專題25詞語使用和病句修改（講義）-2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

考點25詞語使用和病句修改語言文字綜合運用怎么考語言文字運用廣泛存在于社會生活的各個領(lǐng)域，語言文字運用題一直是高考改革的試驗田，它是對語言建構(gòu)、信息整合、歸納概括、邏輯推斷等能力的綜合考查。語用題在高考試題“素養(yǎng)先導(dǎo)”的命題原則上更加明顯，選取的材料時代感強,內(nèi)容豐富多彩,題型靈活多變,歷年?？汲Ｐ?體現(xiàn)了高考考能力、重實用的特點，貼近學(xué)生生活,同時彰顯了富有時代性和民族性的語文核心素養(yǎng)。語言文字運用題命題規(guī)律選材。語言文字運用命題近兩年全部采用語段綜合命題,選材均有鮮明的時代性和明確的育人功能,以科普文材料為主,材料類型有逐漸多樣化的趨勢，總體文字閱讀量不少于600字。命題。題量穩(wěn)定,共5個小題;分值穩(wěn)定,共20分;命題形式進一步開放,因文命題特點更明顯;逐漸減少客觀題,成語、病句均改為主觀題;命題角度多樣,注重對語言日常積累的考查,強化對語言表達效果的分析。2023年語言文字運用高考原題：2023年語言文字運用高考原題：成語使用題考情微觀語病題考情微觀年份卷別題型病句類型2023新高考I卷語段中病句修改主觀題成語誤用、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞新高考II卷語段中病句修改主觀題成分殘缺、搭配不當(dāng)全國甲卷語段中病句修改主觀題不合邏輯全國乙卷語段中病句修改（刪除冗余詞語）主觀題重復(fù)贅余2022新高考Ⅱ卷語段中病句修改主觀題成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷語段中病句修改主觀題搭配不當(dāng)、不合邏輯全國甲卷語段中病句修改主觀題結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)2021新高考Ⅰ卷語段中病句修改選擇題結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)新高考Ⅱ卷語段中病句修改選擇題成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)全國甲卷語段中病句修改選擇題成分殘缺全國乙卷語段中病句修改選擇題搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂病句題命題特點考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等。所選病句較長，一般含兩處病因；要求能準(zhǔn)確修改。在2023年的新課標(biāo)I卷中，病句辨析和成語運用合二為一了。考點1理解詞語，選用詞語【理解詞意】1.心理揣摩法：如課文《孔乙已》中，“孔乙已便漲紅了臉”中的“漲紅”表示孔乙己內(nèi)心極度羞憤、痛苦。2.語境推斷法：如“我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”“父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：‘出大亂子了！’”兩句中都有“狼狽”，但意思卻不同。前一個意思為貧困潦倒的生活狀況；后一個意思為窘迫的神情。3.聯(lián)系主題釋義法：如“只有孔乙已到店，才可以笑幾聲”中的“笑”，聯(lián)系主題可知，解釋為冷酷、麻木的笑，透露出封建社會的世態(tài)炎涼。4.語言分析法：如“爺爺老了，可是精神很好，老想到田里干活”中，前一個“老”為形容詞，指年歲大；后一個“老”為副詞，指經(jīng)常、總是?！炯挤c撥】義境相符

成語填空當(dāng)成語意義合乎語境，即為恰當(dāng)成語。那么如何判定成語“義”“境”相符呢？1．認(rèn)真分析語境(1)通讀語段，了解語意重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。(2)認(rèn)真分析與體會語境的限制性與提示性。成語總是存在于一定的語境中，語境會對該成語起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語在句子、語段中絕對不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。2．做到“義”“境”相符的兩個角度角度一：根據(jù)語義找契合一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系就是該成語自身的詞義與語境中要表達的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于該語境。如果違背了這個契合度，就會違背句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。換言之，該用哪個成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。例：在下列各句子的空格處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。1．要知道生之可貴，但不可

；要知道死不足懼，但不可輕易言死。【答案】茍且偷生【解析】從標(biāo)點符號看結(jié)構(gòu)，從句中的分號可以看出，兩個“要知道”之間屬于并列關(guān)系?！吧少F”與“死不足懼”相對比，前者強調(diào)“生”，后者強調(diào)“不怕死”；“輕易言死”側(cè)重“輕易”，強調(diào)不怕死但也不輕易說死，突出“生”的意義。由此推斷前文的核心詞應(yīng)該是“生”，但也不能為了生而生，茍且的生，毫無意義的生，從而強調(diào)“生”的意義，即填寫“茍且偷生”。茍且偷生：得過且過，勉強活著。2．若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她

，帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。答案飽經(jīng)滄桑?！窘忉尅窟@個句子是前后對應(yīng)，前有“涉世未深”意思是沒有經(jīng)歷過世事變遷，很明顯后句與前句對應(yīng)，即找出與“涉世未深”的反義成語，應(yīng)為“飽經(jīng)滄?！?意為經(jīng)歷過很多世事變遷。3．上天在懲治一個人的罪孽之前，會先讓他得意一時，過上一段太平時日，這樣在他

，最終得到報應(yīng)時，才會有切膚之痛。答案罪有應(yīng)得?！窘忉尅空麄€句意強調(diào)的是人有罪，干了壞事或犯了罪得到應(yīng)得的懲罰，上天懲治罪孽深重的人。故用“罪有應(yīng)得”。4．《詩書中華》節(jié)目的點評嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點出發(fā)，

，娓娓道來，普及了許多古詩文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊。答案引經(jīng)據(jù)典?！窘忉尅空麄€句意是說兩教授引用了古詩文故事，那么古詩文是經(jīng)典，故事是典故，引用經(jīng)典著作作為依來解說，故用“引經(jīng)據(jù)典”。5．人人都會渴求自己具有一種

的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機能；人總是希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會做出卓有成效的貢獻。答案生機勃勃?！窘忉尅烤湟馐钦f人要充滿活力，怎樣才能充滿活力，即要有生氣，才能有活力，“生機勃勃”就是用來形容有生氣、充滿活力。5．“絕不允許駐村扶貧隊員‘

’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱職者一律召回且不得評優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議上，云南省委提出要求。答案濫竽充數(shù)?！窘忉尅烤湟馐欠鲐氷爢T必須真干事，不能只掛名不干活，“用假的、次的冒充真的、好的”，符合這個意思的只有“濫竽充數(shù)”了。角度二：劃分關(guān)系看搭配一個成語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系外，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語與它前后的成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(限制語)與中心語的搭配關(guān)系。為此，要想找準(zhǔn)這最貼切的聯(lián)系，就要看該成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可以精準(zhǔn)判斷它在適用對象、語法功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近義成語或關(guān)聯(lián)詞的使用上屢試不爽。例1：明清時期，眾多

的藝術(shù)家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設(shè)計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風(fēng)格。【答案】才華橫溢【解析】空格后的名詞是“藝術(shù)家”，說明空格處填寫修飾“藝術(shù)家”的成語，作定語。內(nèi)容來源于后文：“融入了對漢字形體的研究和理解”“精心設(shè)計”“刀法的熟練掌握”等，說明藝術(shù)家在藝術(shù)方面有獨特的建樹，多才多藝，才能非凡，所以，要找到與之搭配的成語，即“才華橫溢”。才華橫溢：很有才華,多指文學(xué)藝術(shù)方面而言。例2：當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅守到底的中國醫(yī)療隊，彰顯出中國人民同非洲人民的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護航編隊挺身而出，10年護航讓“最危險海域”重新成為“黃金航道”……一次次挺身而出，見證中國人民對世界人民的大愛?！敬鸢浮炕茧y與共

/

同舟共濟【解析】“埃博拉疫情肆虐西非”說明非洲人民正處在疫情時期，危險時期，困難時期，所填成語必須與“困難”“困境”“危險”相搭配；“同”字暗示“中國人民”“中國人民”必須一起去做，所填成語一定要有“一起”的含義；“決心”一詞說明一起擔(dān)風(fēng)險，同心協(xié)力，共度難關(guān)的意志。根據(jù)以上信息，填寫“患難與共”“同舟共濟”?；茧y與共:

共同承擔(dān)危險和困難.指彼此關(guān)系密切,利害一致。同舟共濟：同坐一條船過河。比喻在困難的環(huán)境中同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。例題：1．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（中國古典舞在剛?cè)嵯酀L(fēng)姿中隱喻著

的曼妙形象和含蓄力量的美感，體現(xiàn)出中國哲學(xué)以靜制動、關(guān)注心性的內(nèi)傾性特點和精神，在

之情態(tài)里寄托著藝術(shù)追求無限向往永恒、歌頌生命的高遠(yuǎn)情懷，以清空曼妙之品性標(biāo)示中國古典舞高潔的藝術(shù)品質(zhì)和唯美的藝術(shù)追求。以詩情畫意之意境創(chuàng)造出一個超越凡塵、清新自然的心靈世界。以

的獨立而崇高的人格，追求詮釋了藝術(shù)美的真諦。中國古典舞氣韻之美從社會生活的常態(tài)中超然逸出，以清空曼妙的藝術(shù)追求和境界創(chuàng)造了無限的具有中國傳統(tǒng)文化特色和精神的美的世界。在

的文化承傳中，以發(fā)自生命深層的自覺力量，表達著生命的精神和氣韻之美的光芒。答案

以柔克剛

形神兼?zhèn)?/p>

超然物外

生生不息【解釋】第一空，從語境語意的角度看，前面語境有“中國古典舞在剛?cè)嵯酀L(fēng)姿中隱喻著……”，這無疑提示看“剛”“柔”二字，雖然后面語境也有“體現(xiàn)出中國哲學(xué)以靜制動……”，暗示“靜”“動”，但橫線上的成語是在“中國古典舞”而不是在“中國哲學(xué)”的范圍內(nèi)，這樣一來，選“以柔克剛”最切合語境。第二空從后文曼妙的舞姿應(yīng)該是“形”，詩歌的意境則就是“神”合起來就是“形神兼?zhèn)洹保谌仗幥昂缶湟鈴娬{(diào)的是古典舞的美從社會生活的常態(tài)中超然逸出，即有超出社會之意，故應(yīng)想到“超然物外”前三空都是根據(jù)句意推斷，最后一空則是要求選一個能修飾“文化承傳”的成語，幾乎憑語感就可以選準(zhǔn)“生生不息”，因為它們是習(xí)慣搭配。角度三

找尋語境看提示一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯(lián)系。換言之，該用哪個成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。任何成語在句子、語段中絕對不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。通讀語段，了解語段重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，弄清前后表意重心，認(rèn)真分析與體會語境的提示性詞語。成語總是存在于一定的語境中，語境會或明或暗的對該成語進行闡釋、照應(yīng)或提示，圈畫出所填成語的前后提示詞語，然后按語境意思選擇成語。例1：“絕不允許駐村扶貧隊員‘

’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱職者一律召回且不得評優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議上，云南省委提出要求?！敬鸢浮渴凰夭汀窘馕觥俊安环Q職者”就是一個典型的提示性詞語。陳述對象是“駐村扶貧隊員”，即駐村扶貧隊員在駐村扶貧的位置上不能夠做出與職位相當(dāng)?shù)某煽儯褪遣环Q職。強調(diào)扶貧隊員在其位要謀其政，必須真干事，干真事，不能只掛名不干活。由此推斷改成語為“尸位素餐”。尸位素餐：尸位：像尸那樣居于主位，光受祭而不干事。素餐：不做事，白吃飯。指空占著職位，光領(lǐng)薪水，不做事情。例2：春秋戰(zhàn)國的玉器精工巧作，奇美無比，是高古玉器工藝水平的代表。清代的的大型玉山子和“乾隆工”的玉雕件，則是中國古玉器在氣勢上發(fā)展的頂峰。【答案】氣勢恢宏【解析】根據(jù)后面的對象“氣勢上”的提示，可推測空格處陳述對象為“氣勢”；根據(jù)后面的對象“大型玉山子”的“大型”和后句“頂峰”的提示，可推測空格處的內(nèi)容為“大氣”“不凡”“恢宏”“與眾不同”等，根據(jù)以上信息，可填寫“氣勢恢宏”“氣勢非凡”等。氣勢恢宏：氣勢磅礴，場面大氣。歸納總結(jié)1.做好成語填空題，務(wù)必先讀懂句意，看好句子之間的或明示或暗示的信息，從句意中揣摩推斷選擇成語，然后注意句子的一些隱性限制要求，最后注意成語與原語段句子或句子成分之間的正確搭配，確保邏輯順暢。2.任何一個成語的填寫絕不是一種簡單的方法所能做到的，而是多種方法綜合運用的結(jié)果，所以，分析具體的語境要善于抓住語句的典型特點，具體分析。3.平常熟記一些常用的成語，是做好此題型的“本手”，否則即使是理解了句意，也不能將應(yīng)選成語“呼之欲出”，只能意味言傳不出。4.從填寫成語的文段體裁來看，多是論說文或散文文體，建議大家以后多閱讀該類相關(guān)文體的文章，養(yǎng)成較強的語感。5.積累精彩文段。文中常用成語能增強文章的文學(xué)色彩和文化魅力，有較強的說服力，有深厚的趣味性，是文章“增彩”的必要工具，多積累含成語的文段素材，既可滿足成語填寫的需要，也可讓自己的考場作文文采飛揚。（2023·新高考Ⅱ卷）閱讀下面文字，完成下面小題。那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！敬鸢浮竣倌魏尾坏芒谌缱砣绨V【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)語境，烏龜把頭和四肢縮進殼里，讓仙鶴無可奈何，對付不了，應(yīng)填表示沒有處置辦法的詞語，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：沒有辦法對付或處置。第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可推斷是寫皮影戲生動多姿、吸引觀眾的表演場面，故填充“如醉如癡”。如醉如癡：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。【命題意圖】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。高考《考試說明》中對詞語的要求是“正確使用詞語（包括成語）”。能力層級為D級（“詞語”主要包括實詞、虛詞、成語、俗語等）。對詞語的考查，包括正確理解和準(zhǔn)確使用兩個層面，即理解詞語在具體語境中的意義和根據(jù)語境正確使用詞語。【得分要點】高考幾乎每年都考查成語，可謂是必考點。所選成語大都是常見常用易錯的成語，尤其是近義成語。放在大的語段情境中考查，與病句、標(biāo)點、修辭等一同考查。值得注意的是，2022年由選擇題改為主觀填空題的題型變化，它標(biāo)志著考查重點由過去的近義成語辨析轉(zhuǎn)向常見常用成語的積累運用，難度空前加大。（2023新高考全國I卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實，我們更應(yīng)該慶幸A，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。熱點突破文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）

作答步驟仔細(xì)讀題，明確題干的要求。第二段三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改閱讀語段，根據(jù)語感或者分析成分或者看標(biāo)志，找出有語病的句子：1.6.9的句子有語病根據(jù)語病情況，找出修改的方法：第一處是成語使用不當(dāng)?！巴漤棻场币馑际恰澳軌蛲妱e人的頸的后部和背脊，表示趕得上或比得上”，多用于否定式。此處通過上下文可以看出作者要表達的是比不上，所以不能說“只能望其項背”，而要修改為“難以望其項背”。第二處是動賓搭配不當(dāng)，“促使”的意思是“推動使達到一定目的”，是主動做事以達到某一目的，而賓語“他不能理解隱喻等修辭手法”顯然不是目的，搭配不當(dāng)。此處修改為表示出現(xiàn)負(fù)面結(jié)果的“導(dǎo)致”和中性結(jié)果的“使得”都可以，但因為“不能理解隱喻等修辭手法”是負(fù)面的，所以修改為“導(dǎo)致”更好。第三處的不當(dāng)要結(jié)合整段文字才能看出。如果只看上下句“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，聽課的時候也很難集中注意力”，會認(rèn)為這是個正確的復(fù)句，但是結(jié)合整段文字就可以看出這樣表述不合適。這段文字要說的是有些人記憶力超強但是有其他方面的短板，重點落在后面。所以后面的連接詞語不能用表示讓步的“雖然”，而要修改為表示轉(zhuǎn)折的“但是”。整理答案：語句①可修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力。（1分）語句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。（1分）語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。（1分）作答總結(jié)：仔細(xì)讀題，明確題干的要求。閱讀語段，根據(jù)語感或者分析成分或者看標(biāo)志，找出有語病的句子。3.根據(jù)語病情況，找出修改的方法。4.根據(jù)分值，整理答案。近年高考真題（一）（2023·全國·甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當(dāng)然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍詻Q做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿釉~?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”1．將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．干打雷不下雨 B．又吃魚又嫌腥C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顧※2．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。【答案】1．C2．語句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用熟語的能力。A.指只有聲勢而沒有實際行動。B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。D.顧頭顧不了尾，前后無法照應(yīng)。語境與“只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。故選C。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。（二）（2023新高考II卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字?！?．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。【答案】8．如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有兩處：一是成分殘缺，“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降”。故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降。（三）（2023年全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了?！?0．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。【答案】10．你要寫一篇報告，可以把這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好這三個小任務(wù)的完成時間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。【解析】10．本題考查學(xué)生語言表達之簡明的能力?！澳阋獙懸黄獔蟾?，就可以把你的這個大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因為前面有“你”，兩者重復(fù)贅余；此外刪掉“就”并不改變原意；“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)”刪掉，因為一是前句中有“分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)”，此處直接用“這”代替即可；其次將“將來”刪掉，因為前面有“計劃”，兩者表意重復(fù)；“你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)”，將“寫一篇報告”刪掉，因為前面已經(jīng)有“你要寫一篇報告”，讀者已經(jīng)知道這個“大任務(wù)”是什么了。故最后修改為：你要寫一篇報告，可以把這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好這三個小任務(wù)的完成時間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。（四）（2022年全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。①。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，②，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。12．“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由?！?3．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?2．①含義：以所寫的文章為武器進行斗爭，圍繞不同觀點展開辯駁和論證。②緣由：“打筆仗”一詞來源于打仗，其和“打仗”有相似之處，都是雙方進行交鋒、對抗，只不過一個用的是文章，一個用的是兵器。13．示例：因此，患者最好能在2小時之內(nèi)，最遲不超過4小時接受治療，以盡可能保住自己的視力。【解析】12．本題考查學(xué)生語言表達之分析詞語含義及得名原因的能力?！把壑酗L(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。然后分析“打仗”和“打筆仗”的相似之處。含義：“打仗”是指正在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對方。再看“打筆仗”，就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯，目的是說服對方。由此得出“打筆仗”的含義：以所寫的文章為武器進行斗爭，圍繞不同觀點展開辯駁和論證。得名緣由：“打筆仗”一詞來源于打仗，其和“打仗”有相似之處，進行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點、立場不同，甚至對立；雙方都用武器攻擊對方，只不過一個用的是文章，一個用的是兵器。13．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：句式雜糅或不合邏輯，“最遲不超過4小時內(nèi)”，“最遲”后面必須跟確定的數(shù)字，而不能是一個范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉；“并”表示并列關(guān)系，而前后句子是目的關(guān)系，把“并”改為“以”。（五）（2022年新高考II卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！帮w天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②的科學(xué)課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進行了③的天地互動交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。14．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！?5．文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?4．①扣人心弦

②循循善誘

③熱火朝天15．在近一小時的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。通過多種媒體平臺，此次“天宮課堂”向全球同步直播?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空：根據(jù)原文“拋出去的北京冬奧會吉祥物冰墩墩沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離”“瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理”，這些事物能夠讓人心情激動，引起共鳴，故此空可填“扣人心弦”?？廴诵南遥盒稳菔谷朔浅＜踊蚰軤縿尤诵?。多指詩文、表演等感染力強，牽動人心。第二空：根據(jù)原文“舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為科學(xué)課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象”，可知，此處在講王亞平為孩子們授課，所以用“循循善誘”。循循善誘：指循序漸進的誘導(dǎo)。第三空：根據(jù)原文“并和地面的學(xué)生進行了的天地互動交流，此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”，可知，此處在講王亞平和孩子們的互動，后文強調(diào)激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，所以用“熱火朝天”。熱火朝天：形容群眾性運動或工作達到熱烈高漲的境界，就像熾熱的烈火朝天熊熊燃燒一般。15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有三處語?。褐髻e倒置，“科學(xué)實驗”應(yīng)為賓語，所以把“現(xiàn)場演示”提前；“向全球同步直播此次‘天宮課堂’”中“此次‘天宮課堂’”應(yīng)為主語，所以它要提前，刪掉“并通過多種媒體平臺”的“并”；關(guān)聯(lián)詞缺失，后文用到了“還”，所以在“現(xiàn)場演示”前加上“不僅”。（六）（2022年全國甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①_______________的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制而②_______________的事情都已成為現(xiàn)實。“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種③______________的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬④_______________。此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。16．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！?7．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】16．（1）翻天覆地（2）不可企及（3）身臨其境（4）一覽無余17．故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，由“與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了……的變化”“有了科技的助力，……都已成為現(xiàn)實”可知，此處是說博物館發(fā)生的巨大變化，修飾“變化”，且要體現(xiàn)“變化巨大”，由此可以想到“翻天覆地”；“翻天覆地”，形容變化巨大。第二處，結(jié)合“些往日因時空限制而……的事情”可知，此處是說因時空限制而遠(yuǎn)到無法觸及，由此可以想到“不可企及”；“不可企及”，沒有希望達到，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。第三處，結(jié)合“觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中”可知，此處是說借助高科技，人們會產(chǎn)生如同親身面臨那種境地，由此可以想到“身臨其境”等詞語；“身臨其境”，親自到了那個地方。第四處，結(jié)合“首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾‘回到’婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬……”可知，此處是說借助虛擬技術(shù)讓婦好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“一覽無余”；“一覽無余”，形容視野開闊或事物簡單明了，一下就能全都看到。17．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處，“舉辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，改為“舉辦……藝術(shù)展演”；第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏輯且語序不當(dāng)，改為“是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合”。實詞與虛詞使用題深研實詞辨析近義詞（成）語辨析一明確適用對象①局面格局陸游那句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，就是在杭州西湖磚街巷的一家湖景旅館里寫的。明初，全國要沖均設(shè)驛館、遞鋪，“十里一鋪、六十里一驛”的()最常見。至晚清，中國的旅館業(yè)走上了近代化之路。②源遠(yuǎn)流長卓爾不群放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的()的中華文化具有獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的價值體系，獨特的民族色彩，獨特的歷史進程，其長期的演化過程造就了我們的文化認(rèn)同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨特的發(fā)展路徑。[我的總結(jié)]答案：這一組成語都可從適用對象的角度辨析。①“局面”，一個時期內(nèi)，事情的狀態(tài)、形勢，規(guī)模；“格局”，結(jié)構(gòu)和格式。從語境來看，語境是說“全國要沖”“十里一鋪、六十里一驛”的結(jié)構(gòu)格式，應(yīng)使用“格局”②源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指人的才德超出尋常，與眾不同。語境是中華文化，不是人，選“源遠(yuǎn)流長”。近義詞（成）語辨析二抓詞義側(cè)重點①邊緣化私人化中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸________

，甚至被社會遺忘。②名聞遐邇名噪一時③雜居棲居提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為________

的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著紛至沓來的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕________

在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。[我的總結(jié)]答案：這一組成語都可從詞義側(cè)重點不同的角度辨析。①““邊緣化”的意思是“使靠近邊緣，使處于不重要的地位”，側(cè)重于不再是關(guān)注的中心；“私人化”側(cè)重于成為個人的。語句意思是古琴藝術(shù)甚至被社會遺忘，不再是眾人關(guān)注的中心，用“邊緣化”更合適。②“名聞遐邇”，形容側(cè)重名聲很大；“名噪一時”，側(cè)重名聲傳揚于一個時期。語境強調(diào)的是瓦爾登湖成為觀光勝地，應(yīng)填“名聞遐邇”。③“雜居”側(cè)重混雜而處，“棲居”側(cè)重棲息居住近義詞（成）語辨析三比較詞義輕重①亢奮不已興奮不已“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻。在公眾和網(wǎng)友對此________之時，科學(xué)家則對“嫦娥四號”所攜帶的月球車有著更多的期待。②易如反掌輕而易舉（2018全國卷Ⅰ卷）比如,深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上,猶如有了千里眼,海底世界可以一覽無余,并可根據(jù)需要________地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。[我的總結(jié)]答案：這一組都可從詞義輕重的角度辨析。①亢奮不已：極度興奮，不能自控。興奮不已：非常激動，不能自控。選“興奮不已”②易如反掌：像翻一下手掌那樣容易,形容事情極容易辦。輕而易舉：形容事情很容易做。選”輕而易舉“近義詞（成）語辨析四區(qū)分感情色彩①以身許國以身試險大禹疏理百川，班超投筆從戎，李時珍懸壺濟世，林則徐虎門銷煙……每當(dāng)中華民族處于艱難之際，總有一大批志士仁人挺身而出，________，解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。②喧鬧無比熱鬧非凡元宵線上活動直播間里________，一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾········地進入直播間。[我的總結(jié)]答案：這一組均可從感情色彩角度辨析。①以身許國：把自己的身體獻給國家，指盡忠報國，臨難不顧。以身試險：試著親身去做觸犯法律的事，指明知故犯。②喧鬧無比：是指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導(dǎo)致的結(jié)果就是人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。語境是指元宵線上活動直播間里的圈粉無數(shù)的火爆場面，選“熱鬧非凡”合適。典型例題閱讀下面的文字，完成下題。歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學(xué)‘四史’”文明實踐示范活動昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代。元宵線上活動直播間里，一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾地進入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．交相輝映喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味B．相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味C．相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正D．交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正【答案】D【解析】本題考查正確使用成語的能力。（1）交相輝映：（各種光亮、色彩等）互相映照，多用于形容美好的景象。互相映襯：映襯是利用客觀事物之間相似或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。根據(jù)語境“民俗與黨史彼此交融”，可知兩者是不分主次的，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主次，所以選“交相輝映”合適。（2）喧鬧無比：指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導(dǎo)致的結(jié)果就是人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。本句語境是元宵線上活動直播間里圈粉無數(shù)的火爆場面，選“熱鬧非凡”合適。（3）絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。連綿不斷：形容（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。語境是指青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾不斷地進入直播間，選“絡(luò)繹不絕”合適。（4）原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等。汁醇味正：形容菜肴美味。根據(jù)后文形容的是“文明盛宴”（使用了比喻），照應(yīng)喻體，選“汁醇味正”合適?？v觀這些年的高考成語題，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是數(shù)量上的小幅增減，還是題型上發(fā)生的微妙變化，萬變不離其宗。一是成語的考查重點依然沒變：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤等。二是解題方法依然沒變：只要我們準(zhǔn)確地掌握了成語的意義和用法，掌握了常見的成語錯誤類型，答題時聯(lián)系語境，綜合思考，就能準(zhǔn)確做出判斷。成語運用：看搭配和看邏輯一、看搭配，忌功能混亂一個詞語依據(jù)自身的詞義、詞性和語法關(guān)系，在句子中的語法功能不同，搭配關(guān)系也不同；如果脫離了固定的搭配關(guān)系和語法功能，就容易造成搭配失當(dāng)和功能混亂。審讀題干時，注意成語的搭配關(guān)系，探究成語是否能帶賓語，是否能用于否定句或疑問句中等。[技法點撥]二、看邏輯，忌自相矛盾在成語運用的過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語義邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會產(chǎn)生邏輯上的相悖，語境和語義上的矛盾。[技法點撥]成語運用：看多義和看差異一、看多義，忌顧此失彼有些成語含義不是單一的，有兩種或兩種以上的含義，有的甚至感情色彩相反。對這類成語，要全面把握其多種含義及其不同的使用語境。[技法點撥]二、看差異，忌詞義混淆有些成語彼此相似，在使用中極易混淆，如果辨析不精細(xì)，就會導(dǎo)致錯用。對于此類成語，需要把握各自詞義的重點，用心辨析兩詞相異語素的含義，進而弄清兩詞的區(qū)別，才能避免誤用。[技法點撥][知識拓展]容易混用的成語：不負(fù)眾望——不孚眾望 不堪卒讀——不忍卒讀無微不至——無所不至 獨行其道——獨行其是前仆后繼——前赴后繼 另眼相看——刮目相看不勝其煩——不厭其煩 駭人聽聞——聳人聽聞紛紛揚揚——沸沸揚揚 魚目混珠——魚龍混雜見危授命——見危受命 不脛而走——不翼而飛無可厚非——無可非議 不可理喻——不可思議處心積慮——殫精竭慮 談笑風(fēng)生——談笑自若望文生義——顧名思義 一文不名——一文不值高山流水——行云流水 不絕如縷——不絕于耳侃侃而談——夸夸其談 設(shè)身處地——身臨其境一揮而就——一蹴而就一發(fā)不可收——一發(fā)不可收拾成語運用：看色彩和看表達一、看色彩，忌褒貶失當(dāng)辨析成語使用是否恰當(dāng)，要根據(jù)句子表達的需要來判斷成語是否能把作者的思想感情準(zhǔn)確、鮮明地表達出來，以及成語的褒貶色彩是否得當(dāng)。[技法點撥][知識拓展]褒貶誤用是對成語的感情色彩理解不當(dāng)造成的。請注意下列成語的感情色彩。①始作俑者(貶)②胸?zé)o城府(褒)③無所不為(貶)④彈冠相慶(貶)⑤傾巢而出(貶)⑥官樣文章(貶)⑦不可思議(中)⑧刮目相看(褒)⑨眾望所歸(褒)○10半斤八兩(貶)?蔚然成風(fēng)(褒)?嘆為觀止(褒)?每況愈下(貶)?鳳毛麟角(褒)?無微不至(褒)?一唱一和(貶)?處心積慮(貶)?冠冕堂皇(貶)?振振有詞(貶)?推波助瀾(貶)○21面目全非(貶)○22一發(fā)不可收(褒)○23一發(fā)不可收拾(貶)二、看表達，忌重復(fù)贅余有些成語在運用中雖然符合句子的語境，但跟句子中某些詞語(一般緊挨著該成語)的意義重復(fù)，造成重復(fù)贅余。因此，在辨析成語時，一定要準(zhǔn)確把握成語的含義，同時注意觀察其前后文字，判斷是否出現(xiàn)語義重復(fù)的錯誤。[技法點撥][知識拓展]容易重復(fù)贅余的成語(括號內(nèi)的詞贅余，應(yīng)刪去)。①(正)方興未艾②難言之隱(的苦衷)③(對自己)妄自菲薄④(人民)生靈涂炭⑤(顯得)相形見絀⑥(人民的生活)安居樂業(yè)⑦(感到)習(xí)以為常⑧忍俊不禁(地笑起來)⑨(目前的)當(dāng)務(wù)之急○10(故意說得)閃爍其詞?(難得的)空谷足音?(事先)未雨綢繆?(一場)南柯一夢?(猶豫不決地)首鼠兩端?(好像)如芒在背?(渾身被打得)遍體鱗傷?接踵而至(地進來)?津津樂道(地說)?(海內(nèi)外)聞名遐邇?責(zé)無旁貸(的責(zé)任)○21(只能讓人)貽笑大方○22(感到)自慚形穢○23(眾多的)莘莘學(xué)子○24捫心自問(地自責(zé))○25真知灼見(的意見)○26(大家)眾所周知○27(沒料到受了)不虞之譽○28(每天都要)日理萬機○29(心里突然覺得)恍然大悟○30任重道遠(yuǎn)(的責(zé)任)○31歷歷在目(地出現(xiàn)在眼前)○32(心里一直)耿耿于懷成語運用：看語氣和看適度成語的意義和用法，掌握了常見的成語錯誤類型，答題時聯(lián)系語境，綜合思考，就能準(zhǔn)確做出判斷。一、看語氣，忌謙敬錯位有些成語有謙敬之分，由此而產(chǎn)生使用上的差別：謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對方。一旦遇到此類成語，應(yīng)該注意辨析。[技法點撥][知識拓展]判斷下列成語是謙辭還是敬辭。蓬蓽生輝(謙) 不吝賜教(敬)鼎力相助(敬)敝帚自珍(謙)拋磚引玉(謙) 姑妄言之(謙)狗尾續(xù)貂(謙)貽笑大方(謙)無功受祿(謙)敬謝不敏(謙)忝列門墻(謙)高抬貴手(敬)如坐春風(fēng)(敬)一孔之見(謙)才疏學(xué)淺(謙)德薄才疏(謙)不情之請(謙)洗耳恭聽(敬)虛左以待(敬)恭敬不如從命(謙)二、看適度，忌輕重失調(diào)有的成語適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定語言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用、重詞輕用或輕詞重用等錯誤。[技法點撥]虛詞辨析虛詞雖然無論在數(shù)量上，還是在考查頻率上，都比實詞少很多，但在具體語境中使用頻率卻很高。虛詞一般沒有實在意義，使用十分靈活。要想準(zhǔn)確辨析或使用虛詞，可從以下角度辨析：典型例題閱讀下面的文字，完成下面的題目。1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多。但它不是當(dāng)時唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊”“聿（筆）”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。（

），甲骨文字體簡化較多。對于文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語言的，受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。【答案】B【解析】【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。以及：連接并列的詞或詞組(“以及”前面往往是主要的)。乃至：甚至，強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）。殷墟位于河南相較于“北京、山西、陜西、山東、湖北”，寧夏距離河南更遠(yuǎn)，所以選擇“乃至”在語意上更合適。容易：①做起來不費事的。②發(fā)生某種變化的可能性大。易于：容易。根據(jù)語境，用“容易”更合適。尚且：提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應(yīng)，表示進一層的意思。仍然：表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。由“至今”一詞可知，“沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡”這一情況持續(xù)的時間較長，故應(yīng)選用“仍然”。雖然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承認(rèn)甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。然而：用在后半句話的開頭，表示轉(zhuǎn)折。由后文的“但是”以及句意可知，應(yīng)選用“雖然”。病句題深研解答方法：快速判斷語病，并修改的方法1.調(diào)動語感，在審讀過程中，按習(xí)慣判斷說法是否拗口。2.分析成分：（1）先將句中附加成分(定語、狀語、補語)去掉，檢查主調(diào)賓是否存在問題；（2）檢查局部，看修飾語內(nèi)部、修飾語和中心詞之問是否有問題；（3）對待復(fù)句還應(yīng)檢查其句間關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞語使用是否有誤。3.邏輯分析法：根據(jù)事理進行分析，考慮概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。4.標(biāo)志分析法標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型看并列詞語(短語)搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語序不當(dāng)看關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞看否定詞否定失當(dāng)、位置不當(dāng)看數(shù)量短語歧義、語序不當(dāng)、倍數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復(fù)或矛盾看兩面詞兩面對一面或一面對兩面看介詞短語缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用和造成歧義看代詞指代不明而造成歧義看助詞句中有時態(tài)助詞“著”“了”“過”，可能有時間上的自我矛盾語病，主要看它有無表意不明或不合邏輯等修改病句的原則和方法1.修改病句原則：多就少改注意：能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題的就絕不改兩處；要注意句意的簡潔，盡量保持句子的原意。修改病句常用方法（增、刪、調(diào)、換)（1）成分殘缺的要“增”。（2）多余重復(fù)的要“刪”。（3）語序不當(dāng)?shù)囊罢{(diào)”。（4）搭配不當(dāng)?shù)囊皳Q”。辨析病句常用的方法：1.語感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓(中心語)是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3.分解法。理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分)，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。修改病句口訣診斷句子有無病，七個方面要查清。一看成分缺不缺，缺的成分要不全。二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。三看指代明不明，不明之處要注清。四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語來換上。五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語要趕走。六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平。七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另置放。辨析并修改病句1.畫橫線的句子有語病，請修改。（2分）語段節(jié)選讓青年如何用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家或人文學(xué)者來思考，才是大學(xué)的要義。答： 解析原句有兩處語病：一是語序不當(dāng)，“如何”一詞應(yīng)放于句首；二是成分殘缺，應(yīng)在“學(xué)者”后加“的方式”。答案如何讓青年用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來思考，才是大學(xué)的要義。2.下面文段有三處語病，請找出兩處，指出其序號，并提出修改意見。（3分）①我國從國家到地方都出臺了相應(yīng)法律法規(guī)，②對“文化地標(biāo)”的維護管理、施工建設(shè)和決策定位等提出了明確要求。③為避免濫建現(xiàn)象不再發(fā)生，④地方政府應(yīng)加大對大型雕塑建設(shè)的管理力度，⑤按照工程建設(shè)項目管理要求履行建設(shè)審批。答： 解析②語序不當(dāng)，按照事物的發(fā)展規(guī)律，正確語序應(yīng)是“決策定位、施工建設(shè)和維護管理”。③不合邏輯，“避免……不再”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不再”。⑤成分殘缺，“履行”后缺少賓語中心語，應(yīng)在句末添加“手續(xù)”。答案②將“維護管理”和“決策定位”調(diào)換位置；③刪去“不再”；⑤句末添加“手續(xù)”。（答出兩點即可）3.下面文段有三處語病，請指出其序號并做出修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。（3分）科技賦能冬奧醫(yī)療。①發(fā)現(xiàn)傷情、快速查體、轉(zhuǎn)運救護、出具報告，冰球場上運動員從受傷到完成診療，時間不超過10分鐘左右。②這得益于智能移動方艙的應(yīng)用與研發(fā)。③不足20平方米的方艙室內(nèi)，實現(xiàn)了頜面創(chuàng)傷CT掃描、凍傷產(chǎn)熱復(fù)溫、心肺診療監(jiān)測3項功能的集成。④救援時間的高效壓縮源自科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。⑤冬奧會凍傷及頜面創(chuàng)傷綜合防治及關(guān)鍵技術(shù)研究項目基于智能化診療平臺，有效壓縮了疾病診治的穩(wěn)定性和反應(yīng)時間，從而提高了冬奧會的現(xiàn)場救治水平；⑥基于5G網(wǎng)絡(luò)和語音智能提示技術(shù)的專家遠(yuǎn)程審核網(wǎng)絡(luò)平臺，響應(yīng)時間短，診療決策準(zhǔn)確，保證了在移動方艙內(nèi)救治的高效與專業(yè)。答： 解析①“不超過”與“左右”語意矛盾，應(yīng)刪去“左右”或?qū)ⅰ安怀^”改為“在”。②“應(yīng)用與研發(fā)”語序不當(dāng)，按照事物發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該先“研發(fā)”，后“應(yīng)用”。⑤“壓縮”與“穩(wěn)定性”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“有效提高了疾病診治的穩(wěn)定性，壓縮了疾病診治的反應(yīng)時間”。答案①刪去“左右”（或?qū)ⅰ安怀^”改為“在”）；②將“應(yīng)用”與“研發(fā)”調(diào)換位置；⑤將“有效壓縮了疾病診治的穩(wěn)定性和反應(yīng)時間”改為“有效提高了疾病診治的穩(wěn)定性，壓縮了疾病診治的反應(yīng)時間”。4.下面文段有三處語病，請指出其序號并做出修改。 （3分）①在人們固有的觀念中，動物會因為繁衍、覓食等原因，②不斷地行走、遷徙。③植物則是扎根在一塊固定的土地上，④除非人為挪動，否則永遠(yuǎn)位于“靜止”狀態(tài)。⑤但是，在大自然中確確實實存在著一些可以“行走”的植物。⑥卷柏被稱為遇水而安的遷徙者，⑦是一種會走路的、生活在南美洲的植物。答： 解析①“因為”與“原因”語意重復(fù)，可刪除“原因”；④“位于……狀態(tài)”搭配不當(dāng)，可將“位于”改為“處于”；⑦語序不當(dāng)，可把“生活在南美洲的”放到“會走路的”前面。答案①刪除“原因”；④將“位于”改為“處于”；⑦把“生活在南美洲的”放到“會走路的”前面。5.下面文段有四處語病，請指出其序號并修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。（4分）①根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息稱，②港珠澳大橋5G通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)圓滿完成。③目前港珠澳大橋上共設(shè)有24個5G基站，④橋上5G網(wǎng)絡(luò)平均速率超過600M/S以上。⑤5G技術(shù)的運用是緩解大橋安全檢測與應(yīng)急管控難題的重要支撐。⑥5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋將為大橋開展沉浸式觀光游覽、高清人臉識別、無人駕駛等應(yīng)用奠定堅實的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。⑦5G將攜手北斗、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)融入“港珠澳大橋智能化運維技術(shù)集成應(yīng)用”國家重點研發(fā)，⑧在開啟港珠澳大橋智能化運維探索新階段的同時，⑨為相同類型的“生命線工程”提供支撐。答：

解析①“根據(jù)……稱”句式雜糅，可刪除“根據(jù)”或“稱”。④“超過600M/S以上”語意重復(fù)，可將“超過”改為“在”或刪除“以上”。⑤“緩解……難題”搭配不當(dāng)，可將“緩解”改為“解決”。⑦成分殘缺，“融入”后缺少賓語中心語，可在“研發(fā)”后面加“計劃”“工程”或“項目”等名詞。答案①刪除“根據(jù)”或“稱”；④將“超過”改為“在”或刪除“以上”；⑤將“緩解”改為“解決”；⑦在“研發(fā)”后面加上“計劃”“工程”或“項目”等名詞。6.下面文段有三處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。（3分）①近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)面向中小學(xué)生開展的學(xué)科類課外培訓(xùn)發(fā)展迅猛。②這種培訓(xùn)，價格相對低廉，時間場地相對靈活，覆蓋面廣，③其一對一、一對多等多種在線教學(xué)方式，滿足了個性化、定制化需求，受到不少家長和學(xué)生的青睞。④但問題隨