12 雪地里的小畫家（第一課時）（教案） 部編版語文一年級上冊

/12雪地里的小畫家（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1.理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文《雪地里的小畫家》。2.生字詞卡片。3.教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你們都在哪里畫過畫？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫畫的文章，題目是《雪地里的小畫家》。2.出示課題：12雪地里的小畫家。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.學(xué)生交流生字詞，教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。3.學(xué)生再次自讀課文，理解課文內(nèi)容。三、課堂講解（10分鐘）1.教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞意思。2.教師講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛和對藝術(shù)的追求。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)。2.學(xué)生完成課后練習(xí)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲。六、課后作業(yè)（課后自主完成）1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。3.思考：你喜歡畫畫嗎？你最喜歡的畫家是誰？為什么？教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞。在課堂上，教師注重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過朗讀課文，提高了朗讀能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足，如個別學(xué)生在理解課文內(nèi)容上還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是：在課堂上，教師注重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。補(bǔ)充和說明：在語文教學(xué)中，情感教育是非常重要的一環(huán)。通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)，可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀，培養(yǎng)他們的情感和情操。《雪地里的小畫家》這篇課文，通過描繪雪地里的小畫家用心描繪大自然的美景，傳達(dá)了對生活、大自然和藝術(shù)的熱愛之情。因此，在課堂上，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和體會這種情感，從而培養(yǎng)他們的情感。首先，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動去感受課文中的情感。例如，教師可以問學(xué)生：“你們覺得雪地里的小畫家是一個怎樣的人？”通過這個問題，學(xué)生可以思考小畫家的特點和品質(zhì)，從而理解他對生活、大自然和藝術(shù)的熱愛。其次，教師可以通過朗讀的方式，讓學(xué)生更深入地體會課文中的情感。在朗讀時，教師需要注意語氣、語調(diào)的把握，通過聲音的抑揚頓挫，傳達(dá)出課文中的情感。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓他們通過自己的聲音，去感受和理解課文中的情感。此外，教師還可以通過繪畫的方式，讓學(xué)生親身體驗到藝術(shù)的魅力。在課堂上，教師可以讓學(xué)生拿起畫筆，描繪出他們心中的雪地里的小畫家的形象。通過親自動手，學(xué)生可以更深入地理解小畫家的情感，同時也能培養(yǎng)他們的審美觀和創(chuàng)造力。最后，教師可以通過課堂小結(jié)的方式，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的內(nèi)容運用到實際生活中。例如，教師可以問學(xué)生：“你們覺得在日常生活中，我們應(yīng)該如何去熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)？”通過這個問題，學(xué)生可以思考如何在生活中實踐所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們的情感。總之，在課堂上，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)他們的情感。通過提問、朗讀、繪畫等方式，讓學(xué)生深入理解和體會課文中的情感，從而培養(yǎng)他們的情感和情操。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運用到實際生活中，讓他們在實踐中去體驗和感受，從而更好地培養(yǎng)他們的情感。在語文教學(xué)中，情感教育的實施需要教師有意識地將其融入教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。對于《雪地里的小畫家》這一課，情感教育的重點在于引導(dǎo)學(xué)生體驗和表達(dá)對生活的熱愛、對大自然的敬畏以及對藝術(shù)的向往。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.**情感教育的理論基礎(chǔ)**：情感教育是基于情感心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的理論，認(rèn)為情感是學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，對學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成效都有顯著影響。在語文教學(xué)中，情感教育不僅有助于學(xué)生理解文本的情感內(nèi)涵，還能促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和社會性發(fā)展。2.**情感教育的實施策略**：-**情境創(chuàng)設(shè)**：教師可以通過多媒體展示雪景圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受到雪地的美麗和小畫家作畫的情景，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。-**情感體驗**：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，觀察自然，親身體驗四季變化，增強(qiáng)學(xué)生對自然的情感體驗。-**角色扮演**：通過角色扮演，學(xué)生可以模擬小畫家的角色，體驗他在雪地里作畫的情感，從而加深對課文情感的理解。-**討論與分享**：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對自然和藝術(shù)的感受，通過討論和交流，促進(jìn)學(xué)生情感的交流和共鳴。3.**情感教育的評價方式**：-**觀察法**：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，評估學(xué)生的情感參與程度。-**作品分析法**：通過分析學(xué)生的繪畫作品或?qū)懽髯髌罚私鈱W(xué)生的情感體驗和表達(dá)。-**自我評價法**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在情感體驗方面的成長和變化。4.**情感教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對**：-**個體差異**：每個學(xué)生對情感的體驗和表達(dá)都有差異，教師需要尊重學(xué)生的個體差異，提供多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的需求。-**情感深度**：情感教育不僅僅是表面的情感體驗，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的情感思考和情感表達(dá)。教師需要設(shè)計有深度的問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。5.**情感教育的延伸**：-**家庭作業(yè)**：布置與情感教育相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于大自然的觀察日記，讓學(xué)生在家中繼續(xù)情感體驗和表達(dá)。-**社區(qū)參與**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如參加社區(qū)畫展或藝術(shù)工作坊