呼倫貝爾市九年級(jí)初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)二語(yǔ)文試題

第第頁(yè)呼倫貝爾市九年級(jí)初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)（二）語(yǔ)文試題姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題(共2題；共4分)1.（2分）(2017七下·臨淄期中)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的，是不受時(shí)空限制的，在生態(tài)環(huán)境問(wèn)題上，任何國(guó)家都不能“獨(dú)善其身”。B.聽(tīng)了大家的批評(píng)，他不但義憤填膺，拂袖而去，反而不虛心接受。C.2010年，我國(guó)的物價(jià)上漲指數(shù)大約為4%左右。造成物價(jià)上漲的主要原因是經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，股市狂奔；深層原因是房?jī)r(jià)居高不下，全民炒股，公務(wù)員漲工資。D.現(xiàn)行人教課標(biāo)版初中語(yǔ)文教材，選擇了一些文質(zhì)兼美、貼近學(xué)生生活的散文，充分體現(xiàn)了初中新課標(biāo)。2.（2分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《智取生辰綱》選自古代長(zhǎng)篇白話小說(shuō)《水滸》，作者是明末清初小說(shuō)家施耐庵。B.《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，描寫了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，作者羅貫中，號(hào)湖海散人。C.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自我國(guó)清代長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》，作者吳敬梓，清代小說(shuō)家。D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，作者曹雪芹，清代小說(shuō)家，小說(shuō)反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、默寫(共1題；共8分)3.（8分）(2017九上·德州期中)詩(shī)文默寫

（1）范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是________，________。（2）《武陵春》中，作者以新鮮奇特的手法表現(xiàn)自己憂愁的詩(shī)句是________，________。（3）《觀刈麥》中，寫出炎炎赤日下，勞動(dòng)人民辛苦勞作的句子________，________。（4）《江城子密州出獵》引用典故表現(xiàn)作者希望得到朝廷重用的兩句________，________。三、綜合性學(xué)習(xí)(共3題；共33分)4.（11分）(2017九·寧德月考)閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。一個(gè)人聽(tīng)雨，就像玩味歲月的回聲，就像欣賞A（幽雅、優(yōu)雅、文雅）的曲子，無(wú)人叨擾，無(wú)須jiáo情，悠閑自在。不管外面的天空是B（寂靜、幽靜、沉靜）tuí廢，抑或是空靈祥和，且聽(tīng)著漫天細(xì)細(xì)碎碎的雨聲。聽(tīng)雨就是聆聽(tīng)自己心的聲音，聽(tīng)雨就是感受春天脈搏的跳動(dòng)，

。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。________________jiáotuí叨擾悠閑________情_(kāi)_______廢（2）在A，B處各選一個(gè)合適的詞語(yǔ)填在橫線上。A________；B________（3）仿照劃波浪線的句子，續(xù)寫一句。5.（7分）名著閱讀。（1）聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”。水滸英雄們喝酒后，通常會(huì)進(jìn)行一些武術(shù)表演、比賽，各展其能，右圖顯示的是________________(人名)在梁山射雁，并用兩個(gè)四字短語(yǔ)概括其主要性格特點(diǎn)：

。（2）下列對(duì)《水滸傳》內(nèi)容的理解及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）。A.他大約是元末明初人，籍貫可能是現(xiàn)今江蘇泰州興化，他在民間長(zhǎng)期流傳的水滸故事的基礎(chǔ)上完成了流傳至今的《水滸傳》文本，他就是施耐庵。B.《水滸傳》是描寫古代農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)。農(nóng)民起義的原因在這里得到了深刻的揭示，那就是社會(huì)的黑暗和腐朽，特別是上層統(tǒng)治者的罪惡，造成了“官逼民反”。C.水滸傳》長(zhǎng)期以來(lái)受到讀者的喜愛(ài)，與它高度的藝術(shù)性是分不開(kāi)的?！端疂G傳》最大的貢獻(xiàn)是塑造了大批生動(dòng)的人物形象。D.宋江的“忠義”思想在梁山有著相當(dāng)廣泛的群眾基礎(chǔ)，所有原有較高社會(huì)地位不得已而暫時(shí)棲身水泊的頭領(lǐng)和出身低賤的英雄都有只恨貪官而想“忠心報(bào)答趙官家”的思想。6.（15分）(2013·紹興)初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品羅列如下（見(jiàn)右），布置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與。（1）【經(jīng)典重溫】讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應(yīng)的課文題目。七年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)箏》七年級(jí)下冊(cè)：《從百草園到三味書屋》《社戲》八年級(jí)上冊(cè)：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》八年級(jí)下冊(cè)：《藤野先生》《雪》九年級(jí)上冊(cè)：《故鄉(xiāng)》九年級(jí)下冊(cè)：《孔乙己》示例：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。（《孔乙己》）（2）【觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴】活動(dòng)過(guò)程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話（見(jiàn)下），組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請(qǐng)你也來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合材料②③陳述理由。①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）②希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）③什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（《生命的路》）（3）【薪火相傳】在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒(méi)有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí)要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。四、詩(shī)歌鑒賞(共1題；共10分)7.（10分）(2016八下·蘭山期末)閱讀下面一首詩(shī)，完成各題。早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（1）請(qǐng)將“草色遙看近卻無(wú)”所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？五、文言文閱讀(共1題；共14分)8.（14分）閱讀古文，完成小題（甲）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（吳均《與朱元思書》）（乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時(shí)；其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（選自袁宏道《晚游六橋待月記》）【注】①羅紈（wán）：絲織品。②午未申：指午時(shí)、未時(shí)、申時(shí)三個(gè)時(shí)辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時(shí)至下午五時(shí)的這一段時(shí)間。③夕舂：夕陽(yáng)。（1）解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。①急湍甚箭，猛浪若奔

奔：________

②泉水激石，泠泠作響

作：________③梅花為寒所勒

勒：________

④山嵐設(shè)色之妙

設(shè)：________（2）翻譯下面的句子。①經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（3）甲、乙描寫的對(duì)象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請(qǐng)從對(duì)待風(fēng)景和對(duì)待世俗社會(huì)兩個(gè)角度寫出作者的思想感情。六、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共37分)9.（17分）閱讀下面文章，完成后面問(wèn)題。雪江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；①那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。②但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……（1）詩(shī)中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美，有怎樣不同的特色?江南的雪：

朔方的雪：

（2）本文運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)作者什么思想感情？（3）請(qǐng)?jiān)诒疚漠嬀€句中任選一句，進(jìn)行語(yǔ)言賞析。（4）對(duì)文章中孩子們塑雪羅漢這兩段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.寫塑雪羅漢是孩子們快樂(lè)的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。B.“潔白”“明艷”“閃閃地生光”這些詞語(yǔ)既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對(duì)江南雪的美好回憶。C.寫雪羅漢“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋潤(rùn)美艷之至”的特點(diǎn)以及江南雪景的生機(jī)盎然柔媚多姿。D.寫雪羅漢，晴天消釋“他”的皮膚，寒夜使“他”結(jié)冰，“化作不透明的水晶模樣”，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。10.（20分）(2017·杭州模擬)閱讀下文，回答問(wèn)題在“詩(shī)和遠(yuǎn)方”中涵養(yǎng)文脈①?zèng)]有華美的舞臺(tái)，沒(méi)有絢麗的燈光，只是一尺方桌、一位讀者、幾封書信，卻如涓涓山泉，沁人心脾，在熒屏內(nèi)外，收獲掌聲無(wú)數(shù)。近期，一檔旨在“用書信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目——《見(jiàn)字如面》，持續(xù)霸屏朋友圈?！坝卸嗑脮r(shí)間，沒(méi)有提起筆來(lái)好好寫一封信了？”節(jié)目甚至不斷激發(fā)起觀眾提筆寫信的沖動(dòng)。②引發(fā)共鳴的，何止是《見(jiàn)字如面》。這段時(shí)間，同樣被譽(yù)為“綜藝清流”的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》，也以高而不冷的文化格調(diào)、溫暖厚重的人文情懷，接連贏得超高口碑。這些節(jié)目捕獲了一批又一批的“自來(lái)水”。典雅文化與大眾娛樂(lè)的碰撞，不僅讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方，更是引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望。傳統(tǒng)的文化形式，何以能夠跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，即便歷經(jīng)歲月沖刷，卻依舊能散發(fā)光澤、觸動(dòng)人心？③見(jiàn)字如面，睹物相思。確實(shí)，人的情感都是相通的，最能打動(dòng)人的無(wú)疑是那份最純粹的情感。就拿寫信來(lái)說(shuō)，作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一畫、一字一符，無(wú)不灌注著寫信人的真誠(chéng)。字如其人，不加掩飾地將自己完整地展現(xiàn)在對(duì)方面前，正是這種純粹和真誠(chéng)，更令人神往。我們會(huì)被畫家黃永玉給曹禺寫的信所感動(dòng)，恐怕就是“心在樹(shù)上，你摘就是”的直白。而歌手蔡琴寫下的“楊德昌，你怎么可以就這樣走了呢”，讓人直嘆“看哭了”，也正在于其真摯的感情。④飽含書卷氣，是這幾檔綜藝的另一個(gè)顯著特征。人們常說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。文化素養(yǎng)能改變一個(gè)人的氣質(zhì)。曾經(jīng)有人問(wèn)道，“為什么要學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞？”一個(gè)得到最多人點(diǎn)贊的答案是這樣回答的：舉個(gè)例子，當(dāng)看到天邊飛鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！倍皇牵骸鞍パ?，好多鳥(niǎo)。”當(dāng)你失戀時(shí)你低吟淺唱道：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。”而不是千萬(wàn)遍地悲喊：“藍(lán)瘦，香菇！”更重要的是，隨氣質(zhì)改變的，還有人的精神生命。經(jīng)典之所以為經(jīng)典，傳統(tǒng)文化之所以能散發(fā)恒久魅力，就在于它能滋養(yǎng)心靈，擴(kuò)展精神疆域，是我們抵抗庸俗的利器。而這，恐怕正是“綜藝清流”走紅的另一個(gè)原因。⑤很難說(shuō)，這幾檔節(jié)目受到熱捧，就意味著綜藝節(jié)目的格局就此改變。但這至少證明，詩(shī)和遠(yuǎn)方并非是博物館里的陳列品，傳統(tǒng)文化更非與現(xiàn)代文明格格不入。只不過(guò)，傳承文脈也需要大眾傳播的載體。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第一段有什么作用？（2）閱讀下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①這些節(jié)目捕獲了一批又一批的“自來(lái)水”。（“自來(lái)水”在文中有什么表達(dá)效果？）②我們會(huì)被畫家黃永玉給曹禺寫的信所感動(dòng)，恐怕就是“心在樹(shù)上，你摘就是”的直白。（作為一個(gè)感情豐富的中學(xué)生，如何用“直白”的語(yǔ)言產(chǎn)生感動(dòng)的效果？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際回答。）（3）傳統(tǒng)的文化形式在“綜藝清流”的節(jié)目中走紅，其原因有哪些？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（4）閱讀下面的鏈接材料，聯(lián)系文本，談?wù)勀銓?duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的看法。材料一：近年來(lái)，出現(xiàn)了一些具有地域特色和文化底蘊(yùn)、同時(shí)又受到市場(chǎng)歡迎的本土原創(chuàng)節(jié)目。通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，像是《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》乃至《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目