新版人教版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

新版人教版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教安未感受生活中的法律研究目標(biāo)：在本節(jié)課中，我們將了解法律如何保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，以及如何依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。我們還將理解法律保護(hù)對(duì)未成年人的特別需要，并感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的研究，我們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的研究，我們將增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。本節(jié)課采用自主預(yù)、情景體驗(yàn)、分組探究、交流展示、歸納提升和達(dá)標(biāo)測(cè)試等教學(xué)方法。本節(jié)課采用提問(wèn)法、講解法和討論法等教學(xué)法。本節(jié)課采用合作探究法和自主研究法等學(xué)法。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：本節(jié)課需要準(zhǔn)備小品表演、案例搜集和了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。教學(xué)時(shí)數(shù)：本節(jié)課需要兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)：老師先通過(guò)學(xué)生表演的小品引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生了解生活中的權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)該如何解決。學(xué)生討論后，提出了多種解決方案，如通過(guò)新聞媒體披露、推舉代表與對(duì)方交涉、到政府部門反映情況、通過(guò)司法途徑解決等。二、了解本節(jié)課的研究目標(biāo)：老師讓學(xué)生了解本節(jié)課的研究目標(biāo)，即知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。同時(shí)，理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。老師讓學(xué)生自主研究本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利、我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利、為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)以及有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律。學(xué)生邊看書(shū)，邊把問(wèn)題批在相關(guān)課文的上面，并將答案打記出來(lái)。老師讓學(xué)生分組探究除了課文中提到的幾種權(quán)利，我們還知道哪些權(quán)利。學(xué)生代表發(fā)言，交流探究成果。憲法是我國(guó)的根本大法，實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)是依法行政。憲法規(guī)定了我國(guó)國(guó)家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問(wèn)題，是依憲治國(guó)的核心。在憲法第一條第一、第二款中規(guī)定了我國(guó)的根本任務(wù)、根本政治制度和基本經(jīng)濟(jì)制度。公民的基本權(quán)利包括平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利、婦女、兒童、老人、華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利等。公民的基本義務(wù)包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、保守國(guó)家秘密、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守公共秩序、尊重社會(huì)公德、維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益、保衛(wèi)祖國(guó)、依法服兵役和參加民兵組織、依法納稅等。國(guó)家的標(biāo)志是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。在研究了憲法的基本內(nèi)容后，我們要認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益。依法維護(hù)自己的合法權(quán)利是我們每個(gè)人的責(zé)任。法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義尤為重要，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的未來(lái)和希望。我們應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。為了更好地理解法律保護(hù)的重要性，我們可以進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，回顧憲法中規(guī)定的國(guó)家的根本任務(wù)、根本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及國(guó)家的標(biāo)志等內(nèi)容。這些都是法律保護(hù)的對(duì)象和范疇。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，這是研究法律保護(hù)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用自主預(yù)、情景體驗(yàn)、分組探究、交流展示、歸納提升和達(dá)標(biāo)測(cè)試等教法和合作探究法、自主研究法等學(xué)法。這樣可以讓學(xué)生更加深入地理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益的重要性，增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)自己的正當(dāng)教師應(yīng)當(dāng)記錄每組的搶答結(jié)果，以便評(píng)估學(xué)生的研究情況。自建國(guó)以來(lái)，我國(guó)共頒布了四部憲法，其中1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立憲法意識(shí)，知法懂法不犯法。本課的研究目標(biāo)包括：1.知道公民的身份從何而來(lái)以及什么是國(guó)籍。2.認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)的能力，并激發(fā)作為中國(guó)公民的自豪感，能夠維護(hù)中國(guó)公民的形象。教學(xué)重點(diǎn)在于憲法是國(guó)家的根本大法，而教學(xué)難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)，樹(shù)立憲法意識(shí)。本課采用自主預(yù)、情景體驗(yàn)、分組探究、交流展示、歸納提升、達(dá)標(biāo)測(cè)試等教學(xué)方法。學(xué)生則需要采用合作探究法和自主研究法。教師需要準(zhǔn)備教具和學(xué)具，包括了解我國(guó)人民代表大會(huì)制度和聯(lián)系當(dāng)?shù)厝嗣翊?，以及展示身份證的相關(guān)鏈接等。本課程需要兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，首先需要解讀研究目標(biāo)，并檢查學(xué)生的預(yù)情況。接著，進(jìn)行合作探究和交流展示，讓學(xué)生了解國(guó)籍和身份證的相關(guān)知識(shí)。最后，需要讓學(xué)生掌握身份證的用途和有效本節(jié)課我們研究了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，了解了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，掌握了公民的權(quán)利和義務(wù)的范疇，同時(shí)也了解了國(guó)際上保護(hù)少年兒童權(quán)利的法律法規(guī)。作為學(xué)生，我們要樹(shù)立良好的法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，成為合格的公民，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在本節(jié)課中，我們研究了作為公民的基本權(quán)利和義務(wù)。我們知道，即使是小學(xué)生也是公民，享有與成年人相同的法律權(quán)利。這些權(quán)利在XXX《兒童權(quán)利公約》中有明確規(guī)定。此外，還有許多法律保護(hù)我們少年兒童的權(quán)利，例如《中華人民共和和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)民法通則》等等。在今后的研究中，我們將逐漸接觸到這些法律，并希望它們能夠改變我們的生活。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)是做合格公民，做國(guó)人驕傲”,并且我們將研究國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些。研究目標(biāo)包括識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系和設(shè)置，理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間的關(guān)系，以及XXX的職權(quán)和活動(dòng)組織原則。我們還將研究如何運(yùn)用國(guó)家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動(dòng)中的對(duì)人民負(fù)責(zé)原則，以說(shuō)明依法治國(guó)及加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性。在教學(xué)過(guò)程中，我們將采用討論法、講述法和比較法，以及合作交流法和自主探究法。教具和學(xué)具包括課件和素材。本節(jié)課將持續(xù)兩個(gè)課時(shí)。在開(kāi)始本節(jié)課之前，我們先用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍。這樣做可以幫助學(xué)生回憶第一課的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣和注意，同時(shí)也有助于學(xué)生從整體上和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生準(zhǔn)確理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間的關(guān)系，以及我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則。在教學(xué)過(guò)程中，我們將重點(diǎn)講解人民法院的獨(dú)立審判權(quán)、人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)和國(guó)家主席等難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。通過(guò)討論、比較和自主探究，我們將培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，認(rèn)清資本主義國(guó)家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)，提高學(xué)生的守法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同觀念。教師可以在黑板上寫下國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系，以便學(xué)生更好地理解。在近一個(gè)月的政治課研究中，我們已經(jīng)知道國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)，作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，國(guó)家需要承擔(dān)一系列對(duì)內(nèi)對(duì)外的職能。因此我們需要探討國(guó)家如何行使權(quán)力，實(shí)現(xiàn)這些職能。一、國(guó)家機(jī)構(gòu)及其組織體系在前面我們已經(jīng)復(fù)了國(guó)家職能，即國(guó)家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治和社會(huì)管理中所承擔(dān)的職責(zé)和功能。為了實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治和社會(huì)管理，國(guó)家需要一定的物質(zhì)載體，這個(gè)物質(zhì)載體就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。因此，今天我們的課程將會(huì)探討國(guó)家機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。1.國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁(yè)第一自然段，回答什么是國(guó)家機(jī)構(gòu)，它包括哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)。通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，我們可以得出機(jī)關(guān)的總和。從縱向看，國(guó)家機(jī)構(gòu)包括XXX和地方國(guó)家機(jī)關(guān)；從橫向看，國(guó)家機(jī)構(gòu)包括立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和暴力機(jī)關(guān)。我們需要引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義，提出問(wèn)題：為什么要建立國(guó)家機(jī)構(gòu)?如果學(xué)生答出是為了行使國(guó)家權(quán)力，我們需要進(jìn)一步問(wèn)：是所有的階級(jí)都能行使國(guó)家權(quán)力嗎?要讓學(xué)生明確，國(guó)家機(jī)構(gòu)是統(tǒng)治階級(jí)為行使國(guó)家權(quán)力而建立起來(lái)的。2.國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們看課本第42頁(yè)第2自然段，思考國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系。我們需要讓學(xué)生明確，國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家性質(zhì)的體現(xiàn)。國(guó)家的性質(zhì)決定了國(guó)家機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。比如，社會(huì)主義國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的工具，而資本主義國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu)則是資產(chǎn)階級(jí)專政的工具。3.國(guó)家行政機(jī)關(guān)進(jìn)行的組織和活動(dòng)，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫行政機(jī)關(guān)。如果是管理國(guó)家行政事務(wù)的機(jī)關(guān)，那就是國(guó)家行政機(jī)關(guān)，又稱國(guó)家管理機(jī)關(guān)，通常也稱為政府。行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式有兩種：有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生，比如議會(huì)制國(guó)家，由議會(huì)中的占多數(shù)席位的政黨組閣；有的由選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國(guó)家，由直接或間接選舉產(chǎn)生?，F(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱謂不盡相同。我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考，七國(guó)首腦會(huì)議參加者，各國(guó)的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱謂都有哪些?行政機(jī)關(guān)包括內(nèi)閣和政府，其首腦可以是首相、總理或總統(tǒng)。不同國(guó)家的內(nèi)閣成員可能被稱為大臣或部長(zhǎng)。有些國(guó)家的行政機(jī)關(guān)被稱為部長(zhǎng)會(huì)議，其行政首腦則被稱為主席。我國(guó)的行政機(jī)關(guān)是國(guó)務(wù)院，其行政首腦是總理。在司法機(jī)關(guān)中，人們致力于維護(hù)和平。人民代表大會(huì)由六百名代表組成，代表人民利益。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參與國(guó)家管理的最基本的政治權(quán)利之一。幫助學(xué)生初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考共和國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么,公民在共和國(guó)中的地位是什么,以及人民代表大會(huì)的作用和工作方式等問(wèn)題。作為國(guó)家的主人，每個(gè)公民都有責(zé)任管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情并對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。相比之下，在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。公民可以通過(guò)直接參與投票選舉的方式來(lái)管理國(guó)家的各種事情，例如選舉居委會(huì)、村委會(huì)等。但是，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不可行的。因此，我們需要選舉代表來(lái)代表公民參加國(guó)家或地方管理的事務(wù)。人民代表是由公民選舉出來(lái)的，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人。人民代表的工作是代表公民對(duì)地方或國(guó)家的事情提出建議。在教科書(shū)第23頁(yè)中，我們可以研究到人民代表是如何工作的。通過(guò)模擬活動(dòng)，我們可以更好地理解人民代表的工作原理。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過(guò)公民向代表反映意見(jiàn)、提出要求、人民代表了解完整的過(guò)程。為了有效制約和監(jiān)督權(quán)力，我們需要建立健全的制約和監(jiān)督機(jī)制。我國(guó)的行政監(jiān)督體系可以幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，權(quán)利受到制約和監(jiān)督是必要的，而且關(guān)鍵在于建立健全的制約和監(jiān)督機(jī)制。作為人民代表，我們應(yīng)該為人民帶來(lái)福祉，帶領(lǐng)人民奔小康。同時(shí)，我們也應(yīng)該明確，我們的權(quán)利受到制約和監(jiān)督。教師引導(dǎo)學(xué)生分析公民監(jiān)督和政府自身監(jiān)督的優(yōu)缺點(diǎn)，以及兩者相互配合的重要性。結(jié)論三：公民監(jiān)督和政府自身監(jiān)督的相互配合教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：公民監(jiān)督和政府自身監(jiān)督是相互配合的，公民監(jiān)督可以促進(jìn)政府自身監(jiān)督的完善，而政府自身監(jiān)督則可以為公民監(jiān)督提供更好的制度保障。通過(guò)本節(jié)課的研究，我們明確了對(duì)政府權(quán)力制約和監(jiān)督的意義，提高了歸納與分析的能力，學(xué)會(huì)了辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，了解了權(quán)力的兩面性，形成了正確的權(quán)力觀，認(rèn)識(shí)了人民監(jiān)督政府的重要性，培養(yǎng)了行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)，明確了我國(guó)行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。播放焦點(diǎn)訪談《督查到底，追責(zé)到人》,了解我國(guó)行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。教師總結(jié)說(shuō)，將各種監(jiān)督方式相結(jié)合才能最有效地監(jiān)督政府。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第47頁(yè)的圖表來(lái)了解我國(guó)行政監(jiān)督體系。練中，學(xué)生需要區(qū)分幾種監(jiān)督方式。教師提到政府自覺(jué)接受監(jiān)督，建立公開(kāi)辦事制度，即陽(yáng)光工程。學(xué)生們可以打市長(zhǎng)熱線來(lái)咨詢自己關(guān)心的問(wèn)題。板書(shū)上寫著權(quán)利的行使需要大家共同監(jiān)督。研究目標(biāo)包括明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)；能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力；了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。教學(xué)方法包括討論法、講述法、比較和素材。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們平常乘車會(huì)給那些人讓座?因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿?shì)群體，要受到全社會(huì)的特殊關(guān)愛(ài)。同樣，我們未成年人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范法律來(lái)保護(hù)我們。二、講授新課1.我們需要特殊保護(hù)過(guò)渡性交流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰(shuí)?未成年人指的是哪些人?情境再現(xiàn)：通過(guò)圖片和情境案例，讓學(xué)生們了解未成年人很容易受到侵害的現(xiàn)實(shí)和自身原因。未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。因此，我們需要法律給予特殊保護(hù)。2.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析教師介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生們辨析這些保護(hù)方式的異同。學(xué)生們需要認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。學(xué)生們需要區(qū)分幾種監(jiān)督方式，并討論政府自覺(jué)接受監(jiān)督，建立公開(kāi)辦事制度的陽(yáng)光工程。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未成年人需要特殊保護(hù)的意義和法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生們需要加強(qiáng)辨別是非、美丑的能力，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。要求學(xué)生們對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)進(jìn)行更深入的研究，并在下節(jié)課上做出報(bào)告。青少年為什么需要特殊保護(hù)?這是因?yàn)槲闯赡耆司哂性S多弱點(diǎn)和不足，如生活經(jīng)驗(yàn)不足、辨別是非能力較差、法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)等。此外，未成年人是黨和國(guó)家的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，我們需要法律給予特殊保護(hù)。為了保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)各界都做出了不懈的努力。例如，父母對(duì)我們悉心照料、老師對(duì)我們進(jìn)行安全教育、學(xué)校進(jìn)行危房改造等。我們需要自覺(jué)履行職責(zé)，同時(shí)也需要運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)制定了許多法律法規(guī)來(lái)規(guī)定保護(hù)未成年人的權(quán)益。其中，有兩部專門的法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部法律是什么嗎?還有哪些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)也做出了明確的規(guī)定呢?為了更好地保護(hù)未成年人的權(quán)益，我們需要加強(qiáng)法制教育宣傳，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好慣。通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例，我們可以增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，讓他們更了解法律，知道法制教育的重要性，也能在遇到某些情況下懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生需要認(rèn)真研究法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未