河南省信陽市淮濱縣2022-2023學年高二年級上冊期中語文試題

2022-2023學年普通高中高二（上）期中教學質量檢測

語文試題

（測試時間：150分鐘卷面總分：150分）

注意事項：

L答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。

2.全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

敘事與抒情，是文學寫作的兩大范疇。以往先秦文學史的撰述和研究囿于“歷史散文”“諸子散文”的

文類劃分，大量極富文學意味的敘事由此淡出觀照、梳理，甚至造成了中國早期文學長于抒情、拙于敘事的

誤解?！罢f體”的提出和揭集，正是考察先秦敘事文學的一個有效切入點和全新視角。

“說體”是對先秦源自講說、記錄成文、具有一定情節(jié)性的敘述體故事文本的統(tǒng)稱?！罢f”字取自《說

林》《儲說》《說范》等篇題書名之“說”，含義并非說理、辯說，而是述說，用為名詞即所說之事。先秦

時，除《韓非子》將這種文體題為“說”之外，《呂氏春秋?禁塞》在提到“以說”者“上稱三皇五帝之

業(yè)”“下稱五伯名士之謀”后，稱他們“行說語眾以明其道”。也都是以“說”指稱傳聞故事、歷史故事。

“說”這種敘事文本在先秦有時又被稱為“傳”和“語”。敘述故事的文本何以會被稱為“說”，或者

被稱為“傳”和“語”？先秦時“說”雖多義，但“說話”為本義，所謂“道聽而途說”。如此則稱作

“說”的文本當與“說話”有關，亦即這些文本最初應是“說”出來的?！罢Z”正好也是“說話”；至于另

一個表述“傳”，《墨子?經說上》云：“或告之，傳也?！薄罢f”“傳”“語”三個可以互代的稱謂都與

說話、告知等口頭表述有關。由此可知，先秦存在記錄源自講說的敘述故事文本?？陬^講說決定了它的情節(jié)

性和描述性。

遺撼的是，“說體”這一源于述說的故事文本，述說“母本”其實大都已經湮沒無存。慶幸的是，援用

這些故事以敘史、論說、講解，乃是先秦兩漢史書、子書、經說書、雜說書的普遍現(xiàn)象。通過對這些著作的

考察，即可發(fā)現(xiàn)、揭示“說體”的存在。

《韓非子》中的內外《儲說》《呂氏春秋》兩部著作中的文章幾乎是同時寫作、同時完成，將兩部著作

比對，其中不見他述、僅彼此互見的故事，諸如“壬登為中牟令”“夔一足”等，既不存在誰抄自誰的情

況，也不可能是作者杜撰，只能是均援引自今已不見的某個故事文本，而內外《儲說》又以“說”名篇。這

是先秦存在“說體”文本為人們所援用的鐵證?；ヒ姽适轮杏钟蟹N種差異，則確鑿證明了兩書所援用的母本

是“說體”而非“書體”，因為只有“說”才容易“信口開河”，“白紙黑字”則不會有這么多變異。

“說體”是對已經埋沒在歷史塵封中、不曾被命名和關注的敘事文本的新揭集，隨之而來的研究便都與

"新”字關聯(lián)。

文學史審視對象的新拓展。對先秦“說體”的援用，才形成了先秦兩漢諸子寓言、歷史散文、史傳文學

等特有的文學體類和形式。要重現(xiàn)“說體”，必打破壁壘，不但《左傳》《國語》《史記》等會因此被重新

梳理，那些較難歸類或涉獵不多的著作，諸如《韓非子》《呂氏春秋》，還有出土文獻等，更會被納入考察

范圍和視野。

傳統(tǒng)學術疑難的新回答。比如《國語》《左傳》，因被司馬遷說同為左丘明所著、重心皆為春秋史且有

故事互見者等而關系纏夾，幾千年官司不斷。其實，改用“說體”視角兩相對勘，即可發(fā)現(xiàn)兩書之所以造成

如此復雜局面，乃是皆援用“說體”以成書。

出土文獻價值的新發(fā)現(xiàn)。從“說體”角度重新審視出土文獻，會發(fā)現(xiàn)《汲冢瑣語》、汲?！豆盼闹軙?/p>

乃是典型的“說體”故事文本，對先秦“說體”的存在有重要印證價值。

總之，“說體”范疇的提出，為先秦文學研究打開了一個全新視角，將此研究推向深入，必將結出新的

碩果。

（摘編自廖群《“說體”：考察先秦敘事文本的新范疇》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項（）（3分）

A.大量極富文學意味的敘事在以往先秦文學史的撰述和研究中被忽視，造成中國早期文學拙于敘事的誤解。

B“說”“傳”“語”都與說話、告知等口頭表述有關，先秦敘述故事的文本可被稱為“說”，有時也被稱

為“傳”和“語”。

C.“說體”的“母本”大多湮沒無存，但可通過先秦兩漢史書、子書等對“說體”的普遍援用去證明“說

體”的存在。

D.如果從“說體”的視角去比較研究《國語》和《左傳》，便會理清兩本書之間復雜的關系，解開兩書作者

的謎團。

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）（3分）

A.文章先對“說體”的起源與概念進行闡述，接著論述“說體”被湮沒的狀況及“說體”范疇的提出的價值

與意義。

B.文章將《韓非子》中的內外《儲說》和《呂氏春秋》做比較，意在說明兩者不是互相抄襲，也不是作者杜

撰而成的。

C.文章以《韓非子》和一些出土文獻為例，論證在“說體”出現(xiàn)后，這些著作將被重新重視，從而對其進行

觀照、梳理。

D.文章觀點新穎、層次分明，圍繞“說體”這一故事文本，對整體和局部的論證都是層層深入的，結構嚴謹

又具有深度。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.“說體”的文本最初應是“說”出來的，包含著富有文學意味的敘事成分，口頭講述使其具有情節(jié)性、描

述性特征。

B.“說體”容易“信口開河”，具有一定的隨意性，而“書體”則是“白紙黑字”，因此“書體”的文學價

值要大于“說體”。

C.“說體”的出現(xiàn)，為研究文學史、傳統(tǒng)學術和出土文獻的價值都提供了新的角度，將對先秦文學的研究推

人新的深度。

D.“說體”中“說”的本義是說話，在先秦多指傳聞故事、歷史故事，這與后來的“傳說”“小說”也應有

一定的契合之處。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一:

記者：探測太陽的意義是什么？

趙堅（國家航天局對地觀測與數(shù)據中心主任、高分辨率對地觀測重大專項工程總設計師）：太陽是地球

人類文明和經濟社會發(fā)展最重要的環(huán)境影響因素，是萬物生長的源泉。同時，太陽對地球的影響也是無處不

在，主要體現(xiàn)在太陽爆發(fā)產生大量帶電高能粒子，對地球電磁環(huán)境造成嚴重破壞，其中尤以太陽黑子、耀斑

和日冕物質拋射對地球電磁環(huán)境影響最為顯著。太陽活動周期約11年，2021年至2022年是人類有記錄以來

第25個太陽活動周期的開始，全世界又進入太陽研究新的高峰期。探測和研究太陽活動，提出應對措施，可

以降低或規(guī)避對地球的不利影響。我國作為航天大國，及時開展太陽探測活動，十分必要，不能缺席

記者：人類目前對太陽探測的進展如何？

趙堅：自古以來，人類對太陽充滿了好奇，通過各種方式對其進行了觀測和研究。20世紀60年代以

來，隨著航天技術的快速發(fā)展，全世界已發(fā)射了70多顆太陽觀測衛(wèi)星，主要集中在美國、俄羅斯等國家，主

要聚焦太陽黑子、耀斑和日冕物質拋射的觀測研究。

（摘編自崔興毅《為什么要“探日”》，《光明日報》2021年10月15日）

材料二：

2021年10月14日，我國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心采用長征二號丁運載火箭，成功發(fā)射首顆太陽探測科學技

術試驗衛(wèi)星“羲和號”。該星將實現(xiàn)國際首次太陽Ha波段光譜成像的空間探測，填補太陽爆發(fā)源區(qū)高質量

觀測數(shù)據的空白，提高我國在太陽物理領域研究能力，對我國空間科學探測及衛(wèi)星技術發(fā)展具有重要意義，

標志著我國正式步入“探日”時代。

發(fā)射前，國家航天局新聞宣傳辦公室、中國航天科技集團八院、南京大學還聯(lián)合組織發(fā)起了首顆太陽探

測科學技術試驗衛(wèi)星征名活動，經過征集、通選和專家推介三個環(huán)節(jié)，最終定名“羲和”。“羲和”為中國

上古神話中的太陽女神與制定時歷的女神，象征著中國對太陽探索的緣起與拓展。

（摘編自《我國正式步入“探日”時代，探測太陽有何意義》，新華網2021年10月15日）

材料三：

國際上已有幾十顆專門或相關的太陽探測衛(wèi)星了，近年來，我國發(fā)射了中國首顆太陽探測科學技術試驗

衛(wèi)星“羲和號”，美國也發(fā)射了“帕克號”太陽探測器，中國還有必要發(fā)射一個全新的太陽探測衛(wèi)星嗎？

“夸父一號”首席科學家、中國科學院紫金山天文臺研究員甘為群的答案是：當然需要！甘為群解釋，

“帕克號”是飛到太陽附近進行觀測的衛(wèi)星，“這也意味著會受到非常強烈的熱輻射，不能對太陽進行直接

的成像觀測。所以，'帕克號'只能局地探測太陽大氣中的粒子，磁場和太陽風等太陽環(huán)境。而“夸父一

號”是直接“看”太陽，用遙測遙感的手段觀測太陽，對太陽進行成像，與‘'帕克號'在科學目標上是不一

致的，可以互為補充?！?/p>

而“兼和號”則是一顆科學試驗衛(wèi)星，主要目標是從技術上驗證一種衛(wèi)星平臺一“雙超”平臺。甘為群

介紹，“夸父一號”這顆衛(wèi)星是專門為太陽觀測而提出的，是完全以科學目標為牽引的空間科學衛(wèi)星計劃。

所以這顆衛(wèi)星的提法是“空間科學衛(wèi)星”，這跟“羲和”是不一樣的。此外，“羲和號”和“夸父一號”在

科學目標、觀測對象、觀測波段等方面均不相同。

“據統(tǒng)計，2010年左右，中國在太陽物理領域發(fā)表論文的總量已經排在世界第二。但我們寫論文所用的

絕大部分觀測數(shù)據都是來自國際上的太陽衛(wèi)星?！备蕿槿赫f，“正是在這樣的背景下，我們在2011年提出了

先進天基太陽天文臺衛(wèi)星項目，如今，萬事俱備，且看中國！”

（摘編自《“夸父一號"如何“逐日"》，《光明日報》2022年10月10日）

4.下列關于我國“探日”方面的說法，不正確的一項是（）（3分）

A?全世界進入“探日”的高潮期，我國作為航天大國，在“探日”方面剛起步，參與“探口”的行列，是十

分必要的。

B.“羲和”號的發(fā)射填補了我國太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星的空白，也填補了國際在太陽物理領域探測的某

些空白。

C.探日衛(wèi)星的名字是“羲和”“夸父”，兩者都來自中國古代神話傳說，以此命名寓意著中國探日夢想的起

源與延續(xù)。

D.我國在太陽物理領域發(fā)表的論文早已處于世界前列，但因為“探日”衛(wèi)星數(shù)量過少，論文所用的數(shù)據大多

來自國外。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）

A.太陽對地球的影響無處不在，探測太陽對地球電磁環(huán)境的影響，并采取一定措施，可以避免太陽對地球造

成的不利影響。

B.當前的探日目標主要是研究太陽黑子、耀斑和日冕物質拋射，因為他們對地球環(huán)境的影響最為顯著，并具

有一定的周期性。

C.“羲和號”“夸父一號”“帕克號”都是太陽探測衛(wèi)星，三者的探測目標不同，但綜合來看，“夸父一

號”更能體現(xiàn)探測技術的先進性。

D.在“探日”方面，中國雖然起步晚，但中國科學家相信在“萬事俱備”的背景下，一定會很快超越其它國

家，處于主導地位。

6.與“探月精神”一樣，“探日”也彰顯了中國科學家的精神，請對材料中體現(xiàn)的“探日”精神進行概括，

并談談這種精神對自己的啟發(fā)。（6分）

（≡）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

一張字條

王愿堅

1931年9月，整個武夷山區(qū)沉浸在一場暴風雨里。像誰拉開了一個看不見的閘門，雨，連成一片，向著

整個山區(qū)傾倒。風借雨勢，雨助風威，山石上濺起濃濃的白霧，大片的竹林梢頭卷擺著浪花。

傍晚時分，程元吉把屋里的東西歸置了一下，把薄薄的茅草屋頂上又壓上了幾塊石頭，懷里揣了幾塊紅

薯，就往外走。按說，像這樣的天氣，他是不該再到山里去的，但是不去又不行。那片南瓜地是一家人的命

根子。兩年前，爹送蕭家地主小少爺進城，爬山時因為轎子抬歪了點，被小少爺一腳蹬下山崖摔死了。想打

場官司，爭口氣，官司沒打贏，幾畝地花了個干干凈凈。程元吉只好在山坳里、坡坡上一鍬一鍬地刨出了二

畝多荒地來，種上了南瓜?？偹悴诲e，南瓜長得蔓兒粗、果兒肥，遠看青艷艷的一片，近看橫七豎八的一

堆，是個好收成。只是地處偏僻，又是這么個大風大雨的晚上，萬一有個壞人打這些南瓜的主意，只有老婆

和一個不滿十歲的女孩子怎么能看得了？

雨繼續(xù)嘩嘩地下著。程元吉把棕皮蓑衣掩了掩，往山坳里走。這曲曲拐拐的山路，又是這么大的風雨，

實在不好走，等他翻上了山梁，望見那塊心愛的南瓜地時，天已擦黑兒了。就在這時，程元吉望見一串黑影

從山腰的矮樹林里蹤出來，直奔他那看瓜的小茅棚子。程元吉不由得打了個寒戰(zhàn)：不好，這樣的天氣成群結

隊地滿山跑，一定不是好人！他不敢再往前走了，連忙一閃身藏在幾棵大樹后面。

程元吉一陣心跳，腦子里馬上浮起一幅景象：這些人就要氣洶洶地一腳踢開那扇破竹門，把屋里翻弄個

烏七八糟，說不定……他不由得捏緊了拳頭，向前邁了幾步。但奇怪的是，那些人跑到門前卻停住了，好一

陣不見動靜。接著這群人又離開房子，在一棵樹底下圍攏來，一個人指手畫腳地講了些什么，然后，人們又

散開了。

程元吉剛松下的心立刻又緊縮起來：原來那些人散開之后，就跑到瓜地里去了。只有一個人在樹底下蹲

下來，打開電筒，墊著膝蓋，在寫些什么。寫好之后，又回到房子跟前去。不多會兒，散開的人群又合攏了

來，每人肩上扛著一個南瓜。程元吉望著這些扛著南瓜向山里走去的人，默默地數(shù)了數(shù)，有二十多個人，這

就是說有二十多個南瓜沒有了。他不由得痛苦地嘆了口氣。

等那些人走遠了，程元吉才鉆出樹叢，也不顧泥濘，快步趕到房子跟前。老婆帶著驚懼的神情給他開了

∏,隨即一把拉住他，斷斷續(xù)續(xù)地說：“可……可嚇死我了！……”

原來那些人來到屋跟前以后，只是輕輕地敲了敲門，喊了幾聲：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”，

她哪里敢應聲。接著，又是兩下敲門聲。這次敲得重了些，聲音也提高了：“老鄉(xiāng)，開開門，我們有事

商量！”

這一喊，她更吃驚，看樣子要砸門了。她慌忙坐起來。這時，外面另一個聲音插話了：“劉同志，聲音

小點，看嚇壞了老鄉(xiāng)?！苯又謮旱土松ひ粝蛭堇镎f：“老鄉(xiāng)，別害怕，我們不是壞人。你們有糧食沒

有，我們買點用用?！?/p>

糧食倒有一點，可是……她還是不敢吭聲。半天，那人又說話了，聲音還是那么和氣：“老鄉(xiāng)，實在不

開門，我們只好就這么做了?！敝宦牭靡魂嚹_步聲奔到瓜地里去，看樣子是摘瓜了，一邊摘一邊還傳來這樣

的話：“大雨天，別把瓜地踩爛了?！薄翱矗阍趺窗堰@樣嫩的捕下來了，留著還能長嘛?！薄靶⌒膭e把瓜

秧子踩斷了。”忙亂了一陣，又靜下來。外又說話了，“老鄉(xiāng)，我們實在沒辦法，把你的瓜摘走了，錢留在

東頭第十棵瓜秧根上，請你收下吧！”

程元吉聽著老婆講完了這段事的經過，坐在床上，低著頭直嘆氣，半天不吭聲。待了一會兒，還是老婆

先開了口，她說：“去看看吧，瓜少了多少。說不定人家真給留下錢了呢?！?/p>

“想得倒美！這年頭能有那樣好心的人？”話雖這么說，但他還是走出去了。他來到瓜地東頭，數(shù)到第

十棵瓜，伸手往瓜根上一摸。可不，在那硬硬的瓜蔓上，用茅草緊緊地捆著一包瓜葉；解下來一掂，沉句句

的。

程元吉心一陣跳，把瓜葉包拿到屋里，打開一看，里面包著明晃晃的兩個銀圓。在兩個銀圓的中間，夾

著一張疊得四角方方的字條。那張字條上寫著：

老鄉(xiāng)，我們是中國工農紅軍，為了消滅壓迫窮苦人民的國民黨反動派和土豪劣紳，來到這里。因為沒帶

糧食，又叫不開你的門，只好摘了南瓜二十個，約計市價，留下銀洋兩圓，請你收下。

中國工農紅軍支隊連

程元吉兩口子被這神奇的事情驚呆了。銀圓，除了賣地打官司以外，他們什么時候見過銀圓？這些叫作

“紅軍”的人雖然并沒有露面，但是這張寫著潦草字跡的小字條，卻把程元吉的心照亮了。半年之后，紅軍

真的來了。程元吉最先參加了貧農團，參加了打土豪分田地的土地革命斗爭。

1955年11月5日

（有刪減）

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說開頭的環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的場所，突出了山區(qū)暴風雨的猛烈，不僅演染了緊張的氣氛，也有

力地推動了小說情節(jié)的發(fā)展。

B.程元吉冒雨摸黑去山里看南瓜，因為他被地主公報私仇強奪了土地，需要靠山中種的南瓜維持生活，風雨

交加，他更擔心在山中看守的妻女。

C?看到一伙黑影奔向妻女所在的小屋后，程元吉腦海中立刻浮現(xiàn)出的畫面，間接地反應出當時社會的動蕩，

以及土豪劣紳兇殘魚肉百姓的情形。

D.小說結尾處，潦草的小字條把程元吉的心照亮了，呼應開頭的陰云密布、暴風驟雨的環(huán)境，暗示了只有紅

軍才能消滅壓迫，帶來光明。

8.心理描寫是小說塑造人物、推動情節(jié)發(fā)展的重要方法。請簡要分析本文是如何描寫程元吉的心理的。（6

分）

9.小說在講述故事時，安排“程元吉”遠遠地觀察“黑影們”的行動，具體發(fā)生的事情，也是通過他老婆的

視角來轉述的，這樣的講述方式有何效果？請結合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

存亡禍福，其要在身。圣人重誡，敬慎所忽?！吨杏埂纺浚骸坝⒁姾蹼[，莫顯乎微，故君子能慎其獨

也。”諺日：“誡無垢，思無辱?！狈虿徽]不思，而以存身全國者，亦難矣。

孔子觀于周廟，而有款器焉。孔子問守廟者日：“此為何器？”對日：“蓋為右坐之器。"孔子日：

“吾聞右坐之器，滿則覆，虛則欹，中則正，有之乎？"對曰:"然。''孔子使子路取水而試之，滿則覆，

中則正，虛則欹，孔子喟然嘆目：“嗚呼！中有滿而不覆者哉！”《易》日：'不損而益之，故損；自損而

終，故益。'”

魏安釐王十一年，秦昭王謂左右日：“今時韓、魏與秦塾強？”對日：“不如秦強。"王日：“今時如

耳、魏齊與孟嘗、芒卯孰賢？”對曰：“不如孟嘗、芒卵之賢?！蓖跞眨骸耙悦蠂L、芒卵之賢，率強韓、魏

以攻秦，猶無奈寡人何也；今以無能如耳魏齊而率弱韓、魏以佟秦，其無奈寡人何，亦明矣！”左右皆日：

“然”。申旗伏瑟而對日：“王之料天下過矣！當六晉之時，智氏最強，滅范、中行氏，又率韓、魏之兵以

國趙襄子于晉陽，決晉水以灌晉陽之城，不滿者三板。智伯行水，魏宣子御，韓康子為駿乘。智伯日：'吾

始不知水可以亡人國也，乃今知之！汾水可以灌安邑，絳水可以灌平陽。'魏宣子肘韓康子康子履魏宣子之

足肘足接于車上而智氏分身死國亡為天下笑今秦雖強,不過智氏；韓、魏雖弱，尚賢其在晉陽之下也。此方

其用肘足之時，愿王之必勿多也?！庇谑乔赝蹩帧?/p>

成回學于子路三年，回恭敬不已。子路問其故何也，回對日：“臣聞之，行者比于鳥，上畏鷹鶴，下畏

網羅；夫人為善者少，為逸者多，若身不死，安知禍罪不施？行年七十，?？中泄?jié)之虧。回是以恭敬待大

命。”子路稽首日：“君子哉！”

魯哀侯棄國而走齊，齊侯日：“君何年之少而棄國之蚤？”魯哀侯曰：“臣始為太子之時，人多諫臣，

臣受而不用也；人多愛臣，臣愛而不近也。是則內無聞而外無輔也。是猶秋蓬惡于根本而美于枝葉，秋風一

起，根且拔也。”

（節(jié)選自《說范?敬慎》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.魏宣子肘韓康子/康子履/魏宣子之足/時足接于車上/而智氏分身死/國亡/為天下笑/

B.魏宣子肘韓康子/康子履/魏宣子之足肘/足接于車上/而智氏分/身死國亡/為天下笑/

C.魏宣子肘韓康子/康子履魏宣子之足/肘足接于車上/而智氏分/身死國亡/為天下笑/

D.魏宣子肘韓康子/康子履魏宣子之足肘/足接于車上/而智氏分身死/國亡/為天下笑/

11.下列對文加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“惡有滿而不覆者哉”與“交相惡則亂”（《墨子?兼愛》）兩句中的“惡”字含義不相同。

B.“今時韓、魏與秦孰強”與“吾與徐公孰美”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“孰”字含義相同。

C.“率弱韓、魏以伐秦”與“自伐者無功”（《老子?道經?第二十四章》中的“伐”字含義不同。

D.”愿王之必勿易也”與“以亂易整，不武”（《燭之武退秦師》）中的“易”字含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.諺語說，警惕的人不會被辱罵，善于反省的人則不會被侮辱，而那些心無警惕，不善反省卻能夠保全自身

的人，在全國也是很少見的。

B.秦昭王認為，秦國比韓、魏要強大，身邊的近臣也一致贊同，申旗卻持反對意見，他認為秦國不比智伯強

大，而當下韓、魏的實力不容輕視。

C.成回向子路學習，對子路恭敬不已，他認為，人世間做善事的少，進讒言的多，雖然年己七十，卻依然堅

守節(jié)操，因此子路稱他為君子。

D.齊侯問魯哀侯，為何年紀輕輕卻這么早拋棄自己的國家。魯哀侯說，當太子時聽勸諫卻不采納，愛護他人

卻無親近，內外交困，所以棄國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）吾聞右坐之器，滿則覆，虛則欹，中則正。有之乎？

（2）是猶秋蓬惡于根本而美于枝葉，秋風一起，根且拔也。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。

念奴嬌?過洞庭

張孝祥

洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄

澈。悠然心會，妙處難與君說。

應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷，襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬

象為賓客。扣舷獨嘯，不知今夕何夕！

【注】宋孝宗乾道二年（1166）,張孝祥因人進讒而被罷官，由桂林北歸，途徑洞庭湖時作此詞。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩人舟行洞庭湖，見碧波萬頃，如美玉鋪成的田地，上下天光，美到無法用語言傳達。

B.在嶺南一年的官場歲月中，詩人保持高潔情操，不愿同流合污，故遭讒言而被罷官。

C.“短發(fā)蕭騷”一句，寫詞人頭發(fā)稀疏，衣襟單薄，不免有懷才不遇的悲嘆惆悵之情。

D.下片中，詞人運用想象，與湖中景色融為一體，物我兩忘，放聲高歌，不知是何年月。

15.王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》一詩中寫道：“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺?！鼻辶敝亩继N藉于

“冰玉”之中。在本詩中，作者說“孤光自照，肝肺皆冰雪。”請從意象特征的角度簡要分析“冰雪”是如

何與詩人情感生發(fā)關聯(lián)的。（6分）

（H）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇洵在《六國論》中認為六國滅亡的根本原因是賂秦。六國子孫為茍且偷生，面對先輩披荊斬棘取得的

土地卻毫不珍惜，而是“,?！?/p>

（2）在《老子》四章中，老子認為任何事情的量變都會引發(fā)質變，因此，不能在事情發(fā)生之后才意識到要去

做，做事治國要“,

（3）孔子在《論語》十二章中強調學生很有必要閱讀《詩經》，因為它可以激發(fā)人的情感，可以提高交際能

力，可以諷刺時政，更重要的是“,?！?/p>

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17?18題。

菊花是百花之末，標志著四季的謝幕，所以元穗說：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”菊花是古

詩詞中被吟誦得最多的花，與之相比的大概只有百花之首的梅花。世上的花何止千萬，但絕大多數(shù)開放在和

煦的春風春雨里。相比之下，梅花和菊花，百花中一首、一尾，在缺溫度、缺雨水、缺陽光的季節(jié)開放，真

的有些苦哈哈的味道-----而這種苦，在有節(jié)操的人看來，就是不隨波逐流，不從眾，不媚俗，是傲霜斗

雪，是孤芳自賞，是①——因而都跟君子之風聯(lián)系在一起。

屈原“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”、陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”確定了菊花隱逸、

高潔、君子之風的意境。還有一位寫菊花同樣著名，那就是把烈火烹油的大唐推向②的黃巢。他在科舉

一再落第之后，寫下了兩首詩。一首有改天換地的寓意：“他年我若為青帝，報與桃花一處開。”另一首則

是殺氣騰騰的：“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，電影《滿城盡帶黃金甲》很好她演繹了那種③

的殘酷。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

①②③

18.文中多處引用了詩句，如果把詩句刪去，從語義上看要表達的意思與原文基本相同，為什么說原文表達效

果更好？（4分）

（二）語言文字運用H（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19?21題。

宣武醫(yī)院營養(yǎng)科醫(yī)師黃蕓提醒，食品的配料表和營養(yǎng)成分表相當于它的“身份證”，是否健康、是否符

合個人需要，信息都藏在字里行間，所以①。

營養(yǎng)信息有什么——看配料表。配料表就是告訴大家，食物主要是由哪些原材料制成的，其中包括輔

料、食品添加劑。配料表里的食物成分，是按照添加量由高到低的順序排列的。②,在配

料表中的排位越靠前。我們可以利用配料表來識別，這種食物是不是“貨真價實”。

營養(yǎng)物質吃多少——看成分表。在食品預包裝上，營養(yǎng)成分表標明了每IOOg（或IoOmI）該食物提供的

能量、脂肪、蛋白質、碳水化合物、鈉、鈣等營養(yǎng)成分的含量值，以及其占營養(yǎng)素參考值的百分比。我們可

以通過對比不同產品中每IoOg（或IOOml）所含營養(yǎng)物質的大小，并決定選擇哪種更符合自己的需求。但要

注意的是，不能只看營養(yǎng)聲稱。比如一款“粗糧無糖餅干”，因為“無糖”吸引人，但仔細看脂肪NRV這

一項，高達40%。也就是說，餅干雖然無糖，但營養(yǎng)素構成比例失衡，③,同樣不利于糖

尿病患者及肥胖人群。

總之，看懂食品“身份證”，才能真正選到健康的食物。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個

字。（6分）

20.“身份證”一詞在文段中使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效果。（3分）

21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4

分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

子曰：“譬如為山，未成一簧，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簧，進，吾往也?！?/p>

——《論語?子軍》

“為仁由己，而由人乎哉？”

——《論語?顏淵》

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！?/p>

----清?彭端淑《為學》

“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的?！?/p>

——習近平

經典語句，給我們以人生的啟迪，在新時代下又給人帶來新的認識。讀了上述材料，你有怎樣的感悟和思

考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

2022—2023學年普通高中高二（上）期中教學質量檢測

語文試題參考答案

1.D【解析】本題考查理解文章內容的能力。D項，曲解文意，文中只是說，“改用‘說體’視角兩相對勘即

可發(fā)現(xiàn)，兩書之所以造成如此復雜局面，乃是皆援用‘說體’以成書”。

2.A【解析】B項，根據文本內容，將《韓非子》中的內外《儲說》和《呂氏春秋》做比較，作者的目的是

“發(fā)現(xiàn)、揭示‘說體’的存在"。C項，文中并沒有“《韓非子》和一些出土文獻”在重視后又被忽略的論

述，所以“重新重視”的說法于文無據。D項，“對局部的論證層層深入”說法不當，在論述“說體”對先

秦文學研究的“新”貢獻時，使用的是并列的層次。

3.B【解析】文中“信口開河”和“白紙黑字”比較的是“說體”與“書體”的可靠性，并不是它們的文學價

值，不能得出關于“文學價值”大小的結論。

4.D【解析】D項，“因為‘探日'衛(wèi)星數(shù)量過少”說法錯誤，。要注意題干中的“早”字，那時我國還沒有

探日衛(wèi)星，2021年才發(fā)射首顆探日衛(wèi)星。

5.B【解析】A項，“避免太陽對地球造成的不利影響”說法絕對，材料一的表述是“可以降低或規(guī)避對地球

的不利影響”。C項，“更能體現(xiàn)探測技術的先進性”無中生有，材料三只是闡述了三者各自的性能與探測

側重點。D項，材料三“萬事俱備，且看中國”是對中國能在太陽物理領域在探測上取得成就的信心，“一

定會很快超越其它國家，處于主導地位”曲解了文意。

6.（1）材料中體現(xiàn)的“探日精神”主要體現(xiàn)在：①敢于追逐夢想。不論是“羲和號”還是“夸父一號”，它

們一方面體現(xiàn)了中國古人的夢想，一方面展現(xiàn)了中國當代人積極探索宇宙的夢想。②勇于探索?！棒撕吞枴?/p>

標志著我國正式步入“探日”時代，“夸父一號”在另外一些領域填補了探日的空白。（每點2分，如從其

它角度回答，分析合理也可酌情給分）

（2）啟發(fā)：我們要敢于追逐夢想，做“志存高遠”的追夢人，并能堅守夢想，勇于探索，一步一個腳印去奮

斗。（2分）（意思相近即可）【解析】本題由兩問組成：“探日”精神的體現(xiàn)、這種精神對自己的啟發(fā)。

第一問是對材料相關內容的篩選與概括，先篩選出于探日精神相關的信息，然后概括組織答案。第二問具有

一定的開放性，但也要圍繞“探日”精神和自身實際作答，不能脫離材料或偏離題意。

7.B【解析】“公報私仇”強奪了土地錯。程元吉為了打贏官司，爭口氣，花了大量錢財，故而失去了土地。

8.①心理獨白。看到黑影竄出后，心里嘀咕，斷定不是好人，看出他警覺的心理。

②語言暗示。他斷斷續(xù)續(xù)地說：“可……嚇死我了”，表明因擔心妻女而十分緊張的心情。

③動作暗示?！耙婚W身”“鉆出樹叢”“快步趕到”等動作描寫，寫出他警惕、急切的心理。

④環(huán)境烘托?？耧L暴雨在山石上激起白霧，天剛擦黑，都烘托出他急迫、擔驚受怕的心情。（一點2分，任

意三點即可給滿分。考生如果寫“直接描寫”“神態(tài)暗示”“作者從旁敘述”也可以酌情給分。）

9.①制造懸念，吸引讀者?程元吉夜色中遠觀，看不清黑影是誰，也不知曉他們意圖，這激發(fā)了讀者的閱讀

興趣。

②渲染緊張的氛圍。風雨交加之中，一串黑影冒雨摘瓜，聽不清說什么，只能默默看他們行動，令讀者身臨

其境，一起緊張。

③前后對照，突顯人物形象。程元吉懷疑是壞人偷南瓜，經過他老婆轉述，“黑影”們的行為與

他想象中差異甚遠，突出紅軍紀律嚴明的形象。

④深化小說主旨。程元吉觀察黑影，腦海浮現(xiàn)的是為非作歹的土豪劣紳，知曉事實真相后，先不敢相信，繼

而驚呆了，凸顯土地革命才有出路，紅軍才真正為百姓謀幸福的主旨。（一點2分，任意三點即可給滿

分。）

10.C參見譯文。

11.D【解析】A項中，“惡有滿而不覆者哉”中的“惡”是疑問代詞，相當于“怎么”?！敖幌鄲簞t亂”中

的“惡”是動詞，厭惡，憎恨。B項中，兩句中的“孰”含義相同，均為“誰”。C項中，“魏以伐秦”中

的“伐”是討伐；“自伐者無功”中的“伐”是炫耀，夸耀。因此選D。

12.A【解析】“在全國也是很少見的”錯。原文“夫不誠不思而以存身全國者亦難矣?！币馑际钦f，不夠真

誠，不思慮周全而能保全自己，保住國家的也實在難呀?！叭珖敝腥珵閯釉~，保全。

13.（1）孔子說：“我聽說，放在座位右邊的器具，裝滿了就要翻倒，空著的時候就歪斜著，裝得適當就立

得端正。有這種事情嗎？”

（2）這就像秋天的蓬草，厭惡扎根固蒂而只求裝扮枝葉，秋風一吹，根就要被拔起來了。”

【解析】（1）“坐”同“座”“覆”“欹”各1分，句意正確2分。

（2）“是”“美”“且”各1分，句意正確2分。

【參考譯文】生死、存亡、禍患、幸福，它的主要因素在于自身。圣人重視自我警誡，敬畏、謹慎地對待容

易被疏忽的品行?！吨杏埂氛f："沒有什么比隱秘的事情更易暴露，沒有什么比細微事更易顯現(xiàn)，因此君子

獨處時，要謹慎小心。”諺語說：“警惕自己就不會玷污自身，思慮周全就不會帶來恥辱?！辈粔蚓?，不

思慮周全而能保全自己，保住國家的也實在難呀。

孔子在周廟里參觀，周廟有一件傾斜不易放平的容器?？鬃訂柺貜R的人說：“這是什么器具？”回答

說：“大概是君王放在座位右邊的一種器具?！笨鬃诱f：“我聽說，放在座位右邊的器具，裝滿了就要翻

倒，空著的時候就歪斜著，裝得適當就立得端正。有這種事情嗎？”回答說：“是的?！笨鬃咏凶勇啡ツ盟?/p>

來試試看，果真裝滿了就翻倒下來，裝得正好就端立，空了就歪斜?？鬃訃@息道：“唉！哪有裝太滿不翻倒

的呢！”《易經》上說：“不減損而一味增加，最終必會損失；保持損抑并持之以恒，就能有增益。”

魏安釐王十一年，秦昭王對身邊近臣說：“現(xiàn)在韓、魏和秦國相比誰更強大？”（近臣）回答說：

“韓、魏不如秦國強?！鼻卣淹跽f：“現(xiàn)在的如耳、魏齊和孟嘗、芒卯誰最賢能？”（近臣）回答說：“如

耳、魏齊不如孟嘗、芒卯賢能?！闭淹跽f：“憑孟嘗、芒卯的賢能，率領強大的韓國和魏國來攻打秦國都拿

我毫無辦法，現(xiàn)在憑無能的如耳、魏齊，率領勢力已經弱小的韓國和魏國來攻打秦國。他們對我也無可奈

何，這也很明顯?。　苯紓兌颊f：“（這判斷）是對的?！?/p>

申旗伏在瑟上回答說：“君王把天下的事預料錯了！在晉國六卿當政的時候，其中智氏最強大，（他）

消滅了范氏和中行氏，又率領韓、魏的軍隊在晉陽圍攻趙襄子，挖開河堤用晉水淹沒晉陽城，還差三板（六

尺）就灌滿了，智氏駕車從水里巡行，魏宣子給他駕車，韓康子陪乘。”智伯說：“我當初不知道水也可以

滅亡別人的國家，現(xiàn)在知道了！汾水可以淹沒安邑城，絳水可以淹沒平陽城?！蔽盒佑弥馀鲰n康子，韓康

子踩了魏宣子的腳，肘和腳在車上接觸傳達的信息后，就瓜分了智氏。智氏被殺，封國滅亡，被天下人恥

笑?，F(xiàn)在秦國雖然強大，但也沒有超過智氏；韓、魏雖然弱小，尚且比以前在趙國晉陽城下做附庸時要好。

這正是他用肘和腳的時候，希望君王千萬不輕視他們??！”于是秦王感到恐懼了。

成回跟子路求學三年，態(tài)度非常恭敬。子路問他為何這樣做。成回回答說：“我聽說，行人好比鳥兒，

上面害怕兇猛的蒼鷹和鶉鳥（一種類似鷹的猛禽），下面害怕捕鳥的網羅。人做好事的少，給人進讒言的

多，如果存活于世上，如何知道罪禍不會加到自己身上？我即將七十歲了，常擔心自己的行為節(jié)操有虧損之

處。因此，我保持恭敬等待天命?！弊勇沸写蠖Y說：“你真是一位君子啊！”魯哀侯拋棄國家逃到齊國。齊

侯說：“你為什么年紀這么輕卻又這么早拋棄了你的國家呢？”魯哀侯說：“我當初做太子時，人們都規(guī)勸

我，我只聽卻不實行；人們都擁戴我，我愛護他們，卻不與他們親近。所以，（我在）朝中聽不到諫言，朝

外也沒有輔佐。這就像秋天的蓬草厭惡扎根固蒂而只求裝扮枝葉，秋風一吹，根就要被拔起來了。”

14.C【解析】詩人自認光明磊落，肝膽照人，對嶺南為官之事問心無愧，肝肺皆冰雪，高潔無瑕，并非強調

懷才不遇的悲嘆。

15.①“冰雪”，外形晶瑩剔透，純潔無瑕，觸感冰冷，能讓人保持清醒的狀態(tài)。②詩人嶺外為官，并未受官

場不良習氣侵擾，而是保持清廉自律、高潔自好的品格。③這樣的品格與“冰雪”的形態(tài)特征具有相似性，

所以詩人將冰雪人詞，來表達自己高潔孤傲、胸懷坦蕩、光明磊落的品行.（一點