工程地質(zhì)勘察-《普通地質(zhì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《普通地質(zhì)》

課程標(biāo)準(zhǔn)

二級(jí)學(xué)院：煤炭與化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院

執(zhí)筆人：賀亞維

審核人：馬長玲

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱普通地質(zhì)開課院部煤炭與化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院

課程代碼0220372考核性質(zhì)考試

前導(dǎo)課程

后續(xù)課程構(gòu)造地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)應(yīng)用技術(shù)、礦井地質(zhì)

理論課是□

實(shí)踐課是□

總學(xué)時(shí)42課程類型

理論+實(shí)踐是?

理實(shí)一體化是□

適用專業(yè)煤田地質(zhì)勘查

二、課程性質(zhì)

1.本課程是煤田地質(zhì)勘查專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門非常重要的必修

課，是引導(dǎo)學(xué)生開始從專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)地質(zhì)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的先導(dǎo)性課程，

是在高中地理課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門理實(shí)一體化的課程。其功能是對(duì)接專

業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向地質(zhì)勘查工程技術(shù)工作崗位，培養(yǎng)工程地質(zhì)、巖土勘查方

面的基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的職業(yè)技能，培養(yǎng)對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象獨(dú)立判斷、解釋的能力，為后

續(xù)構(gòu)造地質(zhì)、煤資源地質(zhì)、礦山綠色開采地質(zhì)保障技術(shù)、礦井水文地質(zhì)、礦井地

質(zhì)等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課程功能定位。

表2課程功能定位分析

對(duì)接的工作崗位對(duì)接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

1.熟悉煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)定等；

2.掌握地質(zhì)、防治水工作的相關(guān)知識(shí)；

3.能夠完成井上、井下地質(zhì)資料的搜集、整理、統(tǒng)計(jì)工作；

地質(zhì)技術(shù)員

4.能夠熟練應(yīng)用地質(zhì)羅盤、GPS、CAD等畫圖軟件；

5.熟練掌握必需的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動(dòng)化、應(yīng)用寫作技能；

6.能夠適應(yīng)井下工作環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)員1.能夠進(jìn)行巖土、水、煤試樣的取樣操作；

2.能夠進(jìn)行巖土、水、煤試樣的試驗(yàn)操作；

3.能夠讀取試驗(yàn)數(shù)據(jù)；

4.能夠按規(guī)范要求進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄；

5.能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、計(jì)算；

6.能夠繪制試驗(yàn)成果圖。

1.熟悉煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)定等；

2.掌握地質(zhì)、防治水工作的相關(guān)知識(shí)；

助理地質(zhì)工程師3.能夠進(jìn)行儲(chǔ)量估算；

4.能夠編制和修改中段地質(zhì)平面圖、剖面圖及礦體、礦塊等各類地質(zhì)

圖件和地質(zhì)資料。

1.熟悉煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)定等；

2.掌握地質(zhì)、防治水工作的相關(guān)知識(shí)；

3.具有人事、項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)等事項(xiàng)的組織、管理、協(xié)調(diào)能力；

地質(zhì)工程師

4.具有全盤領(lǐng)導(dǎo)開展技術(shù)服務(wù)的能力；

5.具有編寫總結(jié)性報(bào)告文件的能力；

6.具有安排、制定工作計(jì)劃的能力。

1.熟悉地形圖測(cè)繪、應(yīng)用及誤差知識(shí)；

2.掌握測(cè)量的三項(xiàng)基本工作；

3.掌握小地區(qū)控制測(cè)量的知識(shí)；

測(cè)量員4.掌握工程施工測(cè)量的各種方法；

5.能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、線錘、全站儀；

6.具備小地區(qū)控制測(cè)量和工程場地施工控制測(cè)量的力；

7.具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測(cè)和解決其它測(cè)量問題的能力。

1.能正確使用水文地質(zhì)儀器；

水文地質(zhì)勘察員2.能對(duì)水文地質(zhì)情況進(jìn)行正確分析；

3.能對(duì)工程建設(shè)提供必要的水文地質(zhì)資料。

1.具有野外識(shí)別水文地質(zhì)現(xiàn)象的能力；

2.具有分析水文地質(zhì)現(xiàn)象的能力；

水文地質(zhì)工

3.能對(duì)野外資料進(jìn)行收集；

4.具有閱讀基本資料的能力。

三、課程目標(biāo)與內(nèi)容

1.課程總目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生建立初步的地質(zhì)概念與模型，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于礦物、巖石、外力地質(zhì)

作用、內(nèi)力地質(zhì)作用方面的實(shí)際應(yīng)用能力，為相關(guān)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生拓寬知識(shí)面、

擴(kuò)大就業(yè)范圍做好知識(shí)儲(chǔ)備。

2.課程具體目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

能夠說出組成地球的各個(gè)圈層及其特征，列舉外力地質(zhì)作用和內(nèi)力地質(zhì)作用

的各種類型。會(huì)解釋沉積巖、變質(zhì)巖以及巖漿巖的形成過程，識(shí)別它們的成分、

結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。能夠列舉常見沉積巖的各種類型，說出各種沉積巖的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)特

征。

技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)地質(zhì)工作的基本方法，能夠肉眼識(shí)別常見的礦物、巖石，掌握在野外鑒

定各種礦物和不同類型巖石的方法和技巧。熟悉地質(zhì)構(gòu)造的基本概念和基本知

識(shí)，熟練掌握各種常用地質(zhì)圖件的繪制方法。了解各種地質(zhì)作用發(fā)生的根本原因、

作用過程及其相互關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的地質(zhì)學(xué)原理和知識(shí)對(duì)相關(guān)的地質(zhì)現(xiàn)象做出正

確的分析與解釋。

素質(zhì)目標(biāo)：

樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)從事地質(zhì)專業(yè)所具有的吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精

神。具有自主學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)的能力，形成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)合作

精神。養(yǎng)成開拓創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。

表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

序號(hào)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

說出地球在識(shí)別高原、山地、盆培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)

宇宙中的位地、丘陵等地形，列的學(xué)習(xí)方

置；列舉地舉每種地形的基本法，樹立地

1.1掌握煤田地

球表面的各特征；掌握地震波的質(zhì)研究方法

質(zhì)勘察所需的數(shù)地球的一般

1種形態(tài)；劃傳播原理；判別橫的基本概

學(xué)和自然科學(xué)知特征

分地球的不波、縱波的區(qū)別。念；培養(yǎng)不

識(shí)。

同圈層。同學(xué)科交叉

學(xué)習(xí)的方

法。

理解并背誦認(rèn)識(shí)地質(zhì)年代表中

提高理解記

3地質(zhì)年代不同符號(hào)的意義及地質(zhì)年代

憶能力。

表。由來。

說出地球能說出判斷外能和內(nèi)養(yǎng)成分析、

地質(zhì)作用與

4量的不同來能的依據(jù)，識(shí)別不同判斷、歸納

地質(zhì)現(xiàn)象

源。的地球能量來源。的能力。

掌握三種風(fēng)區(qū)分物理風(fēng)化、化學(xué)培養(yǎng)善于觀

化作用方式風(fēng)化和生物風(fēng)化；認(rèn)察的能力；

的區(qū)別與聯(lián)識(shí)風(fēng)化產(chǎn)物和母巖養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)風(fēng)化作用及

5

系；列舉每的不同。謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方其產(chǎn)物

種風(fēng)化作用法。

的特點(diǎn)。

理解地下水認(rèn)識(shí)地下水的存在養(yǎng)成理論聯(lián)

的流動(dòng)特方式；解釋地下溶洞系實(shí)際的學(xué)

點(diǎn)；說出地中鐘乳石的形成過習(xí)方法；培

下水搬運(yùn)作程和原因；解釋喀斯養(yǎng)用科學(xué)知地下水地質(zhì)

6用的主要方特地貌的形成過程識(shí)解釋自然作用及其產(chǎn)

1.3能運(yùn)用數(shù)學(xué)、

式；列舉地和原因?，F(xiàn)象的能物

自然科學(xué)及地質(zhì)

下水開發(fā)和力。

基礎(chǔ)知識(shí)等描述

利用的方

常見礦井地質(zhì)問

法。

題，找到合適的

區(qū)分不同的認(rèn)識(shí)坡流、洪流的形養(yǎng)成理論聯(lián)

求解方法。

地面流水；成原因及危害；解釋系實(shí)際的學(xué)

5.1理解現(xiàn)代工

掌握河流的河流搬運(yùn)能力變化習(xí)方法；培

程工具和信息技地面流水地

剝蝕、搬運(yùn)、的原因及影響因素；養(yǎng)用科學(xué)知

7術(shù)工具在煤田地質(zhì)作用及其

沉積作用；解釋河流沉積的原識(shí)解釋自然

質(zhì)勘察應(yīng)用中的特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)不同類因及特點(diǎn)；復(fù)述三角現(xiàn)象的能

優(yōu)勢(shì)和局限性。

型的河流沖洲、心灘、河漫灘的力。

積物。形成過程。

認(rèn)識(shí)冰川和解釋冰川剝蝕、搬運(yùn)培養(yǎng)認(rèn)真觀

其它地面流作用的原因；識(shí)別冰察、善于總

冰川的地質(zhì)

水的不同；川沉積作用產(chǎn)生的結(jié)的學(xué)習(xí)方

8作用及其產(chǎn)

掌握冰川搬冰磧物和冰磧地貌。法。

物

運(yùn)和沉積的

特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)海洋的解釋波浪、潮汐的產(chǎn)養(yǎng)成理論聯(lián)海洋的地質(zhì)

9表面形態(tài)；生原因；區(qū)別濱海、系實(shí)際的學(xué)作用及其產(chǎn)

掌握海水的淺海、深海等不同的習(xí)方法；建物

物理性質(zhì)和沉積環(huán)境；解釋海洋立科學(xué)知識(shí)

運(yùn)動(dòng)形式；中不同區(qū)域生物的和自然資源

掌握海洋沉特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)三角洲、的相互聯(lián)

積作用的不沙壩等不同的海洋系；培養(yǎng)用

同方式和沉沉積物。解釋海洋環(huán)科學(xué)理論解

積物的特境與煤、石油、天然釋自然界資

點(diǎn)。解釋海氣資源的關(guān)系。源存在原因

洋與各種礦的能力。

產(chǎn)資源的關(guān)

系。

解釋地震的產(chǎn)生與培養(yǎng)抽象思

掌握地震的

內(nèi)動(dòng)力的關(guān)系；了解維能力，養(yǎng)

產(chǎn)生原因；

不同震級(jí)的地震可成把不同學(xué)

劃分地震的

能會(huì)造成危害；說出科知識(shí)相互

震級(jí)；認(rèn)識(shí)

10世界和我國地震帶聯(lián)系的學(xué)習(xí)地震作用

地震的危

的分布情況。方法；培養(yǎng)

害，懂得地

用理論知識(shí)

震預(yù)防的基

解釋自然現(xiàn)

本方法。

象的能力。

解釋巖漿產(chǎn)認(rèn)識(shí)巖漿作用的兩培養(yǎng)抽象思

生的原因；種方式；掌握根據(jù)二維能力；養(yǎng)

10.1能夠使用技

掌握巖漿的氧化硅含量不同對(duì)成把不同學(xué)

術(shù)語言進(jìn)行溝通

成分及不同巖漿的分類方法；掌科知識(shí)相互

與表達(dá)，合作思巖漿作用及

11類型；區(qū)分握不同巖漿的物理聯(lián)系的學(xué)習(xí)

考、掌握思維科巖漿巖

火山作用和性質(zhì)。認(rèn)識(shí)巖漿巖的方法；培養(yǎng)

學(xué)，善于語言溝

侵入作用的產(chǎn)狀。用理論知識(shí)

通和表達(dá)觀點(diǎn)。

不同。解釋自然現(xiàn)

象的能力。

掌握變質(zhì)作解釋溫度、壓力、化培養(yǎng)抽象思

用產(chǎn)生的過學(xué)活潑性流體對(duì)變維能力；養(yǎng)

程；理解各質(zhì)作用的影響關(guān)系；成把不同學(xué)

因素對(duì)變質(zhì)認(rèn)識(shí)變質(zhì)巖的基本科知識(shí)相互

變質(zhì)作用及

12作用的影響特征；掌握常見變質(zhì)聯(lián)系的學(xué)習(xí)

變質(zhì)巖

方式；認(rèn)識(shí)礦物的名稱；說出幾方法；培養(yǎng)

典型性的變種常見的變質(zhì)巖名用理論知識(shí)

質(zhì)巖。稱。解釋自然現(xiàn)

象的能力。

表4課程教學(xué)安排

序號(hào)項(xiàng)目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、考核點(diǎn)課程思政元素學(xué)時(shí)

1.1地球的外觀特征；重點(diǎn)：地球的表面形態(tài)；大氣圈、水圈、社會(huì)中的每個(gè)人都是獨(dú)立

1.2地球的主要物理性質(zhì)；生物圈的特征；的個(gè)體，受到遺傳和環(huán)境

任務(wù)1地球的

11.3地球的圈層構(gòu)造。難點(diǎn)：地球的內(nèi)部圈層構(gòu)造及劃分依的影響，不同的個(gè)體在身2

一般特征

據(jù)。心特征上存在著必然的差

異性。

2.1組成地殼的化學(xué)元素；重點(diǎn)：地殼主要元素及其含量；礦物、大學(xué)生是國家寶貴的人才

任務(wù)2地殼的2.2礦物；巖石的基本概念。資源，肩負(fù)著人民的重托、

22

物質(zhì)組成2.3巖石。難點(diǎn)：礦物、巖石的識(shí)別。歷史的重任，用青春匯聚

項(xiàng)目一地球?qū)崿F(xiàn)中國夢(mèng)的磅礴力量。

及其特征3.1地質(zhì)環(huán)境與環(huán)境地質(zhì)；重點(diǎn)：地質(zhì)環(huán)境與環(huán)境地質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主

任務(wù)3地球與3.2人類地質(zhì)作用；系；人類的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用；義，從不同文明中尋求智

32

人類的關(guān)系3.3人地關(guān)系。難點(diǎn)：如何處理好人地關(guān)系，如何做到慧，汲取營養(yǎng)，共同推動(dòng)

可持續(xù)發(fā)展。人類文明發(fā)展進(jìn)步。

4.1地球的能量來源；重點(diǎn)：外能和內(nèi)能；各種內(nèi)力地質(zhì)作用只要具備堅(jiān)定的理想信

4.2地質(zhì)作用的分類；和外力地質(zhì)作用。念，通過不懈的努力和鍥

任務(wù)4地質(zhì)作

44.3地質(zhì)作用和地質(zhì)現(xiàn)象的關(guān)系。難點(diǎn)：各種地質(zhì)現(xiàn)象的形成原因。而不舍的追求，不管現(xiàn)在2

用與地質(zhì)現(xiàn)象

來看每天取得的進(jìn)步多么

微不足道，長年累月最終

一定能實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目

標(biāo)。

5.1地質(zhì)年代的確定；重點(diǎn)：地質(zhì)年代的確定方法；巖石的地個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系問題是

5.2地質(zhì)年代單位；層單位；地質(zhì)年代表。認(rèn)識(shí)和處理人生問題的重

任務(wù)5地質(zhì)年

55.3地球歷史簡述。難點(diǎn)：不同地質(zhì)年代的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。要著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，人只4

代

有在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程

中，才能實(shí)現(xiàn)自我的實(shí)現(xiàn)。

1.1風(fēng)化作用的類型；重點(diǎn)：物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化外界環(huán)境會(huì)對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)

1.2影響風(fēng)化作用的因素；的特征；各種風(fēng)化作用的產(chǎn)物及其特生影響，但決定一個(gè)人發(fā)

任務(wù)1風(fēng)化作

61.3風(fēng)化作用的產(chǎn)物。征。展的最主要因素取決于內(nèi)4

用及其產(chǎn)物

難點(diǎn)：氣候、地形及巖石特征對(duì)風(fēng)化作因，即是否具有崇高的理

用的影響。想和堅(jiān)定地信念。

2.1地面流水的一般特征；重點(diǎn)：坡流、洪流的特征；坡流、洪流大學(xué)生要積極進(jìn)取，不斷

任務(wù)2地面流2.2暫時(shí)性流水的地質(zhì)作用；的運(yùn)動(dòng)方式；河流的侵蝕、搬運(yùn)、沉積豐富人生的意義，不能貪

7水地質(zhì)作用及2.3河流的地質(zhì)作用；作用。圖安逸、滿足現(xiàn)狀、故步2

其產(chǎn)物2.4構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)河流的影響。難點(diǎn)：河流的側(cè)蝕作用；河流沉積的特自封，否則人生就會(huì)失去

征。應(yīng)有的光彩。

3.1地下水的一般特征；重點(diǎn)：地下水的基本類型；地下水的沉理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過程，

項(xiàng)目二外力任務(wù)3地下水3.2地下水的潛蝕作用及其產(chǎn)物；積作用。過程越復(fù)雜，需要的時(shí)間

8地質(zhì)作用及地質(zhì)作用及其3.3地下水的搬運(yùn)、沉積作用及其難點(diǎn)：化學(xué)溶蝕作用；喀斯特地貌的形就越漫長，其中必須有戰(zhàn)2

其產(chǎn)物產(chǎn)物產(chǎn)物；成原因及類型。勝種種艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)定不

3.4地下水的開發(fā)和利用。移的信心和堅(jiān)忍不拔的毅

力。

4.1冰川的一般特征；重點(diǎn)：冰川的類型；冰川的剝蝕作用、大自然是我們賴以生存的

任務(wù)4冰川的4.2冰川的剝蝕作用與冰蝕地貌；搬運(yùn)作用，冰川作用對(duì)人類環(huán)境的影家園，生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功

9地質(zhì)作用及其4.3冰川的搬運(yùn)、沉積作用及其產(chǎn)響。在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，2

產(chǎn)物物。難點(diǎn)：冰蝕地貌；冰水沉積物的特點(diǎn)。人類發(fā)展活動(dòng)必須尊重自

4.4古代冰川及其產(chǎn)物。然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。

5.1海洋的一般特征；重點(diǎn)：海水的物理性質(zhì)；海水的運(yùn)動(dòng)形要在歷史中看成敗，鑒得

任務(wù)5海洋的5.2海水的剝蝕、搬運(yùn)作用及其產(chǎn)式；海水的搬運(yùn)、沉積作用。失，知興替，以史為鑒，

10地質(zhì)作用及其物；難點(diǎn)：濱海、淺海、半深海、深海的沉更好前進(jìn)。2

產(chǎn)物5.3海洋的沉積作用及其產(chǎn)物；積特點(diǎn)。

5.4海平面變化及其產(chǎn)物。

6.1湖泊的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物；重點(diǎn)：湖泊的分類；湖泊的機(jī)械沉積作只有把實(shí)現(xiàn)理想的道路建

任務(wù)6湖泊、

6.2沼澤的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物。用、化學(xué)沉積作用和生物沉積作用。立在腳踏實(shí)地的奮斗上，

11沼澤的地質(zhì)作2

難點(diǎn)：湖泊的成因；才能激發(fā)奮進(jìn)潛力。

用及其產(chǎn)物

沼澤的沉積作用與煤的形成關(guān)系。

7.1風(fēng)的剝蝕作用及風(fēng)蝕地貌；重點(diǎn)：風(fēng)蝕地貌的特點(diǎn)；風(fēng)的搬運(yùn)方式；愛國主義是人們對(duì)自己家

任務(wù)7風(fēng)的地

7.2風(fēng)的搬運(yùn)作用及其產(chǎn)物；風(fēng)積物的特點(diǎn)。園以及民族、文化的歸屬

12質(zhì)作用及其產(chǎn)2

7.3風(fēng)的堆積作用及其產(chǎn)物；難點(diǎn)：荒漠的類型及其及危害。感、認(rèn)同感，是中華民族

物

7.4荒漠化及其危害。重要的精神財(cái)富。

8.1成巖作用的一般特征；重點(diǎn)：成巖作用的四種方式；沉積巖的評(píng)價(jià)人生價(jià)值的根本尺

任務(wù)8成巖作

138.2沉積巖的特征；結(jié)構(gòu)特征；沉積巖的構(gòu)造特征；沉積相度，看一個(gè)人是否用自己4

用

8.3沉積環(huán)境與沉積相；的分類及其特征。的勞動(dòng)和聰明才智為國家

8.4外生礦床及其特征。難點(diǎn)：常見沉積巖的識(shí)別；沉積礦床。和社會(huì)真誠奉獻(xiàn)。

1.1地震的一般特征；重點(diǎn)：地震波的三種傳播方式；山崩、地震是影響我國人民的重

1.2地震強(qiáng)度；滑坡、海嘯等地質(zhì)現(xiàn)象；地震的預(yù)防與要地質(zhì)災(zāi)害，地震雖然無

情，但我國政府的災(zāi)前預(yù)

任務(wù)1地震作1.3地震的類型及其地質(zhì)現(xiàn)象；預(yù)報(bào)。

14測(cè)與災(zāi)后重建工作非常突2

用1.4地震的分布；難點(diǎn)：構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震

出。體現(xiàn)了政府以民為本、

1.5地震的預(yù)防與預(yù)報(bào)。的形成原因。

也展示了我國政治制度的

優(yōu)越性。

2.1火山作用及其產(chǎn)物；重點(diǎn)：火山構(gòu)造；火山的噴發(fā)類型；侵量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，4

2.2侵入作用及巖體產(chǎn)狀；入巖的產(chǎn)狀；巖漿巖的化學(xué)成分和礦物質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

項(xiàng)目三內(nèi)力任務(wù)2巖漿作

2.3巖漿巖的特征；成分；巖漿巖的常見類型。量變積累到一定程度必然

15地質(zhì)作用及用及巖漿巖

其產(chǎn)物2.4巖漿巖的類型。難點(diǎn)：巖漿巖的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。引起質(zhì)變。

3.1變質(zhì)作用因素；重點(diǎn)：引起變質(zhì)作用的因素及其作用方社會(huì)的和諧有序，個(gè)人的

3.2變質(zhì)巖的特征；式；變質(zhì)巖的礦物、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征；人格健全，都有賴于個(gè)人

3.3變質(zhì)作用類型及其代表性巖變質(zhì)礦床的類型。品德的不斷提升。人生目

任務(wù)3變質(zhì)作

16石；難點(diǎn)：變質(zhì)作用的四種類型；典型變質(zhì)的、人生態(tài)度、人生價(jià)值4

用及變質(zhì)巖

3.4變質(zhì)礦床的一般特征；作用的代表性巖石。三者相互影響、緊密關(guān)聯(lián)。

3.5地質(zhì)作用的相互關(guān)系及巖石

的循環(huán)。

四、課程考核

考核方式多樣化，既考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握程度，又要考核

學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握程度；既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又要注重學(xué)習(xí)過程。對(duì)于理論

部分教學(xué)內(nèi)容采用卷面統(tǒng)一考試的形式，對(duì)于基于工作過程的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行現(xiàn)場

操作考核，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)部分采用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)考核方式。

各種考核方式具體分值比例如下：

1、平時(shí)成績（30%）：其中平時(shí)課堂到課率，平時(shí)作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)

及學(xué)習(xí)態(tài)度占20%；網(wǎng)絡(luò)課程簽到及完成情況占10%。

2、實(shí)踐考核（20%）實(shí)踐考核成績包括課內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)

告和實(shí)習(xí)現(xiàn)場考核三部分，針對(duì)的是基于工作過程的學(xué)習(xí)情境（任務(wù)），即課內(nèi)

設(shè)計(jì)和課內(nèi)實(shí)訓(xùn)部分。

3、信息化考核（10%）：在網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上習(xí)題及網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)的態(tài)度、準(zhǔn)確

度和活躍度。

4、終結(jié)性考核（40%）：期末考試按照學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一安排，以筆試的形式

主要考查學(xué)生對(duì)普通地質(zhì)理論知識(shí)方面的掌握程度，同時(shí)也考查學(xué)生獨(dú)立分析問

題、解決問題的能力。在終結(jié)性考核中應(yīng)該體現(xiàn)各項(xiàng)目的知識(shí)內(nèi)容，具體指標(biāo)如

表5所示。

表5課程總評(píng)表

項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容得分權(quán)重總比例總評(píng)

知識(shí)考核40%

終結(jié)性40%

評(píng)價(jià)綜合考核60%

項(xiàng)目125%

形成性100%

項(xiàng)目235%60%

評(píng)價(jià)

項(xiàng)目340%

五、實(shí)施要求

1.授課教師基本要求

授課教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具有教師資格證書，熟知《普通地質(zhì)》課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及其對(duì)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的基本要求；至少通讀兩種不同版本的

教材，熟知知識(shí)體系，有較強(qiáng)的駕馭教材的能力；表達(dá)清楚準(zhǔn)確，富有感染力；

能及時(shí)做好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)踐教學(xué)條件要求

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

表6礦物巖石實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱礦物巖石實(shí)訓(xùn)室面積50m2

序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注

1單質(zhì)礦物標(biāo)本10套單質(zhì)硫、石墨等

2巖漿巖巖石標(biāo)本10套花崗巖、玄武巖、安山巖等

3變質(zhì)巖巖石標(biāo)本10套板巖、片麻巖、千枚巖等

4沉積巖巖石標(biāo)本10套碎屑結(jié)構(gòu)、化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物結(jié)構(gòu)

5碎屑巖巖石標(biāo)本10套礫巖、砂巖，粉砂巖

鐵質(zhì)膠結(jié)、鈣質(zhì)膠結(jié)、硅質(zhì)膠結(jié)、

6不同膠結(jié)類型礦物標(biāo)本10套

泥質(zhì)膠結(jié)

7礦石標(biāo)本10套鐵礦石、金礦石、朱砂礦石等

8單晶礦物標(biāo)本10套石英單晶、食鹽單晶等

9礦物集合體標(biāo)本10套葡萄狀集合的葡萄石等

10碳酸鹽巖礦物標(biāo)本10套石灰?guī)r、白云巖等

11古生物化石標(biāo)本20套三葉蟲化石、魚化石等

表7地質(zhì)構(gòu)造模型室

實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱地質(zhì)構(gòu)造模型室面積50m2

序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注

1水平層理構(gòu)造10套構(gòu)造模型

2傾斜層理構(gòu)造10套構(gòu)造模型

3背斜構(gòu)造10套構(gòu)造模型

4向斜構(gòu)造10套構(gòu)造模型

5斷層構(gòu)造10套構(gòu)造模型

6節(jié)理構(gòu)造10套構(gòu)造模型

7地球的內(nèi)部構(gòu)造10套構(gòu)造模型

（2）校外實(shí)習(xí)基地

表8普通地質(zhì)課程校外實(shí)習(xí)基地

接納學(xué)生

序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱校外實(shí)訓(xùn)基地功能備注

人數(shù)

奧陶系、二疊系和三疊系地層，主要巖

1涇陽縣口鎮(zhèn)性為礫巖、長石石英砂巖、粉砂巖、泥100

巖、頁巖和灰?guī)r等沉積巖。

中生代、特別是三疊紀(jì)地層出露完好，

2黃陵縣黃帝陵100

黃土剖面出露完整，地貌發(fā)育良好。

藍(lán)田縣公王嶺藍(lán)田上太古界太華群、下元古界鐵銅溝組、

3100

猿人遺址中元古界熊耳群和第四系地層。

4秦嶺北坡新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的斷層、褶皺，巖漿巖。100

長安區(qū)楊虎城烈士反映了西安地區(qū)第四紀(jì)古氣候變遷演

5100

陵園化的歷史。

花崗巖體和其中的長英質(zhì)脈體、花崗質(zhì)

6藍(lán)天湯峪地質(zhì)公園100

脈體。巖漿巖、變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。

3.教學(xué)方法與策略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：遵循地質(zhì)行業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以具體地質(zhì)現(xiàn)象

為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)展開教學(xué)。將共性的東西提煉出來，設(shè)計(jì)典型的學(xué)習(xí)情境，

通過學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)項(xiàng)目將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，注重知

識(shí)性與趣味性，增強(qiáng)科普性，不僅要講授豐富的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要把生活

中各種自然現(xiàn)象與各種地質(zhì)作用結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺地有興趣地汲取知識(shí)，解

析自然界的某些地質(zhì)現(xiàn)象的變化過程。

現(xiàn)場教學(xué)：主要針對(duì)礦物、巖石鑒定及各種地質(zhì)體的野外認(rèn)識(shí)。一方面，采

用現(xiàn)場地質(zhì)體的圖片和錄像進(jìn)行教學(xué)，還有地質(zhì)標(biāo)本及地質(zhì)模型可供學(xué)生觀察；

另一方面，在野外地質(zhì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以在地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地的觀察點(diǎn)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，

并請(qǐng)地質(zhì)專家給學(xué)生進(jìn)行講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

討論教學(xué)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，采用師生互動(dòng)教學(xué)，激活學(xué)生專業(yè)學(xué)

習(xí)的積極性及興奮點(diǎn)?？梢韵扔蓪W(xué)生分組進(jìn)行討論，給出各小組的答案，然后教

師點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了綜合應(yīng)用，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中各學(xué)習(xí)情境教學(xué)說明，綜合考慮地質(zhì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)問題，

對(duì)各學(xué)習(xí)情境進(jìn)一步分析細(xì)化，劃分出具體的學(xué)習(xí)子情境。

板書和多媒體融合教學(xué)：利用學(xué)院的多媒體室進(jìn)行教學(xué)，本課程講授內(nèi)容全

部制作成多媒體課件，課件主要是將復(fù)雜難懂的地質(zhì)體成因機(jī)理、地質(zhì)構(gòu)造要素

用動(dòng)畫、錄像、現(xiàn)場實(shí)物照片的方式生動(dòng)展示，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)精心設(shè)

計(jì)黑板板書，將重點(diǎn)、難點(diǎn)通過黑板文字、繪圖進(jìn)行講解，授課時(shí)圖文并茂，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以建構(gòu)主義為理論依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)

生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，

利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，

讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。另外，互聯(lián)網(wǎng)沒有地域界限和時(shí)空的限

制，能讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的交互性也可方

便教師與學(xué)生間或?qū)W生與學(xué)生間在不同時(shí)或不同地的情況下相互交流，優(yōu)化教學(xué)

效果。彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的以“教師為主宰的課堂教學(xué)”，學(xué)生處于“被填灌

式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)；教學(xué)內(nèi)容受教學(xué)大綱規(guī)定的限制，是“以書本為中心”，學(xué)生

學(xué)習(xí)局限于書本知識(shí)之內(nèi)。

理論實(shí)踐一體化教學(xué)：利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，建立學(xué)習(xí)情境，以

任務(wù)為載體，基于工作過程進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。本課程教學(xué)內(nèi)容有許多都

是在實(shí)訓(xùn)基地通過邊講邊做而完成。

兼職教師和專職教師合作教學(xué)：充分利用企業(yè)的人才資源和設(shè)備資源合作教

學(xué)。企業(yè)專家、技術(shù)人員被聘為兼職教師進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室；帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入野外

地質(zhì)體現(xiàn)場利用真實(shí)觀察點(diǎn)開展教學(xué)。

舉辦實(shí)習(xí)成果小展覽：指導(dǎo)地質(zhì)專業(yè)學(xué)生舉辦“實(shí)習(xí)成果小展覽”。其目的

是讓學(xué)生當(dāng)宣傳員，宣傳地球科學(xué)知識(shí)，宣傳地質(zhì)專業(yè)，以提高學(xué)生的自豪感，

克服自卑感，