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文檔簡介
統(tǒng)編版語文二年級下冊語文園地一公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文二年級下冊語文園地一
教學(xué)目標(biāo)
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會認(rèn)“亭、咨"等10個(gè)生字;有生活中主動識字的意識,注重養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
3.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字。
2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能根據(jù)語境來補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
2.有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選),大致了解詩意。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示導(dǎo)覽圖,學(xué)生認(rèn)真看圖,自由讀詞語。(見P2)
2.指名交流:誰來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們一起游覽這個(gè)公園呢同時(shí)簡單地介紹一下公園里有什么。
3.教師引導(dǎo):現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《語文園地一》的“識字加油站",來認(rèn)識一下公園里都有什么。
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1.自主學(xué)習(xí):借助拼音,讀一讀詞語和生字。
2.同桌檢查讀詞語,互相評價(jià)正音。
3.看圖認(rèn)字(出示,見P3-P5):亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳
4.玩游戲識記生字。
(1)出示生字卡:指名讀、開火車讀、男女生對讀,鞏固識字成果。
(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合生活識字,并且組詞。
5.教師小結(jié):這幅圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,看到這張圖,我們就能知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施,我們現(xiàn)在所處的位置。認(rèn)識這些指示牌,我們在公園里就能更好地游玩了。下次與家長去公園玩的時(shí)候,你們也給家長講講這樣的導(dǎo)覽圖吧。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用"
(一)學(xué)習(xí)第一題。
1.教師出示有關(guān)春天的照片,說說你從照片里看到了什么。(學(xué)生自由交流)
2.出示課本上的練習(xí)題,學(xué)生練習(xí)填空并說句子。(見P6)
_______的天空________的陽光________的田野________的微風(fēng)的柳條的草坪
(1)教師示例:藍(lán)藍(lán)的天空我看到了藍(lán)藍(lán)的天空。
(2)學(xué)生自由說一說。
(二)學(xué)習(xí)第二題。
1.齊讀題目,明確意思。
2.指導(dǎo)朗讀句子,讀好重音。
(1)出示例句:種子睡在松軟的泥土里。(見P9)
(2)根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀這個(gè)句子。(出示,見P11)
①什么睡在松軟的泥土里(重讀“種子”)
②種子睡在哪里(重讀“泥土里")
③種子睡在什么樣的泥土里(重讀“松軟的”)
(3)教師小結(jié):根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,重讀的地方也會不一樣。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示"
1.自學(xué)提示:旁邊的泡泡提示了我們寫這幾個(gè)字時(shí)要注意的問題。
2.指導(dǎo)觀察(出示,見P12):
(1)這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)(都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。)
(2)半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫方法一樣嗎(出示,見P13)(不一樣,左上包圍的字,書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展;左下包圍的字,書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。)
3.集體交流:書寫時(shí),我們需要注意什么
(1)注意正確的坐姿和握筆姿勢。
(2)左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇要寫伸展,如“底、原”;左下包圍的字,捺要寫得伸展,如“處、遞"。
4.教師范寫,學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
5.集體展評,表揚(yáng)寫字好的學(xué)生。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.出示古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選),見P14。
2.初讀古詩。
(1)自由朗讀古詩,圈出不認(rèn)識的字。
(2)同桌互相讀一讀,及時(shí)正音。
(3)指名朗讀。
3.教師簡介白居易。(出示,見P15)
4.理解古詩內(nèi)容。
(1)自由讀詩,畫出節(jié)奏。
離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。
(2)再讀古詩,了解古詩大意。(出示,見P17)
(3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。"大家讀到這兩句詩時(shí),對小草有什么樣的感覺
(敬佩小草頑強(qiáng)的生命力。)
5.朗讀全詩,熟讀成誦。
六、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”
1.教師引語:春天到了,細(xì)雨沙沙,筍芽兒從土里鉆了出來。讓我們看看筍芽兒是怎么來到大地的。請大家自己朗讀課文,邊讀邊想象。
2.分小組按照自然段順序朗讀課文。
3.感知課文。
(1)總體感知:說一說課文講了什么故事。(指名說)
(2)感知春雨的關(guān)愛。聯(lián)系生活理解“沉睡",男女生有感情地朗讀。
(3)感知雷公公的嚴(yán)厲。讀出雷公公“粗重的嗓音”。
(4)感受筍芽兒鉆出地面的興奮。用驕傲自豪的語氣朗讀“我長大啦"。
4.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖《閱讀《筍芽兒》的故事,學(xué)生能清晰地了解筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的。通過閱讀,學(xué)生對植物的生長過程更加感興趣了。
七、課堂總結(jié),布置作業(yè)
1.教師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了很多漢字朋友,了解了如何利用導(dǎo)覽圖游覽公園;通過補(bǔ)充詞語,感受到了春天的氣息;學(xué)會根據(jù)不同的提問,讀出句子的重音;明白了半包圍結(jié)構(gòu)的字有左上包圍和左下包圍這兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)了書寫時(shí)的要點(diǎn);積累并背誦了古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選),感受到了小草生命力的頑強(qiáng);閱讀《筍芽兒》的故事,從中感受到了筍芽兒生長的過程。收獲真多呀!
2.布置作
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