7.1《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》教學(xué)課件統(tǒng)編版必修下冊(cè)

青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步

年級(jí)：必修下學(xué)科：高中語(yǔ)文（統(tǒng)編版）小編你好：《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》這類(lèi)文章講醫(yī)學(xué)或是自然科學(xué)，又長(zhǎng)又枯燥，語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值不大，建議刪除”。情景：如果你是語(yǔ)文教材的一名編輯，有一天突然收到了一封來(lái)信，信上說(shuō)……你該怎樣反駁他？思考：結(jié)合你對(duì)兩篇課文初步閱讀與了解，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。清晰直觀的圖示可以用來(lái)梳理文章的寫(xiě)作思路，也可以用來(lái)揭示概念之間的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本，篩選整合，用圖示來(lái)展現(xiàn)兩位科學(xué)家的行文思路。發(fā)現(xiàn)與梳理：結(jié)構(gòu)的線(xiàn)性與散點(diǎn)青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步/屠呦呦發(fā)現(xiàn)與梳理：結(jié)構(gòu)的線(xiàn)性與散點(diǎn)《超越時(shí)空》第一篇進(jìn)入第五維第一章時(shí)空之外的世界一名物理學(xué)家的教育歷程發(fā)現(xiàn)與梳理：結(jié)構(gòu)的線(xiàn)性與散點(diǎn)

論文+演講稿科普文+傳記嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步/屠呦呦《超越時(shí)空》第一篇進(jìn)入第五維第一章時(shí)空之外的世界一名物理學(xué)家的教育歷程

嚴(yán)謹(jǐn)性（人稱(chēng)，數(shù)詞，概念，限定詞……）

生動(dòng)性（修辭，形容詞，標(biāo)點(diǎn)……)《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》

《一名物理學(xué)家的教育歷程》

四人小組合作，請(qǐng)從文本出發(fā)，探究?jī)善恼抡Z(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與生動(dòng)性。思考與探索：語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)1955年，畢業(yè)。20世紀(jì)50年代，瘧疾肆虐。1967年，“523”項(xiàng)目啟動(dòng)。1969年，領(lǐng)導(dǎo)抗瘧藥研究工作。1971年10月4日，成功得到中性提取物。1972年11月8日，找到青蒿素。1973年秋，青蒿素膠囊取得明確療效。1977年，分子立體結(jié)構(gòu)發(fā)表。1979年，發(fā)現(xiàn)被表彰。1981年，在世界性會(huì)議上報(bào)告。1982年，公開(kāi)發(fā)表。1986年，青蒿素成為一-類(lèi)新藥。2002年，世界衛(wèi)生組織推薦采用青蒿素作為一線(xiàn)藥物治療瘧疾。2009年，《青蒿素及青蒿素類(lèi)藥物》出版。發(fā)現(xiàn)推廣實(shí)驗(yàn)使用思考與探索：語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類(lèi)征服疾病進(jìn)程中的一小步?！薄隘懠仓匦麻_(kāi)始肆虐！”“我們終于找到了發(fā)現(xiàn)青蒿素抗瘧療效的突破口！”“結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失！”“這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實(shí)。”“這里所舉中醫(yī)藥對(duì)人類(lèi)健康的貢獻(xiàn),不過(guò)滄海一粟?！薄拔业膲?mèng)想是，為維護(hù)世界人民的健康與福祉作出新貢獻(xiàn)！”……思考與探索：語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)故事要素環(huán)境主人公池塘水面之上鯉魚(yú)們鯉魚(yú)科學(xué)家隱喻三維世界平行時(shí)空“我們”有能力觸探到高維時(shí)空的人思考與探索：語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)

鯉魚(yú)“科學(xué)家”的偏見(jiàn)和局限

一定程度上阻礙了鯉魚(yú)這個(gè)族群對(duì)世界的認(rèn)識(shí)

課文

實(shí)用類(lèi)文本（細(xì)分）《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步/屠呦呦》由論文改編的演講稿《一名物理學(xué)家的教育歷程》有傳記色彩的科普文《讀書(shū)的目的與前提》隨筆《上圖書(shū)館》隨筆《喜看稻菽千重浪》新聞通訊《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》新聞通訊《“探界者”鐘楊》新聞通訊《紀(jì)念白求恩》悼詞《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》演講稿《蘇州園林》說(shuō)明文《清明上河圖》說(shuō)明文實(shí)證與結(jié)論：文體的理性與感性一以貫之：理性風(fēng)貌各異：感性

親愛(ài)的讀者，您的來(lái)信已收到……實(shí)證與結(jié)論：文體的理性與感性

結(jié)合本節(jié)課對(duì)兩篇實(shí)用類(lèi)文章的閱讀體驗(yàn)，將你對(duì)來(lái)信的回復(fù)寫(xiě)成說(shuō)文明性文字，力求客觀、理性但不乏人文色彩。不少于100字1.這一單元主要學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法。你還在課內(nèi)或是課外讀過(guò)類(lèi)似的文章嗎？如果要再推選一篇進(jìn)入這一單元，你有怎樣的建議嗎？推薦篇目：推選理由：

任務(wù)與拓展：2.屠呦呦與加來(lái)道雄能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的科學(xué)家并不是偶然的，學(xué)校擬讓你制作一塊展板介紹促成他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀科學(xué)家的相關(guān)因素，你會(huì)怎么寫(xiě)？