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新教材)20202021學(xué)年上學(xué)期高一期中備考卷語(yǔ)文1注意事項(xiàng):1.答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上,并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答:用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成15題。材料一:知識(shí)付費(fèi)目前主要指知識(shí)的接收者為所閱覽知識(shí)付出資金的現(xiàn)象。知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)的獲得者間接向知識(shí)的傳播者與篩選者給予報(bào)酬,而不是讓參與知識(shí)傳播鏈條的人通過(guò)流量或廣告等其它方式獲得收益。知識(shí)付費(fèi)的本質(zhì),就是把知識(shí)變成產(chǎn)品或服務(wù),以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息,付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。某種意義上,正是糟糕的免費(fèi)內(nèi)容太多、太雜亂,反而增強(qiáng)了人們對(duì)精品內(nèi)容付費(fèi)的意愿。知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)的接收者為所獲得的知識(shí)付出金錢(qián),有利于補(bǔ)償知識(shí)傳播與篩選的成本,并給予知識(shí)產(chǎn)生——篩選——傳播鏈條的參與者以經(jīng)濟(jì)報(bào)償,利于讓更多的人參與到知識(shí)的傳播過(guò)程中。選擇太多,用戶(hù)自己選擇的時(shí)間成本增加,愿意通過(guò)付費(fèi)來(lái)代替?zhèn)€人搜尋選擇,這使知識(shí)付費(fèi)成為可能。你沒(méi)看過(guò)《歡樂(lè)頌》,但是看過(guò)幾篇有關(guān)《歡樂(lè)頌》的文章,你就有了和別人聊天談話(huà)的話(huà)語(yǔ)權(quán);你沒(méi)讀過(guò)《必然》,但是你買(mǎi)了,遇到這個(gè)話(huà)題你就可以插嘴聊兩句;你沒(méi)看過(guò)《大魚(yú)海棠》,但是看了別人的影評(píng),你就敢像看過(guò)一樣說(shuō)這是一部好片。用戶(hù)愿意為內(nèi)容買(mǎi)單,內(nèi)容實(shí)際有效與否并不重要,重要的是馬云、柳傳志、雷軍推薦了,你看了就會(huì)有成功人士的感覺(jué),你和別人聊天就會(huì)有話(huà)題。(摘編自“百度百科”《知識(shí)付費(fèi)時(shí)代,你為你的智商交了多少錢(qián)?》等)材料二:大數(shù)據(jù)分析報(bào)告指出,超過(guò)五成的網(wǎng)民有過(guò)不同形式的知識(shí)付費(fèi)行為。一些人在報(bào)刊上撰文疾呼,“不管你是否接受,知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。”實(shí)際上,知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的到來(lái)是一個(gè)偽命題。將為獲得知識(shí)而付出費(fèi)用視為一種新的現(xiàn)象,顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識(shí)而付出費(fèi)用,有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?!墩撜Z(yǔ)·述而》曾這樣記載:“子曰:‘自行束脩以上,吾未嘗無(wú)誨焉。’”如果有主動(dòng)送給孔子十條干肉的,他就愿意收做學(xué)生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識(shí)而向孔子支付的費(fèi)用。至于在現(xiàn)實(shí)生活中,為了獲得知識(shí)而上學(xué),參加培訓(xùn)、課程、講座,以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、報(bào)刊資料、音像制品等等,無(wú)不屬于知識(shí)付費(fèi)的范疇。因此,付費(fèi)論文、付費(fèi)參加線下和線上培訓(xùn),只不過(guò)是現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實(shí),將現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期存在的知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物,顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新媒體嶄露頭角的時(shí)代,它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹,往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾,甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報(bào)道者、信息的提供者如只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊,顯然是違背新聞專(zhuān)業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范,是對(duì)新聞媒體所承擔(dān)的報(bào)道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦這樣,那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權(quán)將轟然崩塌。在這股對(duì)于知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象討論中,最為賣(mài)力、最有熱情的是新媒體這一群體,它們對(duì)于話(huà)題的炒作與持續(xù)推動(dòng)有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益,它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式,并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話(huà)題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天,媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識(shí)之士的警惕。媒介通過(guò)制造“社會(huì)需要什么”、“公眾在想什么”的幻覺(jué),引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置后的營(yíng)銷(xiāo)景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦,實(shí)質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無(wú)償交付給媒介,而這一點(diǎn)正是值得社會(huì)深刻警惕與反思的。(摘編自《“知識(shí)付費(fèi)”命題背后的營(yíng)銷(xiāo)焦慮》,有刪改。原載《光明日?qǐng)?bào)》)材料三:獲得知識(shí),從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個(gè)歷史性進(jìn)步。但從知識(shí)付費(fèi)到知識(shí)產(chǎn)品免費(fèi),又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國(guó)的特殊性在于,這兩個(gè)歷史階段在時(shí)間上疊合在一起,造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難。首先,知識(shí)付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識(shí)收費(fèi)興起,反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)過(guò)程剛剛開(kāi)始,從這個(gè)意義上說(shuō),知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加。其次,免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起,知識(shí)服務(wù)化正成為潮流。知識(shí)免費(fèi)作為一種商業(yè)模式,不是不收費(fèi),而是知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi),而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)。本質(zhì)上,是將知識(shí)的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級(jí)到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說(shuō)明,知識(shí)產(chǎn)品收費(fèi)只是初級(jí)業(yè)態(tài),相當(dāng)于知識(shí)制造業(yè);知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)而知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是更高級(jí)的業(yè)態(tài),相當(dāng)于知識(shí)服務(wù)業(yè)。在我國(guó),知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒(méi)發(fā)育好,又迎來(lái)了服務(wù)升級(jí)。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于,知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級(jí)業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi),疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國(guó)情條件下,知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展?一方面,知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶(hù)為中心,要更有針對(duì)性地提供用戶(hù)所需的知識(shí)。另一方面,知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪,不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶(hù)解決問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),商業(yè)研究報(bào)告,不付費(fèi)是不對(duì)的。但只靠版權(quán)收費(fèi),收的是小錢(qián)。如果通過(guò)服務(wù)附加價(jià)值,比如以用戶(hù)要解決的問(wèn)題為主線,根據(jù)用戶(hù)不同階段的不同需求,持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息,甚至與咨詢(xún)服務(wù)結(jié)合起來(lái),可以收到比版權(quán)費(fèi)更多的服務(wù)費(fèi)。從續(xù)訂產(chǎn)品升級(jí)為續(xù)訂服務(wù),要做的事情很多。完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能,讓在線支付手段更便捷,通過(guò)自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互,開(kāi)發(fā)針對(duì)效果付費(fèi)的打賞制度等,都可以使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。(摘編自《知識(shí)該付費(fèi)還是免費(fèi)》,有改動(dòng))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)()A.知識(shí)付費(fèi)指知識(shí)的接收者為閱覽知識(shí)和接受服務(wù)付出資金的現(xiàn)象,它客觀上有利于知識(shí)的傳播。B.早在孔子時(shí)代,獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用,因此,今天說(shuō)“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代到來(lái)”是一個(gè)偽命題。C.民眾面對(duì)新媒體營(yíng)造的輿論環(huán)境,逐漸失去感知與思考的理性,最終淪為媒介公司的賺錢(qián)工具。D.當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)和知識(shí)免費(fèi)同時(shí)存在,但最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi),這是由其本質(zhì)特點(diǎn)決定的。【答案】A【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng),“獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用”理解錯(cuò)誤,孔子雖然收受學(xué)生“束脩”,但并不意味著“獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用”。C項(xiàng),這一說(shuō)法夸大了原文的意思,理解不當(dāng),原文為“一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦”,強(qiáng)調(diào)的是特殊現(xiàn)象,而并非普遍情況。D項(xiàng),“最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi)”分析不當(dāng),根據(jù)原文“知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加”“知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi),而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)”可以得出結(jié)論。故選A。2.根據(jù)材料,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn),部分原因是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)內(nèi)容多而雜亂,人們更愿意為精品內(nèi)容付費(fèi)。B.有些新媒體混淆概念,將知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新事物來(lái)宣傳,可見(jiàn)他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。C.如果公眾付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的信息真的更加可靠,那么媒體從業(yè)人員就有可能違背了最基本的職業(yè)規(guī)范。D.“靠軟件賣(mài)錢(qián),賺的錢(qián)越來(lái)越少;軟件不收錢(qián)靠服務(wù)收錢(qián),賺的錢(qián)越來(lái)越多”可作材料三的論據(jù)。【答案】B【解析】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目,解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置,然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較,并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。B項(xiàng),“可見(jiàn)他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)”分析不當(dāng),這樣做是因?yàn)椴糠中旅襟w為了獲得關(guān)注而通過(guò)這種方式制造噱頭、迎合受眾。故選B。3.下列對(duì)材料二論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.針對(duì)“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”這一命題,文章從歷史和現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行了反駁,有理有據(jù),讓人信服。B.文章先破后立,分析了知識(shí)付費(fèi)的歷史和現(xiàn)實(shí)后尖銳指出,所謂“新趨勢(shì)”不過(guò)是新媒體的營(yíng)銷(xiāo)策略。C.文章引用《論語(yǔ)》中孔子的話(huà),說(shuō)明知識(shí)付費(fèi)這一現(xiàn)象在我國(guó)有悠久的歷史,并非新媒體時(shí)代的產(chǎn)物。D.文章注意論述的嚴(yán)謹(jǐn)性,如第三段在探討相關(guān)問(wèn)題時(shí),采用了假設(shè)論證的方法和“往往”等限制性詞語(yǔ)?!敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類(lèi)型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng),“先破后立”分析不當(dāng),文章全文以批判為主,最后提出了“值得社會(huì)深刻警惕與反思的”問(wèn)題,并未明確“立”。故選B。4.下面是幾篇流行于某些新媒體的文章:《我如何通過(guò)朋友圈月入5萬(wàn)》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬(wàn)》《普通人如何用3個(gè)月時(shí)間逆襲》《快速讀懂一本書(shū)》。結(jié)合材料二的內(nèi)容,指出這類(lèi)文章的錯(cuò)誤與危害。(4分)【參考答案】①這類(lèi)文章故意用噱頭來(lái)吸引受眾,博取關(guān)注,違背了基本職業(yè)規(guī)范。②這類(lèi)文章充斥網(wǎng)絡(luò),助推了浮躁、急功近利社會(huì)氛圍的形成。③這類(lèi)文章會(huì)誘導(dǎo)缺乏理性與思考意識(shí)的受眾形成錯(cuò)誤的人生觀、成功觀?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握文章內(nèi)容,探究問(wèn)題并提出自己見(jiàn)解的能力。從文本出發(fā),就某個(gè)問(wèn)題讓考生來(lái)談自己的觀點(diǎn),這是實(shí)用類(lèi)文本??嫉念}目。這類(lèi)題目解答時(shí)要注意讀懂題干要求,明確探究方向,然后從文本中梳理出相關(guān)信息,再?gòu)姆治鲞@些信息入手,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的見(jiàn)解。材料二指出,“在新媒體嶄露頭角的時(shí)代,它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹,往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾,甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益,它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式,并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話(huà)題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念”某些新媒體的文章,如《我如何通過(guò)朋友圈月入5萬(wàn)》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬(wàn)》《普通人如何用3個(gè)月時(shí)間逆襲》《快速讀懂一本書(shū)》顯然是故意用噱頭來(lái)吸引受眾,博取關(guān)注,違背了基本職業(yè)規(guī)范,如果這類(lèi)文章充斥網(wǎng)絡(luò),必然會(huì)助推了浮躁、急功近利社會(huì)氛圍的形成,從而會(huì)誘導(dǎo)缺乏理性與思考意識(shí)的受眾形成錯(cuò)誤的人生觀、成功觀。因而這種現(xiàn)象必須引起全社會(huì)的警惕和反思。5.知識(shí)付費(fèi)時(shí)代,個(gè)人怎樣做才能健康、良性地發(fā)展?請(qǐng)綜合上面三則材料,簡(jiǎn)要回答。(6分)【參考答案】①認(rèn)清社會(huì)發(fā)展方向,認(rèn)可知識(shí)付費(fèi)的必然性和合理性。②培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí),理性對(duì)待媒介提供的資訊。③不跟風(fēng)、不盲從,不為膚淺的所謂“話(huà)語(yǔ)權(quán)”而焦慮。④充分利用知識(shí)免費(fèi)與付費(fèi)的優(yōu)勢(shì),利用知識(shí),享受服務(wù)。【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解,從文本中篩選出主要信息,然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。材料一指出“知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息,付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)”,因而,個(gè)人發(fā)展要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展方向,認(rèn)可知識(shí)付費(fèi)的必然性和合理性。材料二指出“它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹,往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾,甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式,并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話(huà)題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念”,因而,對(duì)于個(gè)人而言,無(wú)論是知識(shí)的生產(chǎn)者或消費(fèi)者,都需要不跟風(fēng)、不盲從,不為膚淺的所謂“話(huà)語(yǔ)權(quán)”而焦慮。要培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí),理性對(duì)待媒介提供的資訊。材料三指出“知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的‘制造’業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶(hù)為中心,要更有針對(duì)性地提供用戶(hù)所需的知識(shí)”“知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪,不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶(hù)解決問(wèn)題”,作為個(gè)人,要充分利用知識(shí)免費(fèi)與付費(fèi)的優(yōu)勢(shì),利用知識(shí),享受服務(wù)。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成69題?;ㄖP記張曉風(fēng)旅行美國(guó),最喜歡的不是夏威夷,不是佛羅里達(dá),不是劇場(chǎng),不是高速公路或迪斯尼樂(lè)園,而是荒地上的野花。在阿利桑那,高爽的公路上車(chē)行幾小時(shí),路邊全是迤邐的野花,黃粲粲的一徑開(kāi)向天涯,倒教人懷疑那邊種的是一種叫做“野花”的農(nóng)作物,野牛和印第安人像是隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)似的。多么豪華的使用土地的方法,不蓋公寓,不辟水田,千里萬(wàn)里的只交給野花去發(fā)展!我愈來(lái)愈喜歡這種不入流的美麗。一路東行,總看到那種容顏,終于,在波士頓,我知道了它的名字,“藍(lán)水手”,BlueSailor。像一個(gè)年輕的男孩,一旦驚訝于一雙透亮的眼睛,便忍不住千方百計(jì)去知道她的名字——知道了又怎樣,其實(shí)仍是一樣,只是獨(dú)坐黃昏時(shí),讓千絲萬(wàn)縷的意念找到一個(gè)虛無(wú)的、可供掛跡的枝柯罷了。知道你自己所愛(ài)的一種花,歲歲年年,在異國(guó)的藍(lán)空下安然的開(kāi)著,雖不相見(jiàn),也有一份天涯相共的快樂(lè)。《詩(shī)經(jīng)》有一個(gè)別名,叫葩經(jīng),使我覺(jué)得桌上放一部《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)直有一種破頁(yè)而出的馥馥郁郁的香氣。有一種花,叫爆仗花,我真喜歡那名字——因?yàn)橛蓄伾新曇?,而且還幾乎是一種進(jìn)行式的動(dòng)詞。那種花,香港比較多見(jiàn),屬于爬藤類(lèi),花不大,澄黃澄黃的仿佛千足的金子,開(kāi)起來(lái)就狠狠地開(kāi)滿(mǎn)一架子,真仿佛屋子里有什么喜事,所以那樣一路噼哩啪啦地聲勢(shì)壯烈地燃響那歡愉的色彩。還有一種花的花名也取得好,叫一丈紅,很古典,又很潑悍。其實(shí)那花倒也平常,只是因?yàn)槟敲春玫拿?,看起?lái)只覺(jué)得是一柱仰天竄起的紅噴泉,從下往上噴,噴成一丈,噴成千仞,噴成一個(gè)人想象的極限。有些花,是只在中國(guó)語(yǔ)文里出現(xiàn),而在教科書(shū)里卻不成其為花,像雪花、浪花。所有的花都仰面而開(kāi),唯獨(dú)雪花俯首而開(kāi),所有的花都在泥土深處結(jié)胎,雪花卻在天空的高處成孕。雪花以云為泥,以風(fēng)為枝椏,只開(kāi)一次,飄過(guò)萬(wàn)里寒冷,單單地要落在一個(gè)趕路人溫暖的衣領(lǐng)上,或是一個(gè)眺望者朦亮的窗紙上,只在六瓣的秩序里,美那么一剎,然后,回歸為半滴水,回歸入土。浪花只開(kāi)在海里,海不是池塘,不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花,上帝就把浪花種在海里,海里每一秒鐘都盛開(kāi)著浪花。有什么花能比浪花開(kāi)得更巨大,更潑旺,那樣旋開(kāi)旋滅,那樣方生方死——卻又四季不凋,直開(kāi)到地老天荒。人站在海邊,浪就像印度女子的佩然生響的足環(huán),繞著你的腳踝而燦然作花。有人玩沖浪,看起來(lái)整個(gè)人都開(kāi)在花心里,站在千絲萬(wàn)緒的花蕊里。把浪說(shuō)成花,只有中國(guó)語(yǔ)文才說(shuō)得那么好吧!我討厭一切的紙花、緞帶花和塑膠花,總覺(jué)得那里面有一種越分,一種褻瀆。還有一種“干花”,脫了水,蒼黃古舊,是一種花中的木乃伊,永遠(yuǎn)不枯,但常年的放在案頭,讓人覺(jué)得疲倦不堪。不知為什么,因?yàn)樗肋h(yuǎn)不死,反而讓你覺(jué)得它似乎從來(lái)沒(méi)有光燦生猛地活過(guò)。我只愿意愛(ài)鮮花,愛(ài)那明天就握不住的顏色、氣息和形狀——由于它明天就要消失了,所以我必須在今天用來(lái)不及的愛(ài)去愛(ài)它。我要好好地注視它,它的每一剎那的美其實(shí)都是它唯一一次的美,下一剎,或開(kāi)或闔,它已是另一朵了。我對(duì)鮮花的堅(jiān)持,遇見(jiàn)玻璃花便破例了。哈佛的陳列室里有一屋子的玻璃花,那么纖柔透明——也許人造花做的極好以后就有一種近乎泄漏天機(jī)的神秘性。也許我愛(ài)的不是玻璃花,而是那份已成絕響的藝術(shù),那些玻璃花都是一對(duì)父子做的,他們死后就失傳了——花做得那么好當(dāng)然也不是傳得下來(lái)。我真的不知道我是愛(ài)上那做得特別好的晶瑩得虛幻的花,還是愛(ài)那花后面的一段寂寞的故事。我愛(ài)花,也許不完全是愛(ài)花的本身,愛(ài)的是那份乍然相見(jiàn)的驚喜。有一次,去海邊,心里準(zhǔn)備好是要去看海的,海邊有一座小巖岬,我們爬上去,希望可以看得更遠(yuǎn),不料石縫里竟冷不防地冒出一絲百合花來(lái),白噴噴的。整個(gè)事情差不多有點(diǎn)不講理,來(lái)海邊當(dāng)然是要看海撿貝殼的,沒(méi)有誰(shuí)想看花,可是意外地遇上了花,不看也不忍心。自己沒(méi)有工作進(jìn)度表,也不管別人的旅游日程——那朵花的可愛(ài)全在它的不講道理。我從來(lái)不能在花展中快樂(lè),看到生命那么規(guī)矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里,而且很合理地標(biāo)上身價(jià),就讓我覺(jué)得喪氣。聽(tīng)說(shuō)有一種罐頭花,開(kāi)罐后幾天一定開(kāi)花,那種花我還沒(méi)看就已經(jīng)先發(fā)膩了。生命不該充滿(mǎn)神秘的未知嗎?有大成大敗、大悲大喜不是才有激蕩的張力嗎?文明取走了蒔花[2]者犯錯(cuò)誤的權(quán)利,而使他的成功顯得像一團(tuán)干蠟般的無(wú)味。我所夢(mèng)想的花是那種可以猛悍得在春天早晨把你大聲喊醒的梔子,或是走過(guò)郊野時(shí)鬧得人招架不住的油菜花,或是清明節(jié)逼得雨中行人連魂夢(mèng)都走投無(wú)路的杏花,或是那些各式各流的日本花道納不進(jìn)去的、市價(jià)標(biāo)不出來(lái)的、不肯許身就范于園藝雜志的那一種未經(jīng)世故的花。讓大地是眾水浩森中浮出來(lái)的一項(xiàng)意外,讓百花是莽莽大地上揚(yáng)起來(lái)的一聲吹呼?。ㄟx自《張曉風(fēng)文集)》,有刪改)【注】蒔花:栽種花。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.第一段“迤邐”“黃粲粲”“一徑開(kāi)向天涯”等詞語(yǔ),寫(xiě)出了野花之繁多、顏色之絢麗,表達(dá)了作者的驚喜。B.哈佛陳列室里的玻璃花雖然是人造花,但在作者看來(lái),它不僅是玻璃花,更是一種極為精湛且已成為絕響的藝術(shù)。C.作者之所以厭惡罐頭花,是因?yàn)樗纳鼱顟B(tài)已經(jīng)被人為預(yù)設(shè)、固定,喪失了生命應(yīng)當(dāng)具有的神秘未知感。D.結(jié)尾處作者情感如大江決堤,既表達(dá)了對(duì)虛偽作假現(xiàn)象的強(qiáng)烈憎惡,又發(fā)出了對(duì)生命自由與個(gè)性的熱切呼喚?!敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力,解答此類(lèi)題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D項(xiàng),“表達(dá)了對(duì)虛偽作假現(xiàn)象的強(qiáng)烈憎惡”理解錯(cuò)誤,文章結(jié)尾沒(méi)有表達(dá)“對(duì)虛偽作假現(xiàn)象的強(qiáng)烈憎惡”。故選D。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文中既有對(duì)野花、爆仗花、一丈紅等花的實(shí)寫(xiě),又有對(duì)雪花、浪花、玻璃花等花的虛寫(xiě),虛實(shí)結(jié)合,豐富了意蘊(yùn),增強(qiáng)了感染力。B.文章融描寫(xiě)、議論和抒情等多種表達(dá)方式于一體,寓情于花,緣花闡發(fā)生命之感悟,于柔婉中帶出剛勁,于詩(shī)意情調(diào)中透出哲思。C.文章善用對(duì)比,如將鮮花和紙花、緞帶花、塑膠花、干花作對(duì)比,將自由生長(zhǎng)的花與花展中的花作對(duì)比,表達(dá)了作者鮮明的愛(ài)憎態(tài)度。D.文章寫(xiě)自然中的鮮花、中國(guó)語(yǔ)文里的花、陳列室里的玻璃花等等,古今中外,自由流轉(zhuǎn),漫漫而談,體現(xiàn)了筆記體散文的特點(diǎn)?!敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握,然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句,將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析。A項(xiàng),“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò),“雪花、浪花、玻璃花”等也屬于實(shí)寫(xiě)。故選A。8.賞析文中畫(huà)橫線的句子。(4分)【參考答案】綜合運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法,不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爆仗花之絢麗和開(kāi)花場(chǎng)面之大,而且溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),用聲音寫(xiě)出了花開(kāi)之熱烈,表達(dá)了作者看到爆仗花開(kāi)的驚喜。【解析】本題考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術(shù)手法的角度分析,答題時(shí)首先指出句子運(yùn)用的手法,再結(jié)合句子解釋為什么是這種手法,最后結(jié)合具體內(nèi)容分析運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果?!盎ú淮?,澄黃澄黃的仿佛千足的金子”運(yùn)用比喻手法,把爆仗花花朵比喻成金子,寫(xiě)出爆仗花開(kāi)的喜慶;“狠狠地”一詞是人具有的情態(tài),文中用于爆仗花花開(kāi)的態(tài)勢(shì),“狠狠地開(kāi)滿(mǎn)一架子”,把爆仗花的繁多一下子表現(xiàn)出來(lái);“噼哩啪啦”是擬聲詞,是聽(tīng)覺(jué)才能感受到的,文中把視覺(jué)上看到的花朵開(kāi)放用聽(tīng)覺(jué)來(lái)表現(xiàn),是通感修辭手法,不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爆仗花之絢麗和開(kāi)花場(chǎng)面之大,而且溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),用聲音寫(xiě)出了花開(kāi)之熱烈,從作者情感上,表達(dá)了作者看到爆仗花開(kāi)的驚喜。9.作者通過(guò)“花之筆記”,表達(dá)了怎樣的生命態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】①喜歡自由、熱烈、奔放的生命狀態(tài)。作者之所以對(duì)路邊的野花特別喜愛(ài),是因?yàn)楦鞣N野花“黃粲粲”“一徑開(kāi)向天涯”,呈現(xiàn)出自由、熱烈、奔放之勢(shì)。②喜歡個(gè)性獨(dú)特的生命狀態(tài)。作者之所以喜愛(ài)雪花,是因?yàn)檠┗ň哂小案┦锥_(kāi)”“在天空的高處成孕”的獨(dú)特個(gè)性。③珍愛(ài)生命,珍惜當(dāng)下。鮮花每一次花開(kāi)的美麗都是唯一的,作者“在今天用來(lái)不及的愛(ài)去愛(ài)它”。④喜歡富有創(chuàng)造性的生命過(guò)程。作者喜愛(ài)哈佛陳列室里的玻璃花,是因?yàn)樗蓨Z天工,凝聚著造花人的心血和智慧。⑤喜愛(ài)跌宕起伏、富有張力的生命過(guò)程。作者喜愛(ài)海邊小巖岬的石縫里冒出來(lái)的百合花,是因?yàn)樗龔闹邢硎艿搅恕澳欠菡幌嘁?jiàn)的驚喜”?!窘馕觥勘绢}考查理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題首先總覽全文,整體把握,然后根據(jù)文章內(nèi)容具體分析寫(xiě)作特點(diǎn)。對(duì)作品做體驗(yàn)式探究的前提是對(duì)作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握,要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,厘清全文脈絡(luò),明白作品所表達(dá)的主題,對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。其次聯(lián)系生活,明確觀點(diǎn)。在對(duì)文本準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn),分析評(píng)判作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者通過(guò)“花之筆記”,用喜愛(ài)的花朵表達(dá)自己對(duì)生命的態(tài)度,所以從文章中篩選出作者對(duì)各類(lèi)花朵的描寫(xiě),然后概括出作者的生命態(tài)度即可。①第一段作者表達(dá)了對(duì)路邊的野花的喜愛(ài),是因?yàn)楦鞣N野花“黃粲粲”“一徑開(kāi)向天涯”,呈現(xiàn)出自由、熱烈、奔放之勢(shì)。②作者之所以喜愛(ài)雪花,是因?yàn)椤八械幕ǘ佳雒娑_(kāi),唯獨(dú)雪花俯首而開(kāi),所有的花都在泥土深處結(jié)胎,雪花卻在天空的高處成孕”,作者喜愛(ài)雪花“俯首而開(kāi)”“在天空的高處成孕”的獨(dú)特個(gè)性。③文中說(shuō),“我要好好地注視它,它的每一剎那的美其實(shí)都是它唯一一次的美,下一剎,或開(kāi)或闔,它已是另一朵了”,鮮花每一次花開(kāi)的美麗都是唯一的,作者“在今天用來(lái)不及的愛(ài)去愛(ài)它”,表達(dá)作者珍愛(ài)生命,珍惜當(dāng)下的生命態(tài)度。④作者喜愛(ài)哈佛陳列室里的玻璃花,是因?yàn)樗蓨Z天工,凝聚著造花人的心血和智慧,“也許人造花做的極好以后就有一種近乎泄漏天機(jī)的神秘性”,作者借哈佛陳列室里的玻璃花表達(dá)自己喜歡富有創(chuàng)造性的生命過(guò)程。⑤作者喜愛(ài)海邊小巖岬的石縫里冒出來(lái)的百合花,是因?yàn)樗龔闹邢硎艿搅恕澳欠菡幌嘁?jiàn)的驚喜”,作者通過(guò)“意外地遇上了花”,表達(dá)自己喜愛(ài)跌宕起伏、富有張力的生命過(guò)程。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成1014題。(王)舉正字伯仲,幼嗜學(xué),厚重寡言。以父蔭補(bǔ)秘書(shū)省校書(shū)郎。進(jìn)士及第,授知伊闕、任丘縣。三遷尚書(shū)度支員外郎、直集賢院,修《三朝寶訓(xùn)》,同修起居注,擢知制誥。其妻父陳堯佐為相,改龍圖閣待制。堯佐罷,以兵部郎中復(fù)知制誥,拜右諫議大夫、參知政事。前一日,吏有馳報(bào)者,舉正方燕居齋舍,徐謂吏日:“安得漏禁中語(yǔ)?”既入謝,仁宗曰:“卿恬于進(jìn)取,未嘗干朝廷以私,故不次用卿。”時(shí)陜西用兵,呂夷簡(jiǎn)以宰相判樞密院,舉正曰:“判名重,不可不避也?!蹦烁募鏄忻苁埂_w給事中。御史臺(tái)舉李徽之為御史,舉正友婿也,格不行。以資政殿學(xué)士尚書(shū)禮部侍郎知許州。光化軍叛卒轉(zhuǎn)寇傍境,而州兵有謀起為應(yīng)者,舉正潛捕首惡者斬之。皇佑初,拜御史中丞,乃奏:“張堯佐庸人緣妃家,一日領(lǐng)四使,使賢士大夫無(wú)所勸?!辈粓?bào),舉正固留班廷諍,乃奪宣徽、景靈二使。又曰:“先朝用人,雖守邊累年者,官止遙郡刺史。今所用未盡得人而克期待遷使后有功者何所勸耶且轉(zhuǎn)運(yùn)使察官吏能否生民休感賴(lài)焉命前下而數(shù)更不終歲而再易思澤所以未宣民族所以未瘳者職此敵也?!本影霘q,免位復(fù)為宣徽使。家居凡七上疏。及狄青為樞密使,又言青出兵伍不可為執(zhí)政,力爭(zhēng)不能奪,因請(qǐng)解言職。帝稱(chēng)其得風(fēng)憲體,遣賜就第,賜白金三百兩,除觀文殿學(xué)士禮部尚書(shū)、知河南府,入兼翰林侍讀學(xué)士。每進(jìn)讀及前代治亂之際,必再三諷諭。卒,贈(zèng)太子太保,謚安簡(jiǎn)。文章雅厚如其為人,有《平山集》、《中書(shū)制集》、《內(nèi)制集》五十卷。(選自《宋史·王舉正傳》,有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)()A.今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運(yùn)使察官吏能否/生民休戚賴(lài)焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也B.今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運(yùn)使察官吏/能否生民休戚賴(lài)焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也C.今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運(yùn)使察官吏能否/生民休戚賴(lài)焉/命甫下而數(shù)更不終/歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也D.今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運(yùn)使察官吏/能否生民休戚賴(lài)焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也【答案】A【解析】本題考查文言文斷句的能力。觀察本段文字,理解難度較大,可采用排除法。題目給出的四個(gè)選項(xiàng),區(qū)分點(diǎn)主要在三個(gè)地方,第一處區(qū)分點(diǎn)是斷句在“得人”前還是在其后,第二處區(qū)分點(diǎn)是斷句在“能否”前還是在其后,第三處區(qū)分點(diǎn)是斷句在“不終”前還是在其后。相較而言,第二處和第三處容易做出判斷。第二處,“能否”不能和“生民”結(jié)合,所以應(yīng)在“能否”后斷開(kāi)。排除B、D?!懊ο露鴶?shù)更”“不終歲而再易”是兩個(gè)對(duì)舉關(guān)系的句子,表達(dá)相似的意思,因此應(yīng)在“不終”前斷開(kāi)。排除C。譯文:現(xiàn)在所任用的并不都是得力的人,然而限期等待升遷,那么以后對(duì)有功的人用什么來(lái)鼓勵(lì)呢?而且轉(zhuǎn)運(yùn)使考察官吏是否有能力,百姓的喜樂(lè)與憂(yōu)慮都依賴(lài)他。任命剛剛下達(dá)就多次更改,不到一年就兩次改變,恩澤之所以未能宣揚(yáng),民生疾苦之所以未能消除,主要是這個(gè)原因。故選A。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.蔭,封建時(shí)代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。文中指王舉正憑借父輩功勞做官。B.起居注,我國(guó)古代記錄帝王的言行錄,一般不外傳,僅作為撰修國(guó)史的基本材料之一。C.知制誥,文中是指我國(guó)古代的官名。一般負(fù)責(zé)起草詔令,不同的朝代其職權(quán)有所不同。D.禮部,我國(guó)古代官署名,掌管?chē)?guó)家的典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉、軍需、俸祿等事務(wù)。【答案】D【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。D項(xiàng),“掌管?chē)?guó)家的……軍需、俸祿”錯(cuò),“軍需、俸祿”屬戶(hù)部管。故選D。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.王舉正嚴(yán)守規(guī)則,批評(píng)屬吏。王舉正再次擔(dān)任知制誥,同時(shí)授予右諫議大夫、參知政事,有屬吏提前一天騎快馬來(lái)通報(bào)消息,王舉正批評(píng)屬吏泄露宮中消息。B.王舉正公正嚴(yán)明,一視同仁。昌夷簡(jiǎn)以宰相身份兼管樞密院,王舉正認(rèn)為不合適,建議政任樞密使;御史臺(tái)舉薦李徽之,王舉正沒(méi)有因?yàn)樗怯讶说呐龆ㄟ^(guò)。C.王舉正不畏權(quán)貴,仗義執(zhí)言。王舉正指責(zé)張堯佐才能平庸,攀附權(quán)貴,身居要職,使賢良土大夫無(wú)法得到激勵(lì);張堯佐復(fù)任宣徽使,王舉正閑居在家七次上疏。D.王舉正格守職責(zé),為文雅厚。王舉正力諫狄青不可擔(dān)任執(zhí)政而未果,請(qǐng)求免除自己諫官職務(wù);人宮侍讀時(shí)借前代治亂事例委婉勸讀;文如其人典雅純厚,著作頗豐?!敬鸢浮緽【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B項(xiàng),“建議改任樞密使”錯(cuò),王舉正只認(rèn)為“呂夷簡(jiǎn)以宰相判樞密院”不合適,并沒(méi)有建議改任樞密使,是朝廷改任呂夷簡(jiǎn)為樞密使。故選B。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)卿恬于進(jìn)取,未嘗干朝廷以私,故不次用卿。(2)光化軍叛卒轉(zhuǎn)寇傍境,而州兵有謀起為應(yīng)者,舉正潛捕首惡者斬之。【參考答案】(1)你不在意進(jìn)取,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗绞孪虺⒄?qǐng)求,因此破格任用你。(2)光化軍叛亂士兵到處侵?jǐn)_鄰近州境,許州士兵有陰謀起事響應(yīng)的,王舉正暗中逮捕為首作惡的人,斬了他們?!窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文言文句子的能力。(1)恬,恬淡,不在意;干,求取,請(qǐng)求;不次,破格;狀語(yǔ)后置句“干朝廷以私”。(2)轉(zhuǎn),到處;寇,侵?jǐn)_;起,起事;潛,暗中,暗地里。14.皇帝為什么賞賜王舉正白銀三百,并升任其官職?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)【參考答案】王舉正在御史中丞任上,前后多次反對(duì)授予張堯佐使職,并評(píng)論朝廷用人情況。極力反對(duì)狄青執(zhí)政。被皇帝認(rèn)為盡到了言官的職責(zé)?!窘馕觥勘绢}考查理解、分析文章內(nèi)容的能力。本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解。只要找到文章相關(guān)答題區(qū)域,讀懂相關(guān)內(nèi)容,即可寫(xiě)出答案。由文中“帝稱(chēng)其得風(fēng)憲體,遺賜就第,賜白金三百兩”可知,皇帝賞賜王舉正是因?yàn)樗麚?dān)任諫官十分稱(chēng)職,因此,答案的整理應(yīng)該是和王舉下向皇上進(jìn)諫有關(guān)。梳理前文內(nèi)容可知,“‘張堯佐庸人緣妃家,一日領(lǐng)四使,使賢士大夫無(wú)所勸?!粓?bào),舉正固留班廷諍,乃奪宣徽、景靈二使。又曰:……”“及狄青為樞密使,又言青出兵伍不可為執(zhí)政,力爭(zhēng)不能奪,因請(qǐng)解言職”為答案區(qū)間。前一條可概括為“王舉正在御史中丞任上,前后多次反對(duì)授予張堯佐使職,并評(píng)論朝廷用人情況”第二條可概括為“極力反對(duì)狄青執(zhí)政”,再加上賞賜前皇帝給出的原因“盡到了言官的職責(zé)”。【參考譯文】王舉正字伯仲,自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí),穩(wěn)重而沉默寡言。憑借父蔭補(bǔ)為秘書(shū)省校書(shū)郎。考中進(jìn)士、任伊闕、任丘知縣,三次升職后擔(dān)任尚書(shū)度支員外郎,直集賢院,編寫(xiě)《三朝實(shí)訓(xùn)》,同時(shí)編寫(xiě)起居注,提拔為知制誥。岳父陳堯佐任宰相,王舉正改任龍圖閣待制、陳堯佐被罷免宰相,王舉正以兵部郎中身份又任知制誥,授予右諫議大夫、參知政事,任前一天,有屬吏快馬前來(lái)報(bào)告,王舉正正在書(shū)房閑坐,慢慢地對(duì)屬吏說(shuō):”怎能泄露宮廷中的話(huà)?”后來(lái)王舉正入宮謝恩,仁宗說(shuō):“你不在意進(jìn)取,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗绞孪虺⒄?qǐng)求,因此破格任用你?!碑?dāng)時(shí)陜西有戰(zhàn)爭(zhēng),呂夷簡(jiǎn)以宰相身份兼管樞密院,王舉正說(shuō):“判的名號(hào)太重,是不能不回避的?!庇谑歉臑榧嫒螛忻苁埂M跖e正升任給事中。御史臺(tái)推薦李徽之任御史,李徽之是王舉正友人的女婿,王舉正不予通過(guò)。王舉正以資政殿學(xué)士、尚書(shū)禮部侍郎的身份擔(dān)任許州知州。光化軍叛亂士兵到處侵?jǐn)_鄰近州境,許州士兵有陰謀起事響應(yīng)的,王舉正暗中速捕為首作惡的人,斬了他們?;视映跄?,王舉正擔(dān)任御史中丞,上奏說(shuō):“張堯佐是平庸的人,攀附妃子家,一天之內(nèi)兼領(lǐng)四使,使得對(duì)賢士大夫無(wú)從鼓勵(lì)。”朝廷沒(méi)有回復(fù),王舉正因而留在班位在朝廷上諫諍,朝廷于是削奪張堯佐宣徽、景靈二使的職務(wù)。又說(shuō):“先朝用人,即使多年鎮(zhèn)守邊境的,官職只到偏遠(yuǎn)州的刺史?,F(xiàn)在所任用的并不都是得力的人,然而限期等待升遷,那么以后對(duì)有功的人用什么來(lái)鼓勵(lì)呢?而且轉(zhuǎn)運(yùn)使考察官吏是否有能力,百姓的喜樂(lè)與憂(yōu)慮都依賴(lài)他。任命剛剛下達(dá)就多次更改,不到一年就兩次改變,恩澤之所以未能宣揚(yáng),民生疾苦之所以未能消除,主要是這個(gè)原因。”過(guò)了半年,張堯佐重新?lián)涡帐?。王舉正閑居在家共七次上疏。狄青擔(dān)任樞密使時(shí),王舉正又上奏說(shuō)狄青出身軍隊(duì)不能擔(dān)任宰相,力爭(zhēng)而未能改變,因而請(qǐng)求解除諫官職務(wù),皇帝稱(chēng)贊他得到了諫諍之職的根本,派遣使臣到他的府第賞賜,賜白銀三百兩,授觀文殿學(xué)士、禮部尚書(shū),河南府知府的官職,入朝兼任翰林侍讀學(xué)士,每次進(jìn)宮侍讀涉及前代治亂的時(shí)候,必定再三委婉勸說(shuō)。去世,贈(zèng)官太子太保,謚號(hào)安簡(jiǎn),文章典雅純厚如同他的為人,有《平山集》《中書(shū)制集》《內(nèi)制集》五十卷。(二)古代詩(shī)歌鑒賞(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詞,完成1516題。鄂渚聽(tīng)杜別駕彈胡琴①劉長(zhǎng)卿文姬留此曲,千載一知音。不解胡人語(yǔ),空留楚客②心。聲隨邊草動(dòng),意入隴云深。何事長(zhǎng)江上,蕭蕭出塞吟?!咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于安史之亂后,當(dāng)時(shí)劉長(zhǎng)卿只身離開(kāi)京城,就任鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后?!捕蹁尽吃诮窈倍踔荨"诔停嚎途铀l(xiāng)的人。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首聯(lián)借蔡文姬交代了胡琴?gòu)椬嗟膬?nèi)容。頷聯(lián)通過(guò)聯(lián)想和想象,寫(xiě)出蔡文姬在匈奴生活的孤獨(dú)。B.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,作者沉醉在音樂(lè)中,眼前似乎看到了邊境上衰草隨風(fēng)搖動(dòng),天空中烏云彌漫。C.全詩(shī)主要運(yùn)用正面描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)音樂(lè),這和李賀的《李憑箜篌引》主要運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)有所不同。D.本詩(shī)融音樂(lè)與歷史于一體,既是一首描寫(xiě)音樂(lè)的佳作,同時(shí)也兼具詠史詩(shī)的特點(diǎn),構(gòu)思新奇?!敬鸢浮緾【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng),“全詩(shī)主要運(yùn)用正面描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)”分析錯(cuò)誤,全詩(shī)主要運(yùn)用的是側(cè)面描寫(xiě),主要是寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)胡琴的感受。如“聲隨邊草動(dòng),意入隴云深”等。故選C。16.尾聯(lián)在表現(xiàn)手法和情感上,和杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的詩(shī)句“戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)進(jìn)行分析。(6分)【參考答案】①表現(xiàn)手法:兩首詩(shī)都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。劉詩(shī)尾聯(lián)描寫(xiě)了兩種景象:一個(gè)是漂泊的詩(shī)人,一個(gè)是戰(zhàn)馬的出塞。前者是詩(shī)人自身實(shí)景,后者是詩(shī)人的想象。杜詩(shī)也描寫(xiě)了兩種景象:一個(gè)是西北長(zhǎng)安附近的戰(zhàn)火,一個(gè)是岳陽(yáng)樓上倚窗眺望的老詩(shī)人。前者是詩(shī)人的想象,后者是詩(shī)人自身實(shí)景。②情感:兩首詩(shī)都寫(xiě)出了詩(shī)人自身漂泊之苦,表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。劉長(zhǎng)卿由音樂(lè)想到蔡文姬因國(guó)家戰(zhàn)亂而漂泊異鄉(xiāng),再到對(duì)自身漂泊的感傷,進(jìn)而表達(dá)了對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。杜甫身在洞庭,內(nèi)心卻裝著整個(gè)天下。衰老多病的軀體中,仍然跳動(dòng)著一顆憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的志誠(chéng)之心。【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的比較鑒賞能力。做這類(lèi)題(1)要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,包括作家作品的背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。題目要求從表現(xiàn)手法和情感兩方面進(jìn)行比較分析,答題也應(yīng)該從這兩方面來(lái)答。從表現(xiàn)手法來(lái)看,杜甫身在岳陽(yáng)樓,但是心卻在邊關(guān)。劉長(zhǎng)卿身在鄂州,但是心卻在邊塞。由此,可以看出這是一實(shí)一虛。從情感來(lái)看,杜甫顛沛流離,漂泊到了岳陽(yáng)。劉長(zhǎng)卿離開(kāi)長(zhǎng)安,到了鄂州,都有漂泊只苦。結(jié)合注釋?zhuān)瑑墒自?shī)都指向安史之亂,自然可以得出雖然都在漂泊,但是都心系國(guó)家。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是“,。”(2)曹操在《短歌行》中借《詩(shī)經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對(duì)人才的渴望。這兩句詩(shī):“________________,________________。”(3)陶淵明在《歸園田居(其一)》中用“_______________,________________?!眱删湓?shī)描述了屋前屋后綠樹(shù)成蔭、桃李芬芳的美好景色。【答案】(1)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面(2)青青子衿悠悠我心(3)榆柳蔭后檐桃李羅堂前【解析】名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi),一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。默寫(xiě)要注意字形,而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“衿”“蔭”“檐”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。第II卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成1820題。黃姚這個(gè)名字,會(huì)讓人一下子記住。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在那里,在你的念想里。那或是一種鄉(xiāng)間情懷,一種鄉(xiāng)愁感念。什么時(shí)候,這里都像是()而幽靜的后院,小門(mén)里藏著幾百歲的老宅院。如果在姚江上看,就會(huì)感覺(jué)古鎮(zhèn)是從水里長(zhǎng)上去,一直長(zhǎng)到地老天荒。江邊有人劃船,有人洗衣,有人戲水,一派天然寫(xiě)意。黎明在風(fēng)中把黃姚叫醒。一群島,聚在一起飛,像開(kāi)在空中的花。早上看黃姚,覺(jué)得黃姚氤氳中會(huì)飄起來(lái),各種日常都在繚繞,包括炊煙,亮嗓,豆豉的濃香,草藥的異香。進(jìn)入黃姚,我也會(huì)飄起來(lái),氣韻爽身,心勁飛揚(yáng)。背著書(shū)包的孩子,從門(mén)里出來(lái),陽(yáng)光將小小的身影打在石板路上。一只白蝴蝶飛走了,土墻上()一道翩然痕跡。這一切,讓你想到,在黃姚,哪怕一片葉子,都有它的意義。夜晚的黃姚,有點(diǎn)像寓言。月提著一盞青燈,隨我上著層層石階,而后不動(dòng)聲色地躍上屋頂,將古鎮(zhèn)覆一層錫箔樣的輝光。巷子忙碌了一天,在紅燈籠的輕搖下,睡得很沉。天的穹廬()了四野,一切都在孕育。我相信,()經(jīng)歷過(guò)黃姚以及黃姚的夜晚,他會(huì)變得深涵而寧?kù)o。我曾經(jīng)來(lái)過(guò),卻總是不能真正領(lǐng)略黃姚的全部。我想以對(duì)黃姚的熱情邀請(qǐng)更多的熱情。我想邀李白來(lái)望月,這里的月有家鄉(xiāng)的味道,;。但是黃姚似并不在意,她就那么純秀地站在芳香馥郁的田野間,站在桂林山水的旁邊,等誰(shuí),又不似在等誰(shuí)。18.依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.安適留下籠蓋只有B.安逸留下籠罩只要C.安適劃出籠蓋只要D.安逸劃出籠罩只有【答案】C【解析】本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)(詞語(yǔ)、熟語(yǔ))的能力。做此類(lèi)題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語(yǔ)境,望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。本題要求選擇“依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。第一處,“安適”,指安逸舒服;寧?kù)o舒適,多指生活狀態(tài)或環(huán)境?!鞍惨荨?,多指?jìng)€(gè)人的瀟灑、快活的感受,往往搭配動(dòng)詞“貪圖”,構(gòu)成“貪圖安逸”。語(yǔ)境是說(shuō)這個(gè)后院的環(huán)境是寧?kù)o舒適的,所以用“舒適”。故排除BD。第二處,“留下”,用某種途徑把人或事物保存下來(lái),可指人事物的保留也可指感情等抽象事物的存留。“劃出”,用工具使事物出現(xiàn)一定運(yùn)動(dòng)軌跡,如“劃出一道口子”“劃出一道弧形”,側(cè)重于“用工具”和“出現(xiàn)軌跡”。語(yǔ)境是指白蝴蝶運(yùn)動(dòng)之后劃出的一道痕跡,所以選“劃出”,故排除A。第三處,“籠罩”,①像籠子罩在上面;遮蓋。②比喻某種氣氛或局面。“籠蓋”,籠罩、覆蓋。該句可結(jié)合語(yǔ)境及詩(shī)句“天似穹廬,籠蓋四野”來(lái)判斷。第四處,“只要”,連詞,表示必要或充足條件?!爸挥小?,連詞,表示必需的條件,強(qiáng)調(diào)唯一性。語(yǔ)境是說(shuō)只要經(jīng)歷過(guò)黃姚就可以了,而不是強(qiáng)調(diào)“唯一性”。綜合以上分析:故選C。19.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成:“月像一盞青燈,照著我上層層石階,毫無(wú)聲息地照著屋頂,整個(gè)古鎮(zhèn)覆了一層錫箔樣的輝光?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(4分)【參考答案】①原文釆用擬人的手法,將“月”當(dāng)成“我”的同伴,更能表現(xiàn)了人與自然和諧、友好、平等的關(guān)系;②原文“提、隨、躍”等動(dòng)詞,以動(dòng)寫(xiě)靜,更好地烘托出環(huán)境的幽靜,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了月的靈動(dòng)性。③原文表述主體一致,與上下文銜接自然?!窘馕觥勘绢}考查賞析句子表達(dá)效果的能力。賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法,最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)作者什么情感。比較原句和修改后的兩個(gè)句子,找出兩句話(huà)中不同的地方,通過(guò)對(duì)其修辭手法、句式特點(diǎn)和語(yǔ)氣的分析,讓學(xué)生更清楚地了解語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。首先,我們看原句用的是擬人的修辭手法,動(dòng)詞“提”“隨”“不動(dòng)聲色地躍”等詞語(yǔ),賦予了月亮以人的情態(tài)和動(dòng)作,表現(xiàn)了人與自然的和諧、溫馨的畫(huà)面;而“提”“隨”“躍”這些動(dòng)詞既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮的動(dòng)感和靈性,又從側(cè)面烘托了環(huán)境的清幽雅致。原文整句以月為刻畫(huà)主體,氣韻貫通,語(yǔ)意銜接。而改后的句子只是用了比喻句,缺少擬人的動(dòng)感和靈性,再加之前面寫(xiě)月,后面卻說(shuō)“整個(gè)古鎮(zhèn)覆了一層錫箔樣的輝光”,話(huà)題發(fā)生轉(zhuǎn)移,上下句不銜接連貫。20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)兩組恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求:與橫線前的句子構(gòu)成排比,語(yǔ)意完整連貫。(4分)【參考答案】我想邀杜甫來(lái)住廈,這里從不會(huì)風(fēng)卷三重屋茅;我想邀酈道元來(lái)看水,這里才應(yīng)該是《水經(jīng)注》的結(jié)尾?!窘馕觥勘绢}考查銜接能力。做語(yǔ)言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話(huà)題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的
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