談核心素養(yǎng)下的七年級(jí)英語(yǔ)微寫作策略 論文_第1頁(yè)
談核心素養(yǎng)下的七年級(jí)英語(yǔ)微寫作策略 論文_第2頁(yè)
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談核心素養(yǎng)下的七年級(jí)英語(yǔ)微寫作策略【摘要】:微寫作是近幾年悄然而生的寫作形式,特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差的七年級(jí)學(xué)生,微寫作以短小精悍,形式多樣而深得老師和學(xué)生的喜歡,實(shí)踐寫作形式有利于幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的閱讀能力,表達(dá)能力?!娟P(guān)鍵詞】:核心素養(yǎng)課標(biāo)微寫作策略引言:眾所周知,英語(yǔ)寫作對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一大難題,特別是在城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村,這些學(xué)生升入初中時(shí)英語(yǔ)是零起點(diǎn)或接近零起點(diǎn),而寫作無(wú)論在日常交際分重要的作用。所以對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),微寫作的作用就格外凸顯了。正文:一、微寫作的含義和意義。七年級(jí)課標(biāo)對(duì)于寫作的要求是這樣的:1、學(xué)生能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息。3、能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)。4、能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片,編寫簡(jiǎn)單的故事。隨著新課改的不斷推進(jìn),初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建,著力于教與學(xué)兩個(gè)維度的有效生成,初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括四個(gè)要素,而寫作教學(xué)是全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此,以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,優(yōu)化初中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法,產(chǎn)生了英語(yǔ)的微寫作級(jí)的學(xué)生微寫作指的是篇幅短小精悍,內(nèi)容話題性強(qiáng),寫作時(shí)間短,課堂上即可完成,寫作形式多樣。微寫作可以幫助學(xué)生積累寫作方法和技巧,還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、七年級(jí)英語(yǔ)寫作存在的問(wèn)題。1、英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足。學(xué)生想表達(dá)自己的思想,但礙于單詞量達(dá)不到,不能清晰的表達(dá)自己。還有就是語(yǔ)法知識(shí)的匱乏,不能正確的區(qū)分單詞的詞性、用法,不能正確地把單詞短語(yǔ)組成句子,而導(dǎo)致看似正確實(shí)則錯(cuò)誤的句子。2、母語(yǔ)的影響。因?yàn)閷W(xué)生不能很好的掌握英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和多年來(lái)母語(yǔ)的習(xí)慣,導(dǎo)致在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)漢語(yǔ)式英語(yǔ)的表達(dá)方式Chingl”,語(yǔ)法句法上錯(cuò)誤百3、從教師層面上說(shuō)就是缺乏方法的指導(dǎo)。忽略了寫作前的指導(dǎo),學(xué)生不明確寫什么,怎么寫。三、微寫作的教學(xué)策略。鑒于以上的現(xiàn)象和核心素養(yǎng)下的培養(yǎng)目標(biāo)的變化,七年級(jí)在寫作教學(xué)中偏向于微寫作的指導(dǎo)。具體方法有以下幾點(diǎn):1、寫作內(nèi)容和素材的積累。(1)詞的積累。詞是說(shuō)話寫作的基礎(chǔ),詞匯量是衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平和交際能力的關(guān)鍵?;谠~塊教學(xué)的推廣,在每個(gè)單元學(xué)習(xí)完后可以指導(dǎo)學(xué)生做詞語(yǔ)性把單詞分類,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)單詞在不同的詞性下有不同的書寫形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞根和詞綴,讓學(xué)生知道詞語(yǔ)的慣用法,也叫詞組和短語(yǔ)。而且在教學(xué)中運(yùn)現(xiàn)詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率。(2)句子的積累。詞和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從句子開始練起。課堂上在一個(gè)情境下讓學(xué)生用詞語(yǔ)造句。語(yǔ)言環(huán)境是很重要的。詞需要在一定的語(yǔ)境“l(fā)ook”,在不同的語(yǔ)境下會(huì)生成不同的短語(yǔ),進(jìn)而生成不同的句子表達(dá)不同的意思。再者,圍繞一個(gè)話題,利用本單元學(xué)的詞和短語(yǔ)讓學(xué)生翻譯句子。比如七下第11單元,可以圍繞參觀農(nóng)場(chǎng)和博物館兩個(gè)話題讓學(xué)生翻譯句子,讓他們明白游記的寫作內(nèi)容和寫作要求,還練習(xí)了新的時(shí)態(tài)—一般過(guò)去時(shí)。2、發(fā)揮說(shuō)在寫作中的重要性。英語(yǔ)能力培養(yǎng)要求中聽說(shuō)在前,讀寫在后。四種能力是相輔相成的。在教學(xué)中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生把聽說(shuō)部分的內(nèi)容讓學(xué)生以復(fù)述的形式呈現(xiàn)出來(lái),既能檢查學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容是否理解,又能鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力,還能讓學(xué)生有素材去寫。比如在教授七下第10單元點(diǎn)餐的對(duì)話,學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累后,給他們創(chuàng)設(shè)飯店點(diǎn)餐的環(huán)境,讓學(xué)生從寫菜單開始,分小組表演,每個(gè)小組里有服務(wù)員和顧客,讓學(xué)生給自己的飯店取上名字,并寫出自己飯店的廣告或者是海報(bào),增加表演的趣味性完后把說(shuō)的對(duì)話生成寫的片段。再者就是典型范文的背誦,背誦范文可以使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確,還可以讓學(xué)生在句段中鞏固單詞,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,更能讓內(nèi)容可寫,有規(guī)范的語(yǔ)言可以模仿。3、寫作方法的指導(dǎo)。寫每一篇小作文之前,要讓學(xué)生明確寫什么,怎么寫。圍繞一個(gè)話題,比如七下第9單元外貌描寫,SectionA部分就從人的三個(gè)方面的特征進(jìn)行描寫。就要求圍繞這三個(gè)方面,能寫出語(yǔ)法正確、表達(dá)準(zhǔn)確的三個(gè)句子。然后再逐步的擴(kuò)大寫作內(nèi)容。其中語(yǔ)法教學(xué)是很有必要的,特別是在漢語(yǔ)和英語(yǔ)差別大的地方,句法的教學(xué)就更重要了。比如學(xué)“Therebe”結(jié)構(gòu)之后,“有”在英語(yǔ)中就有不同的表達(dá)方式了,要讓學(xué)生明確后再做強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。還要注意句子的連貫性。在學(xué)生能用正確的語(yǔ)法表達(dá)正確的意思的時(shí)候,可以教他們運(yùn)用高級(jí)詞匯和句型,起到美化文章的作用。講定的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生有具體的認(rèn)知。4、指導(dǎo)學(xué)生不同的題材有不同的寫作技巧。七年級(jí)學(xué)生接觸的題材有記敘文和應(yīng)用文。應(yīng)用文分郵件、通知、日記等。不同的應(yīng)用文體的呈現(xiàn)形式是不同的,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意格式。比如以“我昨天在鑰匙”為內(nèi)容寫一篇文章,以不同的題材呈現(xiàn)出來(lái)的文章是不同的。以郵件的形式可以寫告訴自己的父母自己的鑰匙丟了,找不到的話可以讓父母再幫著配把鑰匙以寫成一篇尋物啟事,寫的內(nèi)容包括鑰匙的顏色、數(shù)量,聯(lián)系人和聯(lián)系方式等。日記的形式則要寫出自己丟鑰匙的地點(diǎn)和鑰匙丟失后的心情等。七年級(jí)下冊(cè)最后學(xué)容是周末學(xué)校郊游和游記,這則是記敘文文體了,要讓學(xué)生通過(guò)觀察已學(xué)的游記掌握這類文章的寫作內(nèi)容和寫作順序以及時(shí)態(tài),三兩句話即可寫出一篇游記的。5、正確的書寫指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是和漢語(yǔ)不同的,比如英語(yǔ)沒(méi)有冒號(hào),冒號(hào)是逗號(hào)代替的。沒(méi)有書名號(hào),書名是粗的斜體字。省略號(hào)是三道大小寫的正確使用場(chǎng)合,英語(yǔ)句子開頭不空格,句子開頭的第一個(gè)字母要大寫,這是學(xué)生比較容易忽略的。再有就是字的規(guī)范書寫。我們都說(shuō)字是門面,漢字是是現(xiàn)在實(shí)行網(wǎng)絡(luò)閱卷以來(lái),對(duì)于字體的要求更加高了。我們經(jīng)常在閱卷中看到文章內(nèi)容沒(méi)什么語(yǔ)法錯(cuò)誤,但英語(yǔ)書寫潦草而得不到高分的試卷,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候多少語(yǔ)單詞的書寫和漢字不一樣,漢字要求橫平豎直,英語(yǔ)的字母是直線和弧線構(gòu)成的,所以要讓學(xué)生了解書寫要求,從臨摹字帖開始,從開始就有正確規(guī)范書寫英語(yǔ)練,從筆畫開始,教師逐個(gè)筆畫進(jìn)行講解,讓學(xué)生參照字帖,知道每個(gè)筆畫的正確占格。再寫字母,再到單詞、句子和段落,直至學(xué)生能自如地寫出規(guī)范的英語(yǔ)。6、引導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢寫作。興趣是最好的老師,學(xué)生一旦失去興趣,一旦感到困難的時(shí)候就肯定寫不出好的文章了。作為老師,要循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生寫出的句子和作文首先要找出可以肯定和表?yè)P(yáng)的地方,口頭或必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤要做正確的引導(dǎo),不要一味的打壓,讓學(xué)生從剛開始寫就覺(jué)得自己一無(wú)是處,那樣他們就會(huì)失去興趣和信心的。七年級(jí)的寫個(gè)話題三言兩語(yǔ)就可以表達(dá)清楚,要讓學(xué)生樹立信心,而這種信息來(lái)自于教師的引導(dǎo),當(dāng)然也不是盲目地表?yè)P(yáng),是客觀公正地評(píng)價(jià)。結(jié)語(yǔ):綜上所述,要讓學(xué)生在七年級(jí)掌握微寫作的寫作內(nèi)容和寫作技巧,教師方法指導(dǎo)

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