新人音版小學音樂第二冊教案

人音版小學音樂第二冊教案第一課春天教學目標：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《春曉》、《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比擬，說出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。教學內容：演唱《布谷》《小雨沙沙》《春曉》聆聽《春曉》《杜鵑圓舞曲》課時安排：三課時第一課時教學目標：1、能夠從音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。2、聆聽《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結構、音色(人聲、樂器)等留有印象。3、學會歌曲《春曉》并能有感情演唱。教學內容：1、聆聽演唱《春曉》教學重難點：引導學生從音色上體會、體驗歌詞與旋律結合所表達的意境和場景教學準備：多媒體設備、電子琴教學過程：組織教學聆聽《春曉》1、聆聽詩朗誦《春曉》春曉，有一首古詩的名字也叫春曉，是我國唐代使人孟浩然寫的，有沒有同學能給大家朗誦一下？師：在以前我們聽到這首詩的時候，看到這首詩的時候，它都是朗誦的或者以文字的形式呈現(xiàn)給大家。那今天同樣是這一首古詩，但是老師將會帶給大家一種與以前完全不同的表現(xiàn)形式。請大家仔細聽2、聆聽《春嘵》問：〔1〕初聽這首樂曲之后，在這里我們又聽到了那些聲音?〔有鳥叫、風聲、雨聲、流水、樹葉花瓣落聲、蛙叫聲夾雜在一起，各種聲音響不絕耳?！?、再次聆聽A局部〔1〕描繪的一個夜晚一樣，有鳥叫、風聲、雨聲、流水、蛙叫聲等，怎樣的季節(jié)才會有這么多的聲音出現(xiàn)？〔2〕聽到這些聲音讓我們感受到到了春天萬物的都開始怎么樣啦？到了春天萬物開始復舒了。這是一首無伴奏合唱曲，曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，既深刻揭示了內容又有現(xiàn)代音樂風格，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。演唱《春曉》師：春天是一年四季中帶給人們生機與活力的季節(jié)，小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊!小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，剛剛同學聆聽了《春曉》，同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，你們想聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。2、跟錄音學唱歌曲《春曉》。3、老師電子琴伴奏，學生學唱歌曲。4、老師唱詞，學生用“l(fā)a”音來模唱。5、輕聲演唱歌詞。6、小組展示四、小結第二課時教學目標：1、通過聆聽歌樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比擬，說出旋律相似的地方。3、激發(fā)學生參與表演的愿望與保護小動物的情感。教學內容：1、聆聽《杜鵑圓舞曲》2、演唱《布谷》教學重難點：用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。教學準備：多媒體設備、電子琴教學過程：組織教學二、演唱《布谷》1、音準練習你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。春天多美??！聽，什么鳥在唱歌。〔教師模仿布谷鳥的叫聲〕530︱530︱535︱3——︱布谷布谷布谷布谷〔學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師總結布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。〕師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學的最像?！矊W生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽?！硯煟郝牐忠恢徊脊萨B在唱歌了〔教師模仿布谷鳥的聲音〕310︱310︱313︱1——︱布谷布谷布谷布谷〔學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音?！硯煟翰脊萨B的聲音真動聽，這些春天的使者在用他們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”530︱000︱530︱000︱535︱3——︱000︱310︱000︱310︱313︱1——︱布谷布谷布谷布谷布谷布谷春天來了春天來了春天來了A教師唱“布谷”的高聲部，學生唱“布谷”的低聲部，在交換進行。B教師把學生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，在交換進行。師：同學們剛剛學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。師：這首歌曲的根本情緒怎樣？〔歡快、活潑〕2、學唱歌曲1〕聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？2〕隨琴用lu模唱旋律，身體輕輕搖晃。3〕聽歌曲錄音，隨教師的手勢一起劃旋律線。4〕學生哼唱旋律，教師唱歌詞5〕學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞6〕學生跟琴唱歌詞3、體驗歌曲〔方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍〔第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂〕；第二段歌詞學生手拉手，隨著節(jié)奏左、右搖晃身體〕三、欣賞樂曲1、初步感知欣賞《杜鵑圓舞曲》學生模仿各種聲音，并做出相關的動作。師：這首樂曲與《布谷》比擬，旋律有哪些相似的地方？〔學生發(fā)言表達自己的意見，教師最后進行總結〕師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑，十二連冠、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好似報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鵑圓舞曲》?！步處熃忉專憾霹N鳥就是布谷鳥〕2、深入體驗〔再次欣賞《杜鵑圓舞曲》〕〔方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥作飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂?！乘?、小結第三課時教學目標：1、能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。2、通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。3、學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。教學內容：演唱《小雨沙沙》教學重難點：1、學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強弱的比照，以情帶聲的演唱。2、根據(jù)學生的不同能力，創(chuàng)設歌曲的意境來演唱歌曲。教學準備：多媒體設備，電子琴，頭飾，小樂器教學過程：一、組織教學二、新授歌曲《小雨沙沙》1、游戲導入——播種種子a問題引入讓學生思考并答復，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。b出示課件動態(tài)式游戲，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。2、學唱歌曲〔1〕初聽范唱，感受歌曲的旋律。引導學生為歌曲取一個適宜的名稱，從而引出今天的課題《小雨沙沙》。模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音。〔提示學生“沙沙沙”處要輕巧準確〕師生合作學習1-4小節(jié)學生模仿雨聲，唱“沙沙沙”學習9-14小節(jié)師：這時候種子又在做什么呢？生朗讀歌詞師范唱，學生模仿再次聽范唱《小雨沙沙》，學生模唱學生跟琴用“l(fā)a”演唱處理強弱提示學生“沙沙沙”處要輕巧準確，“在說話”處略強，分別感受體驗力度強、弱的比照。運用樂器為歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小樂器體驗歌曲的情緒與強弱?！?〕情感體驗師：這美的春天這么及時的春雨，我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢？生：我覺得要用很歡快的心情來唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂呀。律動師：你覺得《小雨沙沙》這首歌描寫了春天里的哪些景色？你能用身體來表演出來嗎？生：這首歌描寫了春天下雨時的景色。生：還講了種子在說話。師：你能用動作模仿一下下雨嗎？師：誰來模仿種子怎么出土的？師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請小朋友們都來當一當“種子”，在歌曲中舞起來！有感情演唱學生適當律動教師伴奏或學生上臺伴奏三、小結春天萬物復蘇，景色優(yōu)美，我們要把自己當做春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。老師還帶來一首有關春天的歌曲《嘀哩嘀哩》第二課放牧教學目標1、通過聽《牧童》、《牧童短笛》，唱《牧童謠》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。2、在音樂實踐活動中認識雙響筒，探索雙響筒的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。3、準確有感情地演唱《牧童謠》、《放牛歌》，并試著在歌曲中參加雙響筒伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學內容：1、演唱《牧童謠》、《放牛歌》2、聆聽《牧童》、《牧童短笛》課時安排：四課時第一課時教學目標1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2.聯(lián)想樂曲的情景，開展學生的想象力。3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學內容：聆聽《牧童短笛》教學重難點：1.聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教學準備：電子琴、多媒體教學過程一、組織教學：二、導入新課教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？學生答復：一個小牧童正在放牛……聆聽樂曲1.、初聽樂曲《牧童短笛》。教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個適宜的名字。學生聆聽后答復。2.、聽辨樂段。教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。聽辨樂段，引導學生根據(jù)音樂要素答復，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。三、分樂段欣賞樂曲?！?〕第一樂段。①播放《牧童短笛》第一樂段。②提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學生答復：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。③教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。④再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。⑤學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等?！?〕第二樂段。①播放《牧童短笛》第二樂段。②提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學生自由答復。③教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。④再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。⑤學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等?！?〕第三樂段。①播放《牧童短笛》第三樂段。②提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生答復：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA’。四、完整的欣賞樂曲。〔《牧童短笛》動畫〕介紹樂曲背景1.賀綠汀簡介。2.介紹樂曲背景。五、知識拓展教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。〔播放長笛演奏《牧童短笛》音頻〕教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。六、課堂小結“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！第二課時教學目標：1．聆聽《牧童》感受切分節(jié)奏所表達的快樂情緒。2、用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，并能用雙響筒伴奏。3．通過演唱歌曲與姊妹藝術的結合及了解相關的牧童作品,表達文化藝術多元文化特點,在體驗中感受歌曲的藝術魅力。教學內容：聆聽、演唱《牧童》教學重難點：準確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏2、演唱歌曲同時參加雙響筒伴奏教學準備：電子琴、多媒體設備、雙響筒教學過程：一、組織教學學生伴著《春天在哪里》的音樂做律動進教室新授導入：師：我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？生：感受到了。師：你最喜歡大自然中的哪些景色？生：我最喜歡碧波萬頃的大?！蚁矚g清晨的蓬勃紅日……我喜歡美麗的黃昏……師：假設你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？生：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。師：你的想法太浪漫了。生：我很喜歡田野的景色，因為它的綠、它的黃、它的靜……師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？〔這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上〕生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。師：看到這樣的景色，你想到了什么？生：我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》。師：你能背誦一下嗎？生：能〔學生有感情地背誦古詩〕。生：老師，我還想到了袁枚的《所見》。師：你真聰明，你能為我們再背誦一下《所見》嗎？〔學生朗誦，其余同學會背誦的可以同時背誦〕師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？生：能〔學生講解，缺乏之處教師補充〕。三、學習歌曲《牧童》1、引入新課。師：你們朗誦的有關牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？生：想。師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫《牧童》。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。師：剛剛老師演唱的這首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學習歌曲的第一聲部。2、學習歌曲旋律。3、學習歌詞。師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯了，現(xiàn)在我們來唱唱歌詞，為了你們更好地學習，讓我們一起再聽一次錄音范唱。〔1〕隨音樂伴奏完整地唱歌詞?！?〕用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。4、完整演唱〔1〕分組師：大家一起唱得很精彩，我想聽聽你們以小組的形式來演唱，怎么樣？學生自組小組練習，并隨老師伴奏演唱。雙響筒伴奏師：這個樂器大家認識嗎？對了它叫雙響筒〔老師示范雙響筒演奏姿勢及方法〕師：現(xiàn)在請大家跟著雙響筒來嘗嘗這首歌師：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。小結，下課第三課時教學目標：1、準確有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲歡快的情緒。2、引導學生在間奏處參加適當?shù)墓?jié)奏，對學生進行簡單的二聲部節(jié)奏訓練。3、通過歌曲《放牛歌》，感受牧童生活，懂得珍惜學習時光。教學內容：演唱《放牛歌》教學重難點：在間奏處做動作和節(jié)奏的練習教學準備：電子琴、多媒體設備、課件、打擊樂器教學過程：一、激情引趣1、導入：教師播放歌曲《牧童》，老師引領學生用ＸＸＸＸ—︱這個節(jié)奏型為伴奏師：這首歌曲的名字叫《牧童》，我們仔細聽音樂，一起來感受一下小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？2、再播放音樂學生根據(jù)自己的想象談感受。師：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多快樂啊！你們知道嗎？小牧童他身上有一個寶貝，這個寶貝用處可真不小，他的牛兒羊兒一聽到這個寶貝的聲音就會乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你們猜這個寶貝是什么？老師做一個動作你們就一定會猜到，你們可認真看喲二、新授1、聽歌曲范唱，老師在間奏處做吹笛子的動作。生：“笛子”。師：對，是小笛子。師：“你們注意到了嗎？老師都在什么時候做了吹笛子的動作？”師：“沒有歌詞的旋律我們把它叫做間奏，老師只在間奏處做了吹笛子的動作，你們也試一試，當你聽到間奏的時候做吹笛子的動作，看誰的小笛子吹得最好?！?、再放范唱，學生聽歌曲，在間奏處邊讀節(jié)奏，邊做吹笛子的動作。師：“同學們的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子沒有聲音怎么召喚牛兒呢？笛子發(fā)出怎樣的聲音？〔嘀嘀嘀〕按節(jié)奏讀一讀。出示節(jié)奏：a、ＸＸＸＸ︱ＸＸＸ︱b、ＸＸＸ︱引導學生劃拍讀節(jié)奏。師：這回呀，我們不僅要做吹笛子的動作，嘴里還要模仿小笛子嘀嘀嘀的聲音”師：“牧童悠揚的笛聲感染著在他身邊吃草的小牛，小牛聽了這么好聽的笛聲快樂得直叫，小牛的叫聲是什么樣的？3、出示小牛叫聲的節(jié)奏Ｘ－︱并模仿小牛的叫聲4、放音樂，在間奏處模仿小牛的叫聲：Ｘ－5、分小組，兩個聲局部別扮演小笛子和小牛，邊做動作邊按節(jié)奏模仿聲音。6、聽音樂，在間奏處參加二聲部的節(jié)奏訓練。三、學唱歌曲1、游戲：看看誰的耳朵靈分成四個組〔笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽組〕游戲規(guī)那么：聽到歌中唱到你的歌詞，你就快速的舉起小手，看誰反響得快聽音樂出示歌詞隨老師的琴一同演唱歌曲《放牛歌》。4、編創(chuàng)動作，表演歌曲。5、用鑼、鼓模仿笛子、小牛的節(jié)奏型為歌曲配間奏。學生分組表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整節(jié)課推向高潮。小結師：“天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，明天他們有很重要的事要做，他們去做什么呢？我們在下面的歌曲中找一找答案。欣賞歌曲《牧童到哪里去了》。生：牧童去希望小學上學去了。師：我們每位小朋友都是祖國的花朵，我們要珍惜美好的學習時光，好好學習，將來成為祖國的棟梁之材！第四課時教學目標：1、認識簡譜并唱準其音高。

2、讓學生自發(fā)地學習歌曲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時愉快心情。

3、培養(yǎng)學生愛勞動，樂觀向上的好品德。

教學內容：

演唱《牧童謠》教學重難點：

1、學唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風格，感受歌曲的情緒。

2、一字多音的正確演唱教學準備：

多媒體課件、電子琴教學過程：

組織教學

二、復習歌曲1、師：同學們，你們知道剛剛所表演的這首歌曲的名字叫什么？

(牧童)

生答復牧童出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣

2、教師點擊課件，請出這位小牧童。

牧童和小朋友們打招呼

同牧童相互問好使學生產生好奇心，活潑課堂氣氛。

三、

認識簡譜1、故事導入

教師點擊課件，牧童給小朋友講故事《小動物找家》。

牧童：在一座漂亮的大樓里住著許多可愛的小動物，有小貓3(mi)、大公雞5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬來一位新鄰居小鴨2(re)，有一天他們一起去郊游，來到了小河邊，在草地上做游戲，他們玩得可開心了!漸漸地天黑了小動物要回家了，可是他們突然忘記了自己的家是住在第幾層樓了，小朋友們，你們愿意幫助他們找到自己的家嗎？

生結合多媒體畫面，聽故事設置情境，既形象又有趣，讓學生在不知不覺中復習了舊知，導入了新知。

2、游戲

(教師點擊課件，出現(xiàn)音階圖)

牧童：讓我們大家一起來幫助小動物找家吧!

教師逐一提問每個音符所在的樓層。

(點擊課件，出現(xiàn)音符的音名及其音高)生邊游戲邊說出每個音符所在的樓層，并跟隨課件分別聽唱出音符。

在小牧童的帶著下，游戲中完成讀譜知識，充滿童趣，既符合低年級兒童的心理，還防止了枯燥乏味的樂理知識講解

3、唱音階

師分別彈琴上行、下行音階學生跟琴劃節(jié)拍模唱，每個音符兩拍讓學生對根本音符的排列順序有了進一步穩(wěn)固同時掌握音高、進行發(fā)聲練習。

四、新歌教學

牧童：太好了!小動物們都找到自己的家了，他們可快樂了為了感謝小朋友們，他們讓我送給大家一份禮物，我們一起來看看這份禮物吧!

教師播放《牧童謠》歌曲的課件，學生邊聽、邊劃節(jié)拍，

感受歌曲的美，增強學生學習歌曲的積極性

(課件)牧童：小朋友們，喜歡這份禮物嗎？那我們一起來學這首歌曲，好嗎？

(點擊課件)通過學生和牧童的對話提高學習歌曲的熱情和信心

1、感受

小朋友們，下面你可以用你自己喜歡的方式：劃節(jié)拍、點節(jié)奏、做動作或是小聲地哼唱，感受一下這首歌的情緒和風格

學生感受以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習歌曲的主觀能動性

教師小結并介紹《牧童謠》是一首湖北民歌，以及它的特點。(活潑、高亢、幽默)學生答復自己的感受教師介紹歌曲的風格，為后面其他民族風格的介紹作鋪墊。

讓學生朗讀歌詞，歌曲主要描述了什么？有什么特點？表現(xiàn)了小牧童怎樣的品質？

(“那斯那斯嗨”是襯詞，表現(xiàn)了牧童放牧時愉快的心情表達了湖北民歌的風格)

學生主動挖掘歌詞的內涵，相互交流歌唱情緒在其中適當?shù)剡M行德育滲透。

學唱〔1〕教師播放范唱

〔2〕小朋友們認真看譜，找規(guī)律，樂曲有哪幾小節(jié)是相似的？(1、2、4小節(jié)相似)

〔3〕讓學生用自己喜歡的方式學唱

〔4〕教師提問小朋友都學會了哪幾句？并跟琴唱一唱

〔5〕你們有困難需要老師幫助嗎？

〔6〕師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,〔歌曲中的第三小節(jié)〕，再唱詞學生用“l(fā)u”哼唱

3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，劃節(jié)拍，有感情演唱檢查學生對歌曲的感受

體驗程度，并通過分角色演唱，增強彼此之間的合作精神

五、小結第三課手拉手教學目標1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《雁群飛》《數(shù)鴨子》。2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。教學內容：1、欣賞《鴨子拌嘴》《讓我們手拉手》2、演唱歌曲《雁群飛》《數(shù)鴨子》課時安排：三課時第一課時教學目標：1、通過學唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。2、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑等不同情緒的歌曲。3、利用課件讓學生欣賞雁群飛，先讓他們充分理解這首歌曲，老師引導孩子學唱這首歌，再配上一些簡單的動作來培養(yǎng)孩子對歌曲，對舞蹈的興趣。教學內容：演唱《雁群飛》教學重難點：能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑等不同情緒的歌曲。教學準備：電子琴、多媒體設備教學過程一、激趣導入你們見過大雁沒？〔有〕喜歡大雁嗎？〔喜歡〕那我們今天就一起來學習一首關于大雁飛的歌曲好嗎？〔好〕請翻開課本第12頁。二、學唱歌曲《雁群飛》1、教師課件出示雁群飛物的樣子，讓孩子們先了解什么是雁群，它們是怎么飛翔的，在理解的根底上，教師出示歌曲《雁群飛》2、老師范唱歌曲《雁群飛》3、讓學生認真聽，說說“聽到了什么？”3．聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞4、老師簡介大雁，了解鳥的一些習性。5、用聽唱法教唱歌曲。三、活動：雁群飛1、老師再一次課件出示大雁飛，學生觀察大雁是怎么飛的。2、讓學生模仿大雁的動作，邊唱歌曲自創(chuàng)編一些簡單的動作。3、分組進行活動：〔1〕先讓一組同學排成一隊，音樂一響就原地做動作，唱到“雁群飛”的時候，領頭的“大雁”領著一群“大雁”開始做動作繞圈“飛”。〔2〕注意：要求領頭的學生慢慢“飛”，其他表演的學生不許跑，不許落伍，不許擁擠，要一個跟一個的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒有表演的學生在座位上表演唱。四、總結。1、學生談談這節(jié)課有什么收獲？2、回家后請把這首歌唱給爸爸媽媽聽。3、在音樂聲中結束本次課。第二課時教學目標：1、通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產生對民族樂器的喜愛之情。2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。3、通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。教學內容：欣賞《鴨子拌嘴》教學重難點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象教學準備：打擊樂器，多媒體課件等。教學過程：一、導入，自由探討。1、學生律動進教室。2、師導入：每組都有一件打擊樂器，請你們看一看，自己組是什么樂器？3、學生答復后，教師根據(jù)每組所放置的打擊樂器為小組取名，有小镲組、大鑼組、木魚組、雙響筒組。4、游戲《找好朋友》：教師播放一種打擊樂器的聲音，讓學生聽辯，并請有這一打擊樂器的一組小朋友手拿樂器站起來敲擊。5、分組討論、研究自己組的打擊樂器有幾種敲法并自由答復。6、鼓勵學生在了解該打擊樂器敲法的根底上，嘗試描述手中樂器的聲音像生活中的哪些聲音。二、指導欣賞，啟發(fā)想象1、初聽《鴨子拌嘴》師：請小朋友們仔細聽，你在這首樂曲中聽到了哪幾種打擊樂器的聲音。2、再聽《鴨子拌嘴》音樂片斷：“小鴨集合走路”。①師：請小朋友想一想，猜一猜，剛剛這段音樂會讓你聯(lián)想到什么動物？〔學生紛紛舉手答復，積極性很高，很多學生都認為是小鴨子。〕②師：今天，小鴨子要出門去玩，它們集合以后開始出發(fā)了〔請學生按音樂的節(jié)拍學小鴨子走路，進行律動?！?、師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來了。①請學生聆聽“鴨子拌嘴”片段。②提問引發(fā)學生討論和即興表演。問題：如果讓你演奏小镲，能不能表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景呢？練習方式：兩人一組用手掌模擬小镲自編自演。表演方式：任選一組持小镲進行即興表演。4、復聽《鴨子拌嘴》全曲①教師播放動畫和音樂。②請學生概括這首打擊樂合奏曲的情節(jié)。③師小結：這首樂曲描寫一群小鴨子〔用小镲演奏〕，大鴨子〔用水镲演奏〕清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。5、揭題①請學生討論給樂曲起名字。②教師提示課題《鴨子拌嘴》提問：小朋友知道“拌嘴”是什么意思嗎？師簡單解釋“拌嘴”的意思。三、聯(lián)系生活，穩(wěn)固主題1、請學生談談生活中所看到的鴨子是怎樣的，都在干些什么？2、請學生唱唱有關鴨子的歌曲〔如《小鴨小雞》、《三只小鴨》、《數(shù)鴨子》《來了一群小鴨子》等等〕。四、創(chuàng)作實踐，感悟遷移1、分組創(chuàng)作，請學生自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨子的故事。2、學生分組表演創(chuàng)作節(jié)目，教師對學生的創(chuàng)作充分肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。五、小結下課讓學生在《鴨子拌嘴》的音樂聲中敲打著打擊樂器走出教室。第三課時教學目標：1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。2、能隨音樂用輕巧活潑的聲音有表情演唱《數(shù)鴨子》。3、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學，讓學生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。教學內容：1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》2、演唱《數(shù)鴨子》教學重難點：1.用輕巧活潑聲音演唱歌曲，并能用肢體語言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。2、正確表現(xiàn)休止符號和反復記號。3、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒。教學準備：電子琴、多媒體教學過程：一、組織教學二、聆聽《讓我們手拉手》1、初聽全曲：聆聽樂曲〈讓我們手拉手〉師：同學們，你們看這是什么？〔師伸出手〕生：這是手呀！師：那你們把兩只手伸出來，和旁邊的同學手拉手。師：你們覺得大家手拉手都代表了什么意義呢？生：代表友好，團結。師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們人人手拉手，心連心就會形成巨大的力量，一起去戰(zhàn)勝困難！同學們，來我們一起聽這首歌《讓我們手拉手》，聽完后看你有什么感受？生：我想說我們手拉手大家很團結。師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團結就是力量。師：在樂曲聲中你聽到了誰與誰手拉手嗎?生：靜靜地聽歌曲《手拉手》的錄音。聽完后說一說，教師根據(jù)學生的答復揭開一幅幅圖畫。2、復聽：當你聽到這些歌詞中的景物時，請用動作表演一下。學生與老師一起合著音樂跳舞。3、再聽：請你把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。師：讓我們分組來跳集體舞，讓學生在表演中體驗音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂。歌曲《數(shù)鴨子》1、音樂故事導入師：“小朋友們，今天來了一群可愛的小動物，可是他們需要你們的幫助，仔細聽，它們怎么了？”小朋友聽“老師我養(yǎng)了一群小鴨子，我今天早晨趕著他們到池塘邊，小鴨子對著我嘎嘎嘎地叫，小鴨子你們想要干什么，我們想跳下水去呀去游泳”師“原來他們都想急著下水去游泳，但是需要聽命令，你們愿意幫助他們嗎？”小黃鴨：4/4XXXXX︱XXXXX0‖小白鴨：4/4XXXXXXX︱XXXXX0‖小花鴨：4/4XXXXXX︱XXXXX0‖小黑鴨：4/4XXXXX︱XXXXX0‖師：我們先來練習一下學生練習一遍，邊用“嘎”念，邊用手拍2、跳水游戲〔學生扮演“飼養(yǎng)員”和“小鴨子”〕師：“現(xiàn)在，我們角色分配了，第一組扮演小黃鴨，第二組小白鴨，第三組小花鴨，任老師小黑鴨，請個別小朋友來做飼養(yǎng)員了，聽到哪只鴨子的命令，相應的小鴨們要做跳水動作哦”3、小鴨子們乒乒乓乓跳下水，開心得不得了，在池塘進行了一場歌唱比賽，聽，首先演唱的是小黃鴨：31331︱335650‖讓我們來跟它學一學師彈唱一遍歌譜，生跟唱一遍〔兩遍〕小白鴨：6665444︱232120‖小花鴨：310310︱335660‖小黑鴨：ⅰ5563︱21235

—‖一齊唱：ⅰ5563︱21231

—‖〔以上都一樣，唱兩遍〕3、歌曲學唱師：小鴨子們的歌聲引來了三個小朋友，他們在干什么啊？生：在數(shù)鴨子呢師：發(fā)現(xiàn)沒有，這就是小鴨子們剛剛演唱的歌譜，這首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合著伴奏把歌詞朗讀一遍吧，請注意朗讀歌詞，還有注意休止符師：有的小朋友迫不及待想唱了，那咱們就來演唱吧！〔1〕唱歌詞a跟著錄音范唱b第一段的處理⑴休止符①請你們注意休止符的地方，第一段樂曲中的四分休止符，把小孩子數(shù)鴨子時的俏皮的感覺表現(xiàn)出來了〔師范唱〕，而八分休止符那么把小鴨子這種可愛的叫聲表現(xiàn)的淋漓精致，〔師范唱〕我們一起來試一試吧②在四分休止符處參加拍手動作，幫助學生更好的掌握休止⑵情緒處理①小朋友們把休止符的感覺唱出來了，很不錯，現(xiàn)在我們來聽一聽第一段中最后兩樂句，他們歌詞和旋律完全相同嗎？有不一樣的地方嗎？②歌詞相同，最后的尾音不同，前一樂句小朋友數(shù)的很興奮，聲音的位置在高處；后一句小朋友發(fā)現(xiàn)真的數(shù)不清了，有那么一點點沮喪，所以聲音的位置在低處。〔師范唱〕所以我們要把小朋友的這種心情的變化的來變現(xiàn)出來。③學生有表情的、投入的演唱第一段c第二段處理⑴休止符的處理師：第二段中前兩樂句的四分休止符的感覺和前一段是一樣的，我們同樣參加拍手的動作，其他的休止，請你聽聽老師唱的，發(fā)生什么變化?。俊捕紱]有休止了，老師把休止的音給延長了〕師：對，我們要把老爺爺老爺爺年紀大、慢吞吞幽默幽默的感覺表現(xiàn)出來，我們一起來試一試吧。生唱第二段⑵最后兩句是老爺爺提醒小朋友，別貪玩忘了上學，否那么真要提個紅燈籠，考個鴨蛋回家咯，我們來把老爺爺?shù)母杏X來學習一下師：現(xiàn)在請小朋友們用你們的表情，情緒、動作來完整的演唱一遍，在尾聲第二遍念白處應作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠去的情景。4、參加伴奏、豐富歌曲師：老師知道你們很棒，小鴨子們給你們增加難度了哦，請看！在數(shù)板局部參加伴奏節(jié)奏型〔出示節(jié)奏譜〕先一起練習，在分兩局部進行歌曲的演繹師：看來難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧〔出示歌曲伴奏譜〕教師帶著學生用拍手跺腳為歌曲伴奏，〔先把拍手和跺腳分別進行練習。練熟后再合起來進行邊唱邊為歌曲伴奏?！?1)拍手4/4X━

X━‖

跺腳4/4X

X

X

X‖(2)拍手4/4OXXO

XX‖

跺腳4/4XO

X

O

‖四、小結師：天色不早了，小鴨子要和你們再見了，在這里，老師也希望我們小朋友能養(yǎng)成好的學習習慣，每天都有進步！今天我們的課就上要這里，小朋友再見！第四課長鼻子教學目標：了解象的有關小知識，了解象是人類的好朋友。引導學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲《小象》和《可愛的小象》。能區(qū)分音樂情緒，初步感受音樂形象與力度、速度、音區(qū)等音樂要素之間的關系，感受出音樂中《大象》《小象》的不同形象。教學內容：演唱歌曲《兩只小象》《可愛的小象》聆聽《大象》《小象》教學準備：三課時第一課時教學目標：1、了解象的有關小知識，了解象是人類的好朋友。引導學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。2、聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，學習用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。3、為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。教學內容：演唱歌曲《可愛的小象》。教學重難點：通過歌曲學唱，感受體會到動物是人類的好朋友，教學準備：多媒體設備、小象圖案的裝飾品、電子琴教學過程：一、導入新課〔一〕初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。師：我想問同學們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？請5位學生答復，教師總結并評價。師：同學們答復得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們了解一些小象的知識。出示幻燈片并講解師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？生答復師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？師：我們要保護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》，請聽歌曲學生聆聽歌曲學唱歌曲《可愛的小象》〔一〕按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞師：歡歡希望我們都學會唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。師：小象最喜歡誰呀？生答復師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？生答復師：現(xiàn)在請同學們跟著老師一起朗讀歌詞學生學習朗讀歌詞師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？學生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？請學生評價，教師總結?！捕尘巹?chuàng)動作表現(xiàn)歌曲師：歡歡說同學們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。師：好的，歡歡說你們編得真好！〔三〕聽唱法學唱歌曲師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟著老師一句一句地學唱歌曲。教師范唱，學生學唱，然后由學生跟著音樂表演歌曲〔四〕對唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請1、2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。學生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。教師作出評價和肯定三、小結第二課時教學目標：1、聆聽、演唱并表演歌曲《兩只小象》，表達對象的保護之情以及好朋友之間團結、友愛的感情。2、用親切、自然的聲音有感情地演唱歌曲。3、積極參與舞蹈動作編創(chuàng)活動，嘗試用身體動作表現(xiàn)出歌曲中兩只小象的情意。教學內容：學唱并表演《兩只小象》。教學重難點：1、學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。2、歌曲舞蹈動作的創(chuàng)編。教具準備：電子琴、多媒體設備、打擊樂器教學過程：一、故事激趣1、聽音樂《火車開了》律動進教室。師：同學們，今天，老師要帶著大家乘坐列車去北京最大的動物園參觀，你們快樂嗎？讓我們上車出發(fā)吧！師：動物園到了，請同學們有秩序的坐到座位上。今天，動物園里有一場特別的音樂會，音樂會上來了許多動物，讓我們一起去看看吧！2、出示課件：A

大熊貓

B

東北虎

C

象師：象媽媽知道動物園要開音樂會，這不，象媽媽帶著自己的一雙小象姐妹也來了，你們聽！遠處傳來了它們的腳步聲！3、

教師出示節(jié)奏，以不同的聲音和節(jié)奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳步聲。大鼓X

—

|X

—

小鼓

X

X

|X

X

三角鐵X

X

X

X

|X

X

X

X

|嘭

—

嘭

—

噠

噠

噠

噠

得得得得

得得得得〔象媽媽〕

〔象姐姐〕

〔象妹妹〕4、游戲“對號入座”師：老師出示了三個不同的節(jié)奏，你聽了覺得誰走在最前面？誰在中間？誰又走在最后面呢？為什么？誰來把對應的圖片貼到節(jié)奏卡的前面。生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。因為……師：小朋友的耳朵真靈！我們也來學學他們的走路聲好嗎？生：看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。5、游戲——請你跟我學說話師：音樂會就要開始了，動物們真在準備著?，F(xiàn)在老師想請同學們做一個游戲。游戲開始了師：今天

的

人

真多

呀

0

！生：邊拍手邊模仿。二、學唱歌曲1、創(chuàng)設情境。師：音樂會開始了，請同學們欣賞歌曲《兩只小象》。2、同學們有感情的朗讀歌詞師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚起鼻子”、“勾一勾”……3、唱出音符的名稱及音高。4、找同學到前面當老師，指唱。5、完整演唱曲譜。6、完整隨伴奏演唱歌曲。三、

創(chuàng)編舞蹈〔1〕自由分組創(chuàng)編〔2〕分組表演〔3〕找學生點評四、團結協(xié)作、表現(xiàn)歌曲。師：你們都有自己的好朋友吧！誰來說一說你的好朋友是誰呢？請你和你的好朋友一起手拉手，讓我們唱吧，跳吧。請欣賞舞蹈《兩只小象》。五、小結師：天色不早了，動物音樂會就要結束了。你們看，我們也象兩只小象一樣找到了自己的好朋友，希望同學們通過今天的學習能更加珍惜你們的這份友誼。第三課時教學目標：1、學生能夠積極的參與音樂活動，體驗音樂學習的樂趣，并能與同伴友好合作、共享。2、學生在輕松愉悅的環(huán)境中能積極、主動的聆聽、體驗、想象、模仿、探究、交流、表現(xiàn)音樂形象。3、學生能區(qū)分音樂情緒，初步感受音樂形象與力度、速度、音區(qū)等音樂要素之間的關系。教學內容：聆聽《大象》《小象》教學重難點：能區(qū)分音樂情緒，初步感受音樂形象與力度、速度、音區(qū)等音樂要素之間的關系，感受出音樂中《大象》《小象》的不同形象。教學準備：多媒體課件、打擊樂器、教學過程：一、師生問好

增進情感二、創(chuàng)編兒歌

律動表現(xiàn)1、師生共同演唱歌曲《兩只小象》并用肢體語言對歌曲進行表現(xiàn)。2、教師引導學生用動作表現(xiàn)小象的形態(tài)特征。小象的樣子是：長鼻子、大耳朵、還有兩顆大象牙，伸伸鼻子、握握手、我們都是好朋友！三、聆聽音樂

，創(chuàng)造表現(xiàn)1、播放《小象》音樂，學生聆聽并想象該音樂中的音樂形象和音樂情景。2、學生暢談各自的想法并說說依據(jù)是什么，從而引出該段音樂的音樂情緒和特點。3、學生根據(jù)自己對音樂形象的想象自由的創(chuàng)編不同動作進行音樂表現(xiàn)。四、探究音響

，參與實踐1、教師引出動物——大象。2、學生想象：〔1〕大象走路的樣子是怎樣的？〔2〕大象走路的聲音會是怎樣的？3、學生根據(jù)想象用動作表現(xiàn)大象走路的樣子。4、大象走路的聲音：教師選用幾種打擊樂器〔碰鈴、雙響筒、響板〕進行敲擊，學生區(qū)分是否符合大象走路的聲音，為什么？5、學生利用各自周圍的資源自由尋找適宜的聲音來表現(xiàn)大象走路的聲音。6、學生演示各自所找的聲音。7、其余學生對聲音進行評價。8、請局部學生模仿大象走路的樣子，局部學生為其配走路的聲音。五、聆聽《大象》

體驗情緒1、學生觀看有關大象的視頻資料。2、請學生說說在所看的錄像中給自己印象最深的是什么？3、學生再說說各自所知道的有關大象的知識。4、說說剛剛聽到的音樂適合表現(xiàn)什么動物？為什么？5、教師揭示音樂作品的曲名《大象》并簡介作者圣桑。六、綜合欣賞

，拓印表現(xiàn)1、教師扮演大象，聆聽《大象》音樂片段模仿大象走路沉重的樣子。2、請學生說說教師的模仿演示是根據(jù)什么進行的。提示學生要注意聆聽音樂的情緒、速度。七、小結第五課游戲教學目標：聆聽《火車波爾卡》《跳繩》，感受音樂中的游戲，感受音樂的神奇。能用歡快活潑、靈巧的聲音演唱歌曲《拍皮球》《火車開啦》，學會生活，了解社會，在游戲中成長。能準確聽辨鋼琴音色，并隨鋼琴曲《跳繩》的速度變化，用動作做出反響。教學內容：1、聆聽《火車波爾卡》《跳繩》2、演唱歌曲《拍皮球》《火車開啦》教學課時：四課時第一課時教學目標：1、通過練習，加強學生對X—，X，XX這三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。2、感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。3、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。教學內容：學唱歌曲《火車開啦》教學重難點：1、學唱歌曲《火車開啦》2、創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動。教學準備：電子琴、多媒體設備教學過程：一、導入：1、同學們，誰能告訴我，你的家鄉(xiāng)在那里？你乘坐什么交通工具回家鄉(xiāng)？2、大局部同學好似都是乘坐火車回的家鄉(xiāng)，對嗎？3、小朋友們，告訴你們一個好消息，今天啊，老師要帶你們乘坐火車去很多美麗的地方去玩，開心嗎？4、那我們先來選擇一下，乘坐哪一列火車？〔出示火車圖片，從最古老火車的到最現(xiàn)代的火車，各種形狀各種顏色，停在火車站等待出發(fā)的，風馳電掣行駛在田野上的，穿山越嶺有。讓孩子們通過觀看，了解各種各樣的火車，對火車有進一步感性的認識，從而更加喜歡火車。請學生選擇〕師：讓我們先去火車站買火車票吧。二、節(jié)奏練習并創(chuàng)編。1、售票員給了我們這樣幾張車票〔出示節(jié)奏〕，你能讀懂這幾張車票嗎？只有讀準了節(jié)奏火車票才能進站哦?！舱垖W生念念拍拍，師加以指導?！砐-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|2、順利進入了車站，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，一定要遵守我們團隊的紀律，請別在火車上亂走亂跑，爭當文明小乘客哦?；疖嚭芸炀鸵_了，這時候，列車播送站突然傳來這樣的聲音：＂歡送小朋友乘坐本次列車，我們將會帶大家游覽祖國各個美麗的城市。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些？3、誰能告訴我，火車在沒開動之前，汽笛會發(fā)出什么樣的聲音？嗚——請同學們坐直，咱們來學學這個聲音，要求：只用一口氣來唱，聲音平穩(wěn)〔發(fā)聲練習〕這個練習作兩到三次師：咱們以前講過，聲音有……〔師做動作〕生：有強有弱師：對了，咱們能不能通過唱這個嗚字來表現(xiàn)一下聲音的強弱呢？4、剛剛同學們唱得不錯，但有一點不太好，你們聽聽老師唱的兩種聲音有什么不同。教師示范：第一種：氣息不平穩(wěn)，隨著聲音的強弱，音高在在發(fā)生變化。第二種：氣息平穩(wěn)，聲音有強有弱，但音高不發(fā)生變化?！采谩皢琛北憩F(xiàn)強弱〕5、剛剛咱們練習了火車在沒開動之前，汽笛發(fā)出了“嗚”的聲音。誰能說說火車在剛開動時，大車輪會發(fā)出什么樣的聲音？〔“轟隆”〕小車輪的聲音呢？〔“咔嚓咔嚓”〕師：你能把這些聲音編到剛剛的節(jié)奏車票里去嗎？你覺得“嗚”適合放在哪條節(jié)奏里。其他的呢？現(xiàn)在看屏幕上的這條節(jié)奏練習出示以下節(jié)奏譜：×--︱×--︱×--∣×--︱嗚嗚嗚嗚××︱××︱××︱××︱轟隆轟隆轟隆轟隆××××︱××××︱××××︱××××︱咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓6、剛剛我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？左邊一個大組演唱火車汽笛聲，中間大組演唱大車輪聲音，右邊大組演唱小車輪聲音。汽笛加大車輪，汽笛加大車輪、小車輪表演火車從遠到近，又到遠的強弱變化。三、學習歌曲《火車開啦》1、學生初聽，談聽后感。師：小火車看到這么多同學乘上來，心里可快樂了，它一邊跑一邊唱起了歡樂的歌！你聽！師：你聽了小火車唱歌，想說些什么呢？〔教師評價并獎勵小紅星〕2、指導生有節(jié)奏地朗讀歌詞?！?〕同學們，姚老師這里有四列車廂，如果你能讀準它，就可以坐在這列車廂里了。我們趕緊來試試。依次出示教材中得四列小火車，帶著學生按節(jié)奏打讀歌詞。第一、四句讓學生自己打讀，二三句節(jié)奏不同，采用教師范讀，學生跟讀的方式?！?〕這四列小火車都順利地開動起來了！大家把這四列小火車里的歌詞連起來讀一遍好嗎？〔3〕師：同學們，這里哪幾句是在模仿火車的聲音？〔一、二、四句〕那么，是誰在開火車？〔火車司機〕火車司機開火車時心情怎樣呢？〔引導生說出驕傲、快樂、自豪等〕請同學們讀出驕傲、自豪的語氣?！?〕現(xiàn)在我們四節(jié)車廂聯(lián)動起來，第一排讀第一句，第二排讀第二句，第三句由三四排一起讀，第四句由最后的同學讀?！?〕師：〔切換多媒體，出示歌詞〕同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我們剛剛讀的這四列小車廂里的歌詞就是我們這首《火車來啦》的歌詞？想不想再聽一遍這首歌？〔6〕師：同學們，火車司機多么神氣啊，大家想不想做火車司機啊，那我們趕緊來學習這首歌曲吧。學生跟老師鋼琴學習這首歌。跟唱——齊唱——師生接龍——男女聲接龍——拍手唱〔7〕師：同學們，火車剛剛啟動的時候速度是很慢的，然后就越來越快，最后就飛快的跑起來了！那我們能不能用歌聲表達一下火車由慢到快的過程？〔生唱〕師：那我們能不能也用歌聲表現(xiàn)一下火車漸漸遠去的情形？〔師再彈琴，最后一句反復３遍，一遍比一遍輕。指導學生再唱，反復重復最后一句〕引導生帶上快樂、自豪、神氣的心情拍手唱。〔8〕跟著音樂唱〔9〕做動作唱〔10〕同學們，火車已經(jīng)開動起來了，我們趕緊唱著好聽的歌曲，去全國各地旅游吧。我知道我們班的同學來自XX的同學最多，那我們就一起先開到XX去，看一看同學們的老家是什么樣子的！好嗎？首先老師來做司機，但是請車廂里的同學派出代表，讓我和他們開著火車帶大家一起去。在音樂教室跑起來，跑一圈。司機雙手叉腰，其他同學左手搭在前一任的肩膀上，右手做車輪的轉動。同學們，XX已經(jīng)到了。XX有世界聞名的XX風景區(qū)，那里有....〔11〕最后我們去我們國家的首都——北京，好嗎？請同學做司機，其他同學做車廂代表。跟音樂，其他同學唱。北京站到了。北京是我國的首都，是政治、文化、經(jīng)濟的中心。讓我們跟導游一起去看一看吧！北京有天安門，和世界上最大的皇宮——故宮。這里還有世界聞名的萬里長城?，F(xiàn)在我們來到了北京大學和清華大學的校園，這是全國所有中小學生向往的地方，我們長大了要是能在這里學習，該有多棒??！你們想來北京讀大學嗎？四、小結第二課時教學目標：1、聆聽《火車波爾卡》，初步認識音樂與歷史、社會是緊密相連的；培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛音樂的興趣趨向。1、能在聆聽《火車波爾卡》所描繪火車鮮明形象的同時，用動作表現(xiàn)歡快活潑的音樂情緒。2、能在聆聽中感受快速的二拍子波爾卡音樂的特點，并嘗試區(qū)分樂句、樂段。教學內容：聆聽《火車波爾卡》教學重難點：1、嘗試區(qū)分樂句、樂段，感受不同樂句樂段不同的音樂特點。2、能在聆聽《火車波爾卡》所描繪火車鮮明形象的同時，用動作表現(xiàn)歡快活潑的音樂情緒。教學準備：電子琴、多媒體設備教學過程一、復習歌曲《火車開啦》二、聆聽《火車波爾卡》1、初次欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。〔可自由地用身體語言表達歡樂的情緒〕《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》。它是一首管弦樂作品，是奧地利指揮家，作曲家愛德華·施特勞斯的作品，是為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的，所以又名《剪彩波爾卡》《游覽波爾卡》。2、初聽第一段A局部：你覺得這列小火車它開的時候速度是怎樣的？〔快速〕心情又是怎樣的？〔活潑、歡快〕3、復聽第一段A局部：再來聽聽這首樂曲，在每句樂句的結尾我都會用“XXX”來為樂曲伴奏，你來聽聽我一共拍了幾次？出示圖形譜：我們可以發(fā)現(xiàn)剛剛聽的這段音樂一共有四句，而且第一句和第三句是一樣的。4、再聽第一段A局部讓我們看著圖形譜，加上動作〔動作一〕跟著音樂一起用“XXX”來拍一拍。剛剛聽的這段音樂一共有四個樂句，我們用三角形來表示這段音樂。5、初聽第一段B局部讓我們聽聽另一段音樂，數(shù)一數(shù)這段音樂一共有幾句？有一樣的樂句嗎？出示圖形譜6、復聽第一段B局部再來聽聽這段音樂，加上動作〔動作二〕，也用“XXX”的節(jié)奏在樂句的結尾處拍手進行伴奏。這段音樂也有四個樂句，最后一句有點長。這段音樂跟剛剛的三角形的音樂是不一樣的，我們用正方形來表示。7、完整聆聽第一段讓我們來把樂曲的第一段完整地聽一聽，讓我們來看看這個圖譜，三角形的音樂出現(xiàn)了兩次，正方形的音樂出現(xiàn)了一次。每個三角形的音樂里有四個樂句，正方形的音樂里有五個樂句。請你邊聽音樂邊用“XXX”的節(jié)奏在樂句的結尾處拍手。8、初聽第二段接下來讓我們來聽聽樂曲的第二段，邊聽邊數(shù)第二段一共有幾個樂句？能聽出哪幾句是重復的嗎？9、復聽第二段我跟著音樂做動作，請你仔細看看我用了幾個動作，每個動作分別做了幾次？〔動作三、動作四〕這段音樂有兩局部不同的音樂組成，我們分別用圓形和橢圓形來表示。10、聆聽第三段這一段音樂跟哪一段相似？11、完整聆聽這首樂曲一共有三段，讓我們來看看它們的順序是怎樣的？出示圖形譜讓我們完整地聆聽一遍。12、表演樂曲讓我們跟著音樂加上動作一起來表演。四、課堂小結：今天，我們共同欣賞了奧地利作曲家愛德華·施特勞斯的作品《火車波爾卡》。波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲，樂曲所以又譯為什么？它是為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的，樂曲因而又稱為什么和什么？通過欣賞這首樂曲，同學們一定感受到了音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，就讓我們變回一列火車跳著歡快的波爾卡走出教室吧！下課。第三課時教學目標：1、通過歌曲，使學生感受在音樂游戲中的愉快心情。2、指導學生進行視唱能做到熟練而有彈性地視唱歌曲。3、準確演唱附點八分音符的時值。教學內容：演唱歌曲《拍皮球》教學重難點：1、指導學生進行視唱能做到熟練而有彈性地視唱歌曲。2、準確演唱附點八分音符的時值。教學準備：電子琴、多媒體設備教學過程一、導入新課，激發(fā)學習興趣1、教師導語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想?yún)⒓訂?2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？3、學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。師：剛剛大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》，讓我們大家一起來學習吧。二、師生合作，學習歌曲1、教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。2、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符3、學生學習并演唱歌曲主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通〔先把兩小節(jié)的音準作比擬，請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。〕6?536|523|523|1-‖大家玩得多愉快多愉快。〔唱準附點音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決?！?、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。5、邊唱邊拍請學生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。師：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？〔學生答復：跳繩，拔河，游泳……〕請幾位學生描述一下〔歡樂，游戲的場面〕6、你喜歡玩拍皮球的游戲嗎？當歌中唱到澎通澎通時你想象小皮球是怎樣的？你應用怎能樣的聲音演唱？〔清脆而有彈性的聲音〕7、再聽一遍歌曲范唱要求：體會是用怎樣的聲音速度和情緒演唱的？⑴歌詞中？“以愉快”出現(xiàn)了幾次？〔三次〕更加強調了同學們后天皮球時的愉快心情。⑵歌曲的速度是怎樣的？〔稍快〕速度和情緒是緊密相關的，一般歡快的情緒適合于稍快的速度演唱。⑶你認為用怎樣的聲音來表達小皮球一彈一跳的感覺〔輕巧有彈性〕集體糾正后再唱一遍三、小結第四課時教學目標：1、能準確聽區(qū)分鋼琴音色，并隨鋼琴曲《跳繩》的速度變化，用動作做出反響。2、能通過學習了解鋼琴曲《跳繩》ABA的樂曲結構，并能從情緒上進行區(qū)分。3、聆聽《跳繩》，感受音樂中的游戲，感受音樂的神奇。教學內容：聆聽《跳繩》教學重難點：1、在聽賞時要能夠感受音樂活潑跳躍的旋律，能隨速度的變化用動作形象地表現(xiàn)出孩子們跳繩時的各種姿態(tài)和天真、活潑、愉快的心情。2、能從情緒上區(qū)分樂段。教學準備：電子琴、多媒體教學過程：一、復習歌曲《拍皮球》二、聆聽鋼琴曲《跳繩》1、導入你認識哪些樂器？跟大家介紹一下？說說它的外形、聲音都有什么特點？是怎么演奏的？2、初聽樂曲課間活動十分鐘，同學們都有哪些活動呀？今天我們要來聽一首由著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現(xiàn)小朋友跳繩時情景的鋼琴曲《跳繩》，請你來聽聽這段音樂。聽完了音樂，在你的眼前仿佛看到了哪些場面？3、初聽第一局部A段樂曲的速度是怎樣的？聲音是連貫的還是跳躍的？(音樂的節(jié)奏也比擬緊湊，速度是稍快的，聲音是跳躍的)。4、復聽第一局部A段樂曲的聲音是跳躍的，就像是小朋友快樂歡快的心情，樂曲里面有出現(xiàn)了“565”的音，請你邊聽邊數(shù)一數(shù)有幾個？5、初聽第二局部A段在剛剛聽的音樂中一共有五個地方出現(xiàn)了“565”，它就像小朋友們一路跳著去玩跳繩了。請你聽聽這段音樂，它比剛剛聽的音樂更歡快還是更抒情？6、完整聆聽第一局部剛剛我們聽的兩段音樂是這首鋼琴曲《跳繩》第一段的音樂，讓我們把這兩段連起來完整地聆聽，可以邊跟著音樂邊做做跳繩的動作，最好能把兩段音樂用不同跳繩的動作來表演。7、初聽第二局部現(xiàn)在我們來聽聽音樂的第二局部，這一局部音樂也可以分為兩段，你能聽出哪里是第一段、哪里是第二段嗎？用手指來告訴大家。8、復聽第二局部這一局部的音樂你覺得小朋友的心情是更歡快了還是不歡快了？你能編兩個不同的動作來為兩段音樂進行表演嗎？9、聆聽第三局部請你來聽聽第三局部，它跟哪局部一樣？第一局部還是第二局部？用動作來進行表演。10、完整聆聽全曲〔隨樂曲模仿跳繩的動作〕同學們，《跳繩》這是一段活潑而帶有諧謔情趣的小曲，通過各種生動的形象，描繪了孩子們在跳繩時的情景。音樂形象很柔和可愛，可以感覺到，孩子們不僅跳得快樂，而且跳得技巧高明，跳出了好多把戲來。我們聽的這首《跳繩》一共有三個局部，讓我們跟著音樂邊聽邊來表演。注意不同的樂段用不一樣的動作來進行表演。師生互動，(教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動)。三、聽辨音色〔1〕聽音樂進行判斷〔2〕簡單說說鋼琴的音色特點四、課堂小結：今天我們聆聽了一首好聽的鋼琴曲《跳繩》。這首鋼琴曲是由我國的著名作曲家丁善德寫的，他覺得小朋友的生活特別有意思，有好多好玩的游戲，他就把這些好玩的游戲、有趣的生活變成了音樂，并用鋼琴進行演奏。希望每個同學回家后開動腦筋編創(chuàng)動作表演這首鋼琴曲《跳繩》好嗎？同學們，下課的鈴聲響起來了，讓美妙的音樂伴隨著我們走出教室，走向操場，盡情地、快樂地去享受跳繩的樂趣吧！第六課美好的夜教學目標：1、比照聆聽中外兩首《搖籃曲》，能用語言和動作簡單描述和表達自己的感受。2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。3、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調性。4、用自然優(yōu)美的聲音演唱《閃爍的小星星》，感受音的上下。教學內容：1、演唱《閃爍的小星星》《小寶寶睡著了》《星光恰恰恰》2、聆聽《小寶寶睡著了》《搖籃曲》教學課時：四課時第一課時教學目標：1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。3、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。教學內容：演唱歌曲《小寶寶睡著了》教學重難點：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》教學準備：多媒體課件、電子琴教學過程：一、組織教學，常規(guī)訓練師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年X班的同學特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學們舉起雙手一起來歡送他么的到來。老朋友說啦，同學們可要團結，全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？響板、手鈴：2／4

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××三角鐵、碰鐘2／4

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×-1、單獨練習。2、合奏。二、導入新課，激發(fā)興趣師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？生：在哭師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？〔解決歌曲中的難點樂句的音高?！场矌熒黄鹉７聥雰旱目蘼?，分別用強和弱的聲音來模仿?！硯煟赫埻瑢W們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？生：會一鼓一鼓的。師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好方法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？引導學生感受歌曲“舒緩”的特點師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？生;一定不哭；睡著了。師:你們能不能給這首歌起個名字？〔學生自由答復，教師給予表揚和鼓勵〕師：剛剛老師演唱的歌曲的名字叫《

》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀!”師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”生：比擬安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學過的歌曲不同。教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老師送你們一個大拇指，真棒!三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律1、比照聽賞，引導學生感受歌曲“舒緩”的特點。(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。(2)教師：大家聽聽剛剛老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢?2、“搖搖籃”活動，引導學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。師：誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？〔學生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖?！硯煟涸鯓訑[猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內容。師：搖來搖去像什么？生:像小船。師：誰在搖寶寶睡覺呢？師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽，并小聲跟唱。(注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶??！)3、歌曲處理：啟發(fā)引導：①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？生:不是，慢慢睡著了。師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”生：聲音變小師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)?！硯煟耗阕钕矚g唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……〔糾正學生演唱上的錯誤〕XX同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。4、學生情景劇表演。師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？〔學生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥铡痴垉擅瑢W扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景?！矌煶鍪敬驌魳讽懓?、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學生選擇〕四、情感升華師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿……”〔課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設溫馨的情境〕生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……”師：“同學們說得真是太精彩了！”小結師：“同學們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛?！毙蕾p：弗里斯舒伯特所作《搖籃曲》師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”第二課時教學目標：1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充滿感情的聲音跟唱歌曲《搖籃曲》，體會媽媽深深的愛。3、簡單了解歌曲背景及作者。教學內容：聆聽《搖籃曲》教學重難點：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和、充滿感情的聲音跟唱歌曲《搖籃曲》。教學準備：多媒體課件、電子琴、圖片等教學過程：一、組織教學，創(chuàng)設情境師：“小朋友們，你們喜歡這彎彎的月亮、閃爍的星星嗎？現(xiàn)在就請拿起你們手中的剪刀，剪出你們心中的月亮、星星，待會我們一起在黑板上布置一個美麗的夜空！”〔在《搖籃曲》的音樂背景下，生剪月亮、星星，師生一起在黑板上貼月亮、星星，創(chuàng)設夜的氣氛〕。二、導入新課，激發(fā)興趣1、師：天黑了，月亮出來了，星星眨著眼睛，外面靜悄悄的。這時從遠處傳來了一陣動聽的歌聲，請同學們閉上眼睛靜靜地聽一聽，猜猜是誰在這靜靜的夜晚唱歌給誰聽呢？可以用小腦袋跟著音樂輕輕的擺動?！膊シ乓魳?，第一次整體聆聽〕生：答復老師的問題。師：小寶寶聽完媽媽的歌怎樣了？生：答復。師：媽媽的歌聲到底有什么魔力呢？為什么小寶寶聽著聽著就睡著了？現(xiàn)在我也來當回你們的媽媽，唱唱這首歌，你們要仔細的聆聽，看我唱的歌聲和剛剛你們聽到的媽媽的歌聲有什么不一樣。2、聆聽感受，熟悉歌曲旋律比照欣賞，引導學生感受歌曲“舒緩”的特點。〔1〕教師改變速度和力度來范唱歌曲?！?〕師：大家聽聽剛剛老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化？這樣唱小寶寶能睡著嗎？我們應該用怎樣的聲音來演唱呢？總結：慢速和輕柔的，也是媽媽歌聲中的重要魔力！〔板書〕師：媽媽的歌聲還有很多的魔力，我們再聽聽，找找，比比誰找的最多?！苍俅尾シ乓魳返谝欢危處熂皶r評價〕。3、“搖搖籃”活動，引導學生體驗搖籃的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。〔1〕師：現(xiàn)在，小寶寶要睡覺了，請小朋友們面對面做好，手拉著手，這就是小寶寶的搖籃，讓我們和著音樂的節(jié)拍，慢慢地、輕輕地搖動搖籃；邊搖邊請大家輕輕的閉上小嘴巴，用m來哼唱旋律?！?〕準備好，現(xiàn)在要開始了，我們來比一比，哪組的搖籃要的最舒服！師：搖籃真舒服呀，他們的動作就像媽媽一樣輕柔，老師也好想變成寶寶躺進你們的搖籃里。劃旋律線，引導學生感悟媽媽歌聲的平穩(wěn)、連貫，讓學生進一步熟悉歌曲的旋律。師：小朋友們，你們的搖籃搖來搖去，像什么？生：答復。師：老師這有三條波浪，現(xiàn)在就請你們找找，看哪條波浪最適合這首歌，并說說原因。生：答復。師：媽媽歌聲中的魔力還有：平穩(wěn)、連貫。師：好的，我們現(xiàn)在就請小朋友們站起來，用我們的手指做船槳，沿著小船的航行路線擺動手臂，用“嗚”來為小寶寶哼唱搖籃曲。三、總結體會，學唱歌詞1、熟悉音樂內容，按節(jié)奏讀歌詞。師：媽媽可真了不起，用歌聲哄睡了可愛的小寶寶。媽媽到底唱了些什么呢？我們跟著伴奏音樂一起來讀讀歌詞吧！2、師生完整地，有感情地讀一遍歌詞。3、學生畫著旋律線跟老師輕唱歌曲。邊唱邊給學生提示音樂特點，及唱歌的方法。4、跟琴完整的唱一遍歌曲。5、師生接龍唱歌曲。6、個人展示，老師及時處理演唱中的問題。7、表演唱師：媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是怎樣的？〔微笑的〕師：讓我們也來做一次媽媽，哄自己的寶寶睡覺吧。我有個好主意，讓我們把書卷成一個“小寶寶”抱在懷里，模仿媽媽的樣子，慢慢地、輕輕地、甜甜地來為可愛的小寶寶唱首搖籃曲吧！師：你們都是合格的好媽媽，做你們的寶寶可真幸福！四、感情升華，聲情并茂1、師：有一首歌唱的好《世上只有媽媽好》是呀！媽媽賦予我們生命，哺育我們長大，輔導我們學習，教育我們成長，媽媽賦予我們太多太多······世上最愛我們的人是誰呀？是媽媽！師：孩子們，此時此刻，你最想對媽媽說什么？生：答復。讓我們在這美麗的星空下大聲地對媽媽說一聲：媽媽，我愛您！孩子們，媽媽對你們深深的愛是媽媽歌聲中最大的魔力，她用心、用愛來為我們唱搖籃曲，在充滿愛的歌聲中寶寶睡得那樣香、那樣甜······師：你瞧，夜深了，辛勞一天的媽媽太累了，她伏在桌上睡著了。讓我們給最愛我們的媽媽唱首搖籃曲吧，讓媽媽也做個美麗的夢，好嗎？五、總結、下課師：小朋友們，讓我們把媽媽的歌聲帶到校園的每一個角落，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！下課！第三課時教學目標1、學生通過模擬觀光的游戲活動，