部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第六單元一

一、單元教材分析：

本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《小英雄雨來（節(jié)選》

《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文，展示了不同時(shí)代少年兒童成長(zhǎng)的故事。

《文言文二則》贊美了古代少年勒勉學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的求學(xué)精神；《小英雄雨來（節(jié)

選）》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期雨來掩護(hù)李大叔的故事，塑造了一位機(jī)智、勇敢的少年

英雄形象；《我們家的男子漢》講述了小“男子漢”從出生到四歲這段時(shí)間里的種

種趣事，生動(dòng)地展示了一個(gè)努力學(xué)會(huì)獨(dú)立、敢于挑戰(zhàn)自己的小男子漢形象；《蘆花

鞋》描寫了青銅到油麻地鎮(zhèn)上去賣蘆花鞋的故事，刻畫了勤勞、純樸的少年形象。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元：成長(zhǎng)記錄

2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元的語文要素是：“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”。

本單元三篇課文用不同的方式把文章分成幾個(gè)部分，《小英雄雨來（節(jié)選）》用

序號(hào)表示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題；《蘆花鞋》用空行的方式。

三篇課文的課后題和學(xué)習(xí)提示中，都提出了用列小標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容的閱讀

要求，提示了把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：本單元的人文主題是“成長(zhǎng)”，圍繞這樣的主題編排組織單元

學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在讓學(xué)生把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,

要關(guān)注主要人物和事件。

②語言運(yùn)用：人文主題既是單元學(xué)習(xí)要落實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)之一，同時(shí)也

為習(xí)作部分創(chuàng)設(shè)了特定的學(xué)習(xí)情境，因此本單元的閱讀和表達(dá)訓(xùn)練要素的落實(shí)是

緊密相關(guān)的。

③思維能力：學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀

課文，用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。

④審美創(chuàng)造：感受不同時(shí)代兒童成長(zhǎng)的故事，體會(huì)人物的特點(diǎn)與品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受不同時(shí)代兒童成長(zhǎng)的故事，體會(huì)人物的特點(diǎn)與品質(zhì)。

難點(diǎn)：把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法和根據(jù)內(nèi)容列小標(biāo)題的方法。

1

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18.文言文二則

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)字。

②語言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文

言文的基本方法。

③思維能力：能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和己

學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

④審美創(chuàng)造：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。能參考注釋讀懂每句話

的意思，能聯(lián)系上下文和己學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：整體把握知內(nèi)容

1.聚焦“單元導(dǎo)語”。

2.揭示課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課件出示圖片：《守株待兔》《精衛(wèi)填L學(xué)生根據(jù)圖片回憶已學(xué)文言文。。

海》2.學(xué)生讀課題，字音讀標(biāo)準(zhǔn)

熟讀故事題目3.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)大致了解故事內(nèi)容。

(1)出示兩則文言故事的題目《囊螢夜(1)學(xué)生進(jìn)行比較，回顧兩者之間的的

讀》和《鐵杵成針》。不同。

(2)師指名讀題目，相機(jī)正音；生齊讀(2)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)理解題目意思。

故事題目。(3)學(xué)生進(jìn)行觀察，說出注意點(diǎn)，然后

3.初步感知故事內(nèi)容。進(jìn)行書空寫字。

(1)課件出示現(xiàn)代文小故事。(4)學(xué)生進(jìn)行讀課文，找到共同點(diǎn)“都是

(2)感知題目意思。古人勤學(xué)”的文言文。

(3)學(xué)寫“螢"字。(5)學(xué)生找到主人公。

2

(4)師引導(dǎo)：讀題目，對(duì)照意思，想想

兩個(gè)故事有沒有共同點(diǎn)。(6)學(xué)生根據(jù)師正音，正確讀音

(5)師引導(dǎo)：這兩個(gè)故事的主人公都是

誰？(出示課件)車酋1李白

(6)師指導(dǎo)讀“胤”，注意讀“in”，不能讀

成"ing”。(師指名讀；生齊讀)

活動(dòng)意圖：

文言文還是小學(xué)語文教材中的“小眾”內(nèi)容，盡管學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸到

了文言小短文，但還是有必要在課前強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性。

環(huán)節(jié)二：步步推進(jìn)知文美

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1從.題目入手了解意思。1學(xué).生大聲的讀課題，讀準(zhǔn)字音。

(1)(課件出示題目)師指名讀題目2.學(xué)生根據(jù)課后的注釋，進(jìn)行理解題目意

《囊螢夜讀》。心田、0

(2)生借助注釋理解題意。3.學(xué)生齊讀文言文

2.初讀古文感知美。(1)讀出文言文的節(jié)奏，以及停頓。

(1)課件出示文章斷句，生練習(xí)朗讀。(2)學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，讀準(zhǔn)確。

(2)師指名讀，相機(jī)正音。(3)學(xué)生找到重點(diǎn)句子多讀幾遍。

(3)師引導(dǎo)：這一段話中，你覺得哪句(4)學(xué)生朗讀第一句，理解第一句的意

話最難讀？思。

(4)朗讀第1句。(5)讀句子，掌握正確的停頓。

(5)朗讀“家貧不常得油”。(6)學(xué)生讀句子，讀準(zhǔn)字音，注意正確

(6)指導(dǎo)朗讀“夏月則練囊盛數(shù)十螢火的停頓。

以照書“。(7)學(xué)生通過指導(dǎo)，掌握課文的朗讀，

(7)熟練朗讀：生自由練讀全文，同桌讀準(zhǔn)字音，正確停頓。

互讀；師指名檢查朗讀；生齊讀。4.整體讀課文，學(xué)生感受文言文的語言美，

3.補(bǔ)白文本品味美。體會(huì)人物的品質(zhì)美。

(1)感知文本美。5.學(xué)生分享查找的資料,進(jìn)行課外閱讀《三

(2)感知人物美。字經(jīng)》

3

(3)吟誦語言美。

生自由練習(xí)朗讀；師指名背誦；全班齊

誦。

4.延伸拓展。

(1)課后查閱車胤的相關(guān)資料。

(2)《三字經(jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺

股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家

雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，

猶苦卓。”找出其中勤奮好學(xué)的故事，給大家

講講這些故事。

活動(dòng)意圖：

教學(xué)中，從題目入手，到初讀課文，再到品讀課文、理解內(nèi)容，走實(shí)每一步。

教學(xué)中，緊緊抓住“讀”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，逐步解決音難讀、句難通、

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：書寫文中的生字。

選做：感受文言文的整體美，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

6.板書設(shè)計(jì):

_______/博學(xué)多逋一結(jié)果\

可?(恭勤不倦(練隹盛螢)原因J黑黑

\\kZ夜日//

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18.文言文二則

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)字。

②語言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言

文的基本方法。

4

③思維能力：能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)

的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

公由主Ail年.卻止佛工十會(huì)十的怛■?占、島峪?當(dāng)?shù)?、M樹7

節(jié)奏，有了味道。

（出示圖片，認(rèn)識(shí)鐵杵）師引導(dǎo)：圖中箭

頭指的物品就是鐵杵，要把它磨成一根針，真

是不容易啊。文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？

們來看課文。

2.初讀文本。

（1）出示文本，標(biāo)好停頓。

（2）生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌互讀，互糾互輔。

3.檢查初讀情況。

（1）檢查詞語學(xué)習(xí)，重點(diǎn)正音。

（2）看部首，猜字義。

（3）書寫“卒”字。

（4）師指名朗讀全文，重點(diǎn)糾正斷

句。

（5）生齊讀。

活動(dòng)意圖：

課前安排學(xué)生背誦李白的詩，可以增加積累，并且能很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。另

夕卜，熟讀課文，這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，

對(duì)課文內(nèi)容就有了一定的了解。

環(huán)節(jié)二：細(xì)讀感悟

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.了解內(nèi)容。1.學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，大致的概述

（1）對(duì)照文章聽故事。課文的內(nèi)容。

（2）概括內(nèi)容。2.了解課文內(nèi)容，學(xué)生選擇自己喜歡

2.品詞析句。的句子進(jìn)行交流，品讀這些句子。

（1）調(diào)整順序，感受句式。3.句子品讀，學(xué)生對(duì)課文的意思已經(jīng)

基本掌握，進(jìn)行有感情的朗讀，掌握課文

?世傳李太白讀書山中

5

?世傳李太白山中讀書的節(jié)奏。

?世傳李太白在山中讀書4.學(xué)生通過對(duì)課文的理解，總結(jié)課文

（2）“之”“日”對(duì)話，感受句式?？梢詽饪s的成語是“鐵杵磨針”。同學(xué)們

（3）想象補(bǔ)白，感受句式。進(jìn)行分享同類故事，積累成語。

3.趣味誦讀。

（1）讀一讀。課件出示全文。

（2）打著節(jié)拍，開心誦讀。

（3）娓娓道來，講講故事。

（4）抑揚(yáng)頓挫，說評(píng)書。

師引領(lǐng)，一句一句說評(píng)書。

（5）總結(jié)歸納，提煉方法。

4.拓展延伸。

（1）師引導(dǎo)：這個(gè)故事，可以濃縮

成哪個(gè)諺語？（生搶答）

（2）出示課件。

課件出示：

只要功夫深，鐵杵磨成針。

（3）師指名朗讀；生齊聲誦讀。

活動(dòng)意圖：

從故事入手，特別是對(duì)照原文說故事，能讓學(xué)生把握內(nèi)容，感知文言文特點(diǎn)，

降低了學(xué)文言文的難度。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生愛上古文，還能讓學(xué)

生會(huì)學(xué)古文，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：完成本課練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容

選做：小練筆

6.板書設(shè)計(jì)：

18.文言文二則

6

/讀書未成，棄去\

■杵成針。（

逢老媼方磨狹杵\f下m功

:感其意，還卒業(yè)/"

辦a（[

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

審教研組/

教研室校級(jí)

備課組

核

課題19.小英雄雨來

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握課文的主要內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“吧”等3個(gè)多音字，會(huì)寫

“晉、炕”等15個(gè)字，正確讀寫13個(gè)詞語。

③思維能力：嘗試用較快的速度閱讀、概括課文的主要內(nèi)容，能列出每部分的

小標(biāo)題。

7

④審美創(chuàng)造：了解雨來為掩護(hù)李大叔，與日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛

祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

9荊r號(hào)甫占用占.

(5)課件出示雨來的相關(guān)圖片。

(6)師小結(jié)在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，年

僅12歲的雨來手拿紅纓槍，挺起小胸脯，和小

伙伴一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹

瞭望，偵察敵情。今天我們就來了解這位小英

雄的故事。

2.理解題目。

(1)師板書課題：小英雄雨來(節(jié)

選)。

(2)生齊讀課題。

(3)理解課題。

(4)師引導(dǎo)：讀了課題后，你想知

道什么？(生交流)

活動(dòng)意圖：

通過出示視頻及圖片導(dǎo)入本課，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課題是為了

幫助學(xué)生快速把握全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“英雄”的意思，為學(xué)生快速閱讀文本做鋪

墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.初讀課文。學(xué)生活動(dòng)：

(1)師引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己1.學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀

喜歡的方式閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀課文，對(duì)于字音不確定的做好標(biāo)記，句子

通句子。讀通順。

(2)課件出示閱讀要求。2.學(xué)生根據(jù)課件出示的字詞，進(jìn)行認(rèn)

讀，將自己做標(biāo)記的詞語、生字進(jìn)行交流，

(3)生用自己喜歡的方式閱讀課文，

讀準(zhǔn)詞語，讀準(zhǔn)字音。

師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生觀察會(huì)寫字，課堂進(jìn)行分享，

2.學(xué)習(xí)字詞。

提醒大家易錯(cuò)的地方，進(jìn)行書空，加深記

(1)師：我們先來讀讀文中的生字

憶。

詞，看誰掌握得好。

4.學(xué)生用較快的方式讀課文，概述課

(2)字詞教學(xué)。

文的主要內(nèi)容。

8

3.用較快的速度閱讀課文，整體感知。5.對(duì)課文進(jìn)行劃分結(jié)構(gòu)，概述每個(gè)部

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用比較快的速分的內(nèi)容。

度默讀課文，想想課文主要寫了什么。

(2)生默讀課文，邊讀邊思考。

(3)同桌討論交流全班交流。(相

機(jī)課件出示課文主要內(nèi)容)

4.理解每部分內(nèi)容。

(1)師：這篇課文篇幅較長(zhǎng)，分成

了六個(gè)部分。我們先要整體了解課文的主

要內(nèi)容，再快速地閱讀課文的各個(gè)部分，

想想每個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。先自己

思考，然后在四人小組里交流。

(2)生默讀課文，邊讀邊思考。

(3)四人小組交流討論全班交流，

師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)課件出示各部分內(nèi)容。

5.課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們用自己喜歡的方式閱

讀了課文，學(xué)會(huì)了課文的生字和詞語，初

步了解了課文的主要內(nèi)容，弄清了各個(gè)部

分的主要內(nèi)容。課文比較長(zhǎng)，課下請(qǐng)大家

繼續(xù)熟讀課文，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

活動(dòng)意圖：

字詞教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、相互交流是學(xué)生學(xué)習(xí)字詞

的主要方式。引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀文本，整體感知課文內(nèi)容，是為了培養(yǎng)學(xué)

生歸納和概括的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：自己喜歡的詞語，并選擇其中兩個(gè)造句。

9

選做：初步了解課文的主要內(nèi)容。

6.板書設(shè)計(jì)：

19.小英雄雨來

課題19.小英雄雨來

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握課文的主要內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。

②語言運(yùn)用認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“吧”等3個(gè)多音字，會(huì)寫

“晉、炕”等15個(gè)字，正確讀寫13個(gè)詞語。

③思維能力：嘗試用較快的速度閱讀、概括課文的主要內(nèi)容，能列出每部分

的小標(biāo)題。

④審美創(chuàng)造：了解雨來為掩護(hù)李大叔，與日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱

愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。嘗試用較快的速度閱讀課文，概

括課文的主要內(nèi)容，能給每部分加上小標(biāo)題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

10

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容和各部分的

（1）回顧主要內(nèi)容。內(nèi)容。

（2）回顧各部分內(nèi)容。2.學(xué)生根據(jù)老師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一部分和

2.提煉小標(biāo)題。第二部分的內(nèi)容，試著擬定小標(biāo)題，全班進(jìn)

（1）師引導(dǎo)：這是我們上節(jié)課概括行交流。

的每部分的主要內(nèi)容。今天我們能不能3.學(xué)生根據(jù)給第一部分和第二部分?jǐn)M小

用一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部標(biāo)題的方法，學(xué)習(xí)第三部分至第六部分，鞏

分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一、二部固擬小標(biāo)題的方法。

分的主要內(nèi)容。（出示課件）4.學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，了解主人公的感

（2）師指名讀。人事跡，體悟雨來是個(gè)小英雄。

（3）出示課件。5.學(xué)生對(duì)各部分學(xué)習(xí)之后，感悟隔壁分

（4）師指名讀。（相機(jī)板書游泳之間的聯(lián)系，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。

本領(lǐng)高上夜校念書）6.學(xué)生讀課文找到課文中環(huán)境描寫的句

（5）師引導(dǎo)：這是課文中用短語的子，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

形式列出的第一、二部分的小標(biāo)題，把7.學(xué)生在課文中找到比喻句，說出比喻

這兩個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一、二部句的作用。

分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？8.學(xué)生找到課文中任務(wù)描寫的句子，再

（6）生交流。次感悟人物鮮明性格特征。

（7）生小組合作完成第三至第六部9.學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，課后對(duì)這本書

分小標(biāo)題。進(jìn)行閱讀。

（8）方法拓展。

3.研讀重點(diǎn)段落，了解雨來的感人

事跡，感悟雨來是小英雄。

（1）師引導(dǎo)：從我們概括出的小標(biāo)

題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小

英雄呢？

（2）預(yù)設(shè)：第三、四部分。

（3）師述請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩

11

個(gè)部分，畫出最能體現(xiàn)雨來是小英雄的

內(nèi)容，體會(huì)為什么說雨來是小英雄。

（4）生快速默讀重點(diǎn)段落，圈畫重

點(diǎn)語句。

（5）全班交流從哪些地方可以感

受到雨來是個(gè)小英雄？

（6）生交流談感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

（重點(diǎn)感悟雨來的表現(xiàn)）

4理.解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系。

（1）師引導(dǎo)：課文正是通過雨來掩

護(hù)李大叔，并勇敢地與鬼子斗爭(zhēng)這兩個(gè)

部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他的機(jī)智、勇敢、愛

國(guó)。你認(rèn)為其他幾個(gè)部分與全文又有什

么關(guān)系呢？

（2）示例：第一部分介紹了雨來游

泳本領(lǐng)特別高，為后文他能從鬼子的槍

口下巧妙逃脫做了鋪墊。

（3）師看來同學(xué)們清楚地了解了

六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些

部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？

（4）師根據(jù)生回答標(biāo)出重點(diǎn)部分。

（板書時(shí)，在第三、四部分前畫“★”）

5.體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

（1）師引導(dǎo)：由于時(shí)間的關(guān)系，

《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇課文還有

很多精彩之處，我們沒來得及細(xì)細(xì)地欣

賞和品味，比如……（生交流）

（2）課件出示環(huán)境描寫的語段。

6.體會(huì)比喻的修辭手法的表達(dá)效果。

12

(1)師引導(dǎo)：除了精彩的環(huán)境描寫

之外，課文中比喻的修辭手法的運(yùn)用也

值得品味。

(2)課件出示：形象的比喻。

(3)引導(dǎo)生找出文中的比喻句。

7.體會(huì)描寫鮮明的人物形象的句子。

(1)課件出示人物描寫的句子。

(2)師指名讀。

(3)師引導(dǎo)：從這樣的描寫中你體

會(huì)到了什么？

(4)生交流。(示例鬼子的兇殘，

雨來的機(jī)靈)

8.課堂總結(jié)。

師：《小英雄雨來》教育了一代又

一代人，幾十年來，《小英雄雨來》一

直被選入全國(guó)的語文課本，老師小時(shí)候

讀過，你們也正在讀。像這樣的不朽之

作，老師建議大家課下再細(xì)讀，全面地

汲取營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解景物描寫及人物描寫的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會(huì)

課文語言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：抄寫詞語表中的詞語。

選做：積累描寫人物品質(zhì)的詞語。

6.板書設(shè)計(jì)

19.小英雄雨來

小英蛤而來\

(節(jié)選)

\

槍口逃生■亂與為政

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

3.作者簡(jiǎn)介。

（1）課件出示作者相關(guān)資料。

（2）師讀簡(jiǎn)介；生齊讀。

活動(dòng)意圖：

詞典中對(duì)“男子漢”的解釋較為抽象，因此，教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知

識(shí)及聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解它。通過引出課題，提出問題，強(qiáng)調(diào)課文解讀過程中的

焦點(diǎn)所在，為下面解讀課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.初讀課文。1.學(xué)生根據(jù)閱讀要求選擇自己喜歡

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的的閱讀方式，進(jìn)行讀課文。

方式讀課文。（課件出示閱讀要求）2.學(xué)生根據(jù)課件，認(rèn)讀詞語。

（2）生自由讀課文。（1）小老師領(lǐng)讀

2.檢查字詞預(yù)習(xí)。（2）男女生比賽讀

（3）認(rèn)識(shí)本文的多音字。

（1）課件出示本課生字詞語。

3.學(xué)生在讀課文，知道本課的主人

（2）讀準(zhǔn)字音。

公，并對(duì)課文主要內(nèi)容進(jìn)行概括。

3.整體感知。

4.學(xué)生將各部分內(nèi)容串聯(lián)起來，說

（1）知曉主人公。

說課文的主要內(nèi)容。

（2）感知主要內(nèi)容。

（3）探究作者的行文思路和文章

結(jié)構(gòu)。

4.再讀課文，明確主要內(nèi)容。

（1）師引導(dǎo)：課文篇幅較長(zhǎng)，請(qǐng)

再讀讀課文，把各個(gè)部分的內(nèi)容連起來

想一想，這篇文章主要寫了什么？

（2）生讀課文，邊讀邊思考。

（3）師指名交流。（示例：課文

14

主要記敘了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的過程，刻

畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形

象）

活動(dòng)意圖：

借助列小標(biāo)題的獨(dú)特表達(dá)方式，了解作者的寫作思路，使學(xué)生理解小標(biāo)題的

作用——概括、提示段落主要內(nèi)容。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：完成小練習(xí)冊(cè)

選做：了解更多的動(dòng)物。

6.板書設(shè)計(jì)：

20.我們家的男子漢

15

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題20.我們家的男子漢

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：抓住重點(diǎn)句段體會(huì)作者表達(dá)的技巧，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“徽、謎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、吭”2個(gè)多音字。

③思維能力：用較快的速度默讀課文，結(jié)合小標(biāo)題理解課文內(nèi)容。

④審美創(chuàng)造：從作者刻畫的活靈活現(xiàn)、純真可愛的小“男子漢”形象中，體

會(huì)作者對(duì)其深深的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合小標(biāo)題理解課文內(nèi)容。感受小“男子漢”形象，體會(huì)作者

對(duì)其深深的喜愛之情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：回顧復(fù)習(xí)，引入新課

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧復(fù)習(xí)。L學(xué)生快速瀏覽課文，回顧課文主要內(nèi)

(1)師引導(dǎo)：上節(jié)課我們初讀了

容。

課文，誰能說說課文主要寫了什么？作

者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”2.學(xué)生用自己的話概述課文內(nèi)容，課堂

的？進(jìn)行交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。

(2)生交流。

2.師導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)課文。

16

活動(dòng)意圖：檢查并鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課，從而

提高這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

環(huán)節(jié)二：合作探究，體會(huì)情感

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1生.自學(xué)主體部分。1.學(xué)生用自己喜歡的方式快速讀課

(1)師：下面請(qǐng)同學(xué)們用較快的文，根據(jù)課件出示的問題，進(jìn)行自主的

速度閱讀課文主體部分，思考下面兩個(gè)學(xué)習(xí)。

問題。2.學(xué)生讀課文第三部分內(nèi)容，感受

①作者為什么稱這個(gè)孩子為“男主人公的品質(zhì)，說說自己喜歡的原因。

子漢”？3.體會(huì)作者表達(dá)的情感，感悟生命

②作者對(duì)他有著怎樣的感情？成長(zhǎng)的過程。

(2)生用較快的速度閱讀課文，

邊讀邊思考課件中的問題。

(3)生讀完后分成四人小組討論

交流。

(4)全班交流。

2.體會(huì)作者的情感。

(1)師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)三部分的

內(nèi)容，我們感受到小男孩具有爽氣、執(zhí)

著、向往獨(dú)立、沉著、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

你們喜歡這位小小“男子漢”嗎？(生

交流)

(2)課件出示最后一個(gè)自然段。

3.課堂總結(jié)。

(1)生大聲讀課題。

17

(2)師引導(dǎo)：學(xué)了這篇課文，你

有什么收獲？(生自由交流)

(3)師述：這不僅是一個(gè)男子漢

的長(zhǎng)大，更是一個(gè)生命的成長(zhǎng)，作者不

僅是在介紹他們家中的一個(gè)小小男子

漢，更是在歌頌一個(gè)健康生命的成長(zhǎng)。

健康的生命，成長(zhǎng)的生命，是最美麗的！

活動(dòng)意圖：“男子漢”這個(gè)詞語的運(yùn)用使課文增加了童趣和幽默感，更是寄

托了作者對(duì)小男孩的期望和祝愿。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：完成本課練習(xí)冊(cè)，抄寫課后詞語表詞語。

選做：讀課后閱讀鏈接。

6.板書設(shè)計(jì)：

/也對(duì)資物的興勇：文三,執(zhí)*,車具\(yùn)

還逐<(也―,…持黑.

,他面對(duì)生活拄戰(zhàn)的沉著：期張、成孰、再敢/

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

竄教研組/

教研室校級(jí)

核備課組

_______

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題21*蘆花鞋

(4)生齊讀書名。

2.了解概括。

(1)簡(jiǎn)介作者。(出示課件)

(2)簡(jiǎn)介主要內(nèi)容。

師述一次機(jī)緣，讓城市女孩葵花和

鄉(xiāng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友，他

們一起生活、一起長(zhǎng)大。12歲那年，命

運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅

從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望女孩葵

花所在的地方……

(3)簡(jiǎn)介人物。

(4)導(dǎo)入課題。(課件出示：蘆花

鞋)

活動(dòng)意圖：

《蘆花鞋》只是《青銅葵花》中的一個(gè)故事，要讀懂課文，對(duì)整本書要有一個(gè)

大致的了解，因此，教師在課前導(dǎo)入歌謠，講述主栗內(nèi)容，簡(jiǎn)介主要人物，都是為

了幫助學(xué)生盡快進(jìn)入情境，走進(jìn)課堂。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L生用自己喜歡的方式閱讀課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式快速瀏覽課文。

2.課件出示閱讀要求。2.學(xué)生讀閱讀要求，完成有效閱讀。

3.檢查字詞學(xué)習(xí)。3.學(xué)生讀課件出示的詞語，讀準(zhǔn)字音。

(1)課件出示生字詞語。4.學(xué)生讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)。

(2)師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。5.學(xué)生再讀課文，給每一個(gè)部分?jǐn)M小標(biāo)題。

(3)生開火車讀；全班齊讀。6.學(xué)生針對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行品讀。

(4)比較識(shí)記。課件出示：憾(遺憾)7.學(xué)生感悟課文的寫作手法，了解其中的作

撼(搖撼)用，掌握運(yùn)用到自己的作文中。

4.整體感知課文。8.學(xué)生根據(jù)老師拓展的《青銅葵花》這本書，

(1)了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。進(jìn)行課外閱讀，積累課外的知識(shí)量。

19

(2)了解每部分內(nèi)容，列出小標(biāo)題。

(3)了解主要內(nèi)容。

5.生自學(xué)品讀課文，畫出印象最深的

內(nèi)容。

6.情節(jié)再現(xiàn)，交流品味。

(1)師引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞“苦

難”和“幸?！眱蓚€(gè)詞語，將你讀到的印

象最深刻的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，在

小組里討論討論，待會(huì)兒我們一起交流。

(2)生小組內(nèi)討論交流全班交流。

7.感悟?qū)懛ā?/p>

(1)師引導(dǎo)：一本優(yōu)秀的書籍，在

寫法上也總有很多地方值得讀者借鑒。那

么,你在閱讀課文的時(shí)候，有哪些收獲呢？

(2)示例：景物描寫如臨其境。如

寫雪大，天下了一夜大雪，積雪足有一尺

厚，早晨門都很難推開。

8.拓展延伸，引起期待。

(1)課件出示讀書的作用的句段。

(2)全班齊讀。

(3)師總結(jié)：《青銅葵花》一書中

像這樣雋永的文字,飽含真摯的情感的句

子還有很多很多，每一章都能震撼我們的

心靈。同學(xué)們，課后讓我們繼續(xù)閱讀這本

書，一定會(huì)有更多的驚喜等著你！

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，在有目的的愉悅閱讀中完成任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程都

是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自讀、自悟、自解、自練，都是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

20

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：完成本習(xí)作草稿內(nèi)容

選做：掌握觀其形，知其性，述其事

6.板書設(shè)計(jì)：

21.蘆花鞋

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語交際：朋友相處的秘訣

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

21

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生能與同學(xué)討論、交流朋友相處的秘訣。

②語言運(yùn)用：學(xué)生能根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

③思維能力：學(xué)生能分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。

④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)討論的目的，記錄重要信息的方法；培養(yǎng)

學(xué)生分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)的能力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：看一看，激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1讀.一讀教材中的文字，明確口語交L學(xué)生打開課本，翻到口語交際，讀課文內(nèi)

際及要求。(出示課件)容，找到口語交際要求。

(1)師指名讀，明確口語交際的內(nèi)2.小組進(jìn)行進(jìn)行有效的交流，將交流內(nèi)容進(jìn)

容。行整理。

(2)明確討論方法。3.小組組長(zhǎng)進(jìn)行全班匯報(bào)，其他小組成員認(rèn)

(3)師指導(dǎo)匯總小組意見的方法。真仔細(xì)聆聽，匯報(bào)完畢之后進(jìn)行補(bǔ)充。

(4)師指導(dǎo)生分成四人小組，各小4.學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：信任分享理解包容

5.學(xué)生將學(xué)到的朋友相處秘訣運(yùn)用到自己

組指定記錄、匯總的人，明確分工。

的生活中，能夠交到更多的好朋友。

2.生分小組討論交流，師巡視，檢查

交流情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

3.小組代表在全班匯報(bào)交流，其他組

員及時(shí)補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。

(1)師指名交流與朋友相處的秘訣。

(2)師及時(shí)引導(dǎo)生用具體的事例說

說自己的做法及做了之后的效果。

22

(3)師引導(dǎo)對(duì)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、

占青

7TS-Eo

(4)師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)肯定、

鼓勵(lì)，或指出不足之處。

4.總結(jié)與朋友相處的秘訣。(出示課

件)

(相機(jī)板書：信任分享理解包容)

5.師總結(jié)謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。

他們清楚地向我們傳授了與朋友相處的

秘訣,讓我們了解了與朋友相處時(shí)最重要

的是什么，引起了我們的深刻思考，我們

要向他們學(xué)習(xí)。其他同學(xué)能做到認(rèn)真傾聽

別人的發(fā)言，邊聽邊思考，并能及時(shí)補(bǔ)充

觀點(diǎn)，適時(shí)給出評(píng)價(jià)，也是值得表揚(yáng)的。

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢談與朋友相處的故事，為后面的小組討論提

供充分的準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：說一說，交流看法

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示課件。1.學(xué)生根據(jù)課件進(jìn)行朗讀。

課件出示：2.學(xué)生分男女生進(jìn)行比賽讀。

我把痛苦向朋友訴說，就只剩下半份3.學(xué)生交流保持友誼的方法。

痛苦；我把快樂與朋友分享，就會(huì)變成兩4.學(xué)生交流自己的想法，然后進(jìn)行整

份快樂。理。

2.師指名朗讀。5.學(xué)生動(dòng)手制作心意卡，寫出自己對(duì)

3.師引導(dǎo)有了朋友，痛苦只剩下半好朋友的心里話，然后送給好朋友。

份;有了朋友，快樂就能變成雙份。同學(xué)6.學(xué)生根據(jù)老師拓展的諺語，讀一讀，

23

們，有朋友的人是多么快樂、幸福，通過進(jìn)行積累。

今天的口語交際課,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持

與朋友之間的友誼呢？

4.同桌自由交流，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5.師引導(dǎo)拓展能力：制作心意卡，寫

上自己最想對(duì)朋友說的話并送給他。

6.課堂總結(jié)。

(1)課件出示一組名言。

(2)全班齊讀。

(3)師總結(jié)：遇到困難時(shí)，朋友給

予我們幫助失敗時(shí)，朋友給予我們慰藉

成功時(shí)，朋友與我們一起分享成功的喜悅

比賽時(shí)，朋友搖旗吶喊為我們加油失意

時(shí)，朋友鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲柸〉萌松妮x

煌！

活動(dòng)意圖：

本板塊是課堂內(nèi)容的延伸，如何與朋友相處是每位學(xué)生在生活中都會(huì)遇到的難

題。通過討論交流、制作心愿卡等方法，能讓學(xué)生將書本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活

中，在生活中與朋友愉快相處。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：完成口語的表達(dá)。

選做：積累有關(guān)朋友的諺語。

6.板書設(shè)計(jì)：

口語交際：朋友相處的秘訣

信任分享理解包容

24

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

審教研組/

教研室校級(jí)

核備課組

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作：我學(xué)會(huì)了______

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能有條理地?cái)⑹鲆患约簩W(xué)會(huì)做的事情。

②語言運(yùn)用：能按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫出成功的感受。

③思維能力：多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、

想象

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯，在“真”與“情”這一層面

有所突破。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，寫出成功的感

受。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，聊一聊最有成就感的事

25

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.師導(dǎo)入同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)1學(xué)生根據(jù)課件出示的圖片，說一說

大，學(xué)會(huì)了做很多事情。圖中的同學(xué)學(xué)會(huì)了什么事情。

（1）課件逐一出示課文中的每幅圖2.同學(xué)們分享一下自己最有成就感的

片。一件事情。

（2）師引導(dǎo)：圖中的同學(xué)學(xué)會(huì)了做3.同學(xué)成長(zhǎng)過程中都收獲滿滿，想把

什么事情？（生交流）這些事情都記錄下來。

（3）師小結(jié)：這些圖片記錄了同學(xué)

們成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2.聊一聊你最有成就感的一件事。

（1）師引導(dǎo)：在你慢慢成長(zhǎng)的過程

中，你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？

最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？請(qǐng)用

“我學(xué)會(huì)了”這樣的句式自豪地告訴大家,

好嗎？

（2）板書課題。（我學(xué)會(huì)了）

（3）生自由交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們真棒！相信這

些事情都給同學(xué)們留下了深刻的印象?？?/p>

來，你們的學(xué)習(xí)、你們的生活真是豐富多

彩?？蛇@些事情你們是怎么學(xué)會(huì)的呢？今

天這節(jié)課就把你學(xué)會(huì)這些事情的過程寫

下來，好嗎？

活動(dòng)意圖：

為了打開學(xué)生記憶的閘門，本板塊主要通過出示圖片、分享自己最有成就感的

事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，獲得第一手生活材料。

環(huán)節(jié)二：借助導(dǎo)圖，理一理事情發(fā)展的過程

26

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.根據(jù)事情發(fā)展的順序畫過程導(dǎo)圖。L學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，自主完成習(xí)作導(dǎo)圖。

2.師指兩名生展示自己畫的過程導(dǎo)2.學(xué)生根據(jù)自己制作的思維導(dǎo)圖，說一說事

圖，邊看圖邊介紹事情的經(jīng)過。情的過程。

3.課件出示導(dǎo)圖。3.學(xué)生根據(jù)課件思維導(dǎo)圖對(duì)自己的導(dǎo)圖進(jìn)

4.生邊聽邊思考事情說清楚了嗎？行修改完善。

事情的經(jīng)過是不是很有順序、有條理？師4.學(xué)生再次進(jìn)行敘述，針對(duì)教師的意見及時(shí)

修改。

相機(jī)補(bǔ)充，并提出建議。

5.學(xué)生學(xué)會(huì)將故事分解進(jìn)行敘述。

5.師小結(jié)：這幾位同學(xué)說得挺棒的，

6.學(xué)生針對(duì)故事中精彩部分進(jìn)行詳細(xì)的介

能夠借助過程導(dǎo)圖將事情的經(jīng)過分解開

紹。

來，有條理、有次序地說清楚整個(gè)事情的

7.學(xué)生根據(jù)剛剛自己的介紹，進(jìn)行片段的描

過程。（相機(jī)板書：分解）

寫。

6.聚焦最吸引人的部分。

8.學(xué)生將自己描寫的片段在全班中進(jìn)行分

（1）師引導(dǎo)“話是說出來給人聽,

享,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以幫助進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

文章是寫出來給人看?！甭犕瑢W(xué)們介紹了

9.針對(duì)同學(xué)的交流進(jìn)行欣賞，抓住同學(xué)描寫

事情的過程,你對(duì)哪件事的哪個(gè)部分最感的精彩的地方進(jìn)行分析。

興趣，想更詳細(xì)地了解？10.學(xué)生進(jìn)行交流，用欣賞的眼光進(jìn)行賞析

（2）生小組內(nèi)交流討論。語句，進(jìn)行鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。

11.學(xué)生互幫互助，修改作文。

（3）師指名全班交流。

7.試寫片段。

（1）師引導(dǎo)：聽了同學(xué)的發(fā)言后，

大家再想一想自己學(xué)會(huì)做的這件事的哪

個(gè)部分最吸引人，把它寫下來，寫清楚、

寫具體。

（2）生自由練習(xí)寫。

8.展示評(píng)價(jià)。

（1）同桌互評(píng)：交換讀一讀，用波

浪線畫出你覺得寫得最有意思的語句。

（2）師指兩個(gè)小組上臺(tái)展示，先相

27

互評(píng)價(jià)，然后全體同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（課件

出示示例）

9.點(diǎn)撥歸納。

（2）生比較交流。

（3）師小結(jié)：這兩個(gè)片段主要抓住

了整個(gè)事情中人物的動(dòng)作、語言及心理活

動(dòng)，把事情最真實(shí)、有趣的部分寫得非常

具體，讓人有身臨其境之感。（板書抓

細(xì)節(jié)）

10.四人小組分享，畫出細(xì)節(jié)描寫句

子，對(duì)覺得有趣的細(xì)節(jié)點(diǎn)贊。

11.全班進(jìn)行交流修改作文。

活動(dòng)意圖：

本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生鎖定事物中的重點(diǎn)部分，把過程寫具體。通過師生共評(píng)、

學(xué)生互評(píng)等方式，加強(qiáng)習(xí)作交流，深化學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)知，利于學(xué)生掌握把一

件事寫具體的方法。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：將修改好的作文譽(yù)抄在正文本上。

選做：用流利通順的語言敘述事情的內(nèi)容。

6.板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了______

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

28

改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地六

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章，學(xué)會(huì)把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容

的方法。

②語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義。

③思維能力：體會(huì)比喻手法能表達(dá)不同的情感，再照樣子寫句子。

④審美創(chuàng)造：閱讀古詩，體會(huì)古詩的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：與同學(xué)交流閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章的方法；積累古詩。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：交流平臺(tái)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧課文，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生回顧本單元的課文，比較4片課文

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，本單元我們的結(jié)構(gòu)，找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了哪些課文？2.學(xué)生交流總結(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)篇課文的方法。

（2）生交流后師出示本單元課文題3.學(xué)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)際，談?wù)勛约?/p>

目。如何運(yùn)用這些方法的。

（3）比較4篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同。4學(xué).生結(jié)合這些方法進(jìn)