一年級課文《我家住在大海邊》教案

第第頁一年級課文《我家住在大海邊》教案

教學目標：

1、理解課文內容，初步培育同學愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、會用“有……有……還有……”的句式說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前預備：

磁帶、碟片、投影片、貝殼

教學過程：

一、復習

1、導入：今日這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領小伙伴去海邊玩兒。

2、誰上來寫一個“?！弊?，評評寫得怎么樣?

過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!

(老師放幻燈?圖片一)

二、理解課文第一段

1、同學上臺指出位置，老師板書：大海、海灘、海邊

2、小伙伴，你們看大海多美!(手指幻燈片)現在啊!就請小伙伴一起跟陸老師去看海?

3、放錄像(老師制作似乎帶)

4、剛才，你們看到了什么?(同學任意溝通)還看到了什么?留意讓同學充分發(fā)言，盡可能說完整。)

小結：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。

5、沙灘是怎么樣的，請小伙伴從書上找一找!(出示句子：家門口不遠，就是金色的海灘。)

6、對呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?

7、導讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個句子!

三、理解課文第三段

1、過渡：你們去過海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(同學介紹玩沙子的情景，又要讓同學說話說完整，說清晰)

2、啟發(fā)誘導：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)

為什么這樣讀(假如你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣?)再引導讀這個句子;

小結：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒暢!

四、出示幻燈，引入?我們在什么地方干什么?

1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌頌?！?/p>

(1)誰情愿讀讀這個句子?誰再來讀!

(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)

(3)歌頌：大海是怎么歌頌的?嘩嘩地(讀好這個詞語)?嘩嘩地歌頌就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(老師點：對呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)

(4)請小伙伴閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個句子。(要引導同學出情)

激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么好聽的海浪聲，真舒暢啊!

下面，我們就來讀這一段!(指導好朗讀)

五、理解第三段

過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌頌，還能干什么呢?請聽?(放第三段課文錄音)

1、同學回答，老師板書：撿貝殼

2、這就是貝殼，(拿出實物)。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(同學分組撿貝殼，并放音樂“小螺號”)

3、溝通：你們撿到貝殼是什么顏色?(同學上臺自由發(fā)言，要讓同學發(fā)散好)

4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!

5、老師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的'，有黃的，有白的，還有綠的?！?/p>

(1)誰先來讀讀這一句!

(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色調的貝殼。)

老師引導理解：各種、幾種顏色

(3)導讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。

6、句式訓練：(我們也來學學書本，說說我們的貝殼。)

(1)海灘上有各種顏色的貝殼，有()的，有()的，還有()的形的。指名回答。

(2)溝通：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺說。

(3)出示句式：海灘上有各種外形的貝殼，有()形的，有()形的，還有()。(先小組爭論，后指名回答)

7、貝殼真美麗，小伙伴是怎么撿貝殼的?(我們看書封面，同學說說)

8、書上是怎么說的?老師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃?！?讀好這一句)

9、有感情朗讀第3段。

六、理解最末一段

大海嘩嘩地歌頌著，在金色的沙灘上，我們可以悄悄地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美好的聲響，還可以一起撿撿漂亮的貝殼。多么美滿的海邊的生活，多么美滿的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而興奮，齊讀最末一段。

七、朗讀深化