又要評(píng)價(jià)個(gè)人為此做出努力。特殊是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上的'團(tuán)體接力賽，由去年的第三到如今的第一，這就是凝合力的體現(xiàn)，因?yàn)樗麄兌加幸活w主動(dòng)進(jìn)取的心。而讓每個(gè)學(xué)生都感到集體的暖和集體的關(guān)懷，是班級(jí)凝合力的內(nèi)動(dòng)力。在班上，集體努力為每一位學(xué)生排憂解難，使每一位學(xué)生感到集體的暖和。在學(xué)習(xí)上我要求無論在什么狀況下，只要有同學(xué)向你請(qǐng)教，就應(yīng)當(dāng)耐性幫助解答。在生活上，讓學(xué)生明白我們就是一個(gè)大家庭，彼此就像親人一樣要互幫互助。優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的樂園。學(xué)生只有在充溢新引力和凝合力的班級(jí)里，在開心的氣氛和環(huán)境中才能迸發(fā)激情。

后進(jìn)生的教化和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教化教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教化、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友；剛好對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，培育他們的主子意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，剛好贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有實(shí)力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提示和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐性的教化。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)切、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

作為一名老師我還比較年輕，作為一名班主任我顯得更稚嫩，但只要有決心和毅