2023年廣東省中考模擬語文試卷(附答案) (二)

2023年廣東省中考模擬語文試題

學(xué)校:姓名：班級:考號：

一、句子默寫

1.(1)策勛十二轉(zhuǎn)，o(《木蘭詩》)

(2)《春望》借花鳥表達憂國憂民之情的詩句：,o

(3)忽如一夜春風(fēng)來，。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(4),。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。(趙師秀《約

客》)

(5)請把劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》默寫完整。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。,。,

。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)天上的能ngzheng()漸漸多了，地上孩子也多了。

(2)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得bAonU()無常

(3)敵軍見到我軍兵力強大，便zhinGndrtui(),開始撤軍。

(4)這個犯人的罪惡qingzhiinGnsh@(),群眾對此義憤填膺。

三、選擇題

3.下列選項中詞語確切的一項是.............'

這里有一座高塔，攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的啜望乳望見的景

致都足夠。每一件事物都是新的。近處或遠處的事物都會使你

,但越往上走，攀登越所以我們要學(xué)會堅持。

A.扣人心弦只要依戀流連快樂

B.扣人心弦既然望而生畏困難

C.賞心悅目無論依戀流連困難

D.賞心悅目如果望而生畏快樂

4.選出下列句子修改專誤的一項()

A.2022年3月3日，俄羅斯國防部公布了俄羅斯對烏克蘭舉行特別軍事行動以來的

最新戰(zhàn)果。

修改：將“公布”改為“公開

B.第十三屆全國人民代表大會第五次會議于2022年3月5日上午在北京人民大會堂

開幕。近3000余名全國人大代表肩負人民重托出席大會，認真履行憲法和法律賦予的

神圣職責(zé)。

修改：去掉“近”或“余”。

C.只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能改變校園面貌、社會面貌

和家庭面貌。

修改：將“社會面貌”和“家庭面貌”調(diào)換順序。

D.為迎接2022年北京冬奧會，各級政府要加強青少年冰雪運動相關(guān)組織建設(shè)，為青

少年冰雪運動提供更好的引領(lǐng)。

修改：將“引領(lǐng)”改為“指導(dǎo)

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.閱讀下面的文字，完成題目。

作為一種新型綠色環(huán)保共享經(jīng)濟，共享單車實質(zhì)是新型的交通工具租賃業(yè)務(wù)——

自行車單車租賃業(yè)務(wù)。共享單車企業(yè)以分時租賃模式向公眾提供自行車單車共享服

務(wù)。在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等處取存便捷的共

享單車，能改善城市因快速發(fā)展而帶來的自行車出行萎靡狀況，最大化地利用了公共

道路通過率。

(1)給“共享單車”下定義，不超過30字。

(2)根據(jù)上述材料，給“共享單車”擬一條廣告詞，不超過15字。

五、對比閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦

我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有

甚于生者，故不為可得也；死亦我所學(xué)，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人

之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患

者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生

者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；平爾而與

之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美.妻妾之

奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今

為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？

此之謂失其本心。

(孟子《魚我所欲也》)

【乙】

真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。故嘗以正色

公言，見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必

達，而終為杞陷。李希烈反詔遺宣慰公卿失色拜命即行。在希烈所,斥朱滔等使之誘

以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無怵于心。凡二

十閱月，辛縊殺之于蔡州。嗚呼！自平原倡義，至此而乃有以畢公之志矣……夫如真

卿者，所謂從容就義，難也。

（節(jié)選自《史林測義》）

6.解釋文中加點詞語的意思。

（1）故不為旬得也（）

（2）死亦我所手（）

（3）摩爾而與之（）

（4）名為身死而不受（）

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

（2）萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

8.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.真卿仕歷元肅代、德四朗/期服衣冠B.見晉于元載/貨晉其棄于地也

C.李希烈反/始一反焉D.李縊殺之于蔡州/愛士子

9.請用“廣給【乙】文中畫線的句子斷句。

李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行

10.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

（1）顏真卿有哪些讓人敬畏而仰慕的行為？請結(jié)合乙文簡要回答。

（2）請結(jié)合兩篇選文，談?wù)勀銓Α吧嵘×x'’的理解。

六、現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

每個人或多或少都會有一定的負面情緒，處于青春期的中學(xué)生也不例外?？紙鍪?/p>

利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩

等負面情緒中。這些情緒如果得不到及時疏導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，不同程度地影響人際

關(guān)系。如果長期郁積于心，還會對身心健康造成傷害。

積極心理學(xué)認為，發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負面

情緒，使人獲得快樂、幸福的情感體驗。心理學(xué)家開展了一系列挖掘積極心理潛能、

培養(yǎng)積極心理情緒、獲得積極情緒體驗的研究，找到了一些調(diào)控負面情緒的有效方

法。

下面介紹其中幾種，幫助大家調(diào)控情緒。

意識到自己性格的不足。意識不到自己性格不足的人，在與人產(chǎn)生矛盾時，總是

認為對方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有認識到自己性格的不足，

才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別人的行為和自己的行為，這樣才容易擺脫

負面情緒。

肯定現(xiàn)在的自己。當(dāng)自己與別人發(fā)生矛盾，說錯話或做錯事，學(xué)習(xí)或工作陷入瓶

頸時，如果過于苛責(zé)自己，只會讓情緒更加低落，加劇內(nèi)心的痛苦。此時，恰當(dāng)?shù)乜?/p>

定現(xiàn)在的自己，意識到自己雖然現(xiàn)在不完美或身處困境，但還是有很多值得肯定的地

方，情緒就會趨于穩(wěn)定。

記下自己的情緒。無法或者不方便向別人傾訴時，可以把自己的煩惱點記錄下

來，這也是緩解負面情緒的一種好方法。通過記錄情緒，梳理讓自己感到快樂和難過

的事情，多做能令自己高興的事，再想辦法去解決煩惱的事。

多建立幾根支柱。在遭受負面情緒時，如果只有一根支柱，一旦這唯一的支柱倒

塌，整個人就會隨之崩潰。如果建立的支柱多幾根，就可以通過其它支柱來轉(zhuǎn)移注意

力和化解負面情緒。這些支柱可以是自己的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的

親密感情，可以是某種健康的活動等。

向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起進步，自己

也會不知不覺充滿正能量。因此，要主動接近積極向上的人，多觀察他們的行為，多

向他們學(xué)習(xí)。同時，多做對自己或?qū)e人有意義的事，在成就感中體驗積極力量帶來

的愉悅與幸福。

遠離悲觀情緒的人。無論是生活中還是工作中，總會有一些人經(jīng)常怨天怨地，充

斥著悲觀情緒。悲觀情緒會產(chǎn)生消極的磁場，不僅使自己深陷其中，還會影響到身邊

的人。要遠離消極悲觀的人，不要成為他們負面情緒的垃圾桶。

（選自和田秀樹《別讓壞情緒趕走好運氣》，有刪改）

【材料二】

蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判

時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二人留下了許多軼聞趣事。后被貶

黃州，做了有職無權(quán)的團練副使，他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，

蘇軾利用空閑時間，探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩。被貶值州后，他

采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把僚州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)。林語堂在《蘇東坡傳》中

評價他是“一個不可救藥的樂天派”。

【材料三】

2020年初，新冠病毒肆虐，中小學(xué)生被迫線上學(xué)習(xí)。還不到半個月，林楊同學(xué)就

憋悶得慌，他在貼吧發(fā)了一條求助信息，很快收到網(wǎng)友跟帖。

［查看：350.回復(fù)：51。誰來幫幫我？

_0發(fā)表于2020.2_22-16:45.只看該作者.《2口需，便

19林貓4?■翰?啦I狀桌得出式胸！_______

―W發(fā)表于2020.2.2216:55?只看該作者癡?

L.在蟲A我都煩躁得要變成一條死蟲子啦！。

蛀于■2020.2.22，17:05只看*作者,一，也

Q快樂的大白'負面情緒猶如定時炸彈，一旦爆炸傷人傷已！快趕走你的壞情緒吧!"

口|萬木千山—二招立馬讓你灰心煩：深呼吸；放羥松；慢慢來。一

口發(fā)表于202022217:15-只看嚎作者

M|菜鳥先生,圖書打八折，過了這個村就沒有這個店兒！快來搶購吧！，

’一如有需求，請扭打趕曳誨XXXXXXXX"

11.下列對“材料一”中的相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是

A.負面情緒讓人情感體驗不舒服，影響人的工作和生活，甚至傷害人的身心健康，

應(yīng)及時疏導(dǎo)。

B.積極心理學(xué)認為通過發(fā)掘人的樂觀，善良，愛等積極心理品質(zhì)，可使人獲得積極的

情感體驗。

C.“意識到自己性格的不足”和“肯定現(xiàn)在的自己”兩種方法都只是要我們正確認識自己

性格的優(yōu)點和缺點。

D.遠離消極悲觀的人，不作悲觀情緒的垃圾桶，是培養(yǎng)積極心理情緒，調(diào)控負面情

緒的有效方法。

12.“材料二”中，蘇軾面對人生坎坷所采用的調(diào)控情緒的方法，與“材料一”中的哪些

方法相吻合？請作具體分析。

13.請從“材料一”中選擇兩種調(diào)控負面情緒的方法，用跟帖的方式，幫助“材料三”中

的林楊趕走負面情緒。

我選擇的方法是：（1）（2）

我的跟帖是：（3）

艾葉香中尋玉佩

鄭鳳嶺

①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，

艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氤的艾香中，我又想起了兒時的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨

水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛

聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融

入醒來的土地。

③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥

燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗根與

木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗梗下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺

寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端

用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我

磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨

著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的丈葉,拌勻，做

成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺

聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。

④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。

那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下

一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，

我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下

的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。

⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野

菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的

玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭

祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。

⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，

奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作

響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸

奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好

聽的竹笛。”

⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，

卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬

不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找

到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言語。母

親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做

啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。

⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。

（選自《做人與處食》，有刪改）

14.作者回憶了奶奶哪兒件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。

帶我摘艾葉T①T給"我”壓歲錢T荒年做艾餅T②T臨終

不說玉心佩的去向

15.結(jié)合選文，試分析奶奶的人物形象。

16.請結(jié)合語境，按要求品析語言。

（1）催春的雨，引得山茶頤紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點字的表達效果）

（2）奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一

圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。（從描寫的角度賞析這句話的作用）

17.奶奶臨終為什么不肯不說玉心佩的去向？玉心佩哪去了？請結(jié)合選文內(nèi)容分析。

七、作文

18.按要求作文。

女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她

致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長的激

勵、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉……同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？

請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗，以“是我致勝的魔杖''為題寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；（3）不少于600字；（4）文中不得出

現(xiàn)真實的姓名和校名。

八、名著閱讀

閱讀下面的名著選段，完成小題。

戰(zhàn)斗一打響，保爾?柯察金便低低伏在馬背上向前飛馳。跳舞能手托普塔濟騎著一

匹細腿黑色軍馬，并肩急驅(qū)。沖殺中，保爾?柯察金親眼看到托普塔濟揚起軍刀，及時

地砍倒了一個剛要舉平步槍的波蘭兵。出刀有力，一下便砍翻了。

情勢急轉(zhuǎn)直下，無論保爾?柯察金，無論托普塔濟，誰也無法及時勒住狂奔的軍

馬，只有咬緊牙關(guān)，面對噴火的機槍，朝死神沖殺過去。波蘭軍官先向保爾?柯察金開

了一槍。子彈“嗖”的一聲，擦過臉盤飛走了，謝天謝地，幸好沒有打中。保爾?柯察

金的戰(zhàn)馬撞上了該死的波蘭軍官。只見那個人的腦袋撞到一塊石頭上，一聲不吭地仰

面倒了下去。說時遲，那時快，幾乎同一剎那間，那挺該死的機槍突然響了。彈丸瘋

狂地朝這兩個紅軍戰(zhàn)士掃去。托普塔濟全身頓時被打穿，連人帶馬重重摔在地上，就

像同時被數(shù)只大毒蜂蟄透了。

這時，保爾?柯察金乘坐的軍馬受了驚，直直豎起前蹄，大聲嘶叫了一聲，帶著保

爾?柯察金，朝前一竄，猛然飛過托普塔濟的遺體，眨眼功夫就沖到機槍邊半跪的波蘭

匪軍跟前。保爾?柯察金正好揮起仇恨的軍刀。一道閃光的弧形劃過之后，亮晶晶的帶

血的軍刀，便直直砍進了頂著藍色四方軍帽的腦袋。只見他一鼓作氣，又揮起戰(zhàn)刀，

朝另外一名波蘭士兵砍去。不料，戰(zhàn)馬沖得起了野性，帶人朝外一竄，跳到一邊去

了。

19.選文的文段選自哪一部名著《》，作者是蘇聯(lián)的著名的無產(chǎn)階級革命家

20.結(jié)合選段，說說保爾?柯察金的性格特點。

21.請結(jié)合整本書，分別從保爾?柯察金的成長經(jīng)歷及精神品質(zhì)來簡要談?wù)勀銓?/p>

“鋼鐵是怎樣煉成的”的理解。

參考答案：

1.賞賜百千強感時花濺淚恨別鳥驚心千樹萬樹梨花開黃梅時節(jié)家家

雨青草池塘處處蛙懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人沉舟側(cè)畔千帆過病樹前

頭萬木春

【解析】

【詳解】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；

三，答題內(nèi)容要準備，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的''賜、濺、梨、蛙、

吟、賦、柯、沉、畔”等字詞容易寫錯。

2.風(fēng)箏暴怒知難而退罄竹難書

【解析】

【詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

(1)fengzheng：風(fēng)箏，一種玩具，在竹蔑等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長

線，趁著風(fēng)勢可以放上天空。

(2)baonu：暴怒,極端憤怒。

(3)zhinanertui：知難而退，原指作戰(zhàn)要見機而行，不要做實際上無法辦到的事。后泛

指知道事情困難就后退。

(4)qingzhunanshu：罄竹難書，罄，盡，完；竹，古時用來寫字的竹簡。形容罪行多得

寫不完。本題中注意"罄''字的書寫。

3.A

【解析】

【詳解】

此題考查選詞填空。在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境正確選擇詞語?！翱廴诵南摇钡囊?/p>

思是“形容言論或表演深深地打動人心”；“賞心悅目'’的意思是“指看到美好的景色而心情愉

快”。根據(jù)語境“從塔上的噫望乳望見的景致”可推斷第一空缺處應(yīng)填“賞心悅目”?！爸灰?，

表示具有充分的條件，正句常用就、也、者B、便相呼應(yīng)，表明由這種條件產(chǎn)生的一種結(jié)

果；“既然”，連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”、“也”、“還”等配搭；“無

論”，連詞，不管、不論；“如果”，表示假設(shè)。因為有足夠的賞心悅目，“近處或遠處的事

物”是多角度多方位的，所以用“無論”說明從各個角度都很美?！耙缿倭鬟B”，因愛戀而舍不

答案第1頁，共12頁

得離開；“望而生畏”，表示看見了就害怕.因為前面有賞心悅目，所以根據(jù)正常的邏輯思

維應(yīng)該是“依戀流連”?！翱鞓贰?，高興，愉悅；“困難”，指處境艱難、生活窮困，亦指事情

復(fù)雜、阻礙多。因為后面又說我們要學(xué)會堅持，所以說前面應(yīng)該是件不容的事情，那么選

擇“困難”是符合邏輯的。結(jié)合語境，句中依次填：賞心悅目、無論、依戀流連、困難。故

選Ao

4.A

【解析】

【詳解】

A.搭配不當(dāng)。將“舉行”改為“采取”。

故選A,

5.(1)示例1：共享單車是一種以分時租賃模式提供自行車單車共享服務(wù)的租賃業(yè)務(wù)。

示例2：以分時租賃模式提供自行車單車共享服務(wù)的租賃業(yè)務(wù)，叫做共享單車。

(2)示例一：單車共享，便捷你我他。

示例二：騎共享單車，為環(huán)保添綠。

示例三：最環(huán)保的交通工具——共享單車。

【解析】

(1)

本題考查學(xué)生下定義的能力。仔細閱讀給出的材料，其中，“共享單車實質(zhì)是新型的交通工

具租賃業(yè)務(wù)——自行車單車租賃業(yè)務(wù)”介紹“共享單車”的種概念，即“共享單車是一種自行

車單車租賃業(yè)務(wù)，，：“共享單車企業(yè)以分時租賃模式向公眾提供自行車單車共享服務(wù)，，介紹

“共享單車”的屬概念，即它的特點“以分時租賃模式向公眾提供自行車單車共享服務(wù)”。將

兩者結(jié)合起來，組合成“共享單車是一種以分時租賃模式提供單車共享服務(wù)的租賃業(yè)務(wù)''即

可，注意字數(shù)要求。

(2)

本題考查學(xué)生擬寫廣告詞的能力。擬寫廣告詞的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要

主題突出，又因為受眾的文化水平不一，所以一定要易懂易記。結(jié)合材料中對“共享單車”

特點的介紹擬寫，根據(jù)“作為一種新型綠色環(huán)保共享經(jīng)濟，共享單車……”可以擬寫為“環(huán)保

單車，共享綠色”；根據(jù)“在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等

處取存便捷的共享單車……”可以擬寫為“選擇共享單車，方便你我出行”。

答案第2頁，共12頁

6.茍且討厭，厭惡踩踏同“向”，從前

7.（1）如果人們所喜歡的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，什么

手段不可用呢？

（2）（有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨是否符合禮與義就接受了它，這樣，優(yōu)厚的俸祿對

我有什么益處呢？

8.B

9.李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行。

10.（1）①顏真卿晚年愛國之心一點也沒減弱；②顏真卿為了正義說真話，不顧惜自己的

生命；③顏真卿面對威逼利誘，怒后朱滔，責(zé)罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。

（2）【甲】文告訴我們：生命是珍貴的，當(dāng)面對生死抉擇的緊要關(guān)頭，要堅守正義而不惜

犧牲生命，如果只是為了“活而丟棄人格和尊嚴，這是茍且偷生，這樣的生命有辱“義”；如

果是為了功名利祿而背離正義，這是不擇手段，這生命有辱“義【乙】文中的顏真卿為了

正義，不顧自己的生命；面對威逼利誘，不懼脅迫。顏真卿用實際行動詮釋了“舍生取義”

的內(nèi)涵。

【解析】

6.

本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

（1）句意：所以我不做茍且偷生的事。茍：茍且。

（2）句意：死亡也是我所厭惡的。惡：討厭，厭惡。

（3）句意：用腳踩踏了給人家。蹴：踩踏。

（4）句意：從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍）。鄉(xiāng)：同“向”，從前。

7.

本題考查文言語句的翻譯。注意重點詞語的翻譯及句式的理解。重點詞：

（1）如使：假如。莫：沒有。凡：凡是。

（2）萬鐘：優(yōu)厚的俸祿。辯：同“辨”，辨別。注意此句省略了主語，可補為“有人”。

8.

本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。

A.朝代/早晨；

B.憎惡/憎惡；

C.造反/同“返”，往返；

答案第3頁，共12頁

D.最終/士兵;

故選Bo

9.

本題考查給文言語句斷句?？筛鶕?jù)句子結(jié)構(gòu)、虛詞及句意斷開停頓，再根據(jù)句意來分析判

斷句子的停頓。"李希烈''是第一個句子的主語，“反”是謂語，故在“反''后斷開停頓?！霸t遺

宜慰”的主語是“皇帝”，"公卿失色''的主語是“公卿”，故應(yīng)該在“公卿失色''前斷開停頓?！鞍?/p>

命即行”的主語是“顏真卿”，故應(yīng)該在“拜命”前斷開停頓。再根據(jù)本句的意思:李希烈造反，

（皇帝）下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色，顏真卿拜謝皇命

后就啟行了。可據(jù)此斷句為：李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行。

10.

本題考查分析理解文本內(nèi)容。

①根據(jù)句子“真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心“可知，顏

真卿晚年仍堅持不懈抱有愛國之心；根據(jù)句子“故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞

諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達，而終為杞陷?！翱芍佌媲錇榱苏?/p>

義說真話，不顧惜自己的生命：根據(jù)句子“斥朱滔等使之誘，以宰相責(zé)李元平之不能致命。

掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無怵于心”可知，顏真卿面對威逼利誘，怒斥朱滔，責(zé)

罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。

②根據(jù)甲文句子可知“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者

也”可知，甲文論述了孟子的一個重要主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時應(yīng)該舍生取

義，即為了道義不惜犧牲生命。乙文，講述了顏真卿因為“正色公言，見惡于元載、楊炎、

盧杞諸奸”“義不顧身，所志必達，而終為杞陷”。根據(jù)句子“在希烈所，斥朱滔等使之誘以

宰相，責(zé)李元平之不能致命“可知，顏真卿去勸慰李希烈時:怒斥朱滔等人的利誘，并責(zé)罵

李元平身受國家重任卻不能完成使命，致使這些奸人“掘坎欲坑，積薪欲焚（準備活埋他，

后又堆起干柴，想要燒死他）顏真卿面對這樣的“迫協(xié)而毫無憂于心”，最終為了忠君愛

國的道義被殺害。顏真卿用自己的行動踐行了“舍生取義”的人生準則，詮釋了“舍生取義”

的內(nèi)涵。

【點睛】

參考譯文：

【甲】

魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，

答案第4頁，共12頁

那么我就只好放棄魚而選取能掌了。生命，也是我所想要的。道義，也是我所想要的。如

果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜

愛的。但我所喜愛的還有勝過生命的東西。所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡

的，厭惡的有比死亡更厲害的東西，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有

超過生命的，那么凡是能夠用I來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡

的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的

人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；厭惡的有

比死亡更厲害的東西，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝就是

過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。優(yōu)厚的

俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華

美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受

（施舍），現(xiàn)在為了官室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)

在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟

識的窮人感激自己而接受了它.這種行為不也可以停止了嗎？（如果不停止的話）這就是

所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心。

【乙】

顏真卿仕歷經(jīng)元、肅、代、德四朝，雖到晚年仍堅持不懈保有愛國之心。因為曾經(jīng)態(tài)

度嚴肅。說些公道話，而被元載、楊炎、盧杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名彈劾，或是被貶

低、排斥，有七八次之多。（顏真卿）為了正義不顧惜自己的生命，一定要實現(xiàn)自己的志

向，卻最終被盧杞陷害。李希烈造反，（皇帝）下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官

員聽了都大驚失色。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利

誘，并責(zé)罵李元平身受國家重任卻不能完成使命。在庭院中挖了一丈見方的坑，準備活埋

他，后又堆起干柴，想要燒死他。多種脅迫都不能讓顏真卿有絲毫的害怕。經(jīng)歷了二十多

個月，最終被絞死在蔡州。哎，自從平原太守（顏真卿）首倡大義，到現(xiàn)在才有能夠完成

顏公您的遺愿的啊……但是能像顏真卿這樣從容就義的，實在太難啊！

11.C

12.①多建立幾根支柱。如他在杭州與佛印結(jié)友，在惠州探索嶺南風(fēng)光、嘗試釀酒等。②

記下自己的情緒。如他通過寫詩文排遣苦悶。③向正能量靠攏。如他與心胸開闊的佛印結(jié)

答案第5頁，共12頁

友，在州采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民。

13.方法：肯定現(xiàn)在的自己建立幾根支柱；向正能量靠攏（任選兩種）我的跟帖

是：朋友，你宅在家里，雖然難受，但你沒感染病毒，這是多么幸運的事?。　究隙ìF(xiàn)在的

自己】趁宅在家里，你還可以培養(yǎng)一兩項愛好，做點你喜歡的事，同時有更多的時間與家

人在一起，多多交流，加深感情?！径嘟赘е咳缬锌赡埽憧梢韵蚰嫘姓邆儗W(xué)習(xí)，

申請當(dāng)社區(qū)志愿者，為大家服務(wù)。【向正能量靠攏】

【解析】

【分析】

11.

本題考查內(nèi)容理解。

C.根據(jù)材料一第③段”下面介紹其中幾種，幫助大家調(diào)控情緒”，找到第④段“只有認識到自

己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別人的行為和自己的行為，這樣

才容易擺脫負面情緒”，第⑤段“恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識到自己雖然現(xiàn)在不完美或身

處困境，但還是有很多值得肯定的地方，情緒就會趨于穩(wěn)定”可知，這兩種方法不只是要我

們正確認識自己的優(yōu)點和缺點，更是借此調(diào)控自己的情緒。

故選C。

12.

本題考查運用能力。

閱讀材料一，了解介紹的幾種幫助大家調(diào)控情緒的方法，然后結(jié)合材料二種蘇軾的具體做

法分析?！八慌艛D出京，做杭州通判時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二

人留下了許多軼聞趣事''與材料一中“多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起

進步”相符合，因而是“向正能量靠攏”的方法?！氨毁H惠州后，蘇軾利用空閑時間，探索嶺

南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩”與材料一中“如果建立的支柱多幾根。就可以通過

其它支柱來轉(zhuǎn)移注意力和化解負面情緒”相符合，因而是“多建立幾根支柱”的方法?！八麑?/p>

了不少詩文來排遣心中的苦悶”與材料一中“無法或者不方便向別人傾訴時，可以把自己的

煩惱點記錄下來”相符合，因而是“記下自己的情緒'’的方法。

13.

本題考查對材料內(nèi)容的理解和運用。

題干要求寫出兩種方法，一個跟帖。可從材料一選擇一種調(diào)控情緒的方法，跟帖內(nèi)容與方

法相符合即可。一個方法應(yīng)有一個跟帖。

答案第6頁，共12頁

示例1:方法：肯定現(xiàn)在的自己。跟帖為：朋友，宅在家里，雖然憋悶，但你沒感染病

毒，與那些病患人員、奔赴在一線的醫(yī)護人員比起來，這又算的了什么！

示例2：方法：多建立幾根支柱。跟帖為：朋友，趁現(xiàn)在宅家里，我們可以做很多的事

情?？梢耘闩愀改?，增進親子情感；讀喜歡的書，聽喜歡的歌曲，陶冶情操；做自己喜歡

的運動，強身健體，多好的機會??！

示例3：方法：向正能量靠攏。跟帖為：那些舍小家顧大家的醫(yī)護人員，他們冒著生命危

險奔赴疫情一線，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，如果在家實在無聊，不妨申請社區(qū)志愿者，充

實自己，幫助大家！

14.教“我”磨面作艾葉餅雨中思念爺爺

15.奶奶帶我采艾葉做艾餅，展現(xiàn)了奶奶的勤勞；奶奶新年給我壓歲錢突出了奶奶的慈

愛；災(zāi)荒年奶奶把剩下的艾餅全部分給了跟來的孩子們，突出了奶奶的善良；奶奶在災(zāi)荒

年用玉心佩換來艾葉餅，體現(xiàn)了奶奶的堅韌；奶奶雨天癡想爺爺?shù)牡崖?，表達出奶奶對爺

爺深沉的思念和癡情。

16.(1)一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機的情態(tài)。

(2)作者運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教"我''磨面做餅的情景，表達了“我'’對奶奶的思念之

情。

17.(1)奶奶臨終不說玉心佩的去向，是不愿家人為此愧疚和遺憾；

(2)“清明節(jié)前幾天。我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老鎮(zhèn)。回來后。變

戲法地做出了艾葉餅?！@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面。為后文沒找到玉心佩作

鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。

【解析】

14.

本題考查情節(jié)的梳理。

(1)根據(jù)題干“帶我摘艾葉”的提示。找到第③段“奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就

往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里

加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎”，可概括

為：教"我'’磨面作艾葉餅；

(2)根據(jù)題干“荒年做艾餅”的提示，找到第⑦段“雨細細地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾

和菖蒲鳴鳴作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出

小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：‘好你個外人，又來到我面前吹那

答案第7頁，共12頁

好聽的竹笛.’“，可概括為：雨中思念爺爺。

15.

本題考查人物形象分析。

根據(jù)第③段“奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨

一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼

在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎”可知，奶奶會做艾葉餅，表現(xiàn)她的手巧與勤勞；

根據(jù)⑤段“那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。……是給我的壓歲

錢”，新年給我壓歲錢，可見奶奶的慈愛；

根據(jù)第⑥段“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?/p>

后，變戲法似的做出了艾葉餅?！翱芍?，為了活命，奶奶賣了玉心佩，做了艾葉餅，可見，

奶奶的堅韌；

根據(jù)⑥段“奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們”，可見奶奶為人的

善良；

根據(jù)第⑦段“雨細細地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的

竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶

自言自語小聲說：‘好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！?可知，奶奶年老后，沉

浸在對爺爺?shù)乃寄?，有時會說“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛"，可見她對早

己離世的爺爺?shù)陌V情。

16.

本題考查語言賞析。

（1）要求說說加點字的表達效果。①段“催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙”

句中加點的“流''是“流淌、流動'’的意思，用在這里化靜為動，傳神地寫出了山茶遍野，山

茶花競相開放，紅得鮮艷欲滴的情狀，突出了山茶花充滿生機的樣子，流露出作者對山茶

花的喜愛之情。

（2）要求從描寫的角度賞析。

根據(jù)③段畫線句“奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著

石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里”中的奶奶"推動磨拐”，"石磨每轉(zhuǎn)動一周"，“我就

往磨眼里添加一小瓢碎米粒”可知，詳細地描寫了我和奶奶磨面的情形，屬于細節(jié)描寫，結(jié)

合③段“我又回到了老屋……我仿佛又聽到石磨‘吱吱’轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身

影”可知，此處再現(xiàn)了奶奶給“我”做餅之前磨面的情景，蘊含著“我”對奶奶深深的思念之

答案第8頁，共12頁

情。

17.

本題考查內(nèi)容理解。

第一問

根據(jù)⑤段“聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的“，可知，玉

心佩是祖?zhèn)髦?，結(jié)合⑧段“祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家

里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩”，可知，玉心佩的珍貴，對奶奶來說，賣掉玉

心佩實屬萬般無奈之舉，心有愧疚和遺憾，不想讓家人知道，因此，臨終也沒有說出玉心

佩的去向。

第二問

根據(jù)第⑥段“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來

后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾

餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們”可知，這里暗示奶奶賣掉玉心佩換成了玉米面，體

現(xiàn)了奶奶對家人關(guān)愛，賣掉心愛之物讓家人吃好。為下文“母親翻遍了木箱的底，也未找到

玉心佩”“奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里”做鋪墊。

18.參考例文

堅持是我致勝的魔杖

李時珍遍嘗草藥，最終寫成《本草綱目》，是因為堅持；愛迪生嘗試多次，最終發(fā)明了

燈泡，為世界帶來光明，也是因為堅持；而我，堅持也成為我致勝的魔杖！

難在堅持

剛剛步入初三，剛剛由走讀生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)宿生，學(xué)習(xí)的壓力逐漸增大，學(xué)習(xí)之苦也不斷

顯現(xiàn)。而我的夢想，才剛剛開始。

一向愛好文學(xué)創(chuàng)作的我，步入初三的大門，學(xué)業(yè)上的重任愈加沉重。多了一科化學(xué)，

像多了一把武器，需要我日夜去冶煉。殊不知，我的寫作夢晾在一旁。每天晚上回到宿

舍，總要拿起筆寫幾句話。漸漸地，隨著作業(yè)的增多，話越來越少，我總以為我能堅持夢

想，卻不知堅持有多困難，讓我瀕臨放棄的邊緣……

貴在堅持

語文老師格外喜歡我的創(chuàng)作，經(jīng)常鼓勵我堅持寫作。他說：“你難，別人也難，但只要

你比別人多走一步，就會比別人離成功更近一步?！彼脑挄r時刻刻在我耳邊響起。

我依舊拿起筆，不斷地擠出時間繼續(xù)寫作，偶爾拿著幾篇小文章給語文老師批閱，他