幼兒園幼兒園中語(yǔ)言說(shuō)課稿《甜蜜的家》

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《甜美的家》黃丹茹設(shè)計(jì)意圖：

今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜美的家》，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐盛的想象、夢(mèng)想，編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活?！短鹈赖募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)想象，把小房子擬人化描寫(xiě)他想成為一個(gè)甜美的家，它向好幾只小動(dòng)物咨詢要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被否決了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，總算讓它擁有了一個(gè)甜美的家，也感觸到了有家的痛苦感覺(jué)。故事情節(jié)固然比較容易，但是我們可以較清晰地感觸到小房子前后的情緒變化，正是通過(guò)小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教誨價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友痛苦的港灣，我們要愛(ài)我的家。然而生活在溫暖而又甜美家庭的孩子們是體味不到?jīng)]有家的孤單的，天然也不懂得去愛(ài)家，甚至體貼自己的家人。因此，這樣的情感教誨對(duì)小朋友是異常須要而存心義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開(kāi)始使用一些豐盛的、殘破的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)主意，故事中浮上的“高高的大樹(shù)，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《甜美的家》?；顒?dòng)目標(biāo)：

按照中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，決定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話，初步感觸小房子的情緒變化。

2、知道家是痛苦甜美的地方，懂得愛(ài)家。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道家是痛苦甜美的地方，懂得愛(ài)家。

制定難點(diǎn)的根據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的艱難，所以讓幼兒充足感觸家是痛苦甜美的地方，有一定的艱難，所以也就更難懂得如何去愛(ài)家了?；顒?dòng)決定：

1、小房子（一座貼有心痛的表情，一座貼有歡喜的表情）圖片；小鳥(niǎo)、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。協(xié)助幼兒理解故事。

2、音樂(lè)：讓愛(ài)住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛(ài)的氣氛，讓幼兒充足體驗(yàn)有家的溫溫暖甜美。活動(dòng)流程：理解——感知——體驗(yàn)——提升

一、理解：沒(méi)有家的孤單

1、

出示圖片：心痛的小房子

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？它為什么會(huì)這樣？

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，心痛的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛勞

1、于是，小房子決定去找家。我們來(lái)看看吧

2、小房子找到誰(shuí)了？小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？小老鼠是怎么說(shuō)的？大象又是怎么說(shuō)的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒(méi)有，它感到怎么樣？

這幾個(gè)提問(wèn)都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的對(duì)話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒(méi)有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的痛苦

通過(guò)以上兩個(gè)片段，幼兒徹低理解了小房子的心痛，家是它多么巴望得到的啊。

1、最后誰(shuí)住進(jìn)來(lái)了？

2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣？（同時(shí)出示歡喜的小房子）。

是的，小房子有了家才會(huì)歡喜，才會(huì)痛苦。

這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和痛苦。這是向來(lái)被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起痛苦。四、提升：感觸有家的痛苦

1、你有家嗎？你的家里有誰(shuí)？

2、你愛(ài)他們嗎？是怎樣愛(ài)他們的？一家人在一起，你感到怎么樣？

這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對(duì)故事的理解后，再去舉行情感上的遷移，會(huì)比較順其天然，從而也突破了難點(diǎn)。

3、播放“讓我住我家”的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)一家人在一起的歡笑場(chǎng)景。

這種