部編版《道德與法治》六年級下冊第1課《學(xué)會尊重》教案

1《學(xué)會尊重》第一課時

一、教學(xué)目標

1.認識到每個人都有生而為人的尊嚴，都應(yīng)得到尊重。

2.樹立平等、尊重的意識。認識到尊重對于個人及社會的意義。

3.樹立正確的觀念，尊重不僅限于名人，更多的尊重可以是普通人。

二、教學(xué)重點及難點

重點：認識到每個人都有受到尊重的權(quán)利。

難點：認識到尊重對于個人及社會的意義。

三、教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

四、相關(guān)資源

圖片資源：場景照片等。

五、教學(xué)過程

出示任務(wù)：出示三人行，必有我?guī)煹膱D片，提出問題：從這幅圖片中，你學(xué)到了什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生挖掘“三人行必有我?guī)煛钡膬?nèi)涵

教師總結(jié)：古人云“三人行，必有我?guī)煛保谖覀兊闹車约吧畹募w中，不乏學(xué)習(xí)

的楷模。他們的儀表美、心靈美、語言美、品質(zhì)美都值得我們尊重，也是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

設(shè)計意圖：通過圖片的引導(dǎo)，讓學(xué)生挖掘成語所蘊含的深層意義，引出本課的主題。

一、每個人都應(yīng)得到尊重

活動一：小小討論會：我尊重你

導(dǎo)語：千字文中用八個字“德建名立，形端表正”來形容一個人的言行，從而折射出他

的品行。我們的一生中會遇到不同的人，有很多人值得我們尊重，想一想，你尊重的人，他

們都具備什么樣的品質(zhì)？

出示任務(wù)1：討論你尊重的人具備的品質(zhì)。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極溝通討論。

課件展示：人物圖片

教師總結(jié)：同學(xué)們這次的討論很有深度：

對做出偉大貢獻的人，包括歷史名人和現(xiàn)代人，我們都非常尊敬。

對身邊親近的人，比如父母老師以及優(yōu)秀的伙伴，引導(dǎo)我們正確前行，我們也都懷有尊

重之心。

對于時代中的英雄人物，我們尊重他們的高尚品行0

對疫情中的逆行者，那些醫(yī)務(wù)工作者，不顧個人安危，我們身懷感激與尊重之情。

同學(xué)們要把這些尊重化為自身成長的動力，向他們學(xué)習(xí)。

活動二：講故事：尊重普通人

導(dǎo)語:每一個人都是獨一無二的個體,每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊揚。

還有一些人，他們在自己的身上默默無聞，他們同樣值得尊重。

出示任務(wù)2：小組故事會，講一講你身邊默默無聞值得尊重的人的故事，展示活動設(shè)計：

你尊重的人。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論

課件展示疫情中的普通人（堅守崗位的環(huán)衛(wèi)工、超市營業(yè)員、快遞員）

教師總結(jié)：我們身邊不乏普通卻令人尊重的人，他們或默默無聞，一生兢兢業(yè)業(yè)踏實工

作，或在大是大非面前立場堅定，充滿愛心。他們可能是一名普通的環(huán)衛(wèi)工、營業(yè)員，甚至

是已經(jīng)退休頤養(yǎng)天年的老人。但他們那顆高尚的心靈卻讓他們變得不普通,變得更令人尊重。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過討論以及講故事的環(huán)節(jié)，充分利用社會事件（疫情）對學(xué)生加

以引導(dǎo)，讓尊重的內(nèi)涵變得更加立體，也更具有教育意義。

【課堂小結(jié)】

每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴。每一份職業(yè)也都值得尊重，尊重每一個值得

尊重的人，這樣才能讓人類更加文明，社會更加和諧。

【拓展鏈接】

76歲老流浪漢章楷。他每周去杭州圖書館兩三次，最愛看的便是時政類書籍。盡管渾

身污漬，他每次看書前都會洗手，不要把書弄花了。

設(shè)計意圖：通過這個故事結(jié)合憲法規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，尊重他人不僅是道德

要求，也是法律要求。

【板書設(shè)計】

《學(xué)會尊重》第一課時

尊重取得成就的人

尊重普通人

1《學(xué)會尊重》第二課時

二、教學(xué)目標

1.樹立自尊自愛的品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和價值克服自卑心理，懂得尊重自己。

2.面對侮辱和冒犯時，要勇于維護自己?的權(quán)益。

3.做到尊重自己的同時避免過度維護自己。

二、教學(xué)重點及難點

重點：樹立自尊自愛的健康心態(tài)。

難點：維護尊嚴時要做到適度合理。

六、教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

七、相關(guān)資源

圖片資源：場景照片等。

八、教學(xué)過程

【課堂引入】故事導(dǎo)入：陶淵明不為五斗米折腰

導(dǎo)語：同學(xué)們聽說過“不為五斗米折腰”這個故事嗎？知道他的主人公是誰嗎？讓我們

一起來看看吧。

出示任務(wù)：思考“不為五斗米折腰”典故的寓意。

中國古代有不少維護人格，保持氣節(jié)的故事。“陶淵明不為五斗米折腰”就是

其中最具代表性的一例。為了生存，陶淵明最初做過州里的小官，可由于看不慣官

場上的那一套惡劣作風(fēng)，不久便辭職回家了。后來，為了生活他還陸續(xù)做過一些地

位不高的官職，過著時隱時仕的生活。陶淵明是在貧病交加中離開人世的。他原本

可以活得舒適些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和氣節(jié)為代價。陶淵明因“不

為五斗米折腰”，而獲得了心靈的自由，獲得了人格的尊嚴，寫出了一代文風(fēng)并流

傳百世的詩文。在為后人留下寶貴文學(xué)財富的同時，也留下了彌足珍貴的精神財富。

他因“不為五斗米折腰”的高風(fēng)亮節(jié)，成為中國后代有志之士的楷模。

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反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認真思考。

教師總結(jié)：陶淵明正是因為自己的高風(fēng)亮節(jié)被后代有志之士奉為楷模，習(xí)近平總書記說

過“中國要發(fā)展，最終要靠自己”，這里的靠自己指的就是自尊而不自負，自信而不自傲。

它對于國家而言，能贏得主動、贏得優(yōu)勢；對于自己而言，能夠贏得機遇，贏得未來！

設(shè)計意圖：小故事中蘊含的道理，更便于學(xué)生認知和掌握，教師進行適時引導(dǎo)，升華

主題。

一、認識自己，尊重自己

活動一：情境小劇場：幫劉菲找回自己

導(dǎo)語：尊重自己，才能獲得別人的尊重，而相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是

尊重自己的重要表現(xiàn)。

出示任務(wù)1：小組討論：劉菲如何看待自己，她是否是一個尊重自己的人？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié):劉菲不善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,對自己沒有足夠的信心,缺乏自我尊重的能力。

出示任務(wù)2：小組討論：剛才情境表演中同學(xué)們都是如何開導(dǎo)劉菲的，你有什么好的建

議給劉菲？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：每個人都有自己獨特的一面，要善于發(fā)現(xiàn)，保持自信；每個人的價值也是獨

一無二的，要善于挖掘，成為更好的自己。即使喜歡自己的人不多，也要堅信自己的獨特性，

無須為此自卑。

出示任務(wù)3：小組分享：在日常生活中，有哪些讓你覺得顏面掃地、自尊心受到傷害的

事情？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：只有尊重自己，才能得到別人更好的尊重。一個尊重自己的人，要懂得自尊、

自重、自愛和自我接納；一個尊重自己的人，要善于發(fā)現(xiàn)、相信自己的價值，不自我貶低,

不自卑；一個尊重自己的人，會維護好自己的形象、愛惜自己的名譽、信守自己的承諾。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以情境表演為依托，根據(jù)問題進行針對性的討論，層層遞進展開教

學(xué)，讓學(xué)生在討論中獲得對知識的更深認知。

二、尊重自己，適度維護自己

活動二：情境小劇場：好脾氣先生

導(dǎo)語：尊重自己不僅包括自尊自愛和自信，而且還要懂得適度維護自己，當(dāng)面對侮辱和

冒犯時，不能毫無原則的忍讓。

出示任務(wù)1："好脾氣"先生，請你來當(dāng)一回"好脾氣"先生。反饋指導(dǎo)：著力表現(xiàn)好脾氣先生

和講道理先生的不同。

教師總結(jié)：大家想一下，如果好脾氣先生還是老樣子，過于注重自己老好人的形象，他

以后肯定會遇到很多這樣的事情，得不到別人的尊重。如果換成你，會怎么做？

出示任務(wù)2：現(xiàn)實生活中遇得到這樣的事情，我們該如何解決？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論

教師總結(jié)：面對冒犯甚至侮辱時，要明確指出對方的錯誤；要求對方的道歉；必要時拿

起法律武器維護自己的尊嚴和名譽

活動三：小判官，維護自己時如何把握好“度”

導(dǎo)語：尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果

過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。

出示任務(wù)1:出示圖片思考問題：這是傷自尊嗎？

出示任務(wù)2：請你判一判，課本第七頁《活動園》中，哪些行為是“尊重自己”，哪些

行為是“過度維護自己”？如何避免“過度維護”自己？

反饋指導(dǎo)：認真閱讀課本

教師總結(jié)：維護自己應(yīng)適度，不應(yīng)過份敏感，保持情緒平穩(wěn)；客觀評價自己，相信自己

的能力，也承認別人的優(yōu)秀；理性對待別人的意見，分析問題時，對事不對人。

設(shè)計意圖：通過情境表演和討論，能夠理解自尊的深層含義，通過結(jié)合實際的情感體

驗，明確本環(huán)節(jié)的主題。

【課堂小結(jié)】

生命可貴，成長不易，要學(xué)會分析尊重自己、客觀評價自己、適度維護自己，善待每一

天，讓生命之樹結(jié)出香甜的果實，讓成長之路開滿艷麗的鮮花。

【板書設(shè)計】

《學(xué)會尊重》第二課時

認識自己尊重自己

尊重自己適度維護自己

統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊第1課學(xué)會尊重第一課時教學(xué)設(shè)計

課題1.1每個人都應(yīng)得到尊重單元第一單元學(xué)科道德與法治年級六年級

1、情感態(tài)度與價值觀目標：樹立平等、尊重的意識，立志營造人人都能得到尊重的社會。

學(xué)習(xí)2、能力目標：培養(yǎng)用歷史的眼光看問題的能力和獨立思考的能力。

目標3、知識目標：知道每個人都擁有生而為人的尊嚴，每個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬兀鴩乙沧鹬?/p>

和保障人權(quán)、人的尊嚴。

重點樹立平等、尊重的意識，尊重每一個人，尤其是普通人。_________________________________

難點能夠暢想人人都能得到尊重的社會景象，并為之努力。___________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？導(dǎo)入新課。

2、回答：表達了對他人的尊重。

講授新課1、小活動：說說我最尊重的人

2、提問：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊

默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

3、小小討論會：

孩子不想上學(xué)大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你先讓學(xué)生由自己

不好好讀書，以后只配掃大街?！倍缃瘢瑵髮W(xué)有一位博士生的經(jīng)驗、情感出

卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。發(fā)說出自己最尊

對此，你有什么思考？重的人，在提出

4、看圖回答：他們也值得尊重嗎？問題引導(dǎo)學(xué)生進

5、播放視頻《每一種工作都值得尊重》一步思考、關(guān)注

6、觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻默默無聞的人，

中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。并最終懂得每一

7、學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！個人都值得被尊

8、教師提示總結(jié)：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即

使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都

應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

9、小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一

起來講一講他們的故事吧。

10、展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學(xué)生：你認識這個地方嗎？

你知道這是哪里嗎？

11、介紹：古羅馬斗獸場的由來

12、小組討論：用古羅馬斗獸場

(1)請你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨到的思考，說一說你是如何激發(fā)學(xué)生的興

看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之趣、激起學(xué)生的

間的關(guān)系的？思考，讓學(xué)生在

通過對該問題的思考?，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事深入思考當(dāng)中明

實。白當(dāng)前社會越來

(2)在古代中國，也有類似的現(xiàn)象嗎？越多的人能夠得

通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會，許多人得到應(yīng)有的尊重，

不到尊重。并鼓勵學(xué)生為營

(3)對比古代社會，當(dāng)今社會有了哪些發(fā)展和變化？造人人都能得到

通過古今對比，明白當(dāng)今社會，人們越來越能得到應(yīng)有的尊重。尊重的社會而努

13、教師過渡語：雖然當(dāng)今社會，人們越來越能得到應(yīng)有的尊重，力。

但是，不受尊重的情況仍然存在。

14、圖片展示：不尊重他人的一些行為。

15、暢想暢言：如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會將有哪

些變化？

課堂小結(jié)每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應(yīng)該得到大家的尊重?？偨Y(jié)提升

人人得到尊重，這是?個社會具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類

夢寐以求的理想世界。

板書1、我們尊重的人

88

取得顯著成就I_的人__默_默無聞I的普通人

每個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?/p>

Is假如人人都得到尊重，這個社會將會更加美好

統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊第1課學(xué)會尊重第二課時教學(xué)設(shè)計

課題1.2尊重自己單元第一單元學(xué)科道德與法治年級六年級

3、情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成自尊自愛的健康心態(tài)，克服自卑心理。

學(xué)習(xí)

4、能力目標：學(xué)會尊重自己，能夠適度維護自己的尊嚴。

目標

3、知識目標：了解尊重自己的表現(xiàn)，學(xué)會尊重自己、適度維護自己的尊嚴。

重點學(xué)會尊重自己，培養(yǎng)自尊自愛的健康心態(tài)。_____________________________________________

難點懂得適度維護自己的尊嚴。____________________________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課提問：假如你是一位逃難的流亡者，逃到一個小鎮(zhèn)時遇到了善良的導(dǎo)入新課。

鎮(zhèn)長，他為流亡者們準備了吃食。這時，饑腸轆轆的你會怎么做？

講授新課1、講述美國石油大王哈默的故事。

2、小討論：這個年輕人在堅持什么呢？他為什么要這樣做？你認可

他的做法嗎？通過名人故事直

3、總結(jié)：尊重自己，才能獲得他人的尊重！觀感受自尊的表

4、討論：怎樣做才是一個尊重自己的人呢？現(xiàn)和重要性。

5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。

6、閱讀與思考：請你閱讀課本第4頁閱讀角中的故事，并思考以下

問題。

(I)劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一

個尊重自己的人嗎？為什么？劉菲的問題是在

(2)幾個同學(xué)不愿意看到劉菲這樣消極下去，準備開導(dǎo)她。學(xué)生群體當(dāng)中常

如果你是其中的一員，你準備對劉菲說些什么？見的問題之一，

(3)劉菲的事情對你以后的生活有怎樣的啟示？通過解決劉菲的

7、小提示：善于發(fā)現(xiàn)、相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是問題，也能幫助

尊重自己的重要表現(xiàn)。學(xué)生樹立正確的

8、說一說:他們的行為正確嗎？會造成怎樣的影響？要尊重自己應(yīng)認知，并幫助類

該怎么做呢？似的學(xué)生樹立自

(1)高鐵不文明行為

(2)范冰冰偷稅事件

(3)失信懲戒名單

9、總結(jié)：尊重自己還表現(xiàn)為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，

信守自己的承諾。

10、小小分享會：你也有做過損害自己的形象、損毀自己的名譽、

喪失自己的信譽的事情嗎？是什么樣的事情，你現(xiàn)在是怎樣的心

情？感受不恰當(dāng)行為

(1)不恰當(dāng)?shù)男袨闀屛覀劾劾邸奈：?，養(yǎng)成正

(2)缺乏公德，讓我形象受損。確的自尊行為。

(3)抄襲作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，讓我顏面掃地。

11、討論：這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己

應(yīng)該怎么做呢？

12、總結(jié)：尊重自己小貼士。

13、閱讀與思考：請你閱讀課本第6頁中“好脾氣”先生的故事，

并思考以下問題。

(1)“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己，你同

意他的說法嗎？說說你的理由。

(2)如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什

么事情呢？

(3)面對“好脾氣”先生的為難情緒，你能給他一些建議嗎？

14、小貼士：如何面對冒犯和侮辱。學(xué)會正確面對冒

15、小判官：以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維犯和侮辱，并能

護自己”？談?wù)勀闩袛嗟睦碛?。夠適度地維護自

令陳剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己的尊嚴。

己辯護。

令王凱給趙明起了一個難聽的外號，趙明一聽就火了，要求王凱

向他道歉。

令黃曉路一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天，好朋友方方說張

紅跳舞比她還好，黃曉路很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都

沒理方方。

令老師找楊麗談話，說她最近上課思想開小差，學(xué)習(xí)退步了。聽

了老師的話，楊麗既難過又慚愧。

令吳達特別喜歡下棋，每次贏了棋就興高采烈，輸了棋就生氣發(fā)

火，班上誰都不愿意和他下棋。

16、小提示：尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別幫助學(xué)生樹立正

人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過確的認知。

度維護自己。

17、討論：過度維護自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避

免不顧客觀現(xiàn)實，過度維護自己的行為出現(xiàn)？

18、小貼士：如何適度維護自己。

19、一起來朗誦：

自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。一一朱熹

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。一一徐特立

20、小小故事會：你還知道哪些懂得尊重自己的人呢？我們一起來

向他們學(xué)習(xí)一下吧！

(1)陶淵明不為五斗米折腰

(2)不吃嗟來之食

課堂小結(jié)一個人只有自己能夠尊重自己，才能得到他人的尊重。讓我們一起，總結(jié)提升

自尊、自重、自愛、自信……做一個懂得尊重自己的人吧！

板書1.2尊重自己

1、自尊、自重、自愛、自我接納

2、維護形象、愛惜名譽、信守承諾

3、正確面對冒犯和侮辱

4、善于接受批評、適度維護自己

統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊第1課學(xué)會尊重第三課時教學(xué)設(shè)計

課題L3尊重他人__________________單元第一單元學(xué)科道德與法治年級六年級

5、情感態(tài)度與價值觀目標：樹立平等、尊重的意識，養(yǎng)成尊重他人的良好品格。

學(xué)習(xí)

6、能力目標：能夠設(shè)身處地為他人著想，真正做到尊重他人，維護他人的尊嚴。

目標

3、知識目標：認識尊重的力量，知道如何做到尊重他人。

重點知道如何做到尊重他人。______________________________________________________________

難點能夠設(shè)身處地為他人著想，真正做到尊重他人，維護他人的尊嚴。________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課3、故事：女王敲門導(dǎo)入新課。

4、閱讀與感悟：

(1)維多利亞的丈夫為什么不愿意給她開門呢？

(2)從故事中，你得到了怎樣的啟發(fā)？

講授新課16、小故事：尊重的力量

17、小小分享會：你也有過這種比較深刻的被別人尊重的感受嗎？

是怎樣的故事、怎樣的感受呢？

18、思維導(dǎo)圖總結(jié)：尊重的力量

19、小提示：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價值感。推

己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗。

20、討論：

(1)醫(yī)生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受？

(2)當(dāng)醫(yī)生把每個病人都當(dāng)作國王來對待時，他自己的地位降低了

嗎？為什么？

(3)在生活中，你是怎樣尊重別人的？

6、過渡語：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)

的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要

求。請用你的眼睛和心靈作相機，拍下生活中那些不尊重別人的場

景，引以為戒。

7、小活動：“不尊重他人”快照

(1)女子罵滴滴司機只配當(dāng)牛做馬

(2)梅婷坐飛機腳踩椅背

(3)清華大學(xué)博士要求對方改名字

8、小小智囊團：生活中不尊重他人的現(xiàn)象