統(tǒng)編版語文九年級下冊第五單元17 屈原（節(jié)選）探索積累課件

17屈原（節(jié)選）九年級語文下冊一、話劇劇本主要由人物對話組成，有時(shí)也會安排大段獨(dú)白表達(dá)人物的心理和情感。課文節(jié)選的這一場，靳尚和鄭詹尹對話的主要內(nèi)容是什么？二人的對話與屈原的獨(dú)白有什么聯(lián)系？【思路引導(dǎo)】速讀課文找出其對話，并揣摩其說話的目的及其心理。思考探究主要內(nèi)容：商議如何處置屈原。聯(lián)系：二人的密謀、對話，把他們和屈原的矛盾沖突推到頂點(diǎn)，既引出屈原的出場，也為后續(xù)情節(jié)的展開奠定基礎(chǔ)。二、課文的主體是屈原的獨(dú)白。反復(fù)朗誦這段獨(dú)白，體會“風(fēng)”“雷”“電”等形象的象征意義，說說獨(dú)白表達(dá)了屈原怎樣的思想感情?！舅悸芬龑?dǎo)】抓住“風(fēng)”“雷”“電”的象征意義，結(jié)合屈原的時(shí)代背景，去體會其思想感情。17屈原（節(jié)選）/“風(fēng)”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。對“風(fēng)”“雷”“電”的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈追求。三、閱讀劇本，要注意舞臺說明，這樣有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格等。找出課文中的舞臺說明文字，分類概括其不同作用?！舅悸芬龑?dǎo)】結(jié)合生活中的說明書去思考舞臺說明的作用。17屈原（節(jié)選）/作用：1.提示劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、道具、布景，有鋪陳、渲染之效，既能推動劇情發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。2.提示人物的上下場信息。3.通過對人物在道白、演唱過程中的動作、情態(tài)的說明，來推進(jìn)劇情發(fā)展，刻畫人物性格，同時(shí)，也為演員提供了動作表演的依據(jù)。四、分角色朗讀課文，注意讀出人物的心理和情感，體會人物形象。有興趣的話，也可以嘗試分小組進(jìn)行表演，為完成本單元的任務(wù)二做準(zhǔn)備。17屈原（節(jié)選）/

【提示】這里的人物主要有三個：靳尚、鄭詹尹和屈原。靳尚，高高在上、陰險(xiǎn)、惡毒。鄭詹尹，陰險(xiǎn)、膽怯、狡詐；他對靳尚畢恭畢敬，他的遲疑，不是因?yàn)樾纳疲且驗(yàn)椤芭鲁鰜y子”，心疼東皇太一廟，而在靳尚威脅說“大義滅親”時(shí)，他“最后下定決心”。屈原，則要讀出那種物我同化、光明磊落、堅(jiān)貞高傲的形象，以及噴涌而出的憤慨之情。獨(dú)白，文學(xué)作品中人物語言的表現(xiàn)形式之一。指人的自思、自語等內(nèi)心活動。

獨(dú)白的作用是通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。方法拓展獨(dú)白（中考真題）下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.林沖原本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，安安分分地盡著自己的職責(zé)，一向逆來順受，不敢反抗。直到“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回中，他終于爆發(fā)出了反抗精神，被逼上梁山，走上了反抗朝廷的道路。B.一部成功的小說，必須塑造出栩栩如生的人物形象。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的奧斯特洛夫斯基，因其有著鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，給讀者留下了深刻的印象。C.《簡·愛》用自傳體的敘事語氣，使小說洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。娓娓道來的內(nèi)心獨(dú)白、色彩斑斕的景物描寫和引人入勝的懸念設(shè)計(jì)，無疑是其至今仍受到廣大讀者歡迎的重要原因。D.美國著名記者埃德加·斯諾在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地采訪，然后根據(jù)自己的所見所聞和真實(shí)感受，以優(yōu)美的文筆完成了一部向世界真實(shí)報(bào)道中國及中國革命的歷史巨著《西行漫記》（現(xiàn)譯作《紅星照耀中國》）。