《古詩三首》簡案設(shè)計(jì)

《古詩三首》簡案設(shè)計(jì)

小學(xué)語文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)單元備課

《古詩三首》

適用年級(jí)：三年級(jí)

設(shè)計(jì)者：三年級(jí)語文教師

課題：《古詩三首》

課時(shí)：3課時(shí)

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（一）識(shí)字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字10個(gè)，會(huì)寫13個(gè)。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得

3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

2.教材分析

縱觀導(dǎo)讀的三個(gè)要素，從“試著邊讀邊想象"到“積累優(yōu)美的語句”到最后“把觀察的事物寫具體"，這是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是結(jié)合詩句的意思，想象畫面。在理解課文的基礎(chǔ)上能夠說出三首詩分別描寫了怎樣的景象。

3.學(xué)情分析

對于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一課學(xué)起來比較容易，因?yàn)檠嘧邮菍W(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會(huì)興趣盎然。上學(xué)期學(xué)過的古詩已經(jīng)學(xué)過結(jié)合詩句想象畫面，把詩中描寫的景象說出來，所以本課對學(xué)生來說難度不大。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。

二、評價(jià)任務(wù)

1、運(yùn)用加一加、減一減、形聲字等多種方法識(shí)記生字。

2、指名讀課文，同學(xué)互評，看字音是否正確，句子是否通順

3、老師提問，學(xué)生討論交流，老師最后明確答案

4、能借助注釋、看圖理解詩句的意思

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（要求：寫明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程）

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對應(yīng)評價(jià)任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一同學(xué)們，要想讀好這首有趣的詩歌，我們必須首先準(zhǔn)確認(rèn)讀詩歌中的生字。看，調(diào)皮的生字朋友來了，快大聲叫出它們的名字吧。課件出示生字“融、燕、鴛、鴦”，指寤朗讀．教師適時(shí)提醒他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)提醒“融"讀后鼻音，“鴛”是整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)補(bǔ)充出示“鴛鴦"的圖片，并簡單介紹(鳥，外形像野鴨而較小。雌雄多只或成對生活在水邊)。評價(jià)任務(wù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1

環(huán)節(jié)二出示詩歌，引導(dǎo)學(xué)生將生字帶進(jìn)詩歌中再次進(jìn)行朗讀，注意讀準(zhǔn)詞語，讀通句子。指名朗讀詩歌，教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意提醒讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏(遲日／江山麗，春風(fēng)／花草香。泥融／飛燕子，沙暖/睡鴛鴦)。(2)引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行詩歌朗讀練習(xí)，注意讀中體會(huì)詩歌鮮明的節(jié)奏感評價(jià)任務(wù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)2

環(huán)節(jié)三材料中的注釋理解詞語“遲日、泥融”等詞語的意思，并簡要補(bǔ)充部分詞語的意思(江山：江河和山嶺，借指國家)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確這是一首描寫春天景物的詩歌。評價(jià)任務(wù)3學(xué)習(xí)目標(biāo)3

環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生再次研讀詩歌，借助課文插圖想一想：這四句詩都描寫了哪些景象？教師根據(jù)學(xué)生的思考、問答歸納板書(景物：遲日、江山、春風(fēng)、花草動(dòng)物：燕子、鴛鴦)。再讀詩歌，展開想象：詩歌畫面中的這些景物各自都具有怎樣的特點(diǎn)？試著用詩歌中的詞語來概述。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓“麗、香"感受自然景物靜態(tài)之美，抓住“飛、睡”兩個(gè)詞語體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)之趣(補(bǔ)充板書：靜態(tài)動(dòng)態(tài))。評價(jià)任務(wù)4學(xué)習(xí)目標(biāo)3

四、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《惠崇春江晚景》。

2．認(rèn)識(shí)本課“惠、崇、豚"3個(gè)生字，會(huì)寫“惠、崇、蘆、芽、短”5個(gè)生字。理解詩句的意思以及詩歌內(nèi)容。

3．感受詩歌所描繪的意境，體會(huì)詩人熱愛春天的思想感情。

二、評價(jià)任務(wù)

1、指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順

2、運(yùn)用形聲字、換部首等方法識(shí)記生字詞

3、老師提問，學(xué)生討論交流，借助注釋、看圖理解詩句的意思，老師最后明確答案。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（要求：寫明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程及對應(yīng)的評價(jià)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)）

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對應(yīng)評價(jià)任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一1．學(xué)生自讀詩歌，注意圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同桌之間相互檢查自讀情況，并進(jìn)行正音。3．指名朗讀詩歌，教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蘆、芽、豚"三個(gè)生字的讀音4．課件出示詩歌，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌的停頓與節(jié)奏(竹外/桃花／三兩枝，春江／水暖／鴨先知。蔞蒿／滿地／蘆芽短，正是／河豚／欲上時(shí)。)5．學(xué)生齊讀詩歌。任務(wù)1目標(biāo)1

環(huán)節(jié)二教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蘆、芽、豚”三個(gè)生字的讀音(同時(shí)再次指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、書寫生字，重點(diǎn)提醒學(xué)生“蘆、芽"兩個(gè)字上半部分的“艸”都要略寬于下半部分)。任務(wù)2目標(biāo)2

環(huán)節(jié)三1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀詩句，借助課文旁邊的注釋試著理解詩句的意思，不理解的做上記號(hào)，與同學(xué)、老師交流。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．課件出示“蔞蒿、蘆芽、河豚"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的相關(guān)注釋認(rèn)識(shí)詩中所描寫的幾種事物蔞蒿：草本植物。葉子背面密生灰白色細(xì)毛，花冠筒形。干的莖葉點(diǎn)燃后生的煙能熏蚊蠅。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：魚。頭近圓形，身體圓筒形。遇敵害時(shí)整個(gè)身體能膨脹如球，浮在水面上。內(nèi)臟有劇毒。常生活在近海底層半咸水中，有時(shí)也進(jìn)入淡水區(qū)。任務(wù)2目標(biāo)2

環(huán)節(jié)四學(xué)生交流對詩句大意的理解，歸納并串講詩句意思(竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺到了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海洄游到江河里來了)。詩人用他的想象，表現(xiàn)得多么真切啊！任務(wù)3目標(biāo)3

四、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字“減”，會(huì)寫“梅、溪、泛、減"4個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3．想象詩歌所描繪的景象，感知詩歌大意，感受初夏季節(jié)的美好和大自然旺盛的生命力。

二、評價(jià)任務(wù)

1、運(yùn)用加一加、減一減、換部首等方法識(shí)記字詞

2、聽范讀，指名讀課文，同學(xué)互評

3、借助注釋、看圖理解詩句的意思

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（要求：寫明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程及對應(yīng)的評價(jià)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)）

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對應(yīng)評價(jià)任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一引導(dǎo)學(xué)生交流對四個(gè)生字“梅、溪、泛、減”的識(shí)寫認(rèn)知(四個(gè)字都是左窄右寬型結(jié)構(gòu)……)，并重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“溪"，提醒學(xué)生注意右半部分上面的三點(diǎn)以及中間的“幺”均要寫得緊湊，下面“大"的橫畫則要寫得稍長；“泛”右邊“乏"的第一筆撇為平撇，下面的“之”整體成略扁之勢；“減”右半部分的斜鉤要寫得舒展。學(xué)生根據(jù)教師的范寫提示自主描寫生字。任務(wù)1目標(biāo)1

環(huán)節(jié)二1.自主學(xué)習(xí)詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)試著感知詩句的朗讀節(jié)奏。教師巡視了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2.課件出示詩歌，檢查學(xué)生朗讀情況3.教師范讀詩歌(課件出示詩歌的朗讀節(jié)奏：梅子黃時(shí)／日日晴，小溪泛盡／卻山行。綠陰不減／來時(shí)路，添得黃鸝／四五聲)。學(xué)生按照節(jié)奏再次練習(xí)朗讀，齊讀詩歌。任務(wù)2目標(biāo)2

節(jié)環(huán)三再讀詩歌，試著借助注釋及圖片理解詩句的意思以及整首詩歌的大意，不理解的地方做上記號(hào)，與同學(xué)或老師交流。(1)與同桌交流自己對詩句的理解，注意相互之間進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。(2)課件依次出示詩句，指名說說不理解的地方，教師適時(shí)補(bǔ)充部分詞語的意思(梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)；日日晴：天氣日日晴好；不減：