幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的紙巾》含反思

PAGEPAGE11幼兒園中班教案?彩色的紙巾?含反思中班教案?彩色的紙巾?含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)——染紙帶來(lái)的樂趣，引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的根本方法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣，快來(lái)看看幼兒園中班?彩色的紙巾?含反思教案吧。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的根本方法。2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)mdash;mdash;染紙帶來(lái)的樂趣。3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。4．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。5．激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)浸染的根本方法探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法教學(xué)準(zhǔn)備：白藍(lán)綠信封三個(gè)，各色顏料、紙巾、無(wú)紡布和u盤教學(xué)過程：一、通過魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1．出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋，成心口向下倒給小朋友看，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信?！膊捎眯∨笥迅信d趣的魔術(shù)導(dǎo)入，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣〕〔1〕師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀〔想〕請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎〔沒有〕沒有對(duì)吧！看，我變出來(lái)了什么這是一封信，這封信是寄給誰(shuí)的呢〔華士中心幼兒園和平園收〕好的，原來(lái)這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的〔2〕師：老師先把這封信放一下，我繼續(xù)來(lái)變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來(lái)什么仔細(xì)看好，我到底變出來(lái)什么變變變，出來(lái)了，又是一封信，寄給誰(shuí)的我們也放在旁邊?！?〕師：噸噸噸，又是一封信，那我有點(diǎn)奇怪了，我也有點(diǎn)問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀〔第一封〕你怎么知道這是第一封的呀〔信封上有1、2、3的數(shù)字〕〔信封上數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開始〕2．逐一提示每個(gè)信封里的東西〔白色的紙巾mdash;mdash;彩色的紙巾mdash;mdash;U盤〕，讓幼兒猜想，引起懸念，從而導(dǎo)入課題?！?〕師：那我們來(lái)看看信封里是什么首先來(lái)看第一封信，〔師出示第一封信〕那我先看這一封，對(duì)嗎第一封信我翻開給你們看，是〔出示〕是紙巾，有什么用呢〔幼兒大膽想象〕師：為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢難道我們這里沒有紙巾嗎有嗎紙巾有沒有其他特殊的用途呢〔幼兒自由說(shuō)〕師小結(jié)：原來(lái)紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)老師先不把答案告訴你們?！沧層變和ㄟ^大膽想象了解紙巾的根本用途，老師成心不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念〕〔2〕師：我們?cè)賮?lái)看看第二封信，這一封信我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸看，里面是什么東西〔幼兒一個(gè)一個(gè)摸〕師：感覺到了你直接可以說(shuō)出來(lái)好嗎請(qǐng)你摸摸看，摸好了才說(shuō)里面是什么東西〔幼兒自由答復(fù)〕師：我來(lái)請(qǐng)個(gè)寶寶來(lái)揭曉答案，要把這個(gè)答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來(lái)，來(lái)把這個(gè)信封里的東西拿出來(lái)看看，是什么東西呀〔噢，是彩色的紙巾〕師：哇！這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看有不同意見嗎那老師也不把答案告訴大家?！?〕師：我來(lái)請(qǐng)寶寶們猜第三封信，你們來(lái)猜猜看，我的第三封信里面藏著什么寶寶你來(lái)說(shuō)，〔紙〕讓你們聽聽聲音〔師抖動(dòng)信封〕會(huì)是紙嗎你知道請(qǐng)你摸摸看〔巧克力〕到底是什么呢師：我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么師：寶寶，你來(lái)，你把答案告訴大家〔幼兒拿出U盤〕什么呀認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎告訴你，這個(gè)叫U盤，叫什么呀〔U盤〕二、幼兒觀看視頻，并思考漂亮紙巾是怎么變成的。〔通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受〕過渡：原來(lái)U盤里面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看小眼睛看仔細(xì)了。師：這個(gè)姐姐在干什么她把紙巾怎么樣呢看仔細(xì)了〔四個(gè)角蘸一下顏料〕好了，成功了，現(xiàn)在告訴我，我漂亮的紙巾是怎么變成的〔用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來(lái)的〕師提示：我們先要怎么樣然后再怎樣先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個(gè)過程我們叫浸染。叫什么〔浸染〕三、幼兒第一次浸染紙巾，并進(jìn)行比擬，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮?！餐ㄟ^第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握根本的浸染方法〕過渡：你們肯定也想去試一下，把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮，對(duì)不對(duì)呀所以請(qǐng)你們來(lái)試一下，試完了之后，請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后，拿到老師這邊來(lái)，老師給你們展示給后面的老師看好嗎快點(diǎn)去試吧！1．幼兒動(dòng)手浸染紙巾，師巡視指導(dǎo)。師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來(lái)，然后回到小椅子上坐好。2．師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)遇到的困難。師：都成功了，是吧！老師想問你們：你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒不遇到什么困難〔我不知道怎么拿〕結(jié)果你是怎么解決的最后你是疊成了一個(gè)正方形，然后這樣〔兩只手捏住兩個(gè)角，放下去蘸一下，讓每個(gè)角都蘸上顏料〕現(xiàn)在你知道了嗎3．師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比擬。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮找找看，哪張最漂亮找得出來(lái)嗎噢，是老師做的這張最漂亮〔如有不同意見，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對(duì)吧！你為什么覺得第一張最漂亮，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！硯煟豪蠋煹倪@張真的蠻漂亮的，為什么呢我的顏色比你們多，是吧！為什么我的顏色比你們多呢你們想不想知道我們來(lái)看一下。四、老師示范，幼兒了解紙巾顏色變多的原因?！矌熯吺痉哆呏v解，讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在〕師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎么樣跟剛剛姐姐相比，我折得很小，是嗎寶寶們看好了，我是怎樣折的可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔細(xì)了，老師是怎樣拿的我每個(gè)角都蘸到，我碰到了問題，翻開起來(lái)很困難，所以翻開來(lái)的時(shí)候很仔細(xì)，不然的話會(huì)破了，對(duì)嗎我成功了！師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣顏色怎么樣顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來(lái)呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個(gè)秘密，折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋?，好嗎五、幼兒第二次浸染紙巾，表達(dá)成功的快樂。1.師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來(lái)的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來(lái)試試看，你還可以用其他的方法來(lái)試一試。2.師：好的，成功了，翻開的時(shí)候要慢一點(diǎn)，很小心，很慢地來(lái)翻開來(lái)。3.師：這一次我們的紙巾比剛剛好看了很多，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?。不過老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎怎么會(huì)這樣呢因?yàn)檎旱念伭咸嗔耍珴窳?，所以翻開起來(lái)才會(huì)很困難，所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。六、彩色紙巾的其他用途。師：現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎〔倒過來(lái)〕有嗎你們看這次我會(huì)變出來(lái)什么這是一個(gè)封好的大的一封信，這里面是什么是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢我請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來(lái)真涼快呀！師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來(lái)的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什么呢我們和其他小朋友一起去做，好嗎教后反思：本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心，體會(huì)到成功的快樂。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試，但還是出現(xiàn)了很多問題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小，沒有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，容易擴(kuò)散，很多顏色都混雜在一起，不能反映折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。在細(xì)節(jié)的處理上我也沒有把握好，顏料盒里的顏料過多，示范操作時(shí)幼兒沒有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問題沒有交待具體，用過的顯示器也忘掉關(guān)了，打攪了孩子的視線，這些問題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒有準(zhǔn)備充分，俗話說(shuō)得好細(xì)節(jié)決定成敗?？磥?lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過屢次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。小百科：紙巾是日常生活用品，紙巾成分有氯、漂白粉、酒精、木漿及可再生資源。紙巾種類多種多樣。內(nèi)