《我們奇妙的世界》課文備課方案

《我們奇妙的世界》課文備課方案課文備課方案

22我們奇妙的世界

備教材教法

文本解讀

1．內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

《我們奇妙的世界》是一篇條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達(dá)了作者對(duì)這奇妙世界的喜愛(ài)。文中所寫(xiě)事物都是生活中極普通的，但在作者眼里卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

全文按“總—分—總"的順序來(lái)寫(xiě)，先總寫(xiě)這個(gè)世界很奇妙，再具體從天空和大地兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫(xiě)我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們仔細(xì)地去探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。

課文篇幅較長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個(gè)關(guān)鍵句，從天空和大地兩個(gè)方面寫(xiě)出了世界的奇妙。第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴我們作者對(duì)于這個(gè)世界的感受，這個(gè)世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第2～16自然段分別從天空和大地兩個(gè)方面展開(kāi)具體的描寫(xiě)。寫(xiě)天空主要是通過(guò)對(duì)太陽(yáng)、云彩、雨水、群星等事物的描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；寫(xiě)大地則主要聚焦于植物的生長(zhǎng)、冬天的冰雪等幾個(gè)事物，通過(guò)對(duì)這些事物的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)大地的生命力。第17、18自然段照應(yīng)開(kāi)頭，再次強(qiáng)調(diào)世界上奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們仔細(xì)地去尋找。

課文關(guān)于天空和大地兩個(gè)方面的描寫(xiě)，既有相似之處，也有不同之處。相似之處有兩個(gè)：第一個(gè)是兩個(gè)部分都有一個(gè)總起句“你看天空的珍藏——"和“再看大地的珍藏——”，一個(gè)“再"字串聯(lián)起兩部分的內(nèi)容；第二個(gè)是兩部分都是按照時(shí)間推移的順序來(lái)寫(xiě)的。不同之處在于第2～8自然段是按照一天的時(shí)間推移來(lái)寫(xiě)的，“清晨—落日—黑夜”；第9～16自然段則是按照春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的。

3．寫(xiě)作特色

生動(dòng)的語(yǔ)言是本文的最大特色。課文的每一個(gè)自然段都很簡(jiǎn)短，大多數(shù)段落只有一句話(huà)，卻充滿(mǎn)詩(shī)意和畫(huà)面感。比如，大雨過(guò)后，地上形成眾多小水洼，這一個(gè)個(gè)小水洼，卻成了有趣的鏡子，“映射著我們的臉"。再如，秋風(fēng)陣陣，樹(shù)枝搖動(dòng)，樹(shù)葉飄落，漫天的葉子飛舞，多美的圖畫(huà)。文中的色彩極多，讓人目不暇接，寫(xiě)清晨的天空用了粉紅色和蔚藍(lán)色，寫(xiě)夕陽(yáng)下的天空用了金色、紅色和紫色，寫(xiě)水果用了鮮紅色、深紫色和淺黃色。課文對(duì)事物的描寫(xiě)動(dòng)態(tài)居多：太陽(yáng)升起落下，云彩飛行，雨點(diǎn)降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落……很多事物借助聯(lián)想變得美起來(lái)：由水洼想到鏡子，由閃爍的群星想到千萬(wàn)支發(fā)光的小蠟燭，由房檐上落下的小水滴想到一顆顆珍珠……天地間的平凡景物，就這樣通過(guò)作者的筆，云彩、星星、種子、水珠都擁有了神奇，擁有了生命。

4．插圖說(shuō)明

文章以陽(yáng)光下的天空和星光中的夜空為背景，編排文字，色彩豐富，引人遐想，給人美的感受！

5．習(xí)題運(yùn)用

課后“小練筆”要求學(xué)生從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)可以分步指導(dǎo)，第一步是指導(dǎo)從哪里找普通的事物。3個(gè)例句所寫(xiě)的事物分別是水洼、群星和大樹(shù)，在生活中都是極其常見(jiàn)的。從這里入手指導(dǎo)學(xué)生明白要寫(xiě)的東西一定是極常見(jiàn)的，比如草上的露珠、湖上的漣漪、斑駁的老墻……第二步是指導(dǎo)怎么寫(xiě)，利用例句從兩個(gè)角度指導(dǎo)，水洼一旦“像有趣的鏡子"，群星一旦“像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光”，這些比喻瞬間便讓極普通的事物美了起來(lái)；大樹(shù)看起來(lái)不起眼，卻給我們帶來(lái)“綠蔭"，讓我們感到清涼，從給人帶來(lái)的好處看，大樹(shù)是“美”的。學(xué)生寫(xiě)完之后，可以組織交流，互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)筆下的“極普通的事物"寫(xiě)得最美，如果寫(xiě)同一個(gè)事物的還可以比一比。

教學(xué)策略

1．認(rèn)寫(xiě)字詞

8個(gè)會(huì)認(rèn)字在文中比較分散，可以在自讀的基礎(chǔ)上借助拼音、語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)集中反饋生字認(rèn)讀情況。在讀音上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，“呈、芒、型”是后鼻音，“幻、劍"是前鼻音。注意區(qū)別易混字，如“幻”和“幼"、“型”和“形"。多音字“勁”在本課讀jìnɡ，可組詞為“勁風(fēng)"。

11個(gè)會(huì)寫(xiě)字中，有幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)，提醒學(xué)生注意：“幻”左邊是“幺"，不是“纟”，右邊的“?"不要寫(xiě)成“力”或“刀"；“誘”的右下部分“乃"先寫(xiě)橫折折折鉤，且一筆寫(xiě)成；“潤(rùn)”右邊門(mén)字框里面是“王"，不是“玉”。

2．閱讀理解

教學(xué)本課可以從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意天空和大地的變化，交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上讀課文，了解課文是從天空和大地兩大部分寫(xiě)出了世界的奇妙的，然后聚焦“文章選擇了哪些事物來(lái)寫(xiě)天空和大地的"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。接著抓住“一切看上去都是有生命的”這個(gè)全文關(guān)鍵語(yǔ)句，在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。最后借助課文最后一段話(huà)，激發(fā)學(xué)生去尋找、探索世界奧秘的興趣。從生活入手，以問(wèn)題引導(dǎo)，再結(jié)合板書(shū)梳理課文的順序，了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。

3．積累運(yùn)用

“誘人、圓潤(rùn)、鋒利"是形容詞，建議在語(yǔ)境中結(jié)合具體的事物理解它們的含義并積累；本課帶“奇”的詞語(yǔ)有“奇妙、奇跡"，教學(xué)時(shí)可以把它們放在一起比較、辨析，并結(jié)合課后練習(xí)第二題的說(shuō)話(huà)練習(xí)，有意識(shí)地運(yùn)用。

課后“小練筆”要求學(xué)生從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)。第一步指導(dǎo)學(xué)生從哪里找普通事物，即從生活中常見(jiàn)的事物中尋找。第二步指導(dǎo)怎么寫(xiě)。結(jié)合3個(gè)例句引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻等方式表達(dá)日常事物的美。