三年級(jí)下冊(cè)裝滿昆蟲的口袋教案北師大版

三年級(jí)下冊(cè)《裝滿昆蟲的口袋》教案北師大版三年級(jí)下冊(cè)《裝滿昆蟲的口袋》教案北師大版一、設(shè)計(jì)理念以法布爾對(duì)昆蟲的癡迷為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲深厚愛好，去感受和想象法布爾在詳細(xì)的情境中癡迷昆蟲的樣子，從而激發(fā)學(xué)生視察自然、探究自然的奇異。二、教材分析《裝滿昆蟲的衣袋》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第九單元的主體課文，這一篇童趣十足的敘事性文章。這篇文章寫的是法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx的癡迷，通過兩件主要的事務(wù)寫出出法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，讓讀者感受到法布爾對(duì)昆蟲的深厚愛好和無限的新奇心。三、教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.從課文的詳細(xì)事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾癡迷昆蟲的重點(diǎn)語句，在朗讀中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入假如你看到同學(xué)的口袋里裝滿糖果，你會(huì)認(rèn)為他——（貪吃）；看見同學(xué)的口袋里裝滿玩具，你會(huì)認(rèn)為他——（貪玩）；可是，竟然有個(gè)人的口袋里裝滿昆蟲，你認(rèn)為他——（愛昆蟲）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是誰？（法布爾）我們抓緊走進(jìn)課文，接著去相識(shí)法布爾吧?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段1.生默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了小時(shí)候的法布爾有什么特點(diǎn)呢？（板書：對(duì)大自然有著深厚的愛好和無限的新奇心、癡迷昆蟲）2.看，課文一開頭就寫到這一點(diǎn)，如今我們就來看看第一自然段是怎樣講的。3.我們一起來讀讀第一自然段。4.從哪兩個(gè)詞可以看出法布爾對(duì)大自然有著無限的新奇心？（無論、還是）5.口頭造句（三）品讀課文師：是啊，法布爾對(duì)大自然里的昆蟲有深厚的愛好，則，課文告知我們，法布爾癡迷哪兩種昆蟲呢？生：紡織娘、小甲蟲師：從小生活在鄉(xiāng)村的法布爾是一個(gè)對(duì)昆蟲特別癡迷的人。如今請(qǐng)你們回憶一下，哪些自然段在詳細(xì)寫法布爾捉紡織娘和視察小甲蟲的呢？生：捉紡織娘（2、3）視察小甲蟲（4——6）學(xué)習(xí)第2-3自然段師：我們先來學(xué)習(xí)第一件事“捉紡織娘”。聽清要求，請(qǐng)你們自讀課文第二至三自然段，一邊讀一邊找，哪些詞語或者句子讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。師：誰來說說你的感受？生1：我從“三天前，法布爾就告知媽媽，花叢里常常傳出一種好聽的聲音，不知是誰在唱歌。如今，他最終找到了這位“歌頌家”中感受到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。師評(píng)價(jià)：他三天前聽到的聲音，至今仍舊記憶猶新地找尋。我們?cè)偌?xì)致品嘗，哪些詞語可以更加生動(dòng)地表達(dá)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。（“三天前”、“最終”）師：請(qǐng)?jiān)囍x出你的感受生：指名讀句子師：法布爾被紡織娘奇妙的歌聲吸引了，為了捉到它，三天來，他始終堅(jiān)持不懈地找尋，吃盡了苦頭，法布爾對(duì)紡織娘多么著迷呀！我們一起來讀一讀這兩個(gè)句子生：齊讀句子師：你們還能從這兩句話的什么地方體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷？生：我還從“好聽”、“歌頌家”中體會(huì)到他對(duì)昆蟲著迷了。法布爾太寵愛這只紡織娘了，已經(jīng)把它當(dāng)作是人，是會(huì)唱好聽歌聲的歌頌家了。我再來讀一讀這兩句話。師：跟他學(xué)！生：齊讀句子師：（出示紡織娘圖）瞧，這就是讓法布爾魂?duì)繅?mèng)縈了三天的紡織娘。它是生活在草地里的擅長(zhǎng)跳動(dòng)的昆蟲，它的后腿粗大而有力，稍有動(dòng)靜就會(huì)跳得老遠(yuǎn)，很難逮到它。師提問：你們能想象一下，法布爾為了捉到這只紡織娘可能遇到了什么困難？他又是怎么克制的呢？生1：草叢中有小蟲子叮咬法布爾，為了不驚動(dòng)紡織娘，他紋絲不動(dòng)地強(qiáng)忍著生2：法布爾發(fā)覺了紡織娘，猛地一撲，可紡織娘蹦走了，法布爾摔破了膝蓋師評(píng)價(jià)：教師從你們的描繪中似乎看見了當(dāng)時(shí)的情景，為了捉到自己寵愛的蟲子，法布爾可真是費(fèi)了不少勁，讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)句子，再去感受一下法布爾對(duì)昆蟲的癡迷吧！生：齊讀句子師：這只全身翠綠、觸角瘦長(zhǎng)的紡織娘真美麗！難怪法布爾會(huì)興奮地對(duì)媽媽喊著——生：媽媽，我在這兒呢！瞧，我捉到那只會(huì)唱歌的蟲子！師：為了捉到這只能唱好聽歌曲的歌頌家，法布爾堅(jiān)持不懈地找尋了三天，難怪他會(huì)高舉著紡織娘，對(duì)媽媽大聲夸耀到———生：媽媽，我在這兒呢！瞧，我捉到那只會(huì)唱歌的蟲子！師：經(jīng)過努力，他最終找到了這位歌頌家，此時(shí)，你就是法布爾，你的心情會(huì)怎么樣？生：興奮，激烈，興奮……師：法布爾就是這么興奮，這么激烈，這么迫不及待地想要告知媽媽，一起來：媽媽……（指導(dǎo)讀出興奮和興奮）學(xué)習(xí)第4-6自然段1.師：法布爾對(duì)昆蟲著迷了，他可以用三天時(shí)間去找尋他心愛的紡織娘，也可以為了視察蟲子，一成天都趴在陰冷潮濕的池塘邊，紋絲不動(dòng)。2.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致默讀4-6自然段，看看這件事的哪些地方能讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，劃出自己感受最深的地方，并多讀幾遍，看看你是不是可以用朗讀把他對(duì)昆蟲的深厚愛好表現(xiàn)出來。3.生默讀、勾畫、練讀匯報(bào)：教師相機(jī)出示句子。（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就紋絲不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地視察奇異的生物世界。談體會(huì)。我從“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就紋絲不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地視察奇異的生物世界?！敝畜w會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。生1：他“紋絲不動(dòng)”、“靜靜地”，視察地很細(xì)致，只有對(duì)昆蟲很著迷了，法布爾才可以克制周邊的一切困難一心一意地視察。（師隨即勾畫句子和詞語）生2：這個(gè)句子中的“趴”也說明法布爾視察地很細(xì)致。法布爾深深地癡迷著昆蟲，甚至在雜草叢生、陰冷潮濕的池塘邊，也要趴在地上細(xì)心視察，生怕錯(cuò)過了什么！4.師：法布爾如此細(xì)心地視察，那他可能會(huì)看到哪些昆蟲在干什么？生1：螞蟻搬家生2：蜜蜂采蜜生3：蜘蛛結(jié)網(wǎng)師：昆蟲雖然很小，但它們的世界卻是奇異的，難怪法布爾會(huì)這么著迷。就讓我們和他一起再去看看這奇異的生物世界吧！生：齊讀句子每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就紋絲不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地視察奇異的生物世界。你還可以從哪些地方看出法布爾對(duì)昆蟲的深厚愛好和癡迷。生：我從“他當(dāng)心翼翼地把甲蟲撿起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，準(zhǔn)備回家再好好觀賞這珍寶一般的“珍寶”?！敝畜w會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。師評(píng)價(jià)：他撿起甲蟲的動(dòng)作很當(dāng)心，生怕弄傷了它。師：你能來表演一下法布爾撿起甲蟲的動(dòng)作嗎？生：表演師：孩子們，從他的表演中，你知道什么是“當(dāng)心翼翼”了嗎？生：“當(dāng)心翼翼”就是動(dòng)作緩慢，絲毫不敢松懈師：生活中，你們會(huì)當(dāng)心翼翼地做什么事情？生1：我會(huì)當(dāng)心翼翼地拿雞蛋。師：為什么你要當(dāng)心翼翼地拿？生1：我怕把雞蛋打碎了。生2：我會(huì)當(dāng)心翼翼地洗碗。師：為什么你要當(dāng)心翼翼地洗？生2：我怕把碗打碎了。師：看來，對(duì)自己手里的東西很在乎時(shí)，我們做事就會(huì)當(dāng)心翼翼。法布爾就是因?yàn)樘珜檺圻@只小甲蟲，生怕弄傷了它，所以他才會(huì)當(dāng)心翼翼地——師：還有哪些地方表達(dá)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷？生：把甲蟲撿起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，準(zhǔn)備回家再好好觀賞這珍寶一般的“珍寶”生：我還從“觀賞”一詞中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。師評(píng)價(jià)：法布爾已經(jīng)不是簡(jiǎn)潔地看甲蟲，而是特別細(xì)致、細(xì)致地視察甲蟲。師：生活中，我們會(huì)去什么地方觀賞什么呢？生1：我們會(huì)去美術(shù)館觀賞美術(shù)作品生2：我們會(huì)去音樂廳觀賞好聽的音樂生3：我們會(huì)去電影院觀賞精彩的影片師：哦，原來“觀賞”就是帶著寵愛的心情觀看奇妙的事物。法布爾已經(jīng)把視察蟲子當(dāng)作是觀賞奇妙的事物，可見他是多么癡迷昆蟲呀！誰情愿來讀一讀這個(gè)句子？生：指名讀句子生：齊讀句子生：我還從這句話中“珍寶一般的“珍寶”中”體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。在別人眼中毫不起眼的小甲蟲，在法布爾眼中卻是“珍寶”，這都說明他對(duì)昆蟲的癡迷。生：齊讀句子（3）夕陽快下山時(shí)，法布爾的口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡高興喜地趕著鴨子回家了。生：我從“夕陽快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡高興喜地趕著鴨子回來了”中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。師評(píng)價(jià)：他的口袋里裝著心愛的蟲子，他心滿足足，很興奮的樣子。師：法布爾借著放鴨子的時(shí)機(jī)視察蟲子，天黑了，才回來，難怪爸爸會(huì)怒氣沖天地吼著——生：我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了。師：法布爾只有這一次是因?yàn)橐暡旒紫x被爸爸訓(xùn)斥嗎？你從哪知道的？生：“老是”，他常常因?yàn)橐暡煜x子被爸爸訓(xùn)斥師：是的，但哪怕是這樣，我們的法布爾卻還是沉醉在自己的昆蟲世界中，難以自拔。這局部課文，我們從法布爾視察和捉蟲子的神態(tài)、動(dòng)作以及爸爸對(duì)他的看法中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的的癡迷。一起來讀第四到六自然段。師：在法布爾的眼中，全部的昆蟲都是則得意，大自然的一切在他的眼中是則奇妙，則神奇，正是這種愛好，把法布爾引進(jìn)（科學(xué)的殿堂，使他理解了昆蟲的世界，成為了一名了不得的昆蟲學(xué)家……）師：法布爾的世界只有昆蟲，任何困難都不能阻擋他視察、探討昆蟲，他已經(jīng)深深地癡迷上了昆蟲。孩子們，你們知道嗎？法布爾誕生于貧農(nóng)家庭，沒有受過正規(guī)教化，但他卻靠著自己非凡的鉆研精神和堅(jiān)毅的性格堅(jiān)持探討昆蟲。到了87歲高齡，依舊拖著他病弱的身體堅(jiān)持探討寫作。他所著的《昆蟲記》一共有200多萬字，包括219篇文章，向人們介紹了400多種昆蟲和其他小動(dòng)物，至今，《昆蟲記》已經(jīng)被翻譯成幾十種語言，受到全世界人們的寵愛。后人為了紀(jì)念他，為他修建了一座很有意思的雕像，兩個(gè)高高鼓起的衣袋似乎裝滿了沉甸甸的昆蟲。這也是我們課題的由來。（齊讀課題）師：誰能說說為什么法布爾的口袋裝滿了昆蟲？生：因?yàn)榉ú紶枏男￡?duì)大自然充溢了深厚的愛好，癡迷昆蟲……引讀：難怪后人為了紀(jì)念……沉甸甸的昆蟲。師：法布爾的口袋里，除了昆蟲，還