小學(xué)英語第五冊第四單元第一課說課稿

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一、備教材

本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育學(xué)校英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人技能,并在此基礎(chǔ)上培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的技能.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活休戚相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.同學(xué)通過鞏固操練，并奇妙運(yùn)用于情景會話中，將取得良好效果。

二、備同學(xué)

學(xué)校生好仿照，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最正確時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑愛好做事，因此需要運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)積極性，這也是學(xué)校英語教學(xué)的目的之一。同時(shí)，由于本課內(nèi)容與日常生活休戚相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，敏捷運(yùn)用電腦軟件，同學(xué)將會產(chǎn)生深厚的愛好。

三、備教法

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。依據(jù)學(xué)校生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及進(jìn)展需求，依據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，老師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，以人為本，采納直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原那么，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，開展教學(xué)。

四、備教具

同學(xué)思維直觀形象，為了激發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，預(yù)備如下教具：

錄音機(jī)、CAI課件、描述家務(wù)活的動(dòng)詞卡片.

五、備教案

〔一〕教學(xué)目標(biāo)與要求

1．知識目標(biāo)

〔1〕能聽說認(rèn)讀本課詞組cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.

〔2〕聽懂會說句型:I’mhelpful,Ican…并能在詳細(xì)語境中運(yùn)用.

2．情感目標(biāo)

培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)的觀念,加強(qiáng)同學(xué)生活的自理技能.

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)

1．本課時(shí)需重點(diǎn)掌控cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.

2．難點(diǎn)是正確運(yùn)用句型:I’mhelpful,Ican…

〔三〕教學(xué)過程

ⅠWarm-up

1greeting.

2Let’schant:Book3Unit4ALet’sdo

Gotothelivingroom,watchTV.

Gotothestudy,readabook.……

〔設(shè)計(jì)意圖：精美好聽的歌謠營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)自學(xué)進(jìn)入英語的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊〕

ⅡPresentation

1．誰最棒?

老師通過自己示范并請同學(xué)上講臺展示各自的才能,比一比誰最棒.引導(dǎo)同學(xué)用“Ican…”句型.

T:Icandance.IcanspeakEnglish.Whatcanyoudo?

S:Icanswim,Icandraw.……

2用課件展示“母親節(jié)的一天”,讓同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容有整體感知.

Sarah特別能干,

幫媽媽干家務(wù)活,有掃地,做飯,打掃臥房,澆花,到垃圾等片斷.告知同學(xué):Sarahishelpful.問同學(xué):WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?同學(xué)回答:Shecan……

3點(diǎn)擊課件,讓Sarah自我介紹.

Sarah:Hello,boysandgirls.IamSarah,I’mhelpful.Icansweepthefloor,Icancookthemeals,…Areyouhelpful?

4然后再問同學(xué):WhatcanSarahdo?此過程中教學(xué)單helpful

5利用卡片逐個(gè)教授詞組,并且同學(xué)邊學(xué)邊做動(dòng)作.

單詞的教學(xué)采納指名讀,開火車讀,小組讀,等方式.并且貫穿句型“Whatcanyoudo?

Ican…Canyou…”中教學(xué).

〔設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使同學(xué)在開心的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動(dòng)作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。〕

6．放錄音，跟讀錄音。

ⅢPractice

1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個(gè)同學(xué)各持一把新蒼蠅拍，老師讀出一個(gè)單詞，同學(xué)就要立刻指出并拍它一下，第一個(gè)拍的同學(xué)獲勝。

2．照我說的做，不要照我做的做。

老師下指令，但有意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，例如：cookthemeal。但老師做emptythetrash的動(dòng)作。同學(xué)依據(jù)老師所下指令來做動(dòng)作，而不要簡約仿照老師的動(dòng)作。

3單詞聯(lián)想.

利用CAI或圖片依次現(xiàn)kitchen,bedroom,garden,living-room.同學(xué)每看到一副圖就要快速說出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen同學(xué)可說：cookthemeals.當(dāng)然，答案并不是唯一的，同學(xué)可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen

還可說haveasnack;看到bedroom可以說haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。盡可能地培育同學(xué)的發(fā)散思維技能。

〔設(shè)計(jì)意圖：以上的游戲和TPR活動(dòng)，都是為了讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓同學(xué)發(fā)揮想象力，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能和語言綜合運(yùn)用技能〕

4．設(shè)置情景“勞碌的雙休日”

小組練習(xí),介紹自己的雙休日,做了些什么家務(wù)活.如:Tadayisabusyday,Igetupat7:00,thenImakethebed,cookthebreakfast…,I’mhelpfulathome.Howaboutyou?