高一歷史岳麓版必修1教學(xué)教案第五單元第18課馬克思主義的誕生

《馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）運(yùn)用時(shí)空定位，了解馬克思主義的產(chǎn)生的歷史背景。（2）通過史料分析，了解《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。（3）運(yùn)用唯物史觀，分析巴黎公社的革命措施和歷史教訓(xùn),使學(xué)生對巴黎公社有全面客觀的認(rèn)識(shí)。（4）感受馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論的革命活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索和獻(xiàn)身的精神。

(5）體驗(yàn)巴黎公社戰(zhàn)士英勇不屈、視死如歸的斗爭精神,加深學(xué)生對馬克思主義的生命力和創(chuàng)造力的理解,對學(xué)生進(jìn)行情操、意志品質(zhì)的教育,激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神,并轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件;《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容《共產(chǎn)黨宣言》的理解

巴黎公社的失敗原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)理由：馬克思主義的誕生對人類歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響理由：因?yàn)楸菊n的內(nèi)容較枯燥又都側(cè)重理論,比較抽象難以理解，所以將其確定為難點(diǎn)。突破方法：采用史料研讀、圖片結(jié)合等方法來突破重點(diǎn)。突破方法：通過史料研讀、設(shè)問質(zhì)疑、啟發(fā)引導(dǎo)來領(lǐng)悟難點(diǎn)。三、教學(xué)過程第一部分：新課導(dǎo)入（2分鐘）這部分我將用2分鐘時(shí)間通過多媒體向?qū)W生展示馬克思的照片以及馬克思被評(píng)選為“千年第一思想家”的相關(guān)資料,并提出問題:馬克思對人類到底有何貢獻(xiàn),為什么能獲得如此高的殊榮?讓學(xué)生帶著問題很自然的進(jìn)入到本節(jié)新課的學(xué)習(xí)。

這一設(shè)計(jì)的好處在于,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,可以活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生積極思維。第二部分：新課講授（38分鐘）創(chuàng)設(shè)情境一：第一環(huán)節(jié)：了解馬克思主義誕生的歷史條件多媒體展示人類生產(chǎn)能力的變化曲線坐標(biāo)，包括史前時(shí)代，農(nóng)業(yè)時(shí)代，工業(yè)時(shí)代三部分，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析出——工業(yè)革命后生產(chǎn)力獲得了飛速的發(fā)展。多媒體展示兩張圖片，一張是19世紀(jì)歐洲工人的生活，一張是19世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)的生活。通過對比得出——資本主義社會(huì)的弊端日益暴露。引導(dǎo)學(xué)生觀看兩則材料，進(jìn)一步理解資本主義社會(huì)的弊端即:工人階級(jí)是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，但并不是財(cái)富的享受者，廣大工人的生活并沒有得到改善。由此引發(fā)了工人運(yùn)動(dòng)。多媒體展示19世紀(jì)工人運(yùn)動(dòng)分布圖，并提出問題：這些工人運(yùn)動(dòng)最后的結(jié)局如何？他們的相繼失敗又說明了什么？多媒體展示黑格爾的整體觀，亞當(dāng)斯密的國富論及空想社會(huì)主義代表等圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思主義誕生的理論來源。學(xué)生自學(xué)教材空想社會(huì)主義代表的主張，并試著獨(dú)立解決問題：空想社會(huì)主義思想為什么會(huì)破產(chǎn)？最后引導(dǎo)學(xué)生觀看馬克思恩格斯與紡織女工交談的圖片及馬克思與恩格斯在一起工作的圖片，有條件的話，可以講一些馬克思、恩格斯的趣聞，加深對馬克思、恩格斯的理解。進(jìn)而得出馬克思、恩格斯誕生的主觀條件。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己產(chǎn)生探究的興趣。在探究中，能夠從史料和圖片中提取有效信息，并以此加深對馬克思主義相關(guān)知識(shí)的理解。創(chuàng)設(shè)情境二：第二環(huán)節(jié)：掌握馬克思主義誕生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表》展示材料《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生分析、概括出《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，提問：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表有何歷史意義？設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料及歸納概括歷史知識(shí)的能力。創(chuàng)設(shè)情景三：第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐創(chuàng)新的偉大嘗試——巴黎公社多媒體展示馬克思的一句話，引導(dǎo)學(xué)生分析巴黎公社爆發(fā)的原因，并指出巴黎公社的爆發(fā)具有偶然性。出示有關(guān)巴黎公社政權(quán)建設(shè)的相關(guān)材料，并提問：巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)是什么？哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)這一性質(zhì)？展示巴黎公社戰(zhàn)士殉難處的圖片及相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生探究問題:巴黎公社失敗的原因?并以小組為單位討論：巴黎公社失敗的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景、用材料激活學(xué)生思維，增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，突破重難點(diǎn)和掌握用唯物史觀評(píng)價(jià)歷史事件的方法。巴黎公社運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但社員們的英勇斗爭和革命首創(chuàng)精神為人類歷史留下了寶貴的財(cái)富，公社失敗后的第二天,曾參加公社街壘保衛(wèi)戰(zhàn)的幸存者—公社委員歐仁、愛德蒙·鮑狄埃,在巴黎市郊一所簡陋的木屋里,寫下了氣吞山河的《國際歌》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《國際歌》，在歌聲中感受英雄們的愛國情懷。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，涵養(yǎng)家國情懷。幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀！創(chuàng)設(shè)情景四：欣賞幾組圖片及材料，進(jìn)一步感受馬克思主義具有強(qiáng)大的生命力。設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，更進(jìn)一步加深對馬克思主義相關(guān)知識(shí)的理解。第三部分：課堂小結(jié)及習(xí)題鞏固（3分鐘）第四部分：課后作業(yè)任選兩個(gè)名詞，通過網(wǎng)絡(luò)和圖書資料的查詢寫一篇300至500字的筆記：空想社會(huì)主義；圣西門；傅立葉；歐文；馬克思；馬克思主義；巴黎公社；第五部分：板書設(shè)計(jì)資本主義發(fā)展（根源）空想社會(huì)主義等（思想）三大工人運(yùn)動(dòng)（階級(jí)）資本主義發(fā)展（根源）空想社會(huì)主義等（思想）三大工人運(yùn)動(dòng)（階級(jí)）馬、恩的努力（主觀）共產(chǎn)黨宣言資本主義發(fā)展（根源）空想社會(huì)主義等（思想）三大工人運(yùn)動(dòng)（階級(jí)）馬、恩的