2022年教師技能大賽理論題庫帶答案

教師技能大賽理論題庫

一、單選題

1.制度化教育的標(biāo)志是（）

A、教育實體B、學(xué)校C、學(xué)校教育系統(tǒng)D、終身教育

2.初等義務(wù)教育的普遍實行出目前（）

A、第一次工業(yè)革命的基本完畢B、第二次工業(yè)革命的基本完畢

C、第三次工業(yè)革命的基本完畢D、信息革命的浮現(xiàn)

3.教育的終身化日勺特點（）

A、古代教育B、近代教育C、20世紀(jì)后來的教育D、后工業(yè)社會教育

4.教育學(xué)作為一種學(xué)科獨立的標(biāo)志是（）

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、康德的《論教育》C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》D、杜威

的《民主主義與教育》

5.學(xué)校文化的核心是（）

A、物質(zhì)文化B、制度文化C、校園文化D、思想觀念赫行為方式

6.個體在不同的年齡階段體現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特性及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任

務(wù)，這體現(xiàn)身心發(fā)展的（）

A、順序性B、階段性C、不平衡性D、不穩(wěn)定性

7.國內(nèi)教育目的的理論基本是（）

A、社會本位B、個人本位

C、社會規(guī)定與個體發(fā)展的統(tǒng)一D、馬克思有關(guān)人的全面發(fā)展的學(xué)說

8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A、引起動機(jī)B、領(lǐng)略知識C、鞏固知識D、運動知識

9.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，反映的教學(xué)原作是（）

A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鼓勵性原則D、鞏固性原則

10.一份教案的核心是（）

A、提出教學(xué)目的B、選擇教學(xué)措施C、設(shè)計教學(xué)進(jìn)程D、規(guī)劃板書內(nèi)容

11、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）

A、個別教學(xué)制B、班級授課制C、現(xiàn)場教學(xué)D、小組教學(xué)

12.新課程改革中提出的課程"三維目的"是（）

A、知識，智力，能力B、基本知識，基本技能，基本性學(xué)力

C、知識與技能，過程與措施，情感，態(tài)度，價值觀D、知識，智力，情感

13.德育工作的基本途徑是（）

A、班主任工作B、政治課教學(xué)

C、思想政治課和其她學(xué)科教學(xué)D、黨支部共青團(tuán)少先隊活動

14.致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（）

A、認(rèn)知模式B、價值澄清模式C社會學(xué)習(xí)模式D、體諒模式

15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A、理解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育影響

16.在西方教育史上，被覺得是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特B.盧梭C.巴洛克D.杜威

17.人力資本理論闡明了（）。

A教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增進(jìn)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用D.教育對科學(xué)技術(shù)的增進(jìn)作用

18.人的身心發(fā)展的年齡特性表白了個體的發(fā)展具有（）。

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差別性

19.“抱負(fù)和將來”是人生哪個階段的重要特性（）。

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

20.馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一措施是（）。

A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐結(jié)合

C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

21.編寫教科書的直接根據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的重要原則是（）。

A.課程B.課程原則C.課程籌劃D.課程目的

22.國內(nèi)義務(wù)教育階段的課程籌劃應(yīng)當(dāng)具有的三個特性是（）。

A.強(qiáng)制性、基本性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C.科學(xué)性、普遍性、基本性D.強(qiáng)制性、普遍性、基本性

23.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則D.因材施教贏則

24.教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范實驗，指引學(xué)生獲取知識的措施是（）。

A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法

25.打亂老式時按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）。

A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制

26.構(gòu)造化方略和問題化方略屬于教學(xué)方略中的（）o

A.內(nèi)容型方略B.形式型方略C.措施型方略D.綜合型方略

27.德育過程構(gòu)造的構(gòu)成要素是（）。

A.教育者、受教育者

B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容

C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育措施

D.教育者、受教育者、德育環(huán)境

28.“學(xué)會關(guān)懷”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）。

A認(rèn)知模式B.體諒模式

C.價值澄清模式D.社會模仿模式

29.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。

A.常規(guī)管理B.目的管理

C.平行管理D.民主管理

30.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集

C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

31.世界上大多數(shù)國家實行的基本上是（）

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.構(gòu)造課程

D.核心課程

32.“六學(xué)二館”是國內(nèi)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校，其中“二館”是（）

A.教館和學(xué)館

B.書學(xué)館和算學(xué)館

C.崇文館和弘文館

D.文館和武館

33.德育原則是進(jìn)行德育必須遵循的（）

A.德育原理

B.德育規(guī)律

C.基本規(guī)定

D.具體途徑

34.德育內(nèi)容是教育者與受教育者雙邊活動的（）

A.方式

B.中介

C.過程

D.成果

35.之因此要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，是由于學(xué)生的身心發(fā)展具有（

A.不平衡性

B.個體差別性

C.穩(wěn)定性和可變性

D.階段性與順序性

36.從實質(zhì)上說，教學(xué)過程是（）

A.一殷結(jié)識過程

B.感性結(jié)識過程

C.特殊結(jié)識過程

D.理性結(jié)識過程

37.教學(xué)的教育性重要體現(xiàn)于（）

A.教材內(nèi)容

B.學(xué)生學(xué)習(xí)目的

C.教師教學(xué)態(tài)度

D.教學(xué)組織形式

38.與課堂教學(xué)相比，課外校外教育重要有助于發(fā)展學(xué)生的（）

A.個性

B.思維

C.愛好

D.品德

39.在教育發(fā)展史上，初次明確提出“美育”一詞的是（）

A.王國維

B.席勒

C.蔡元培

D.斯賓塞

40.“桃李無言，下自成蹊”，這句格言所體現(xiàn)的德育措施是（）

A.楷模示范法

B.說服教育法

C.自我教育法

D.實際鍛煉法

41.現(xiàn)代教育派的代表人物是（）

A.杜威

B.陶行知

C.布魯納

D.柏拉圖

42.世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《師說》

43.普及教育始于（）

A.原始社會

B.奴隸社會

C.資本主義社會

D.社會主義社會

44.人對環(huán)境影響的接受是一種（）

A.積極過程

B.能動過程

C.被動過程

D.積極過程

45.班級授課制在國內(nèi)始于（）

A.明初

B.清末

C.辛亥革命時期

D.新中國成立

46.智育中的“智”是指（）

A.知識

B.知識技能和智力

C.智力

D.技能

47.古人所說的“學(xué)不蹬等”體現(xiàn)了（

A.因材施教的教學(xué)原則

B.啟發(fā)性教學(xué)原則

C.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

D.鞏固性教學(xué)原則

48.教師教育觀的核心是（）

A.質(zhì)量觀

B.素質(zhì)觀

C.教學(xué)觀

D.學(xué)生觀

49.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

A.政治觀點的教育

B.思想品質(zhì)的教育

C.世界觀的教育

D.品德的教育

50.班集體形成的重要標(biāo)志是（）

A.構(gòu)成集體領(lǐng)導(dǎo)核心

B.開展了班級活動

C.形成班集體對時的輿論

D.全班支持班主任工作

51.隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氛圍和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的

自我意識逐漸增強(qiáng)，諸多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力

不從心。教師應(yīng)當(dāng)（）

A:放棄對家長配合自己工作的盼望

B:督促家長，讓家長成為自己的"助教"

C:尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D:在孩子面前譏笑這些家長

52.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）

A:教育部門和下屬學(xué)校

B：教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C：教師和學(xué)生

D：教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

53.孔夫子所說時的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以

理解為（）

A:走路身體一定要端正

B:對學(xué)生下命令一定要對的

C:自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

54.某調(diào)查機(jī)構(gòu)在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。

而當(dāng)轉(zhuǎn)而對她們所教的學(xué)生問“你體會到教師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)

生僅占10%!這闡明（）

A:教師還沒有掌握高超的溝通與體現(xiàn)技巧

B:教師尚不具有崇高的道德境界

C:教師缺少信心

D:教師缺少愛心

55.教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其她

有關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）

A:依法執(zhí)教

B:愛崗敬業(yè)

C:熱愛學(xué)生

D:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

56.既是國內(nèi)法律體系的主線母法，也是教育類法律的主線母法的是（）

A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B:《中華人民共和國教師法》

C:《中華人民共和國教育法》

D:《中華人民共和國憲法》

57.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最重要、最基本的道德責(zé)任是（）

A:依法執(zhí)教

B:教書育人

C:愛崗敬業(yè)

D:團(tuán)結(jié)協(xié)作

58.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）

A:師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B:師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C:教師對學(xué)生既有像父母同樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女同樣的偏愛

D:教師對學(xué)生既有像父母同樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女同樣的偏愛

59.在《論語》中記載著許多孔子有關(guān)仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）

A:愛人B:人心C:誠信D:忍讓

60.教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是（）

A:學(xué)校合法權(quán)益

B:教育行政部門合法權(quán)益

C:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益

D:社區(qū)的合法權(quán)益

61."教書"和"育人"的關(guān)系是（）

A:并列的

B:遞進(jìn)時

C:互相聯(lián)系、互相增進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D:互補的）

62.教育學(xué)生的感情基本（）

A:愛工作

B:愛學(xué)生

C:愛學(xué)校

D:愛教育事業(yè)

63.學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的一項權(quán)利是（）

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、性的不可侵犯權(quán)

D、人身自由權(quán)

64.教師未經(jīng)學(xué)生批準(zhǔn)，按考分高下排列名次，張榜發(fā)布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的

()

A、隱私權(quán)

B、名譽權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

65.有關(guān)“師愛”，下列對的說法是（）

A、出于私情之愛

B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊嚴(yán)

D、師愛不具有育人的作用

66.在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）

A、對立型

B、民主型

C、放任型

D、權(quán)威型

67.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）

A、合伙學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)、實踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)

C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合伙學(xué)習(xí)

D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)

68.《未成年人保護(hù)法》沒有嚴(yán)禁小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場合是（）。參照答案（）

A.歌舞廳B.迪尼斯樂園C.營業(yè)性網(wǎng)吧D.電子游戲廳

69.（）是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。

A.教師道德B.教師公正C.教師良心D.廉潔從教

70.教師必須十分注重自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特

點？（）A.復(fù)雜性、發(fā)明性B.持續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性

71.（）是完畢本職工作的前提基本，是國家和社會對教師提出的道德規(guī)定。

A依法執(zhí)教B.關(guān)懷工作C.為人師表D.自我監(jiān)督

72.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所規(guī)定的環(huán)境，下列哪一項不屬于這種環(huán)境？（）

A.物質(zhì)環(huán)境B.人際環(huán)境C.心理環(huán)境D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

73.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。參照答案（A）

A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系

74.國家教委提出的“陽光體育運動”的含義是（）。

A.讓青少年在自然陽光中運動B.讓青少年在體育課上體現(xiàn)出陽光朝氣C.公開體育學(xué)時籌

劃，接受上級和家長監(jiān)督D.讓青少年在清晨陽光升起時鍛煉

75.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而己”這種觀點

給當(dāng)今教育的啟示是（）。

A教學(xué)相長，互相尊重B.樂教善教，講究教法C.嚴(yán)于律己，為人師表D.有教無類，教書育

人

76.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”強(qiáng)調(diào)的原則是（）。

A.立志樂道B.教學(xué)相長C.因材施教D.以身作則

77.“要學(xué)生做的事，教職工躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職工躬親共學(xué)；要學(xué)生守時規(guī)

矩，教職工躬親共守。”這是近代教育家（）的名言？

A.陶行知B.布盧姆C.晏陽初D.陳鶴琴

78.教育學(xué)生的感情基本是（）。

A.愛工作B.愛學(xué)生C.愛學(xué)校D.愛教育事業(yè)

79.對“教師教學(xué)投入”理解錯誤的是（）。

A、理解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷吸取新的教育理念B、關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)懷愛惜

她們C、以從事教學(xué)為榮為樂D、準(zhǔn)時上課，做好本職工作就是教學(xué)投入

80.教師要關(guān)注（）學(xué)生的全面發(fā)展。

A.優(yōu)秀學(xué)生B.每一位學(xué)生C單親家庭學(xué)生D.智障學(xué)生

81.有關(guān)“師愛”，下列對的說法是（）。

A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛

的嚴(yán)格、莊嚴(yán)D.師愛不具有育人的作用

82.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（）。

A.熱愛學(xué)生B.熱愛事業(yè)C.熱愛家庭D.熱愛社會

83.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（）和

為人師表的作用。

A.主導(dǎo)作用B.主體作用C.心理作用D.人格魅力

84.（）是教師順利工作的基本，也是教師心理健康的重要條件之一。

A.良好的人際關(guān)系B.努力學(xué)習(xí)C.學(xué)會休閑D.對的結(jié)識自己

85.師德的靈魂是（）。

A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平

86.教師良心雖然外人看不見摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并運用它指引自己

的工作，闡明教師良心具有（）。

A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性

87.義務(wù)教育的實質(zhì)是國家根據(jù)法律規(guī)定對適齡小朋友和青少年實行的一定年限的逼迫教育

的制度，其典型特點是（）。

A.義務(wù)性B.強(qiáng)制性C.自愿性D.自覺性

88.一般中小學(xué)教育的性質(zhì)是（），其培養(yǎng)目的重要是為中小學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展打好

堅實日勺基本。

A.基本教育B.職業(yè)教育C.特長教育D.人格教育

89.依法治教的重點是（）。

A.教育法學(xué)研究B.教育法律日勺遵守C.教育立法D.各教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)規(guī)定來

治理教育，依法指揮、組織、管理、實行、監(jiān)督、參與教育活動。

90.教育改革的核心是（）。

A.教材改革B.人事改革C.課程改革D.觀念改革

91.在看待“差生”的問題上，要堅守師德底線。如下做法錯誤的是（）。

A.不辱罵B.不譏笑C.不冷落D.合適體罰

92.如下情形導(dǎo)致傷害由學(xué)校承當(dāng)法律責(zé)任的是（）。

A.學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不懂得或者難于懂得的B.來自學(xué)校

外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害導(dǎo)致的C.學(xué)校向?qū)W生提供的藥物、食品、飲用水等不符合國家

或者行業(yè)的有關(guān)原則、規(guī)定的D.學(xué)生行為具有危險性,學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)

生不聽勸阻、拒不改正時

93.學(xué)?？擅獬韶?zé)任的情形是（）。

A.地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗自然因素導(dǎo)致的B.學(xué)校組織或者安排未成年學(xué)生從事

不適宜未成年人參與的勞動、體育運動或者其她活動的C.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，

不適宜參與某種教育教學(xué)活動，學(xué)校懂得或者應(yīng)當(dāng)懂得，但未予以必要的注意的D.學(xué)校管

理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采用措施時

94.教師角色有諸多，其中最基本的角色是（）。

A.科學(xué)文化知識的傳遞者B.學(xué)生個性的塑造者C.學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者D.心理衛(wèi)生工作者

95.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實行（）負(fù)責(zé)制。

A.家長B.校長C教師D.學(xué)生

96.如下學(xué)生傷害事故解決途徑中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.協(xié)商解決B.書面祈求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解C.封鎖真相，消除影響D.依法提起訴訟

97.尊重應(yīng)以（）為基本。

A.真誠B.贊同C.理解D.共情

98.中小教師職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定"關(guān)懷學(xué)生的健康”，其中的“健康”是指（）。

A.身體B.心理C.人格D.身心

99.（）是指教師對整個教學(xué)過程進(jìn)行積極的籌劃、控制、調(diào)節(jié)、檢查、評價和反饋時能

力。

A.組織教學(xué)能力B.言語體現(xiàn)能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思能力

100.（）是指教師對學(xué)生進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)的能力。

A.組織教學(xué)能力B.言語體現(xiàn)能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思能力

101.如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵害，（）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢

舉或控告。

A.學(xué)校和教師B.父母或其她監(jiān)護(hù)人C.國家機(jī)關(guān)D.任何組織或個人

102.如下哪一種狀況不屬于教師常用時心理健康問題。（）

A.沮喪B.煩惱C.厭倦D.偏執(zhí)

103.當(dāng)動怒時，自我暗示“別氣憤，這不值得發(fā)火”，這是采用的哪一種控制憤怒的措

施。（）

A.情境轉(zhuǎn)移法B.評價推遲法C.理智控制法D.目日勺升華法

104.（）者總感覺自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做事缺少信心，怕被人

譏笑。

A.厭煩B.壓抑C.抑郁D.自卑

105.如下學(xué)生觀中不對的I的I是（）。

A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生受教師的意志支配C.學(xué)生是有著豐富個性的完整的人D.

學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

106.國內(nèi)未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。

A.16BJ8C.20D.22

107.根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭依法保障適齡小朋友、少年接受

（）的權(quán)利。

A.小學(xué)教育B.初級教育C.義務(wù)教育D.基本教育

108.國內(nèi)未成年人保護(hù)法規(guī)定，任何組織和個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家

另有規(guī)定的除外。

A.10B.12C.14DA6

109.擁有對時的（）是進(jìn)行科學(xué)教育的根據(jù)和出發(fā)點。

A.教師觀B.課程觀C.知識觀D.學(xué)生觀

110.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處在（）和主干地位。

A.重要B.重要C.核心D.主導(dǎo)

111.根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和協(xié)助未成年人運用

（）維護(hù)自己的合法權(quán)益。

A.法律手段B.強(qiáng)制手段C.自力救濟(jì)手段D.退讓規(guī)避方式

112.班主任常常拆看學(xué)生信件，目的是檢查學(xué)生與否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，

班主任的做法（）。

A.合理B.合法C.不合法D.學(xué)校容許即可

113.某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)

生時（）。

A.人格尊嚴(yán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身權(quán)

114.根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其她教育教學(xué)設(shè)施中

活動。

A.簡陋的B.危及人身安全健康的C.臨時修建的D.擁擠時

115.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。

A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱

進(jìn)一豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德老式

U6.教育科研是一門科學(xué)，需要我們有滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和（）。

A.人文積淀B.靈活的方略C.不斷反思D.自我調(diào)節(jié)

H7.學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的核心在于（）。

A、教師B、學(xué)生C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D、家長

118.對于“教師職業(yè)道德”理解錯誤的是（）。

A.教師職業(yè)道德是一種“實踐精神”B.教師日勺主觀內(nèi)部條件對于自身選擇合乎道德的行為

具有十分重要的意義C.一種教師的道德修養(yǎng)體目前平時的一舉一動中D師德行為的選擇僅

僅受外部條件的制約。

119.“教師職業(yè)道德”在教師教育教學(xué)的各個方面體現(xiàn)出來，如下理解對時的是（）。

A.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的、無可非議的B.教師職業(yè)道德就是教師職業(yè)紀(jì)律C.沒有懲罰

的教育是不完整的教育D.教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“現(xiàn)實”走向“抱負(fù)”，從“樸素”走向

“崇高”。

120.教師職業(yè)道德的實踐功能涉及（）。

①教育功能②調(diào)節(jié)功能③增進(jìn)功能④替代功能

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

121.對教師角色理解不對時的1是（D……）。

A.教師角色具有自主性和個體發(fā)明性B、具有完美的人格化特性C、具有彌散性和模糊性

D、具有專一性和恒定性

122.對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起核心作用的是教師的（）。

A.能力B.學(xué)識C.態(tài)度D.措施

123.教師堅持對的職業(yè)行為方向的保證是（）。

A.廉潔從教B.熱愛學(xué)生C.銳意創(chuàng)新D.依法執(zhí)教

124.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最重要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A.依法執(zhí)教B教書育人C愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

125.教師與家長合伙溝通的態(tài)度和技巧中不恰當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

A.角色置換B.一視同仁C.趨利避害D.尊重理解

126.優(yōu)秀教師的人格特性有（）。

①獲取成就的動機(jī)與欲望②嚴(yán)以律己，嚴(yán)以待人③對學(xué)生盼望值極高④對教育教學(xué)具有

高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。

A.①②B.③④C.①④D.②③

127.教師未經(jīng)學(xué)生批準(zhǔn)按考分高下排列名次，張榜發(fā)布，這種行為侵犯了學(xué)生的（）o

A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.名譽權(quán)

128.從教師的社會地位來看，師德具有（）。

A.全局性B.超前性C.導(dǎo)向性D.示范性

129.從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有（）。

A.全局性B.超前性C.導(dǎo)向性D.示范性

130.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是（）。

A.教學(xué)水平B.科研能力C.清正廉潔D.師生關(guān)系

131.教師職業(yè)道德區(qū)別于其她職業(yè)道德的明顯標(biāo)志就是（）。

A為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

132.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。

A.依法治國B.以德治國B以人為本D.均衡發(fā)展

133.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才干得到不斷的充實、提高和完善。

A.學(xué)習(xí)B.交往C.實踐D.思考

134.教師能不斷超越成為專家型教師的一種重要因素是（）。

A.教育觀B.反思C.不斷超越D.靈活的方略

135.現(xiàn)代教育思想對教師提出了更高的規(guī)定，教師的角色發(fā)生了變化，如下論述錯誤的是

（）O

A.教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者B.教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的研究者C.教師應(yīng)當(dāng)是社區(qū)型的開

放的教師D.教師只是課程的實行者

136.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有六條，它是規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則，于（）年修訂完

畢。

A,B.C,D.

137.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）。

A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

138.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心一方面會受到（）的影響。

A社會生活和群體B.教育對象C.教育法規(guī)D.教育原則

139.所謂“為人師表”是教師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和社會上人們效仿的楷模、表

率，這一涵義是由（）決定的。

A.社會輿論B.教師的工作對象C.法律法規(guī)D.老式習(xí)俗

140.托爾斯泰說“如果一種教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，她就是一種完美的教

師?！边@意味著教師要（）。

A.關(guān)懷學(xué)生，理解學(xué)生B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生C.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D.把熱愛

事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來

141.少年小朋友處在學(xué)知識、學(xué)做人的初級階段，在這個階段，最重要、最直接的教育除

了學(xué)校教育尚有（）。

A.社會教育B.團(tuán)隊教育C.家庭教育D.社區(qū)教育

142.規(guī)定教師有“制止有害于學(xué)生的行為”的義務(wù)是（）。

A.《教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《教師法》D.《憲法》

143.提出把整個心靈獻(xiàn)給孩子們的主張的教育家是前蘇聯(lián)的（）。

A蘇霍姆林斯基B.贊可夫C.馬卡連柯D.凱洛夫

144.（）是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中結(jié)識與理解學(xué)生的第一步。

A.換位思考B.善用表揚C.采用書面形式D.積極傾聽

145.“大教無痕”是指（）。

A教育是潤物細(xì)無聲的事B.教學(xué)不留下思維痕跡C.真正日勺教育不應(yīng)當(dāng)給學(xué)生心靈世界留下

創(chuàng)傷D.教化百姓不要留下傷痕

146.教師實現(xiàn)自我提高和成長的必經(jīng)途徑是（）。

A.人際關(guān)系B.善待同事C.善待學(xué)生D.教育科研

147.對“教師教學(xué)投入”理解錯誤的是（）。

A、理解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷吸取新的教育理念B、關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)懷愛惜

她們C、以從事教學(xué)為榮為樂D、準(zhǔn)時上課，做好本職工作就是教學(xué)投入

148.在社會承前啟后、繼往開來的發(fā)展中，發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用的職業(yè)是（）o

A.醫(yī)生B.教師C.科學(xué)家D.政治家

149.決定教師職業(yè)能否有所作為的主線是（）。

A.教師的能力B.教師的文化素質(zhì)C.教師的職業(yè)道德D.教師的教研水平

150.（）是教師職業(yè)勝任、職業(yè)作為及其不斷提高的重要品質(zhì)。

A.師德B.思想C.學(xué)識D.社會關(guān)系

151.教師職業(yè)道德就其內(nèi)涵從社會存在而言是指（）。

A.它是對教師職業(yè)活動意義、行為規(guī)范及其實踐活動予以道德價值的關(guān)注

B.它是對教師實踐活動的評價和總結(jié)

C.它是對教師人格的再評價和再結(jié)識

D.它是對教師勞動的實踐性予以總的評價

152.教師職業(yè)道德的基本范疇涉及了三個方面，那就是（）。

A.師德現(xiàn)象與師德文化及師德品質(zhì)

B.師德文化現(xiàn)象、師德品質(zhì)現(xiàn)象、師德活動現(xiàn)象

C.師德水平、師德能力、師德活動

D.師德結(jié)識、師德觀念、師德品質(zhì)

153.在現(xiàn)代社會，要強(qiáng)化教師職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)注意從（）三方面進(jìn)行不懈的努力。

A.師德教育、師德結(jié)識、師德活動B.師德文化、師德結(jié)識、師德評價

C.師德文化、師德品質(zhì)、師德活動D.師德品質(zhì)、師德結(jié)識、師德活動

154.在社會生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系中形成和發(fā)展的社會公共道德和教師職業(yè)道德必然帶有

（）。

A.階級性B.客觀性C.主觀性D.社會性

156.作為道德現(xiàn)象，社會公共道德和教師職業(yè)道德都涉及著（）等。

A.文化現(xiàn)象、結(jié)識現(xiàn)象和活動現(xiàn)象B.文化現(xiàn)象、品德現(xiàn)象和活動現(xiàn)象

C.結(jié)識現(xiàn)象、品德現(xiàn)象和實踐現(xiàn)象D.活動現(xiàn)象、主觀現(xiàn)象和活動現(xiàn)象

157.對教師職業(yè)道德的結(jié)識對的的一項是（）。

A.教師職業(yè)道德是在社會發(fā)展中逐漸產(chǎn)生和形成的

B.教師職業(yè)道德是在教師自身勞動中產(chǎn)生的

C.教師職業(yè)道德是在教師勞動的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的

D.教師職業(yè)道德是在社會文明走向開放的時候產(chǎn)生和發(fā)展起來的

158.教師職業(yè)道德與其她道德相區(qū)別的一種基本特點就是（）

A.教師職業(yè)的階級性B.教師職業(yè)的育人性

C.教師職業(yè)道德的全面性D.教師職業(yè)的特為性

159.教師勞動的社會價值、教師勞動的性質(zhì)、教師勞動的過程不僅對教師的職業(yè)結(jié)識、職

業(yè)信念、職業(yè)行為等方面具有必然的需要，并且具有（）。

A.特殊的個性B.特殊的規(guī)定性C.獨特的結(jié)識D.獨特的規(guī)定性

160.教師職業(yè)道德就是基于一定的社會條件在（）形成和發(fā)展起來的。

A.教師教育過程中B.教師教學(xué)過程中C.教師勞動過程中D.教師的個人發(fā)展中

161.教師是以（）為其專門職業(yè)的勞動者。

A.對學(xué)生的培養(yǎng)教育B.對廣大人民的教育C.對個體的培養(yǎng)教育D.對人的培養(yǎng)教育

167.（）,重要是針對教師勞動與需要它的社會之間的關(guān)系而言，指教師勞動對需要它的社

會所具有的功能屬性。

A.教師勞動的社會價值B.教師勞動的文化價值

C.教師勞動的歷史價值D.教師勞動的教育價值

168.教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是由（）和教育在人類社會發(fā)展中的地位和作用決定的。

A.社會的發(fā)展B.社會育人的需要

C.社會生產(chǎn)力的提高D.人的素質(zhì)的提高

169.被當(dāng)作“過去和將來之間的一種活日勺環(huán)節(jié)”的職業(yè)是（）。

A.醫(yī)生B.律師C.教師D.牧師

170.在社會物質(zhì)文明發(fā)展的過程中，起著重要的作用的是（）。

A.教師的活動B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.社會的政治制度D.教師的勞動

171.對社會制度的維護(hù)和發(fā)展具有重要價值的是（）。

A.教師勞動B.教育能力

C.教師觀念D.教師結(jié)識

172.決定社會興衰強(qiáng)弱的發(fā)展和水平提高的因素是（）o

A.國家的政治制度B.人的素質(zhì)

C.社會生產(chǎn)力的高下D.人的意識和觀念

173.對教師職業(yè)道德建設(shè)的意義不對時的結(jié)識是（ABC）。

A.有助于凈化社會道德風(fēng)氣

B.有助于優(yōu)良文化老式的繼承和發(fā)展

C.有助于教育教學(xué)水平的提高

D.有助于促使人們樹立對的的價值觀、道德觀

174.對教書育人原則解釋對時的一項是（）o

A.教書育人是教師的天職B.教書不等于育人

C教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生成人成才D.告訴人們，教師這一行是教書育人

175.教師樂教勤業(yè)的因素是（）。

A.這是人們生計的需要B.是社會的需要

C.是個人奮斗的目的D.是由教育實現(xiàn)自身效益和社會價值的內(nèi)在需要決定的

176.對人格示范對時的結(jié)識是()?

A.教師通過自身良好的人格給學(xué)生以楷模示范B.人格示范是一種重要的教育力量

C.崇高的人格影響著學(xué)生D.學(xué)生是以教師的人格為楷模的

177.教師道德人格日勺重要體現(xiàn)是()o

A.對學(xué)生時所出錯誤可以諒解

B.對人生有深刻的結(jié)識，嚴(yán)而不苛，言行一致，以身作則

C.協(xié)助學(xué)生解決問題

D.常常關(guān)懷和愛惜學(xué)生

178.愛崗敬業(yè)是調(diào)節(jié)教師與職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范，是由()決定的。

A.教師的工作規(guī)定B.教師的工作性質(zhì)C.教師勞動的特殊性D.教師的工作態(tài)度

179.()是教學(xué)工作的內(nèi)在需要，是教師必須具有的必要的道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生C.廉潔從教D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

180.()是調(diào)節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范和法律之間的互相關(guān)系，以及判斷教師行為是非的首要

原則。

A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.廉潔從教D.為人師表

181.()是調(diào)節(jié)教師和學(xué)生之間互相關(guān)系日勺道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

182.教師職業(yè)道德規(guī)范是在勞動中提煉出來的，是對教師職業(yè)活動中社會對教師的規(guī)定。

其目的是（）。

A.提高教師的教育能力，提高教育質(zhì)量

B.提高教學(xué)效果，推動教育改革

C.制約教師的工作態(tài)度，整頓教師隊伍

D.提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量

183.（）是教師價值追求和實現(xiàn)的重要前提。

A.實踐看待B.成果看待C.價值看待D.任何衡量，如何評價

184.（）是保證教師在事業(yè)上不斷發(fā)展和完善的有效手段，是教師實現(xiàn)自己跨越式發(fā)展的

核心。

A.教學(xué)工作B.苦學(xué)苦練C.反思D.悅納別人的長處

185.教育職業(yè)的社會目的是（）。

A.保持社會穩(wěn)定B.使人有一份工作C.教書育人D.培養(yǎng)更多的大學(xué)生

186.教師個人的價值實現(xiàn)是指（）□

A.教師個體的自足性和自身存在功用性的被承認(rèn)

B.教師個體的實現(xiàn)和事業(yè)得到滿足

C.教師個體的工作態(tài)度被人們承認(rèn)

D.教師個體的工作實績讓學(xué)校和師生、家長承認(rèn)

187.保持教師隊伍的穩(wěn)定是一種系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是（）。

A.社會對教師工作意義的切實體認(rèn)B.國家的政策導(dǎo)向

C.教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作的加強(qiáng)D.教師個體的職業(yè)道德修養(yǎng)

188.師德修養(yǎng)的I核心一環(huán)是（）0

A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.能忍受乏味清苦C.哺育愛崗敬業(yè)精神D.模糊個人利益得失

189.教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，（）。

A.這一事業(yè)對社會文明發(fā)展進(jìn)步有不可替代的推動作用

B.這個事業(yè)人人能干

C.這是個一般事業(yè)

D.是教師謀生的工作

190.從教師個人看待自己職業(yè)的情感和態(tài)度的傾向性角度看，教師在如何看待自己的職業(yè)

和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，即厭教、功利、熱愛、樂教。其中，（）是我們應(yīng)當(dāng)

向往和追求的。

A.厭教B.功利C.熱愛D.樂教

191.保持教師隊伍穩(wěn)定的基本就是（）o

A.盡職盡責(zé)B.樂教勤業(yè)C.教師的愛心D.關(guān)懷

192.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容就是（）□

A.愛崗盡責(zé)B.熱愛學(xué)生C.依法執(zhí)教D.為人師表

193.影響學(xué)生學(xué)風(fēng)因素較多，而非常重要的是（）o

A.家庭B.社會C.教師D.其她

194.好學(xué)不倦的終極目的是（）o

A.能應(yīng)付工作B.學(xué)而不厭C.活到老，學(xué)到老D.精通業(yè)務(wù)，教書育人

195.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)本質(zhì)就是（）。

A.嚴(yán)格規(guī)定B.加強(qiáng)管理C.實事求是精神和科學(xué)精神D.嚴(yán)格執(zhí)教

196.科學(xué)精神的最高境界是（）□

A.遵循公正、普遍、創(chuàng)新等

B.是求真、求善、求美的高度和諧，追求真善美的統(tǒng)一

C.實事求是，不固步自封，不迷信一切既定權(quán)威

D.熱愛真理，堅持真理

197.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師必須體現(xiàn)出（）o

A.對工作極其認(rèn)真，精益求精B.對工作熱愛，不斷創(chuàng)新

C緊跟時代步伐，做科學(xué)弄潮兒時精神追求D.不斷錘煉教學(xué)藝術(shù)，不斷強(qiáng)化教學(xué)技能

198.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)在思想深處是由（）支配的。

A.教師的責(zé)任感和事業(yè)感B.教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定

C.教育政策法規(guī)等規(guī)定D.崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任感

199.影響教育質(zhì)量和決定教育事業(yè)發(fā)展的決定因素是（）o

A.教師的素質(zhì)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

C.學(xué)校管理者的工作作風(fēng)D.黨和國家的教育政策

200.考察一種教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的核心是（）。

A.教師的學(xué)歷高下B.教師的治學(xué)態(tài)度

C.教師的工作體現(xiàn)D.教師的能力

20L師生關(guān)系是學(xué)校教育中日勺（）關(guān)系。

A.重要B.首要C.重要D.緊要

202.師生關(guān)系中的冷漠化現(xiàn)象（）學(xué)生的健康成長。

A.影響B(tài).傷害C.增進(jìn)D.提高

203.學(xué)校教育中的非人道化現(xiàn)象對學(xué)生（）很大。

A.打擊B.傷害C.挫傷D.中傷

204.一位成功的教師應(yīng)具有良好的個性修養(yǎng)和教師特有的（）o

A.情感態(tài)度B.思想品德C.心理品質(zhì)D.道德水準(zhǔn)

205.師生之間應(yīng)當(dāng)是同志式的1（）=

A.民主B.平等C.民主平等D.和諧

206.教師必須尊重學(xué)生家長的（）o

A.抉擇B.言行C.人格D.建議

207.當(dāng)今時代，教育是社會發(fā)展的一種（）o

A.重要方面B.重要力量C.重要支柱D.重要行業(yè)

208.道德和法都是調(diào)節(jié)人們行為的（）?

A.規(guī)范B.規(guī)定C.原則D.準(zhǔn)則

209.廉潔是中國老式道德的一種（）□

A.規(guī)范B.基本規(guī)范C.重要規(guī)范D.重要規(guī)范

210.教育的產(chǎn)生、發(fā)展是社會的需要，并受社會的（）。

A.支配B.控制C.約束D.制約

211.任何社會為培養(yǎng)人才選擇教師時，不僅注意學(xué)識才干，并且更加注意與否有良好的

（）。

A.道德B.德行C.仁德D.素質(zhì)

212.廉潔是教師具有良好（）的重要方面。

A.品德B.品行C.人格D.人品

213.公平、合理地看待和評價每名學(xué)生，是教育公正（）的規(guī)定。

A.最早B.最先C.最重要D.最主線

214.樹人也指培養(yǎng)學(xué)生、教會學(xué)生做人，做一種真正的人，（）的人。

A.有抱負(fù)B.有道德C.有文化D.有紀(jì)律

215.磨煉堅強(qiáng)的師德意志，是保持廉潔自律，堅守崇高情操的（）o

A.重要保證B.主線保證C.基本保證D.保證

216.有的教師覺得，目前的學(xué)生是家長的心肝寶貝，沒措施嚴(yán)管，只能是看著不出大事就

行了。這種思想違背了教育愛的（）o

A.人道性B.廣泛性C.育人時感價值D.愛嚴(yán)相結(jié)合性

217.教師往往愛好學(xué)生、優(yōu)等生，強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)，忽視后進(jìn)生的培養(yǎng)，在管理中應(yīng)避

免、克服這樣的效應(yīng)。這個效應(yīng)是“馬太效應(yīng)”，其實質(zhì)是違背了教育愛的（）。

A.理智性B.純潔性C.引導(dǎo)性D.人道性

218.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，核心在（）。

A.學(xué)生B.教師C.校長D.家長

219.學(xué)生發(fā)生遲到現(xiàn)象，教師要做的工作是（）?這樣做，既能融洽師生關(guān)系，真正達(dá)到

理解學(xué)生，又避免師生關(guān)系中的專制型產(chǎn)生發(fā)展。

A.罰站反思B.寫檢討C.把家長請到學(xué)校D.要理解、寬容，做好引導(dǎo)

220.下列（）教師行為體現(xiàn)的是師生關(guān)系中的放任型。

A.只要不影響其她學(xué)生學(xué)習(xí)，不干壞事，學(xué)不學(xué)是你的事B.學(xué)生什么事都管

C.作業(yè)不交就要罰站D.遲到罰掃地一周

221.從社會培養(yǎng)人和社會擇師的規(guī)定來說，（）是社會對教師職業(yè)所賦予的特殊規(guī)定。

A.淵博的知識B.高超技藝C.為人師表D.前三者之和

222.師表風(fēng)范內(nèi)在之源的主線就是（）o

A.求真B.求善C.求美D.真善美

223.從提高教師的人格品位和追求教育意義效果的角度來說，教師要有（）o

A.淵博知識B.高超藝術(shù)C.創(chuàng)新思想D.崇高的思想情操

224.教師為人師表直接地體目前平常教學(xué)行為中，（）是教師師表風(fēng)范的基本規(guī)定。

A.衣著大方B.對學(xué)生不發(fā)脾氣C.上課認(rèn)真D.外在言行舉止的文明性

225.教師語言文明的體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是（）?

A.不罵學(xué)生B.口若懸河C.說一般話D.規(guī)范、精確，有鼓勵和啟發(fā)性等

二、填空題

1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育日勺過程。

2.義務(wù)教育是國家以法律形式規(guī)定,適齡小朋友和青少年都必須接受，國家、社會和家

庭必須予以保證的國民教育。

3.強(qiáng)調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的老式教育的代表人物是赫爾巴特。

4.教育對生產(chǎn)力的增進(jìn)作用重要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是教育再生產(chǎn)勞動力;二是教育

再生產(chǎn)科學(xué)知識。

5.舒爾茨提出的人的資本論理論,闡明了教育是經(jīng)濟(jì)增長的重要增進(jìn)因素。

6.人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的。

7.教育目的的層次涉及：國際的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目的、教師的教學(xué)目的。

8.1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布的《有關(guān)深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》

指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點。

9.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《有關(guān)教師地位的建議》中提到，應(yīng)當(dāng)把教師工作視為專

口_職業(yè)，覺得它是一種規(guī)定教師具有通過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才干獲得并維持專業(yè)

知識及專門技能的公共服務(wù)。

10.在國內(nèi)，課程具體體現(xiàn)為課程籌劃、教學(xué)大綱、教科書。

口.在教學(xué)時"循序漸進(jìn)原則"中，"序"一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指學(xué)生的人生發(fā)展順序

12.一般來說，課的基本構(gòu)成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、專家新教材、鞏固新教材、布

置課外作業(yè)。

13.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

14.按照新課程改革的方案，一般高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。

15.德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、動之以情、持之以恒、

導(dǎo)之以行。

16.教育學(xué)作為一種學(xué)科獨立的標(biāo)志是夸美紐斯的《大教學(xué)論》的提出。

17.教育對生產(chǎn)力的增進(jìn)作用重要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科

學(xué)知識。

18.教育對個體的影響，不僅具有即時價值，并且具有延時價值。

19.1989年聯(lián)合國大會通過的《小朋友權(quán)利公約》的核心精神是學(xué)生是獨立的社會個體，

有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護(hù)。

20.國內(nèi)教育目的的理論基本是馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說。

21.目前實行素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的建國和社會實踐能力為重點。

22.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。

23.在國內(nèi)課程具體體現(xiàn)為課程籌劃、教學(xué)大綱和教科書。

24.學(xué)校實行全面發(fā)展教育的基本途徑是學(xué)校教育。

25.教學(xué)過程是一種特殊的結(jié)識過程，是實現(xiàn)的過程學(xué)生的身心發(fā)展。

26.教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是模象直觀

27.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評估（作業(yè)的檢查與

批改）?

28.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有水平之間的矛

盾。

29.馬卡連柯說，“要盡量多地規(guī)定一種人，也要盡量尊重一種人”。這句話闡明的德育原

則是尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合。

30.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

31.現(xiàn)代社會教育涉及社會主義社會教育和資本主義社會教育,從本質(zhì)上看，現(xiàn)代教育

是建立在現(xiàn)代生產(chǎn)上的教育。

32.教育的兩大職能：一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具;

二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級社會里作為階級斗爭的工具。

33.遺傳是人身心發(fā)展的生理前提,為人的身心發(fā)展提供了也許性。

34.學(xué)制是一種國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、

目的、規(guī)定、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的互相關(guān)系。

35.教師在人類文化知識的傳播中起橋梁作用;在教育過程中起主導(dǎo)作

用。

36.運用教學(xué)措施要注意綜合性、靈活性和發(fā)明性。

37.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)措施有①練習(xí)法；②實驗法；③實習(xí)作業(yè)法；⑷實踐活

動法。

38.考試的方式有口試、筆試和實踐考核。

39.國內(nèi)古代社會教育的內(nèi)容稱為六藝；歐洲封建社會騎士教育內(nèi)容稱為騎士土

藝。

40.教育是一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的活動。

41.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律；教育與人的發(fā)展互相

制約的規(guī)律。

42.影響人發(fā)展的重要因素是遺傳、環(huán)境和教育。

43.教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。

44.德育過程與個體思想品德形成過程兩者之間是一種望直—和縊鼠的關(guān)系。

45.在一定年齡階段內(nèi)，年齡特性體現(xiàn)的是學(xué)生身心特性的左性；個別差別體現(xiàn)的是

學(xué)生身心發(fā)展的個性。

46.“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是布魯納；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是布盧姆。

47.學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合,統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。

48.國內(nèi)的道德核心是集體主義精神,是德育的重點內(nèi)容；自覺紀(jì)律既是教育手段又

是目的。

49.按照道德調(diào)節(jié)社會關(guān)系的內(nèi)容，可以將道德分為家庭道德、職業(yè)道德、社會道德

三種。

50.孔子提出教師對自己應(yīng)當(dāng)（學(xué)而不厭）,對學(xué)生應(yīng)當(dāng)（誨人不倦）。

51.教師對學(xué)生非人道性懲罰有心罰、體罰、經(jīng)濟(jì)懲罰和（變相體罰）等。

52.教師職業(yè)道德原則重要有（教書宜人）原則，（樂教勤業(yè)）原則,人格示范原則。

53.教師道德規(guī)范八條是依法執(zhí)教、（愛崗敬業(yè)）、（熱愛學(xué)習(xí)卜（嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）、團(tuán)結(jié)協(xié)作、

尊重家長、廉潔從教、為人師表。

54.教師的幸福涉及兩個方面：一是教師（作為