《登高》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科語文年級高一學(xué)期秋季課題《登高》——沉郁頓挫的人生注腳教科書書名：（統(tǒng)編版）普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版教學(xué)目標1.把握《登高》文本中“景—情”關(guān)系的特征，了解并練習(xí)為詩歌作注的鑒賞方法。2.品詞賞句，感知與理解作品的思想和感情。3.體會“登高”文化并形成對其文化價值的正確認識。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.把握《登高》文本中“景—情”關(guān)系的特征。

2.了解并練習(xí)為詩歌作注的鑒賞方法。

教學(xué)難點：1.品詞賞句，感知與理解作品的思想和感情。

2.體會“登高”文化并形成對其文化價值的正確認識。教學(xué)過程【學(xué)習(xí)目標】1.把握《登高》文本中“景—情”關(guān)系，了解并練習(xí)為詩歌作注的鑒賞方法。2.品詞賞句，感知與理解作品的思想感情。3.體會“登高”文化并形成對其文化價值的正確認識。【理解感知】聽課文錄音，整體感知?！厩Ъ易⒍旁姟孔髯⑹且环N閱讀、傳承方式?！緦?dǎo)入】核心任務(wù)：為下一屆同學(xué)學(xué)習(xí)杜甫《登高》提供一份注解較為全面的學(xué)習(xí)資料【活動一】結(jié)合前兩聯(lián)，參照教材注釋，抓住景物特點結(jié)合自身感悟為其作注。問題1：首聯(lián)寫登高所見所聞，一連出現(xiàn)哪六個景物特寫鏡頭?（引導(dǎo)學(xué)生）抓住景物特點結(jié)合自身感悟為其作注【我注杜詩】【急風(fēng)】詩人內(nèi)心的悲涼?！靖咛臁吭娙藘?nèi)心的孤苦無助?！景г场坑迷陈暤陌麃韨鬟_內(nèi)心的哀愁?！撅w鳥】用“回鳥”自比，表達自己因為戰(zhàn)亂而到處漂泊，有家難回的艱難處境。【清渚和白沙】用冷色調(diào)的事物傳達內(nèi)心的沉郁。問題2：體會作者心情（引導(dǎo)學(xué)生）感受詩人沉郁的情感詩人站在高天之下，急風(fēng)之中面對清渚、白沙，耳聽猿的哀鳴，仿佛一只孤鳥，凄楚、憂傷、悲哀、絕望?！疚易⒍旁姟俊韭淠尽繒r光易逝，人生短暫【長江】一瀉干里，比喻時間的流逝“無邊落木蕭蕭下”【狀悲之廣（范圍上）】“不盡長江滾滾來”【言悲之多（數(shù)量上）】對比襯托，用時間的無窮村托了生命的短暫?！盁o邊”、“不盡”，使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，空間在橫向縱向無限放大，不僅使世人聯(lián)想到無邊落木之聲，不盡長江洶涌之狀，也傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨，氣勢磅礴，沉郁悲涼。詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，排遣不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融。詩的境界的蒼涼雄渾、沉郁悲壯，更能表達出深沉復(fù)雜的思緒?！拘〗Y(jié)】全詩前兩聯(lián)寓情于景，為全詩奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調(diào)?！俱暯舆^渡】如果說前兩聯(lián)重在寫景，那么后兩聯(lián)我們作注的側(cè)重點應(yīng)該放在哪個方面呢？【明確】情感【活動二】結(jié)合后兩聯(lián)，超越教材注釋，抓住情感為其作注。【知人論世，走近作者】走近作者(一)讀書和漫游時期十四、五歲時便“出游翰墨場”，20歲開始漫游，24歲應(yīng)舉，不第，卻結(jié)識了李白和高適，懷有遠大的政治理想。走近作者(二)困居長安為官時期三十五歲以后，先在長安應(yīng)試，落第。官場不得志，親眼目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機。最后通過向皇帝獻賦，向貴人投贈，得到一個看守兵器的小官。不久父親去世，此后的生活變得艱難起來，43歲時幼子餓死。走近作者(三)羈旅和舟中長逝45歲時安史之亂爆發(fā)，被叛軍俘獲，押到長安聽到官軍一再敗退的消息，寫成《春望》等詩。后來他逃出長安，戰(zhàn)亂和饑荒，加之對仕途的失望，47歲棄官入蜀。在朋友的幫助下建了一所草堂，過著相對舒適的生活。當(dāng)時安史之亂雖結(jié)束，但唐王朝的瓦解之勢并未因此而停止。內(nèi)部朝政腐敗，割據(jù)勢力征戰(zhàn)不斷，外有吐蕃的侵擾，甚至攻入長安，迫使皇帝出逃。加上好友李白高適的去世，詩人也身患嚴重的肺病，生活困頓，郁悶像一團烏云一樣壓在心頭。為排遣煩惱苦悶，作者抱病登臺寫下這首七言律詩，但悲涼的江峽秋景更增添了他的悲哀。此時杜甫55歲，三年后客死舟中。（引用）南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評析此聯(lián)十四字之間含有八意，即“八可悲”。問題3：從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病〞、“獨〞這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？【我注杜詩】【羈旅之思、暮年之嘆、疾病之痛、孤獨之苦】身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難而憂心忡忡?！酒D難、潦倒】兼指國家和自身命運。國家動亂，詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬?！究嗪蕖繕O其遺憾。杜甫此時年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力?！拘峦！肯虢杈茲渤?，無奈老病纏身只能停止。（感知詩人）【憂國憂民】【總結(jié)】杜甫詩歌風(fēng)格——>沉郁頓挫所謂“沉郁”，主要指詩歌境界雄渾、闊大，內(nèi)容深廣、深厚，情感深沉、含蓄；所謂“頓挫”，主要指詩歌表情達意抑揚跌宕，音調(diào)聲情起伏迭變。【活動三】拓展延伸，品味“登高”文化?！疚姨轿揖俊恳庀笞⑨屒閼眩▍⒖假Y料）登高詩常見思想情感：1、登高懷人、客中思鄉(xiāng)?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！薄蹙S《九月九日憶山東兄弟》

2、感懷傷時，表達個人的身世之悲。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”——陳子昂《登幽州臺歌》

3、抒懷勵志，鼓舞人心?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！薄踔疁o《登鸛雀樓》4、對人生價值的思考，重在表達英雄失路，報國無門。“馮唐易老，李廣難封”——王勃《滕王閣序》【課后作業(yè)】熟悉網(wǎng)站用法，梳理出杜甫晚年漂泊線路上與登高內(nèi)容相關(guān)的作品，去進一步感受杜甫這些登高作品給予我們的價值和意義。/poetlifemap.html766年夔州《閣夜》、767年夔州《登高》、767年岳陽