《24時記時法》（教案）-三年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)

/《24時記時法》（教案）-三年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解24時記時法的含義，能夠?qū)⑵胀ㄓ嫊r法與24時記時法相互轉(zhuǎn)換。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.通過學(xué)習(xí)24時記時法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.24時記時法的含義和表示方法。2.普通計時法與24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。3.應(yīng)用24時記時法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：24時記時法的含義和表示方法，普通計時法與24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)難點：理解24時記時法的意義，熟練掌握兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的普通計時法，然后引出24時記時法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.講解24時記時法的含義和表示方法（1）含義：24時記時法是一種以0時為起點，每隔一小時為一個單位，直到23時，共24個小時的計時方法。（2）表示方法：用數(shù)字1-24表示小時，去掉上午、下午的修飾詞。3.普通計時法與24時記時法的相互轉(zhuǎn)換（1）普通計時法轉(zhuǎn)換為24時記時法：上午時刻不變，去掉修飾詞；下午時數(shù)加12，同時去掉修飾詞。（2）24時記時法轉(zhuǎn)換為普通計時法：小于12時，在時刻前加上“上午”；大于12時，先將時數(shù)減去12，然后在時刻前加上“下午”。4.應(yīng)用24時記時法解決實際問題通過舉例，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用24時記時法，如火車票、電影票等。5.鞏固練習(xí)布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。6.總結(jié)與拓展總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)24時記時法在實際生活中的重要性。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考24時記時法的優(yōu)缺點，拓展學(xué)生的思維。五、課后作業(yè)1.完成《同步練習(xí)》第36頁相關(guān)習(xí)題。2.觀察生活中哪些地方使用了24時記時法，與家長交流并記錄下來。六、板書設(shè)計1.板書課題：《24時記時法》2.板書內(nèi)容：（1）24時記時法的含義和表示方法（2）普通計時法與24時記時法的相互轉(zhuǎn)換（3）應(yīng)用24時記時法解決實際問題3.板書要求：條理清晰，突出重點，字跡工整。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“普通計時法與24時記時法的相互轉(zhuǎn)換”。這個部分是教學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的地方。因此，需要對這個細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。普通計時法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嫊r方式，它以上午和下午來區(qū)分，每個時間段有12個小時。而24時記時法是一種更加精確的計時方式，它將一天的時間劃分為24個小時，從0時開始，到23時結(jié)束。這兩種計時方式在實際生活中都有廣泛的應(yīng)用，因此，掌握它們之間的相互轉(zhuǎn)換方法是非常重要的。首先，我們來看普通計時法轉(zhuǎn)換為24時記時法的方法。對于上午的時間，由于它們在24時記時法中是保持不變的，所以我們只需要去掉“上午”這個修飾詞即可。例如，上午9點在24時記時法中仍然是9點。而對于下午的時間，由于24時記時法中沒有下午的概念，我們需要將下午的時數(shù)加上12，同時去掉“下午”這個修飾詞。例如，下午3點在24時記時法中就是15點。接下來，我們來看24時記時法轉(zhuǎn)換為普通計時法的方法。對于小于12時的時間，我們需要在時刻前加上“上午”。例如，24時記時法中的9點在普通計時法中就是上午9點。而對于大于12時的時間，我們需要先將時數(shù)減去12，然后在時刻前加上“下午”。例如，24時記時法中的15點在普通計時法中就是下午3點。在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種計時方式之間的轉(zhuǎn)換方法，可以采用以下幾種教學(xué)策略：1.使用時間轉(zhuǎn)換表：可以制作一個時間轉(zhuǎn)換表，將普通計時法和24時記時法進(jìn)行對照，讓學(xué)生通過觀察和比較來理解它們之間的關(guān)系。2.實物演示：可以使用時鐘模型或者電子時鐘，演示普通計時法和24時記時法之間的轉(zhuǎn)換過程，讓學(xué)生直觀地感受到它們之間的聯(lián)系。3.小組合作：可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論和交流，共同探討普通計時法和24時記時法之間的轉(zhuǎn)換方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。4.練習(xí)鞏固：通過布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等多種形式，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。通過以上的教學(xué)策略，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握普通計時法和24時記時法之間的轉(zhuǎn)換方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。同時，通過學(xué)習(xí)24時記時法，學(xué)生也可以更好地理解時間的概念，培養(yǎng)他們的時間管理能力和時間意識。在學(xué)生掌握了普通計時法與24時記時法相互轉(zhuǎn)換的基本方法后，教師可以進(jìn)一步深化教學(xué)，通過以下步驟來鞏固和拓展學(xué)生的理解：1.**實際案例分析**：-提供一些實際生活中的場景，如電視節(jié)目表、公共交通時間表、國際航班時間等，讓學(xué)生分析并轉(zhuǎn)換時間。-通過分析實際問題，學(xué)生能夠更好地理解24時記時法的實用性和必要性。2.**錯誤分析**：-教師可以故意設(shè)置一些時間轉(zhuǎn)換的錯誤，讓學(xué)生找出并解釋錯誤的原因。-這種方法可以增強學(xué)生的批判性思維能力，并加深他們對正確轉(zhuǎn)換方法的理解。3.**游戲化學(xué)習(xí)**：-設(shè)計一些時間轉(zhuǎn)換的游戲，如“時間接力賽”、“時間猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固轉(zhuǎn)換技巧。-游戲化學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠在輕松的氛圍中提高他們的技能。4.**跨學(xué)科聯(lián)系**：-將24時記時法與其他學(xué)科聯(lián)系起來，如社會學(xué)科中的時區(qū)概念、地理學(xué)科中的日照時間等。-這種跨學(xué)科的聯(lián)系可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，從而加深他們對時間概念的理解。5.**分層教學(xué)**：-針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和成功體驗。-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從簡單的轉(zhuǎn)換開始，逐步增加難度；對于能力較強的學(xué)生，可以提供更復(fù)雜的問題，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。6.**家長參與**：-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)或者日常生活中的時間安排，幫助學(xué)生練習(xí)時間轉(zhuǎn)換。-家長的參與可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也能夠讓家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。7.**反饋與評估**：-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，通過測試、口頭提問、小組討論等形式來檢查學(xué)生對時間轉(zhuǎn)換的掌握程度。-根據(jù)學(xué)生的