高考語文復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞(附答案)

高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（附答案）

一、高中詩歌鑒賞試題

1.閱讀下列詩歌，完成下列小題。

與顏錢塘①登樟亭望湖作

［唐］孟浩然

百里聞雷震，鳴弦暫輟彈②。

府中連騎出，江上待潮觀。

照日秋云迥，浮天渤海③寬。

驚濤來似雪，一坐凜生寒。

注釋：①顏錢塘：錢塘令顏某，名不詳。②鳴弦暫輟彈：此句暗用孔子弟子宓子賤任單

父縣縣令時，鳴琴不下堂而把縣城治理好的典故，稱贊顏錢塘善理政。③渤海：渤海的古

稱。

（1）從體裁上看，本作品屬于（）。

A.律詩B.小令C.古體詩D.曲子詞

（2）下列對這首詩的理解不正確的一項是（）

A."百里聞雷震"寫未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大如雷鳴，并且震動百里，渲染出江潮的

磅礴氣勢。

B."鳴弦暫輟彈"寫善理政的縣令被江潮吸引而暫停公務(wù)前往觀潮，從側(cè)面烘托出了江潮的

聲勢巨大。

C."府中連騎出，江上待潮觀”寫縣衙門內(nèi)一個接一個涌出，急速趕到江岸上觀潮，進一步

渲染氣氛。

D.最后"驚濤來似雪"，表現(xiàn)驚濤駭浪排空而來；“一坐凜生寒"寫觀潮人因潮水洶涌而感到

陣陣寒冷。

（3）"照日秋云迥，浮天渤海寬”兩句頗受好評，請對這一聯(lián)加以賞析。

【答案】（1）A

（2）D

（3）紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日光、

秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎

湃動蕩的偉力。

【解析】【分析】（1）結(jié)合詩句內(nèi)容"彈""觀""寬""寒"等分析，本詩屬于律詩。律詩通常

押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。故選A。

（2）D項，"寫觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷"錯誤。"一坐凜生寒”是又一次襯托，用

滿座觀潮人嚇得膽顫心寒，再次對錢江潮這宇宙的奇觀進行熱烈的贊頌。故選D。

（3）作答本題，先要描述這兩句話的內(nèi)容，然后加以賞析。日光、秋云、天空、大海，

景象壯觀，不是直接寫潮，而是寫江潮的背景，以海天的壯闊有力地襯托了江潮的壯觀，

表現(xiàn)出錢塘潮澎湃動蕩的偉力。

故答案為：⑴A；⑵D；

（3）紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日

光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大

潮澎湃動蕩的偉力。

【點評】⑴本題考查詩歌的體裁特點，重在對相關(guān)知識的掌握?！短圃娙偈住返木幷甙?/p>

詩分為古詩、律詩、絕句三類，又在這三類中都附有樂府一類；古詩、律詩、絕句又各分

為五言、七言.這是一種分法.從格律上看，詩可分為古體詩和近體詩.古體詩又稱古詩

或古風(fēng)；近體詩又稱今體詩.從字?jǐn)?shù)上看，有四言詩、五言詩、七言詩，還有很少見的六

言詩.唐代以后，四言詩很少見了，所以一般詩集只分為五言、七言兩類。

⑵本題綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時候

首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很

好的作答這類試題。

⑶本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中

最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達

效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。"照日秋云迥，浮天渤海寬”的意

思是紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無邊無際。作者用日光、秋云、天空、

大海烘托潮水，表現(xiàn)出大潮澎湃動蕩的偉力。

2.閱讀下面兩首詩，完成各題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

蝶戀花?散花樓送客

納蘭性德

城上清笳城下杵，秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮，一聲吹冷兼葭浦。

把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行處。行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓。

（1）這兩首詩歌從題材上看都屬于詩，第一首詩歌所寫的景物季節(jié)是。

（2）"憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長"和"行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓"兩句共同

運用了哪種表現(xiàn)手法，請賞析。

【答案】（1）送別；秋季

（2）兩句都是想象虛寫。（或?qū)Ψ饺牍P）王詩由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁

苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠(yuǎn)。納蘭詩想象別后朋友旅途

中所見的景象，"行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓”純樸熱鬧的景象，勉勵

寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福。

【解析】【分析】（1）第一首詩歌的標(biāo)題是“送魏二"，第二首的標(biāo)題是"散花樓送客"，兩

個標(biāo)題中都有"送"字，這說明這兩首都是送別詩（或詞）。第一首詩歌中，根據(jù)"橘柚

香""涼"可知，應(yīng)該是秋季。

（2）"憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長"意思是"想象你獨自遠(yuǎn)在瀟湘明月下，滿懷愁緒

夢里靜聽猿啼悠長"，由"憶"可知，這是從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將

來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠

吧，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺

不脫愁緒。"行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓"意思是"在未來的漫漫長路上，您將夜宿荒

村野店，請笑對夕陽下的村社神鼓"，由"行宿”可知，后面是想象友人旅途之景，作者借助

"夕陽村社迎神鼓”所勾勒出的熱鬧純樸的景象來勸慰友人要以豁達之心迎接未來的漫漫長

路。由此可知，這兩句詩都是想象別后情景，使用虛寫或想象的手法。

故答案為：⑴送別；秋季；

⑵兩句都是想象虛寫。（或?qū)Ψ饺牍P）王詩由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁

苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠(yuǎn)。納蘭詩想象別后朋友旅途

中所見的景象，"行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓”純樸熱鬧的景象，勉勵

寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福。

【點評】⑴本題考查識記古代文化常識和文學(xué)常識的能力。就本題來說，主要考查詩歌的

題材，即內(nèi)容，兩首詩都是送別詩。

⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何

種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。

3.閱讀下面這首元曲，完成各題.

【黃鐘】人月圓

雪中游虎丘①

（元）張可久②

梅花渾似真真③面，留我倚闌桿。雪晴天氣，松腰玉瘦，泉眼冰寒。興亡遺恨，一丘黃

±,千古青山。老僧同醉，殘碑休打④，寶劍羞看。

【注】①虎丘：江南名勝之一，相傳春秋時吳王夫差葬其父闔閭于此。秦始皇東巡時曾來

虎丘尋找闔閭殉葬的干將、莫邪、湛盧等寶劍?②張可久，元代著名散曲作家，多次擔(dān)任

下級官吏，時官時隱。③真真：唐代美女。④打：拓。

（1）"梅花渾似真真面，留我倚闌桿"運用了和兩種修辭手法，描繪了雪

中盛開的梅花美麗動人的姿態(tài)，細(xì)膩地表達了作者對梅花的喜愛之情。

（2）層次分明是這首元曲的特點。試從景和情的角度作簡要分析。

【答案】（1）比喻；擬人

（2）全曲可分三層。①開頭五句為第一層，寫雪中游虎丘的所見（觸景）。描繪出一幅

清寒素潔的虎丘冰雪圖。②六七八三句為第二層，寫雪中游虎丘的所感（懷古）。無情的

歷史長河，把與虎丘有關(guān)的風(fēng)云人物都變成一丘黃土，只有青山長在，千古不朽，抒發(fā)了

人世滄桑、興亡遺恨之感。③結(jié)尾三句是第三層，寫雪中游虎丘的所嘆（傷己）。因為英

雄無用武之地，只能借酒澆愁，與"老僧同醉"，抒發(fā)了仕途失意、壯志難酬的羞愧與悲憤

之情。

【解析】【分析】（1）"梅花渾似真真面，留我倚闌桿"，雪后的梅花紅潤嬌艷仿佛仙女真

真姣好的臉面，吸引我憑依著欄桿久久流連。表現(xiàn)對雪中梅花的無限贊美和喜歡之情。把

梅花比喻成美女，運用比喻和擬人手法，既寫出了梅花嫻雅高沽的芳姿，又寫出其悠閑淡

泊不慕榮華的神韻。

（2）小令可分三層，開頭五句寫虎丘雪后的美麗景色。"梅花渾是真真面，留我倚闌干"，

表現(xiàn)對雪中梅花的無限贊美和喜歡之情。把梅花比喻成美女，既寫出了梅花嫻雅高沽的芳

姿，又寫出其悠閑淡泊不慕榮華的神韻。"雪晴天氣"三句寫眼前實景，"玉"、"冰"緊扣雪字

來寫。"松腰"與"泉眼"可謂巧對泉眼為俗用的現(xiàn)成的詞語，而松腰則顯然是作者精心選

擇和錘煉的語言，雖有斧斫痕跡，但并不生硬晦澀。后半部分由實轉(zhuǎn)虛，抒發(fā)歷史盛衰興

亡變化無常的深慨?！耙磺瘘S土，千古青山"則用吳王闔間的豐功偉績早已成了過眼煙云，

而虎丘的青山卻亙古永存這一現(xiàn)實來委婉地說明人生短暫，宇宙無窮這一直困擾著古人的

深沉的人生哲理。這是第二層。最后三句是第三層，表現(xiàn)自己已完全被這里的美景所陶

醉，又陷入到對宇宙與人生之奧秘的思索之中，敞對一切部不感興趣了。不要說殘碑無心

去拍打，就連著名的劍池也無心再去觀看了。全篇景起景收，情景交融，很有韻味。全篇

由寫景、懷古、傷今三部分組成，分別寫出游虎丘時的所見、所感、所嘆，意脈清晰，結(jié)

構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。遣詞造句都很精到，值得仔細(xì)回味和借鑒。

故答案為：⑴比喻；擬人；

⑵全曲可分三層。①開頭五句為第一層，寫雪中游虎丘的所見（觸景）。描繪出一幅清寒

素潔的虎丘冰雪圖。②六七八三句為第二層，寫雪中游虎丘的所感（懷古）。無情的歷史

長河，把與虎丘有關(guān)的風(fēng)云人物都變成一丘黃土，只有青山長在，千古不朽，抒發(fā)了人世

滄桑、興亡遺恨之感。③結(jié)尾三句是第三層，寫雪中游虎丘的所嘆（傷己）。因為英雄無

用武之地，只能借酒澆愁，與"老僧同醉"，抒發(fā)了仕途失意、壯志難酬的羞愧與悲憤之

情。

【點評】⑴此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、

對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事

物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體，用具體代抽象，用特征代本體。

⑵此題考查學(xué)生對詩歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸

臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷

今、即事抒懷。

4.閱讀詩歌，回答問題。

送嚴(yán)士元

劉長卿①

春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國春寒陰復(fù)晴。

細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。

君去若逢相識問，青袍③今已誤儒生。

芙蓉樓送辛漸

王昌齡④

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【注】①劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相

逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品

官員的官服是青色的。④王昌齡，盛唐詩人。作此詩時詩人被貶為江寧臣。

（1）對劉長卿的《送嚴(yán)士元》一詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)"倚"字將春天擬人化，表現(xiàn)朋友相見的喜悅心情；"寒"字寫出春寒料峭，也為詩人

與朋友的相別營造氛圍。

B.頷聯(lián)分別從視覺和聽覺方面描寫景物，"細(xì)"得看不見，"落地"聽不到。詩中景物之柔

美，給人以愜意心情。

C."日斜江上孤帆影"一句描寫落日去帆的景象，暗含作者與友人盤桓到日暮仍戀戀不舍及

相遇又別離的復(fù)雜情思。

D."草綠湖南萬里情”屬于遠(yuǎn)景描寫，既點出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南，又蘊含了朋友

之間的依依惜別之情。

（2）試結(jié)合劉詩的尾聯(lián)"君去若逢相識問，青袍今已誤儒生"與王詩的"洛陽親友如相問，

一片冰心在玉壺"，分析兩首詩的主人公在個人經(jīng)歷和情感上的異同點。

【答案】（1）D

（2）相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。

不同點：①王詩借"冰心在玉壺"來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的

決心。同時也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。②劉詩用"青袍誤儒生"這句

牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九品的小

官員的官服是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡直是在耽

誤自己的前程。）

【解析】【分析】（1）D選項"'草綠湖南萬里情’屬于遠(yuǎn)景描寫"錯誤，應(yīng)該是虛景，意中

之景。故選Do（2）由注釋"劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶?劉長卿與好

友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。"和“王昌齡，盛唐詩人。作此詩時詩人

被貶為江寧臣。"可知，兩首詩的主人公都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依

依不舍之情。"君去若逢相識問，青袍今已誤儒生"寫了如果有相識之人問到我的境遇，請

你轉(zhuǎn)告他們，我命途多舛，已是被青袍所誤的一介書生，抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的

失意情感。王詩的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺

自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這決不是洗刷讒名的表白，而

是蔑視謗議的自譽。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以

告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。

故答案為：⑴D；

⑵相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。不同點：①

王詩借"冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時

也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。②劉詩用“青袍誤儒生"這句牢騷話，直

接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九品的小官員的官服

是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡直是在耽誤自己的前

程。）

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選

項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進行分析概括。

（2）本題考查對詩句情感與手法的對比鑒賞能力。解答時可先分別分析兩首詞（詩）的

句子各運用了什么手法，表達了什么情感，然后進行對比，找出異同。比較鑒賞這類題給

出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

5.閱讀下面這首唐詩，完成小題。

夕次蒲類津①

駱賓王

二庭②歸望斷，萬里客心愁。

山路猶南屬，河源自北流。

晚風(fēng)連朔氣，新月照邊秋。

灶火通軍壁，烽煙上戍樓。

龍庭但苦戰(zhàn)，燕頷③會封侯。

莫作蘭山④下，空令漢國羞。

【注】①這首詩大約寫于薛仁貴兵敗大非川以后，詩人隨軍征戰(zhàn)到蒲類津就地宿營時有感

而發(fā)。蒲類津：渡口名，在唐庭州蒲類縣，今屬新疆。②二庭：指匈奴的南庭、北庭。

③燕頷：指班超，相士認(rèn)為他相貌威武，有封侯之相。④蘭山：蘭皋山。李陵投降匈奴

的地方。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第二句中的"愁”既指個人的思親、念友、戀鄉(xiāng)，更是對戰(zhàn)爭進展不順而產(chǎn)生的憂慮之

愁。

B.三四兩句以山路和河源一南一北兩個典型場景表達了詩人進退維谷的矛盾。

C.五六兩句中的晚風(fēng)、朔氣、新月、邊秋等意象，渲染了邊塞悲凄、肅殺的氛圍。

D.七八兩句中"通"字表現(xiàn)出營壘相接、聲勢浩大的場景，"上"字體現(xiàn)了戰(zhàn)火之緊急。

（2）最后四句運用了哪些表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。

【答案】（1）B

（2）①用典和對比；②以班超建立功勛的威武和李陵投降匈奴的可恥形成對比：③表達

了詩人渴望建功、崇尚勇武、寧死不屈的英勇氣概。

【解析】【分析】（1）B項，"表達了詩人進退維谷的矛盾"錯誤，從詩中來看，"山路猶

南屬，河源自北流”，這里表現(xiàn)的是征人不論奔到哪里，心里始終系念著祖國家園。故選

Bo

（2）"龍庭但苦戰(zhàn)，燕頷會封侯"，意思是"在邊疆只要奮力作戰(zhàn)，就會像班超一樣得到封

侯"，這是寫交戰(zhàn)前夜詩人的情感，漢班超曾在蒲類津打過仗，在西域立下不朽的功勛，詩

人渴望能出現(xiàn)班超式的英勇人物，克敵制勝，贏得功名利祿。結(jié)尾"莫作蘭山下，空令漢國

羞"意思是"不要作蘭山下投降的李陵，平白地讓大漢帝國蒙受羞辱"，這是借漢李陵戰(zhàn)敗投

敵之事表示寧死不屈的氣概，按《舊唐書?薛仁貴傳》記載，將軍郭待封嘗為都城鎮(zhèn)守，但

為恥居薛仁貴之下，不聽從薛仁貴指揮，以致貽誤戰(zhàn)機，一敗涂地。倒數(shù)三、四句使用班

超建立功勛的典故，最后兩句使用李陵投降匈奴的典故，這是使用典故；前一個典故中班

超建立功勛，后一個典故中李陵投降匈奴，前后形成對比，表達了詩人渴望建功、崇尚勇

武、寧死不屈的英勇氣概。

故答案為：⑴B；

⑵①用典和對比；②以班超建立功勛的威武和李陵投降匈奴的可恥形成對比；③表達了

詩人渴望建功、崇尚勇武、寧死不屈的英勇氣概。

【點評】⑴該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、

表達技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面

進行總結(jié)。

⑵該題考查表現(xiàn)手法和詩歌情感的把握。完成這類題型，需要熟練掌握表現(xiàn)手法，并在理

解詩歌時要做到看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂

深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。

6.閱讀下面這首南朝詩歌，完成下面小題。

昧旦出新亭渚

梁?徐勉

驅(qū)車凌早術(shù)，山華映初日。

攬轡且徘徊，復(fù)值清江謐。

杳靄楓樹林，參差黃鳥匹。

氣物宛如斯，重以心期逸。

春堤一游衍，終朝意殊悉。

【注釋】昧旦：天將明未明之時；破曉。本詩為詩人和友人謝相期同游新亭渚時所作。

術(shù)：道路。游衍：恣意游逛。

(1)下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()

A.首句點題，著一"凌”字，表現(xiàn)出車馬奔行之速，與詩人出游的勃勃興致相應(yīng)，表現(xiàn)出晨

風(fēng)拂面的暢快之情。

B.三、四句寫詩人駐足覽賞美景，"復(fù)值"二字表現(xiàn)出詩人無意中見到靜謐江流的欣喜。

C.五、六兩句，景物虛實結(jié)合，色彩對比鮮明，晨色中的新亭渚顯得寂靜而又富有生氣。

D.結(jié)尾兩句總結(jié)全詩，通過對此次出游的回味，為讀者呈現(xiàn)出一個興致勃勃的詩人形象。

(2)詩人主要運用哪些手法表達出游意興的？試舉兩例，并進行簡要分析。

【答案】(1)C

(2)①借景抒情，通過描寫山花映日、清江靜謐、楓林杳靄、黃鳥參差等如畫美景表達

了出游的舒快怡爽之感；②動作描寫，通過驅(qū)車凌馳、攬轡徘徊等舉止表達了隨遇而適的

恣意游逛所帶來的悠閑自在之感；③正面襯托，"重以心期逸"，寫出了與相期相許的友人

攜手共游更甚于覽觀美景的雅致情懷；④直抒胸臆，結(jié)尾兩句直接表達了此次出游給自己

帶來的暢快淋漓的歡悅之情。

【解析】【分析】(1)C項，“景物虛實結(jié)合"錯誤，"杳靄楓樹林，參差黃鳥匹”二句，一

靜一動，展示了詩人遙觀仰視的畫面轉(zhuǎn)換；在晨光初露的楓樹林那清幽的背景上，點染黃

鳥翅翼參差的鮮明羽色，便造出了富于對比的色彩反差和無聲處傳有聲的音響效果。將晨

色中的新亭渚，表現(xiàn)得既靜默，且又富有生氣。故選C。

（2）本題手法，借景抒情，山道邊蓬蓬勃勃，正有開不盡的各色野花，被"初日"的霰光

一照，便全都燦燦生輝。因為這是在車馬行駛的視覺意象，故"山華映初日”句，不僅帶有

霰彩、山花上下輝映的效果，還有一種絡(luò)繹不絕、目不暇接的動感。動作描寫，如此良辰

美景，豈可在匆匆奔馳中覽賞？詩人因此趕緊"攬轡"，任車馬在此緩節(jié)徐行。意外間又發(fā)

現(xiàn)，此刻己身在江岸，可以俯視清麗的江水，在晨色這安謐地暢流。正面襯托，置身在這

樣的如畫美境，詩人能不逸興逾飛？倘若這美境只是詩人孤身獨游，自然顯得幾分冷清。

但讀者須知，與徐勉同游的，還有心意相印的詩人謝眺。他可是位"靈心秀口"、"風(fēng)華映

人"的一世之杰呢。兩人年歲相若，攜手共游，當(dāng)著意興之發(fā)，又可歌詩相和，該有何等樂

趣？“氣物宛如斯”兩句，所抒寫的正是詩人的此種心境。"心期"而又加之以"重”，說明詩人

之暢快，不僅在"氣物"的覽觀之美，更在于與友人的相期相許之樂。直抒胸臆，"游行"即

自恣游娛之意，"系"則有"滿"意。新亭渚上的這一次游娛別說有多自在了，我的意興啊，

整個早上都那樣飽滿、歡悅！這兩句雖書于素箋之上。讀者不妨將其想象為詩人歸去時，

對家人的相告之語。其意猶未盡、手舞足蹈之態(tài)，隱隱見于筆端。分點整理即可。

故答案為：⑴C；

⑵①借景抒情，通過描寫山花映日、清江靜謐、楓林杳靄、黃鳥參差等如畫美景表達了

出游的舒快怡爽之感；②動作描寫，通過驅(qū)車凌馳、攬轡徘徊等舉止表達了隨遇而適的恣

意游逛所帶來的悠閑自在之感；③正面襯托，“重以心期逸"，寫出了與相期相許的友人攜

手共游更甚于覽觀美景的雅致情懷；④直抒胸臆，結(jié)尾兩句直接表達了此次出游給自己帶

來的暢快淋漓的歡悅之情。

【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能

力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩

歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者

是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指

出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。

7.閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。

別劉秀才

許渾①

三獻②無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。

孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜③花。

燈照水螢千點滅，棹驚灘雁一行斜。

關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家。

【注釋】①許渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進士。此詩作于詩人早年應(yīng)考途中。

②三獻：春秋楚人卞和得璞玉，獻之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻給

楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。③鄂杜：

郭縣和杜陵，代指京都。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）

A.詩歌首句中的"三獻"暗指詩人多次科考不第，含蓄地表達了詩人懷才不遇的情感。

B.詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達了京城，并在那里賞

花。

C.詩歌頸聯(lián)描寫詩人夜航所見：水中千點螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚

飛。

D.詩歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動襯

靜。

（2）詩人為什么"望見鄉(xiāng)山不到家"？請簡要分析。

【答案】（1）B

（2）①詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；②詩人想在春天到達

京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達了詩人為

求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。

【解析】【分析】（1）B項，“走大路，春天到達了京城，并在那里賞花。"分析錯誤，詩

歌第四句"廣陌春期鄂杜花"，是詩人對在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩人想從大路出發(fā)，

在春暖花開之時到達京都，可見選項的"并在那里賞花。"錯。故選B。

（2）首先在詩中找到“望見鄉(xiāng)山不到家"，是詩歌尾句，然后聯(lián)系上文來分析，由詩的首

聯(lián)"三獻無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。"，結(jié)合注釋一可以知道，詩人是因為科考屢試不

第，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無心歸家；詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩人

想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達京都，可見詩人因想在春天到達京城，以求取功名，

所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到

家?！笨梢娫娙藶榍笕」γf里奔走，"不到"一詞可見詩人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。

這些都是原因，加以概括即可。

故答案為：⑴B；

⑵①詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；②詩人想在春天到達京

城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達了詩人為求

取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、

技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、

形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求

選出”下列對這首詩的賞析不正確的一項是"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯

詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思

想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查理解詩句內(nèi)容，概括詩文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再

結(jié)合理解作答。

8.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

西江月

辛棄疾

堂上謀臣帷幄，邊頭猛將干戈。天時地利與人和，燕可伐與日可。

此日樓臺鼎鼐①，他時劍履山河。都人齊和《大風(fēng)歌》，管領(lǐng)群臣來賀。

【注釋】①樓臺鼎鼐：樓臺指相府，古時把宰相治國比作鼎鼐調(diào)味。

（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）

A.開篇寫堂上有善謀的賢臣，邊疆有能戰(zhàn)的將士，表達出對朝廷力量的肯定。

B.詩人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齊心，共同抗敵，北伐是可行的。

C.下片寫詩人眼見政治腐敗，山河破碎，卻依然對北伐的大好前景充滿信心。

D.本詞語言曉暢，運用很多口語化的句子，讀來朗朗上口，增加了詞的魅力。

（2）從對北伐的情感態(tài)度上看，本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》中“元嘉草草，封狼居

胥，贏得倉皇北顧"相比，有什么不同？

【答案】（1）C

（2）本詞上片分析北伐的大好形勢，下片鼓勵大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表達了愛國

軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志?！霸尾莶?三句詩人借元嘉帝

輕率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉皇逃命的故事，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的歷史教

訓(xùn)，不要冒進。

【解析】【分析】（1）C項“下片寫詩人眼見政治腐敗，山河破碎”表述錯誤。下片先寫今

日治國，再寫明年勝利在握，表達了對北伐大好前景充滿信心。故選C。

（2）本題要求從對北伐的情感態(tài)度上看，本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》中“元嘉草

草，封狼居胥，贏得倉皇北顧"相比，有什么不同？本詩中根據(jù)上片“堂上謀臣帷幄，邊頭

猛將干戈。天時地利與人和，燕可伐與曰可。"可知上片分析北伐的大好形勢；根據(jù)下片

"此日樓臺鼎鼐①，他時劍履山河。都人齊和《大風(fēng)歌》，管領(lǐng)群臣來賀。"可知下片鼓勵

大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表達了愛國軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的

豪情和壯志。而“元嘉草草"三句詩人借元嘉帝輕率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉皇逃

命的故事，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的歷史教訓(xùn)，不要冒進。

故答案為：⑴C；

⑵本詞上片分析北伐的大好形勢，下片鼓勵大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表達了愛國軍

民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志?！霸尾莶?三句詩人借元嘉帝輕

率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉皇逃命的故事，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的歷史教

訓(xùn)，不要冒進。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選

項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住

帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平

時所說的要"知人論世"。

9.閱讀下面這首唐詩，完成各題。

下終南山過斛斯山人宿置酒

李白

暮從碧山下,山月隨人歸。

卻顧所來徑,蒼蒼橫翠微。

相攜及田家,童稚開荊扉。

綠竹入幽徑,青蘿拂行衣。

歡言得所憩,美酒聊共揮。

長歌吟松風(fēng),曲盡河星稀。

我醉君復(fù)樂,陶然共忘機。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌題目概括性強，將詩人的行程、月夜拜訪"斛斯山人"、留宿、置酒等備述于中。

B."美酒聊共揮"一句中"揮"字生動傳神，寫出詩人與友人舉杯暢飲瀟灑自如的情態(tài).

C.全詩按時間順序來寫，從"暮"到"河星稀"，結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。

D.全詩寫景色彩鮮明，敘事細(xì)膩生動，寫人神采飛揚，融情于景、于事，又直抒胸臆。

（2）古人評價李白這首詩說"此篇逼真淵明遺韻"。這首詩與陶淵明的詩有哪些相似之處？

請簡要分析。

【答案】（1）C

（2）①從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了

美好的田園風(fēng)光，也多為陶詩所描繪；②從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、

飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材；③從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風(fēng)光、

田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情懷；④從體

裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風(fēng)格。

【解析】【分析】（1）C項中"結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。"錯誤，尾聯(lián)寫酒后

風(fēng)味，陶陶然把人世的機巧之心一掃而空，顯得淡泊而恬遠(yuǎn)。故選C。

（2）陶淵明往往以自然景物入詩，所寫題材和內(nèi)容多貼近平淡的日常生活，用清新質(zhì)樸的

語言來表現(xiàn)濃厚的生活氣息。分析本詩與陶詩的相似之處可以從詩詞意象、情感內(nèi)容、語

言風(fēng)格等方面加以分析。

故答案為：⑴C：⑵①從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、

田家，表現(xiàn)了美好的田園風(fēng)光，也多為陶詩所描繪；②從詩中所寫人物的活動來看，童稚

開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材；③從表達的情感來看，這首詩表達的

對田園風(fēng)光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情

懷；④從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的

風(fēng)格。

【點評】⑴本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致

把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。

⑵古代詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單純鑒賞一首古詩的命題角度基本相同，都是從詩歌的

意象、意境、語言、表達技巧和情感等方面設(shè)置題目。不同的是，比較鑒賞題需要考生針對

兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答。詩歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異"的原

則，即所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同。考生在做題時應(yīng)該有

一個鑒賞的方針，用"相同"去鑒賞"不同"，也就是所說的存"同"賞"異。

10.閱讀下面的詩，完成后面各題。

京口閑居寄兩都友人

【晚唐】許渾

吳門煙月昔同游，楓葉蘆花并客舟。

聚散有期云北去，浮沉無計水東流。

一樽酒盡青山暮，千里書回碧樹秋。

何處相思不相見，鳳城宮闕楚江樓①。

【注釋】①鳳城，指都城。楚江，長江中下游的別稱。

（1）標(biāo)題中的“京口"在今天的（）

A.無錫B.鎮(zhèn)江C.南京D.蘇州

（2）對劃線部分分析不正確的一項是（）

A."北去""東流"暗切友人和自己的所在地點。

B."聚散"偏重"散"，浮云漂泊寓意游子思?xì)w。

C."浮沉"偏重"沉"，大江東流暗示歲月流逝。

D.此聯(lián)融自然景物和人生感慨于一體，公正精煉。

（3）賞析頸尾兩聯(lián)虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。

【答案】（1）B

（2）B

（3）頸聯(lián)實寫詩人京口閑居的生活景象：詩人獨酌澆愁，然樽空酒盡，卻只見青山隱隱，

暮靄沉沉；友人千里回信，欣慰之際，抬頭又見樹逢秋時、葉落枝疏，時光飛逝、美景不

再。尾聯(lián)想象自己和友人分別登上都城宮闕和江邊高樓、遠(yuǎn)隔千里彼此相望的場景，登高

望遠(yuǎn)卻只見云天杳杳，只能遙寄相思。兩者由實入虛、以虛襯實，渲染出離群索居的孤

寂、對友人的思念以及兩地分離、不得相見的感傷惆悵，含蓄雋永，深化意境，令人產(chǎn)生

悠然不盡的遐想幽思

【解析】【分析】（1）唐時潤州治所在京口，“京口"即今鎮(zhèn)江市。京口漢稱京口里，至東

吳孫權(quán)筑鐵甕城，置京口鎮(zhèn)。晉時置晉陵郡，南朝宋置南徐州，隋置潤州，宋升潤州為鎮(zhèn)

江府，并一直沿用至今。故答案應(yīng)為B項。

（2）"聚散有期云北去，浮沈無計水東流。”上句就仰視所見設(shè)喻，說白云飄然北去，正

如人生不定，離臺有期。下句從俯視所見設(shè)喻，說青水悠悠東流，恰似世事浮沉，難以自

料。詩人把俯仰所見之自然景象，信手拈來，化為形象，以"北去""東流"暗切親友和自己

的所在，并以慨嘆語氣出之。抽象的意念與具體形象和諧統(tǒng)一，生動地表現(xiàn)了詩人因分離

而興起的人生感慨，情也隨之深沉起來。由此可知，B項，"浮云漂泊寓意游子思?xì)w"不正

確。

（3）頸聯(lián)是實寫。意思是且聊飲一杯，細(xì)細(xì)品味，壺空時青山已薄暮色，更修書一封，

慢慢等待，書回時碧樹也不再青。昔日同游既不可再，他時同游又恐難期的愁悵，詩人愁

腸百結(jié)的意緒，依附于蕭瑟清冷的景象，宛轉(zhuǎn)而出。這一聯(lián)以景寫情然，在寫景敘事中，

表現(xiàn)自己的感情。尾聯(lián)虛寫，你我相思，各在何處，為何總不得相見，相見時是在京都洛

陽，還是在京口江濱？詩人一念飛馳，情牽兩地，使平地而起的"宮闕”和高樓遙遙相對，

給人可供眺望的印象。然千里相隔，云天杳杳，只能使這收攝于同一幅畫面中的景象，僅

存于想象之中，令人產(chǎn)生悠然不盡的遐想幽思。

故答案為；⑴B；（2）B；

（3）頸聯(lián)實寫詩人京口閑居的生活景象：詩人獨酌澆愁，然樽空酒盡，卻只見青山隱隱，暮

靄沉沉；友人千里回信，欣慰之際，抬頭又見樹逢秋時、葉落枝疏，時光飛逝、美景不

再。尾聯(lián)想象自己和友人分別登上都城宮闕和江邊高樓、遠(yuǎn)隔千里彼此相望的場景，登高

望遠(yuǎn)卻只見云天杳杳，只能遙寄相思。兩者由實入虛、以虛襯實，演染出離群索居的孤

寂、對友人的思念以及兩地分離、不得相見的感傷惆悵，含蓄雋永，深化意境，令人產(chǎn)生

悠然不盡的遐想幽思

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記，重在平時積累。根據(jù)課文《永遇樂京口

北固亭懷古》可知"京口"在今天的鎮(zhèn)江。

（2）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行

整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｗg文：那年煙花三月，我們一起游吳

門，那年深秋時節(jié)，火紅的楓葉，雪白的蘆花又將客舟照映。北去的云，合又分，分又

合，分和有定，東流的水，漲又落，落又漲，起伏無心。且聊飲一杯，細(xì)細(xì)品味，壺空時

青山已薄暮色，更修書一封，慢慢等待，書回時碧樹也不再青。你我相思，各在何處，為

何總不得相見，相見時是在京都洛陽，還是在京口江濱？

（3）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那

些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

n.閱讀下面這首詩，完成下面小題。

水龍吟?登瓜步江樓

徐之瑞①

怒濤千疊橫江，是誰截斷神鰲足②？卻思當(dāng)日，風(fēng)云叱咤，氣吞巴蜀③。江左夷吾④，

風(fēng)流頓盡，神州誰復(fù)？但茫茫睹此，河山如故。悲何限、吞聲哭。

正擬清游堪續(xù)，?；呐_、亂鴉殘木。傷心地、莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，

滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。

【注釋】①徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。②傳說女蝸斷

鰲足做撐天之柱.③西晉初期，王^率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。④溫解認(rèn)為

王導(dǎo)有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。

（1）這首詞的上片多處用典，作者借典故表達了什么樣的感情？請簡要分析。

（2）請從情景關(guān)系的角度簡要賞析這首詞的下片。

【答案】（1）詞人以女婚斷鰲足、王潘降吳、江左夷吾之典，抒發(fā)了期盼有人“撐天"護

國的愿望，以及對古人功業(yè)的追慕和神州難復(fù)的亡國之痛。

（2）①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。

②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊

事，勾起亡國之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。④寓情于景。

年華蹉院如滔滔逝水，"浮生何促"，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國無術(shù)的

憤懣悲痛之情。⑤虛實結(jié)合，創(chuàng)設(shè)虛景，抒發(fā)感傷之情。"春波猶綠"，抒發(fā)亡國之恨，

"浮生何促"，表達對年華易逝、人生短促的感慨。

【解析】【分析】（1）解答本題時，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩

詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩

歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。女蝸斷鱉足，女蝸氏煉五色

石，以補其闕，斷鰲之足，以立四極。比喻開創(chuàng)新局面，創(chuàng)建偉業(yè)。王漕降吳，王浚率領(lǐng),

沿著大江，順流向東進攻，迫使吳國投降。管夷吾，春秋時期政治家管仲，相齊桓公成霸

業(yè)。后代詩文中多指有輔國救民之才的人，溫嬌認(rèn)為王導(dǎo)有管仲（夷吾）之才，能輔助局

勢未穩(wěn)的東晉。作者抒發(fā)企盼有人"撐天"護國的愿望，對古人功業(yè)的追慕，神州難復(fù)的痛

苦。

（2）本題主要考查情和景的關(guān)系。所寫之景：眼前荒臺、亂鴉、殘木之景，以荒涼殘破

之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛，寫景和情感協(xié)調(diào)一致，屬于寫哀景抒

哀情，觸景抒情；春波猶綠，而故國不再，情和景形成強烈對比，屬于以樂景襯哀情。

"浮生何促"，年華蹉昵如滔滔逝水，寓情于景，抒發(fā)詞人人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤

懣悲痛之情。

故答案為：⑴詞人以女婿斷鰲足、王溶降吳、江左夷吾之典，抒發(fā)了期盼有人“撐天"護國

的愿望，以及對古人功業(yè)的追慕和神州難復(fù)的亡國之痛。

⑵①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。②

觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，

勾起亡國之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。④寓情于景。年華

蹉昵如滔滔逝水，"浮生何促"，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤懣

悲痛之情。⑤虛實結(jié)合，創(chuàng)設(shè)虛景，抒發(fā)感傷之情。"春波猶綠"，抒發(fā)亡國之恨，"浮生

何促"，表達對年華易逝、人生短促的感慨。

【點評】⑴本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的

題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突

破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己

的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方

式，根據(jù)抒情方式分析情感。

⑵此題考查學(xué)生對詩歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸

臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷

今、即事抒懷。

12.閱讀下面這首詩，完成各題。

海棠

（唐）鄭谷

春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。稼麗最宜新著雨，嬌嬌全在欲開時。

莫愁①粉黛臨窗懶，梁廣丹青點筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。

菩薩蠻

（唐?五代）溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪，懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鵬鵠。

【注釋】①莫愁：古代美麗女子的代稱。

（1）鄭谷詩的頷聯(lián)抓住了海棠在時稚麗的顏色和嬌嬌的形態(tài)。

（2）鄭詩寫"莫愁粉黛臨窗懶"，溫庭筠詞寫"懶起畫蛾眉”，兩詩都寫到人物之"懶"，作用

有什么不同？請簡要分析。

【答案】（1）新著雨、花待放

（2）①本詩寫莫愁的懶是表現(xiàn)她臨窗欣賞海棠入迷，所以忘記梳妝，從側(cè)面表現(xiàn)出海棠

的嬌艷美麗，用女子來襯托海棠，能更加突出海棠的形象特征。②溫詩中的“懶"是一種慵

懶，表現(xiàn)女子美貌如花卻無人相伴、無人賞識的孤寂，是正面描寫人物形象。

【解析】【分析】（1）首先圈出頷聯(lián)，即"稱麗最宜新著雨，嬌嬌全在欲開時"，然后理解

這兩句話的意思，即海棠花最稀麗是在剛剛著雨之時，最妖燒在要開的時候，由此可見，

海棠最美最動人之處就在于含苞待放之時。海棠花蕾"新著雨"而又在"欲開時"，色澤分外

鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時的紅暈，嬌嬌而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異

常之美。

（2）首先看鄭詩，"莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點筆遲"，那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海

棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆，不肯輕

易點染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂，盡得

風(fēng)流。此處寫美人、梁廣其實是為了側(cè)面襯托海棠的特點。然后再看溫詞，"懶起畫蛾

眉"，意思是"懶得起來，畫一畫蛾眉"，此處的"懶"是"慵懶"，這是直接描寫美人的情態(tài)，

從詞中來看，美人美貌如花卻無人相伴、無人賞識，故"起"是"慵懶"，"畫蛾眉"也是慵懶，

這是正面描寫人物形象。

故答案為：⑴新著雨、花待放

⑵①本詩寫莫愁的懶是表現(xiàn)她臨窗欣賞海棠入迷，所以忘記梳妝，從側(cè)面表現(xiàn)出海棠的

嬌艷美麗，用女子來襯托海棠，能更加突出海棠的形象特征。②溫詩中的"懶”是一種慵

懶，表現(xiàn)女子美貌如花卻無人相伴、無人賞識的孤寂，是正面描寫人物形象。

【點評】⑴本題考查分析鑒賞詩句與把握詩歌景物形象的能力。此類題要求考生結(jié)合詩歌

中對人物形象的描寫（正面描寫、側(cè)面描寫），把握其性格、情感、心理等形象特征。本

題中頷聯(lián)抓住了海棠顏色和形態(tài)在什么情況下出現(xiàn)的。

⑵此題考查學(xué)生理解詩句含義與鑒賞詩歌主旨和情感態(tài)度的能力。做這類題目，首先要理

解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。對詩歌中流

露出來的復(fù)雜感情，我們要站在一定的高度，對詩歌進行客觀具體的分析評價。此題形式

是比較詩歌題不同處，可以考慮手法，情感態(tài)度方面。

13.閱讀下面這首清詩，完成下面小題。

早發(fā)五連驛憶弟

曾國藩

朝朝整駕趁星光,細(xì)想吾生有底忙。

疲馬可憐孤月照,晨雞一破萬山蒼。

曰歸曰歸歲云暮,有弟有弟天一方。

大壑高崖風(fēng)力勁,何當(dāng)吹我送君旁。

（1）下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項是（）

A.詩的第一句既緊扣題中“早發(fā)"二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出發(fā)，天天如

此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。

B.第四句寫萬山環(huán)繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環(huán)境的空寂，一"蒼"

字又增添一份悲苦蒼涼之意。

C.尾聯(lián)大壑、高崖與勁風(fēng)等意象強化了詩人的情感，詩人借助雄渾闊大的意境，彰顯自己

能夠回到弟弟身邊的堅定信念。

D.全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之情、宦路之苦反復(fù)詠嘆，感情真摯，格調(diào)蒼

涼，收到悠遠(yuǎn)綿長的藝術(shù)效果。

（2）本詩頸聯(lián)"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方"廣受后世稱道，請分析其藝術(shù)手法。

【答案】（1）C

（2）①反復(fù)，"曰歸""有弟"反復(fù)連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途

的孤獨寂寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。②直

抒胸臆，作者表達了思?xì)w念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

【解析】【分析】（1）C項，"彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念〃，說法錯誤?？v觀

全詩，本詩是曾國藩通過"早發(fā)"二字，來表達奔波中的勞苦，對家中弟弟的思念之情、以

及自己宦路之苦的感嘆。詩歌通過"歲云暮""天一方"這些時間、地點的詞語，寫出了自己

"曰歸"的無望；"何當(dāng)吹我送君旁"，再次喟嘆與弟弟團聚的渺茫，所以，"彰顯自己能夠回

到弟弟身邊的堅定信念"，說法錯誤。故選C。

（2）曾國藩用"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方"，表達了自己在早行途中的喟嘆，"曰

歸""有弟"反復(fù)連用，用反復(fù)手法表達兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂

寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。另外，作者把

這種思念家中親人，想回家團圓的情愫直接表達出來，"曰歸""有弟"，直抒胸臆，作者表

達了思?xì)w念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

故答案為：Q）C；

⑵①反復(fù)，"曰歸""有弟"反復(fù)連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的

孤獨寂寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。②直抒

胸臆，作者表達了思?xì)w念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選

項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該

詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析

表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

14.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿江紅?和盧國華

辛棄疾

漢節(jié)東南，看駟馬光華周道。須信是七閩還有，福星來到。庭草自生心意足，榕陰不動

秋光好。問不知何處著君侯，蓬萊島。

還自笑，人今老：空有恨，縈懷抱。記江湖十載，厭持旌庶。漫落我材無所用，易除殆

類無根潦。但欲搜好語謝新詞，羞瓊報。

【注釋】盧國華：《麗水縣志》：“盧彥德，字國華。"時任福建提刑使。《福建通志職官

志》："盧彥德，麗水人，紹興二十四年進士，紹熙間任。"漢代置繡衣使者，均衣繡持

節(jié)，捕逐盜賊。宋代提刑使即為其官。

（1）作者運用哪些手法塑造盧國華的形象？請作簡要分析

（2）本詞表現(xiàn)了作者的哪些情感？

【答案】（1）①白描：描寫盧國華出行時的隆重場面；②比喻：將盧國華比喻成能為人

民帶來福澤的福星；③用典：寫盧國華的住處如同傳說中的蓬萊仙島。

（2）①對盧國華仕途顯達的歆羨之情；②對盧國華能夠興邦立國的殷切期待；③懷才不

遇、壯志未酬的悲憤之情：④對仕途的厭倦。

【解析】【分析】（1）開篇兩句"漢節(jié)東南，看駟馬光華周道"，"漢節(jié)東南”是指東南方來

的漢家使節(jié)，指盧國華，"駟馬"指四匹馬拉的車子，這是描寫盧國華出行時候的隆重場

面，借助場面來烘托人物形象；接著“須信是七閩還有，福星來到"，"七閩"，福建簡稱

閩，因古時閩有七族（部落），故稱七閩，這是把來到閩的盧國華比作"福星"，說明能給

人們帶來福澤；"問不知何處著君侯，蓬萊島"，這是說盧國華的落腳之處，"蓬萊島"本是

傳說中神仙居住的地方，這是以用典的方式來說明盧國華居住之地。考生可以圍繞這些方

面分析作答。

（2）從詞題來看，這是一首和詞，和的對象是盧國華，再根據(jù)注釋"時任福建提刑使"這

一身份介紹以及詞上闋開篇對盧國華出行隆重場面的介紹來看，盧國華的仕途應(yīng)該是顯赫

的，對此，詞人流露出的是歆羨之情；從把盧國華比作閩地的福星來看，詞人希望盧國華

能夠給閩的百姓帶來福澤，這里流露出的是期待之情；從下闋"還自笑，人今老；空有恨，

縈懷抱”這四句可以看出，詞人由盧國華想到自己的仕途不順，"空有恨"流露出懷才不遇的

悲憤；"記江湖十載，厭持旌戢"，一個"厭”字流露出對仕途的厭倦?？忌梢試@這幾