08《土地的誓言》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-(同步教學)統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

08《土地的誓言》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-(同步教學)統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

8《土地的誓言》教學設計

【學習目標】

1.熟讀全文，能夠感受課文的語言特點。

2.有感情地朗讀課文，把握直接抒情和間接抒情兩種抒情方式及其表達效果。

3.通過品味精彩句段，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷。

【學習任務】

1.感受誓言的力量

2.觸摸土地的深情

3.品味抒情的特點

【課時安排】

1課時。

【學習過程】

一、導入新課

詩人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……"可以說，對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一，當日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地，無數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)，有家不能回的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚的文章，這就是《土地的誓言》。

認識作者：

端木蕻良（1912—1996），原名曹漢文（曹京平），遼寧省昌圖縣人，1932年考入清華大學歷史系，1933年開始創(chuàng)作長篇小說《科爾沁旗草原》，1935年完成，成為三十年代東北作家群產(chǎn)生重要影響的力作之一。

知識鏈接：（具體見配套學習任務單）

二、任務開展

任務一：感受誓言的力量

聽讀課文，合作完成以下問題：

1.如何理解本文的標題，是土地發(fā)出的誓言嗎？

預設：

是作者面對土地發(fā)出的誓言。同時因為土地暗喻“母親”，是中華民族的象征，所以土地又表現(xiàn)著中華民族雪恥的心聲。

2.作者發(fā)出了怎樣的誓言？請從文中找出有關(guān)的句子。

預設：

我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前,而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

作者愿意為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了強烈而深沉的愛國之情。

3.作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？

背景鏈接：

震驚中外的“九·一八"事變后，短短3個多月，我國東北全境便已淪陷。無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠離故土家園。1941年9月18日，“九·一八”事變已經(jīng)過去了整整十年了，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。流離失所的東北作家端木蕻良，用深沉的愛國熱情寫下了這篇感人肺腑的散文。

任務二：觸摸土地的深情

究竟是一片怎樣的土地，讓作者發(fā)出了這樣振聾發(fā)聵的誓言呢？

跳讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？請用“這是一方的土地，因為這里有___"的句式回答問題。

預設：

（1）這是一方美麗的土地，因為這里有“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱"“金黃的豆粒”，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛。

（2）這是一方富饒的土地，因為這里有“黑色的土地"“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊"“糧車拉糧回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富。

（3）這是一方廣袤的土地，因為這里有“我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著"，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無垠，一望千里。

（4）這是一方神奇的土地，因為這里有“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩。

（5）這是一方和諧的土地，因為這里有山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著"，這是一個充滿生機的和諧社會。

任務三：品味抒情的特點

對故鄉(xiāng)的熱愛和堅守，是中華民族亙古千年的最樸素最真摯的情感。作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，似一股激流，澎湃在文章的字里行間。作者是怎樣傾瀉自己奔涌激蕩之情的呢？請同學們自主閱讀，完成下列任務。

1.運用已知，理解直接抒情。

要求：

回憶從《黃河頌》中學習的直接抒情的方法，同桌互評。

復習在《黃河頌》中所學的批注方法，同桌互查。

活動1：自讀課文，結(jié)合課文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用學到的方法批注其表達的情感和抒情的方法，然后全班進行交流。

預設：

①對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。

【批注】“摯痛”，表明愛之深切，直接抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切熱愛之情。

【方法】直接運用感情強烈的詞語。

②我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。

【批注】這里通過移情于物，寫故鄉(xiāng)召喚自己，將自己對家鄉(xiāng)的思念、故鄉(xiāng)令自己魂牽夢縈之情表達得更加濃烈、真摯。故鄉(xiāng)得召喚讓我熱血沸騰，“泛濫"一詞形容我對故鄉(xiāng)得深情激憤狂放，難以駕馭。

【方法】用了移情于物和反復的方式。

③當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。

【批注】由大地深層涌動著沸騰的巖漿，聯(lián)想到自己內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出！對故鄉(xiāng)的熱愛何等深沉！

【方法】用了比喻和聯(lián)想的修辭手法。

④土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數(shù)的腳印，在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。

【批注】把自己跟土地融為一體，旨在傾吐我與故鄉(xiāng)的血脈相連之情?！奥裨帷币辉~，表明昔日在田壟間留下的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲傷。

【方法】用排比的修辭手法營造連貫的、逐漸增強的氣勢，以抒發(fā)熾熱、奔放的感情。

⑤沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！

【批注】感情逐步增強?！氨囟?“必須”表達了作者要為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底的堅定信念和決心。

【方法】用了呼告、人稱轉(zhuǎn)換的方式。

⑥為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

【批注】表現(xiàn)了愿為故鄉(xiāng)奉獻一切、為之犧牲一切的決心。

【方法】用感情強烈的詞語直接抒情。

【方法總結(jié)】

1.直接用感情強烈的詞語；

2.用修辭手法（比喻、擬人、排比、聯(lián)想、反復等）；

3.呼告和人稱轉(zhuǎn)換能直接表達強烈情感。

活動2：以小組合作的方式，綜合運用停頓、停連、重音、節(jié)奏等朗讀技巧設計朗誦稿，然后自創(chuàng)朗讀形式，在組內(nèi)開展朗讀，體會直接抒情的作用。

自創(chuàng)朗讀形式（可設計領讀、輪讀、齊讀等）

示例：

（男領）沒有人能夠忘記她。（充滿深情，“她"重讀）

我必定為她而戰(zhàn)斗到底。（語氣堅定，“必定”“戰(zhàn)斗"重讀）

（女領）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，（感情依次加強，“我的”重讀）

你必須被解放！

你必須站立?。ㄕZ氣堅定?！敖夥?“站立”重讀，“你"后稍作停頓）

（眾合）你必須被解放！

你必須站立！

預設：

片段一：

（男領）我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)

出現(xiàn)在我的面前——（語氣堅定，充滿希望，“必須看見”重讀，“看見"后稍作停頓）

或者我的墳前，（充滿堅定無畏，“或者”后稍作停頓）

（女領）而我將用我的淚水，

洗去她一切的污穢和恥辱。（表達堅定的決心，“洗去"重讀）

（領合）而我將用我的淚水，

洗去她一切的污穢和恥辱。

（眾合）而我將用我的淚水，

洗去她一切的污穢和恥辱。

2.比讀新知，理解間接抒情。

朗讀文中像電影特寫鏡頭一樣描寫家鄉(xiāng)動人畫面的內(nèi)容。說一說這些內(nèi)容采用的抒情方式。

（溫馨提示：間接抒情，沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述描寫和議論中，由讀者慢慢體會。）

（1）第一段，作者選取了哪些景物，各有什么特點？為何選取不同景物？

景物：參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……

（2）第二段，作者選取了哪些景物，各有什么特點？為何選取不同景物？

作者在第二自然段通過描寫故鄉(xiāng)的河流、柳條、鳥兒的鳴叫、天空、勞動的聲音，通過描寫牛角上的蛛絲、糧車、麻雀、禾稻、場院這些平淡無奇的景物，繪就了一幅幅故鄉(xiāng)的風景畫。這幅組合畫中，有美麗的風光，有勞動的喜悅，也有豐收的快樂，展現(xiàn)了東北這塊土地上的安寧幸福，飽含著作者對這塊土地的無比熱愛和深深的懷念之情。

（方法總結(jié)：融情于景）

3.小組交流：

這篇課文總共有兩段，請比較這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？

（1）結(jié)構(gòu)相同：先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后再直接抒情。

內(nèi)容相同：都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。

（2）內(nèi)容不同：回憶中選取的景物不同。

第一段選取東北特有的物產(chǎn)，采用景物的疊加、用電影鏡頭式一一展現(xiàn)，運用排比，很有沖擊力。

第二段重點選取春秋兩季的景物，沒有運用排比，但同樣表達了對