2024年廣東省高三語文一模作文題目解析+細(xì)則+范文：中國科學(xué)家精神

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，國際上有著名學(xué)者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義。請(qǐng)選準(zhǔn)角度寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【命題解析】一、命題特點(diǎn)（一）注重教考銜接：材料選自統(tǒng)編高中語文教材必修上冊(cè)第二單元《喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，考察了學(xué)生閱讀理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和知識(shí)遷移能力，充分發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的“指揮棒”作用。（二）體現(xiàn)立德樹人的命題導(dǎo)向：2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，要求大力弘揚(yáng)中國科學(xué)家精神。2021年9月科學(xué)家精神被納入為第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。科學(xué)家精神是胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。選材聚焦中國科學(xué)家精神，體現(xiàn)了關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)生活的命題導(dǎo)向，緊扣時(shí)代主題、時(shí)代精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。二、關(guān)于題意理解本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。（一）對(duì)材料的理解材料分為三層?！白曰ㄊ诜圩魑镒越徊煌嘶蚨s交無優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。第一層交代了“無優(yōu)勢(shì)”論的權(quán)威地位，突出表現(xiàn)了袁隆平進(jìn)行雜交水稻研究的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了追求真理、堅(jiān)信自己；敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的中國科學(xué)家精神。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，國際上有著名學(xué)者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。第二層概述了袁隆平在國內(nèi)外沒有先例，被斷言“不可能”的情況下，仍然沒有退卻的精神，體現(xiàn)了敢為人先、堅(jiān)持不懈、不怕困難的中國科學(xué)家精神。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。第三層概述袁隆平的研究成果開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新、深入探索的精神的精神。材料內(nèi)容裁剪適當(dāng)，語意相對(duì)集中完整，共同揭示了中國科學(xué)家豐富的精神內(nèi)涵：勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑；追求真理、堅(jiān)持自我；堅(jiān)持不懈、不怕困難；勇于創(chuàng)新、深入探索等。（二）對(duì)引導(dǎo)語的理解引導(dǎo)語共有2句話，規(guī)定了寫作任務(wù)。以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義

第一句交代了材料的出處，指出其中蘊(yùn)含了科學(xué)家精神，并指明了對(duì)“我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義”。選準(zhǔn)角度，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考“選準(zhǔn)角度”，即選擇較準(zhǔn)的角度?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考”，即體現(xiàn)你對(duì)材料中體現(xiàn)的中國科學(xué)家精神及其啟示意義的認(rèn)識(shí)和思考。綜合引導(dǎo)語，總結(jié)出以下寫作要求：（1）寫作任務(wù)：談中國科學(xué)家精神對(duì)我們學(xué)習(xí)、成長的啟示意義。（2）寫作主題：中國科學(xué)家精神（3）寫作范圍：必須結(jié)合材料來談其中體現(xiàn)出的中國科學(xué)家精神。（三）關(guān)于寫作要求為常規(guī)要求，解讀略。三、關(guān)于是否符合題意（一）立意參考1.勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑2.追求真理、堅(jiān)持自我3.堅(jiān)持不懈、不怕困難4.勇于創(chuàng)新、深入探索（二）是否符合題意具體而言，符合題意須達(dá)到以下兩點(diǎn)要求：

要求要求一從材料中準(zhǔn)確提煉出“中國科學(xué)家精神”的具體內(nèi)涵要求二談“中國科學(xué)家精神”對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的啟示意義（三）打分等級(jí)參照：

建議平均分45分建議每位評(píng)卷老師50分以上作文至少有60份。一類：（54～60）①精準(zhǔn)理解材料內(nèi)涵，結(jié)合材料緊扣中國科學(xué)家精神的具體內(nèi)涵（勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑；追求真理、堅(jiān)持自我；堅(jiān)持不懈、不怕困難；勇于創(chuàng)新、深入探索等）進(jìn)行寫作；②能緊密結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或成長，準(zhǔn)確清晰、具體充分地闡述科學(xué)家精神對(duì)自己的啟示意義；③有合理的切入點(diǎn)，論據(jù)準(zhǔn)確、豐富且論述深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④對(duì)于文風(fēng)端正，書寫卷面整潔，語言表達(dá)亮點(diǎn)突出的，要敢于打高分。二類：（48－53分）①較精準(zhǔn)理解材料內(nèi)涵，能結(jié)合材料緊扣中國科學(xué)家精神的具體內(nèi)涵進(jìn)行寫作；②較為準(zhǔn)確清晰、具體充分地闡述科學(xué)家精神對(duì)自己學(xué)習(xí)、成長的啟示意義；③論據(jù)較為準(zhǔn)確、充實(shí)，論述充分；結(jié)構(gòu)清晰；文風(fēng)端正，語言較為流暢；三類：（42－47分）①基本準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，能結(jié)合材料寫出科學(xué)家精神的內(nèi)涵；②不能清晰、具體充分地結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或成長談啟示意義。③有論據(jù)但不夠豐富，或論證不夠深刻。四類：（36－41分）①對(duì)“中國科學(xué)家精神”泛泛而談，沒有體現(xiàn)某個(gè)具體的角度；②沒有體現(xiàn)科學(xué)家精神對(duì)自己的啟示意義，或啟示意義來源于材料之外；③較少論據(jù)或論據(jù)運(yùn)用有偏差，分析不夠合理。五類：（35及以下）①不能準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，完全偏離中國科學(xué)家精神進(jìn)行寫作；②完全離題，另起爐灶；③套作、抄襲。四、關(guān)于等級(jí)打分：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。附：作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別內(nèi)容較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意說明：（1）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。（2）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力有創(chuàng)意：?見解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性特征五、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定:（一）扣分項(xiàng)評(píng)定1.

錯(cuò)別字，1個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)；2.

不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；3.

無標(biāo)題扣2分。（二）殘篇評(píng)定1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4.

只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。5.

只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。6.

完全空白的，評(píng)0分。標(biāo)桿作文及點(diǎn)評(píng)1號(hào)文：質(zhì)權(quán)威而勇開創(chuàng)，方得稻菽千重浪權(quán)威否認(rèn)，年輕的科學(xué)家未受專家之見的肘掣，決然地向傳統(tǒng)觀念發(fā)出最有力的挑戰(zhàn)；案例無先，袁老以信念為杖，在霜露荊棘中開創(chuàng)一條育稻之路；稻菽千重，是多少個(gè)不曾退卻的夜晚成就了雜交水稻的新紀(jì)元？袁老留給我們的，不只是“稻花香里說豐年”的喜悅；在袁老挑戰(zhàn)權(quán)威的論斷中，在袁老敢開先例的勇魄里，我們青年看到了中國科學(xué)家們的精神，歷久彌新代相傳。謹(jǐn)記之彪炳事跡，慎思之成功源泉，汲取之精神力量，吾儕青年方可續(xù)之榮耀，優(yōu)化學(xué)習(xí)、收獲成長、實(shí)現(xiàn)高蹈。正視權(quán)威，以不盲從的理智，涵養(yǎng)創(chuàng)新的智慧，奠定成功的肇基。權(quán)威之見并非金科玉律，更不是萬古箴言。遺憾的是，多少躊躇滿志的青年，多少本能改變世界的想法被扼殺在權(quán)威與定論中。正如失去發(fā)現(xiàn)激素良機(jī)的沃泰默，正如無數(shù)個(gè)在百老匯被權(quán)威、前輩批評(píng)后黯然神傷的背影。他們難道沒有努力的毅力和念頭嗎？不，是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)權(quán)威的方式是仰視，對(duì)定論的態(tài)度是盲從。因此，他們失去了成功的良機(jī)。倘能像中國科學(xué)家那樣涵養(yǎng)創(chuàng)新的智慧，那么他們的名字也許被更多人銘記。君可見袁老挑戰(zhàn)辛諾特和鄧恩的權(quán)威觀點(diǎn)，就像使中國印刷業(yè)“邁向光與電”的王選院士一如既往地堅(jiān)持自己的理論，不顧國外專家的否認(rèn)；就像創(chuàng)造“于氏結(jié)構(gòu)”的于敏不被國外理論權(quán)威所制……以不盲從的理智正視權(quán)威，青年才能收獲更多的發(fā)展機(jī)遇。勇于開創(chuàng)，吾儕青年當(dāng)作“第一個(gè)吃螃蟹的人”。正如科學(xué)家“力行險(xiǎn)道千重峻，為創(chuàng)新行開世功”的開創(chuàng)精神般，吾儕青年，應(yīng)敢于做前人沒做過的事，“嚼別人沒嚼過的饃?！痹显诤翢o先例的情況下開創(chuàng)新的研究方法和研究理論，于是獲得成功。這樣的“開創(chuàng)者”在中國科學(xué)家中并不罕見:探月工程師楊孟飛常常為箭器分離的穩(wěn)定性擔(dān)憂。翻遍中外案例，他發(fā)現(xiàn)從未有過遠(yuǎn)距操氣控制分離的先例。于是他不再依賴已有的經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)的技術(shù)狀況著手，提出“三機(jī)容錯(cuò)”的解決方案。他們的事例告訴我們，勇于開創(chuàng)，才能取得突破，才能敲開現(xiàn)下的險(xiǎn)阻，逼近成功的彼岸。以袁老為代表的中國科學(xué)家用行動(dòng)展現(xiàn)了“質(zhì)疑權(quán)威不宥定論”和“勇于開創(chuàng)敢作先鋒”的精神。吾儕青年既明之，當(dāng)貫徹之:對(duì)于社會(huì)中某種流傳的觀點(diǎn)，不妨“冷眼向洋看世界”，多問幾個(gè)“真的嗎”，涵養(yǎng)不盲從的智慧；對(duì)日后研究的未知問題，敢于開創(chuàng)作先鋒，成為時(shí)代的“創(chuàng)客”和“闖將”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功與榮耀將由我們續(xù)寫！評(píng)分：56分點(diǎn)評(píng)：這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：1.緊扣材料，中心明確：文章緊扣材料，通過對(duì)袁老研究雜交水稻事例地有力分析得出中國科學(xué)家最核心的兩大精神“敢于質(zhì)疑權(quán)威”和“勇于開拓”，再談我們青年從這兩大中國科學(xué)家精神中得到的啟發(fā)，以及在學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中如何去踐行這兩大精神。在材料提供的眾多精神中，考生抓住的這兩點(diǎn)，無疑是最突出的兩點(diǎn)，體現(xiàn)審題的精準(zhǔn)以及寫作角度選擇的恰當(dāng)。2.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分：文章前兩個(gè)自然段，從袁老的事例中，得出最核心最突出的中國科學(xué)家的精神品質(zhì)。第三到六段，深入論證這兩種精神的可貴；在“正視權(quán)威”這個(gè)主體部分，有反面的論證，也有正面的論證；在“勇于開創(chuàng)”這個(gè)部分，用探月工程箭器分離的事例，非常具有典型性。第七自然段談對(duì)我們青年人的啟示，有具體的場(chǎng)景，有具體的做法，而不是貼標(biāo)簽式的論證；最后一自然段，發(fā)出號(hào)召，收束全文。3.文氣順暢，語言精當(dāng)：縱觀全文，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢

。文章開頭第一自然段，三個(gè)排比句“權(quán)威否認(rèn)”“案例無先”“稻菽千重”概括原材料，精練又有氣勢(shì)；行文中，整散句結(jié)合，長短句互現(xiàn)，體現(xiàn)了考生良好的寫作功底和語言文的運(yùn)用能力。當(dāng)然個(gè)別地方的表述，仍有待商榷，有生造詞的嫌隙，但瑕不掩瑜，本文仍不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

（東華高級(jí)中學(xué)東城校區(qū)

李心雨）2號(hào)文：信念共挑戰(zhàn)一色，開創(chuàng)與青春齊飛袁隆平研究雜交水稻時(shí)信念堅(jiān)定，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，終能開創(chuàng)水稻研究的新紀(jì)元。依筆者芻蕪之見，正是堅(jiān)定信念、挑戰(zhàn)精神和開創(chuàng)精神構(gòu)筑了中國科學(xué)家精神的基石。吾儕青年更應(yīng)信念共挑戰(zhàn)一色，開創(chuàng)與青春齊飛。對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信念，是科學(xué)家精神的源泉，唯有心中信念不滅，理想不死，方能在面對(duì)挫敗時(shí)不輕言放棄，劈荊斬棘奮勇前行。若無信念，袁隆平何以堅(jiān)信雜交水稻研究的前途，終在質(zhì)疑和爭(zhēng)議中收獲“喜看稻菽千重浪”的成功？若無信念，愛迪生怎能在上千次失敗后依然不斷嘗試，以電燈微光刺破無盡長夜？若無信念，屠呦呦怎能不因失敗而言棄，拯救蒼生于瘧疾的陰翳？科學(xué)家如此，青年人亦然。學(xué)習(xí)和成長的道路從不是花團(tuán)錦簇的坦途，必是泥濘坎坦不斷的長征。若無堅(jiān)定信念為伴，終將因小小挫折而一蹶不振，于塵泥中葬送前程。故我言:青年應(yīng)從科學(xué)家精神中汲取信念的力量，方能譜寫青春的華章。敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)精神，是科學(xué)家精神的靈魂。挑戰(zhàn)需要理性，亦需要勇氣。對(duì)傳統(tǒng)觀念和權(quán)威的挑戰(zhàn)，本質(zhì)上是智慧與理性的碰撞。正是在一次次挑戰(zhàn)中，科學(xué)才得以進(jìn)步，真理才得以迸發(fā)出璀璨的光芒。袁隆平勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)論”的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，以一篇論文粉碎權(quán)威學(xué)者“不可能”的斷念。哥白尼基于觀測(cè)數(shù)據(jù)，勇于向地心說挑戰(zhàn)，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。放眼當(dāng)下，在這個(gè)浪潮奔涌的當(dāng)代，青年人更應(yīng)挑戰(zhàn)。王亞平挑戰(zhàn)女性不適合航天的成見，讓太空留下一抹情影。我們應(yīng)向傳統(tǒng)觀念強(qiáng)加的桎梏挑戰(zhàn)，向權(quán)威與所謂“專家”挑戰(zhàn)，向眾口鑠金的輿論挑戰(zhàn)，讓悖逆真理的謬誤無形消弭，沖破桎梏積淀青春的底色。勇于創(chuàng)新的開創(chuàng)精神，是科學(xué)家精神的精髓。創(chuàng)新是發(fā)展之基，新時(shí)代呼喚勇于創(chuàng)新的開拓者。從袁隆平到施一公，從載人航天到蛟龍深潛，從改革開放到跨入新時(shí)代……國家每一項(xiàng)成就的取得無不積淀著偉大的開創(chuàng)精神。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，面對(duì)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因循守舊者只會(huì)止步不前，開拓創(chuàng)新者方能謀求發(fā)展。青年發(fā)揚(yáng)踔厲也，則國家日以興起。吾輩青年更應(yīng)發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新的中國科學(xué)家精神，像袁隆平開創(chuàng)水稻研究新紀(jì)元一樣，開創(chuàng)國家與時(shí)代發(fā)展的嶄新篇章，在開拓創(chuàng)新的時(shí)代中放飛青春的夢(mèng)想，探求人生的價(jià)值。堅(jiān)定信念，挑戰(zhàn)精神與開創(chuàng)精神皆是中國科學(xué)家精神的核心，三者相輔相成，缺一不可，體現(xiàn)在袁隆平身上，體現(xiàn)在萬千科研工作者身上，更體現(xiàn)在吾儕青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波詭云譎。無論前方是艷陽高照還是山高路遠(yuǎn)，都應(yīng)信念共挑戰(zhàn)一色，開創(chuàng)與青春齊飛。江山懷勝跡，我輩復(fù)登臨，新時(shí)代新青年，共勉！評(píng)分：54分點(diǎn)評(píng)：這篇文章是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。主要優(yōu)點(diǎn)有以下三個(gè)方面：1.審題準(zhǔn)確，寫作角度精準(zhǔn)。文章從材料中精準(zhǔn)地提煉了袁隆平“堅(jiān)定信念”、“敢于質(zhì)疑權(quán)威”、“勇于創(chuàng)新”三大精神品質(zhì)，并能緊扣“科學(xué)家精神”的核心概念行文，在分論點(diǎn)中準(zhǔn)確分析了袁隆平的精神品質(zhì)與“科學(xué)家精神”的關(guān)系，對(duì)“科學(xué)家精神”的“源泉”、“靈魂”、“精髓”進(jìn)行了深刻的闡述。同時(shí)，在三個(gè)主體段中，都能緊扣“中國科學(xué)家精神”對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長的啟示意義進(jìn)行準(zhǔn)確充分地分析，體現(xiàn)了作者精準(zhǔn)的審題能力和較強(qiáng)的完成任務(wù)的寫作意識(shí)。2.事例豐富，邏輯嚴(yán)密。文章的論證充分有力，邏輯嚴(yán)密。文章每個(gè)主體段均列舉了3個(gè)或3個(gè)以上的事例，并能圍繞著分論點(diǎn)，運(yùn)用假設(shè)論證、因果論證、道理論證等多種論證方法進(jìn)行充分地闡述。3.文脈清晰，語言優(yōu)美。文章文脈清晰，文氣順暢，按照材料順序行文，體現(xiàn)了作者清晰的寫作思路。文章語言優(yōu)美，“芻蕪之見”、“吾儕青年”等古語詞句的使用增加了文采。主體段使用“若無……怎能”等三個(gè)例子形成排比，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。當(dāng)然，本文也有一些不足之處，例如標(biāo)題不夠通順，套用詩詞較為生硬。但瑕不掩瑜，本文仍不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

（東莞市東莞中學(xué)

查丹）3號(hào)文：秉科學(xué)家之精神，擔(dān)民族復(fù)興之重任“我的夢(mèng)想是能創(chuàng)造出可以乘涼的水稻！”喜看稻菽千重浪，我們無法忘記那位在稻田里辛勞的老人。袁隆平先生用他的行動(dòng)告訴我們，敢于質(zhì)疑、堅(jiān)定勇毅、無畏創(chuàng)新是科學(xué)家的底色，他用一生向我們?cè)忈屃撕螢橹袊茖W(xué)家精神。前進(jìn)需要敢于質(zhì)疑的科學(xué)家精神?！翱茖W(xué)的本質(zhì)是可證偽性。”只有不斷打破陳規(guī)，敢于質(zhì)疑，人類文明才會(huì)不斷向前。正如袁隆平先生勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，才有雜交水稻之研究。亞里士多德曾言“吾愛吾師，吾更愛真理。”所以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地打破舊論，帶領(lǐng)科學(xué)向前邁步。任何文明的進(jìn)步都離不開質(zhì)疑精神：林則徐開眼看天下，打破了迂腐的封建制度；魯迅先生以筆為椽，推行“德先生”與“賽先生”……他們都秉持著質(zhì)疑的精神，打破舊論，向前邁去。而身為民族復(fù)興接班人的我們，應(yīng)學(xué)習(xí)這種敢于質(zhì)疑的精神，前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。發(fā)展需要堅(jiān)定勇毅的科學(xué)家精神。“鍥而不舍，金石可鏤?！敝挥袌?jiān)守本心，勇敢前進(jìn)。社會(huì)國家才會(huì)繁榮發(fā)展。正如袁隆平先生在面對(duì)著名學(xué)者否定時(shí)的“不退卻”才有喜看稻菽千重浪的佳景。堅(jiān)守是南仁東六十余載為天眼傾注的心血；堅(jiān)守，是屠呦呦數(shù)百萬次失敗后的堅(jiān)持不懈；堅(jiān)守，是錢七虎七十年如一日的為國鑄盾；堅(jiān)守，更是張桂梅“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的無怨無悔。正是有他們的堅(jiān)守，天眼讓我們觀測(cè)更廣袤的宇宙，瘧疾不再肆虐，國防安全更令人心安，鄉(xiāng)村少女踏上求知之路。正因?yàn)閳?jiān)守本心，勇敢前行，社會(huì)與國家才得以發(fā)展，更為繁榮。而我們更應(yīng)秉持堅(jiān)定勇毅精神，為發(fā)展增光添彩。突破需要無畏創(chuàng)新的科學(xué)家精神。“唯創(chuàng)新者強(qiáng)。”只有秉持創(chuàng)新精神，才可取得更大的突破。袁隆平院士對(duì)雜交水稻的設(shè)想，開創(chuàng)了水稻研究新紀(jì)元，正有這樣的創(chuàng)新精神，才有稻下乘涼夢(mèng)的美好圖景。正是有改革開放的創(chuàng)新之舉，中國共產(chǎn)黨才更榮光煥發(fā)，生機(jī)勃勃，才可以在歷經(jīng)百年后的今日做到“中流擊水，浪遏飛舟”。我黨歷經(jīng)百年滄桑而不泯然于眾，甚至實(shí)現(xiàn)了多個(gè)“不可能”，這離不開與時(shí)俱進(jìn)和勇毅創(chuàng)新，正有創(chuàng)新才有突破。而我們作為黨的接班人，更應(yīng)秉持創(chuàng)新，向突破爭(zhēng)取?？茖W(xué)家精神遠(yuǎn)不止于科學(xué)家，更應(yīng)存在于承擔(dān)民族復(fù)興重任的我們心里。青年是祖國的未來，更應(yīng)銘記敢于質(zhì)疑、堅(jiān)定勇毅、無畏創(chuàng)造的科學(xué)家精神，為國家前進(jìn)，為國家發(fā)展，為國家突破。我們當(dāng)銘記民族復(fù)興之重任，時(shí)間和歷史將站在奮進(jìn)者的一邊！評(píng)分:52分點(diǎn)評(píng):本文主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，也是得分點(diǎn)。一是任務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，完成度較高。文章緊扣寫作引導(dǎo)語中的“中國科學(xué)家精神”開掘分論點(diǎn)，并兼顧“對(duì)我們的學(xué)習(xí)或成長頗具啟示意義”，身份意識(shí)明確。文章從第一段開始至第八段，反復(fù)重現(xiàn)關(guān)鍵詞“科學(xué)家精神”，同時(shí)在闡述每一個(gè)分論點(diǎn)之后始終不忘提及科學(xué)家精神帶給當(dāng)下青年的啟示，扣題意識(shí)強(qiáng)。二是扣材意識(shí)強(qiáng)。開頭段由袁隆平事例點(diǎn)明需要學(xué)習(xí)的三種精神，觀點(diǎn)源于材料，闡明分論點(diǎn)的時(shí)候均能選準(zhǔn)角度，緊扣材料，同時(shí)也作了適當(dāng)拓展，舉其他科學(xué)家或教師為例。三是結(jié)構(gòu)意識(shí)好。從材料提煉出三種精神之后分開三個(gè)部分論述，結(jié)構(gòu)清晰，分論點(diǎn)單獨(dú)成段，鮮明突出。不足之處在于本文的語言把控能力略顯不足，有些地方還需打磨。如：倒數(shù)第三段最后“而我們作為黨的接班人，更應(yīng)秉持創(chuàng)新，向突破爭(zhēng)取。”第五段將“堅(jiān)守”改為“堅(jiān)毅”會(huì)更扣合第四段的分論點(diǎn)。（東莞市第一中學(xué)

邵蓓）4號(hào)文：習(xí)科學(xué)家精神，明成長之道理什么是科學(xué)家精神？從袁隆平先生身上，我們能得出答案——是不迷信權(quán)威、勇于嘗試和迎難而上?！瓱o論答案是什么，我不可否認(rèn)的是，科學(xué)家精神與我們成長一道，多有裨益。科學(xué)家精神是勇于向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。成長路上，所謂“大家”“權(quán)威”之言數(shù)不勝數(shù)，不迷信權(quán)威，是向前開拓的重要步伐，君可見，伽利略站上比斜薩斜塔，用兩個(gè)鐵球，向古老的真言發(fā)出震聾發(fā)聵的質(zhì)疑；君可見，李四光徘徊于巨石之下，用一個(gè)個(gè)調(diào)查結(jié)果，向紛亂的傳言落下真相的槌頭；君亦可見，“雜交水稻入父”袁隆平向著名專家與學(xué)術(shù)大拿的論斷發(fā)出挑戰(zhàn)，用一片片稻田擊碎了過去的謬論。不懼權(quán)威，敢于質(zhì)疑，我們?cè)诔砷L路上才能掙脫束縛，獨(dú)立走出每一步?？茖W(xué)家精神是勇于嘗試。成長呼喚嘗試，只有去做，去感受，才能體會(huì)到生命的韌性，才能堅(jiān)持不懈地前行。奧運(yùn)場(chǎng)上閃閃發(fā)光的運(yùn)動(dòng)健兒谷愛凌，在她摘下金牌，打破世界記錄的光鮮背后，是無休止地嘗試。在無數(shù)個(gè)日日夜夜，在遠(yuǎn)離家中的溫暖，面對(duì)冰冷的雪地，一次次摔倒再爬起才是谷愛凌的常態(tài)。嘗試無疑是令人恐懼的，因?yàn)檎l也不知道下一次是否會(huì)頭破血流。在嘗試路上，最嚴(yán)重的一次，谷愛凌甚至摔到間歇性失憶，可這并不能阻止她成為體壇的耀眼新星。因此，勇于嘗試，錘煉生命的韌性，才能在成長一途走得長遠(yuǎn)。迎難而上，是科學(xué)家不可或缺的精神，更是成長必備的力量。米蘭·昆德拉曾說：“人一旦迷醉于自己的軟弱，就會(huì)一味地弱下去，在眾人們的目光下低到塵埃里，低到比地面更低的地方?！币虼?，直面困難，才有打敗困難的能力，向困難屈服，只會(huì)被困難推向深原處，甚至推向深淵。習(xí)科學(xué)家精神，明成長之道理。體悟科學(xué)家豐碩成果背后的辛酸，探索支撐他們的精神力量，將它們內(nèi)化于心，化作推動(dòng)成長的槳，我與諸君共勉!評(píng)分：50點(diǎn)評(píng)：文章開篇即顯豁入題，提出“什么是科學(xué)家精神？”進(jìn)而在第二段作出回答。反映了作者扣題意識(shí)較強(qiáng)，寫作方向清晰。第三、四、五段分別闡釋了袁隆平先生身上所反映的三種科學(xué)家精神：向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)、勇于嘗試和迎難而上。同時(shí)，通過李四光、谷愛凌等事例以及米蘭·昆德拉的名言，也側(cè)面回應(yīng)了作文材料“啟示意義”的要求，結(jié)構(gòu)清晰。本文的不足之處是，論據(jù)略顯單薄，個(gè)別詞句表達(dá)不甚流暢，還需雕琢，卷面局部有涂改。（東莞高級(jí)中學(xué)

侯典國）5號(hào)文：勇承科學(xué)家精神，助力中國夢(mèng)圓夢(mèng)“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”袁隆平爺爺成功培育出雜交水稻，為我國保障糧食安（全）作出了貢獻(xiàn)。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，知難而進(jìn)，堅(jiān)定不移，這是袁隆平爺爺身上偉大的中國科學(xué)家精神。吾輩當(dāng)傳承此精神，砥礪奮進(jìn)，獻(xiàn)身于中華民族偉大復(fù)興。勇承科學(xué)家精神，當(dāng)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開辟新路，堅(jiān)守真理。“從來如此，便是對(duì)嗎？”一百年前，魯迅便對(duì)所謂傳統(tǒng)觀念發(fā)起質(zhì)疑，自花授粉作物雜交無優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)觀念；《遺傳學(xué)原理》是經(jīng)典著作；辛諾特和鄧恩是著名遺傳學(xué)家……種種障礙擺在面前，但袁隆平爺爺信科學(xué)而不信傳統(tǒng)，信真理而不信科學(xué)家。勇敢地開辟出了雜交水稻之路，以自身為例真正踐行了魯迅那句“此后竟沒有炬火，我便是唯一的光?！币孕袆?dòng)回答了魯迅的質(zhì)疑：從來如此，不一定都對(duì)。同時(shí)，袁隆平爺爺并非盲目開路，而是向水稻雜交優(yōu)勢(shì)的兩條路走。因此，我們當(dāng)遵循真理，科學(xué)開辟新路，合理挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。勇承科學(xué)家精神，當(dāng)攻堅(jiān)克難，知難而進(jìn)。屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。我相信是對(duì)科學(xué)研究的一種形象描述。任何科學(xué)在實(shí)驗(yàn)在發(fā)明的過程中，都不可能一蹴而就，需是成千上億次的失敗，才堆積成那一次成功。君可知，“兩彈一星”元?jiǎng)奏嚰谙葼敔斣跉v經(jīng)幾十年的失敗與重戰(zhàn)后始得成功；張桂梅校長在一次次被拒后終籌地資金，建成女校；八路軍在多次失敗后終得一次平行（型）關(guān)大捷……無數(shù)的道路，無數(shù)的人們，無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，只為那一次成功，這便是科學(xué)家精神。勇承科學(xué)家精神，助力中國夢(mèng)夢(mèng)圓。這不是一句響亮的口號(hào)，而是無數(shù)中國科學(xué)家的真實(shí)寫照。“這世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”中國科學(xué)家們先（前）赴后繼，開辟出了中國科學(xué)之路；中國共產(chǎn)黨勇辟先路，開辟了中國特色社會(huì)主義道路，成為特色社會(huì)主義國家，屹立于世界的東方。新時(shí)代，新中國，我們當(dāng)勇承科學(xué)家精神，助力中國夢(mèng)圓夢(mèng)。評(píng)分：48點(diǎn)評(píng)：該文優(yōu)勢(shì)和不足都比較明顯。該文能夠緊扣材料進(jìn)行書寫，以較高標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)作文命題的意圖：其一，把科學(xué)家精神作為寫作重點(diǎn)，既作為行文脈絡(luò)，也做了反復(fù)重描闡述；其二，對(duì)科學(xué)家精神的捕捉準(zhǔn)確到位，考生把材料中袁隆平表現(xiàn)出來的敢于質(zhì)疑和攻堅(jiān)克難精神做了清晰解讀；其三，回應(yīng)了“啟示意義”的要求，有相應(yīng)的表述。該文扣題方面做得較好（成長啟示方面稍顯薄弱），寫作方向準(zhǔn)確，但在語言表達(dá)和論證用例方面明顯力有未逮。該文表達(dá)零碎不圓融，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示有紕漏，錯(cuò)別字和病句較多。論據(jù)不豐富不上道。卷面書寫越到結(jié)尾越凌亂，作文寫作時(shí)間應(yīng)該比較緊張。偏重立意角度考量，以任務(wù)完成度為準(zhǔn)，將此文定為48分。此文也可作為考場(chǎng)衡量的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，只要立意較準(zhǔn)，表達(dá)有瑕似可原諒。（東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)

鐘培旭）6號(hào)文：敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，突破方能成長袁隆平提出搞水稻雜種研究時(shí)，遭受了種種質(zhì)疑與非議。1966年，袁隆平《水稻的雄性不孕性》一經(jīng)發(fā)表，從此開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元；揆諸當(dāng)下，我們欣聞?dòng)谠∑角鄭u海水稻產(chǎn)量破百萬公斤的喜訊，卻不知引領(lǐng)著科學(xué)高速進(jìn)步的，是永恒不滅的中國科學(xué)家精神。于青年學(xué)生而言，我們當(dāng)學(xué)習(xí)這其中敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、質(zhì)疑權(quán)威的精神，以不懈努力追求個(gè)人的成長、民族的進(jìn)步。敢于提出質(zhì)疑，不盲信權(quán)威是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的前提，是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的生動(dòng)體現(xiàn)。生活中，我們常常會(huì)被所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“標(biāo)準(zhǔn)理論”所牽制我們的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的思維僵化，生活中的不知變通。袁隆平面對(duì)所謂教科書、標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，勇敢地質(zhì)疑“雜交水稻無優(yōu)勢(shì)”的論斷；我國獨(dú)立研制原子彈時(shí)，蘇聯(lián)專家燒毀了所有資料，科研人員用算盤一個(gè)個(gè)“打”出來的數(shù)據(jù)推翻了先前蘇聯(lián)用計(jì)算機(jī)得出的結(jié)果……如果我們一味陷于“標(biāo)準(zhǔn)”的框架之中，不去質(zhì)疑和獨(dú)立思考，那么我們個(gè)人何以成棟梁之才，國家何以立于不敗之地呢？由此觀之，敢于挑戰(zhàn)，不拘于標(biāo)準(zhǔn)才是個(gè)人成功的關(guān)鍵、民族復(fù)興之器用。在敢于提出質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)具備一往無前的勇氣、銳意進(jìn)取的精神，方能立于不敗之地。很多時(shí)候，我們不僅要用知識(shí)武裝自己，更要用勇氣和毅力使自己前行之路一往無前、一葦以航。君且看謝軍于國家貿(mào)易戰(zhàn)、技術(shù)封鎖期間，以中國“芯”扶中國芯片危機(jī)于將傾；袁隆平耕作田地十余載，用汗水和毅力書寫雜交水稻理論新篇章；科學(xué)家精神離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，聾女江夢(mèng)南投身清華大學(xué)生命研究院，其制作出來的分子模型已達(dá)世界一流水平。在投身實(shí)踐，追尋夢(mèng)想的道路上，我們應(yīng)當(dāng)以高昂的姿態(tài)，高歌猛進(jìn)的精神，一路向前去奮斗，接續(xù)前人之薪火。身處新時(shí)代，吾儕青年當(dāng)以科學(xué)家精神為引領(lǐng)，不忘使命，接續(xù)奮斗，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代個(gè)人發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的“筆墨互為”。當(dāng)今時(shí)代呼吁有擔(dān)當(dāng)、有膽識(shí)、有能力的新青年，而不是扃牖于個(gè)人一方天地，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的邊鄙之人。我們應(yīng)當(dāng)不馳于空想、不騖于虛聲，靜下心來的感受袁隆平這一輩科學(xué)家熱忱的愛國情懷和科學(xué)精神，含英咀華，共譜時(shí)代華章。愿你我皆挑戰(zhàn)常規(guī)之道，突破成長之理。愿你我才德入海，共促時(shí)代奔流。評(píng)分：47分點(diǎn)評(píng)：本文具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.緊扣材料。作者緊扣袁老材料，首段從袁隆平事例中準(zhǔn)確分析得出“敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、質(zhì)疑權(quán)威”的科學(xué)家精神展開寫作，題目即中心論點(diǎn)。第二段分析袁隆平如何質(zhì)疑權(quán)威，第三段在第二段基礎(chǔ)上遞進(jìn)，袁隆平不僅大膽質(zhì)疑，還具備一往無前的勇氣、銳意進(jìn)取的精神，第四段回扣袁隆平，并由點(diǎn)及面聯(lián)想到這一輩科學(xué)家的精神。2.突出“啟示”。第二段“如果我們一味陷于……”從反面假設(shè)，論述我們“不去質(zhì)疑和獨(dú)立思考”對(duì)個(gè)人、對(duì)國家的危害。第三段“在投身實(shí)踐，追尋夢(mèng)想的道路上……”從正面論述，我們不僅要質(zhì)疑，且要勇往直前，薪火相傳。第四段呼吁當(dāng)今青年不要在個(gè)人狹小天地孤芳自賞，要傳承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神。3.結(jié)構(gòu)清晰。全文結(jié)構(gòu)清晰、層次鮮明，以“總——分——總”的形式展開，分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間邏輯性強(qiáng)。4.論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)。如第三段中從謝軍到袁隆平，再到江夢(mèng)南，從老一輩科學(xué)家，到年輕一輩科研生力軍，論據(jù)充實(shí)典型。5.文氣沛然。善用排比句，如第二、第三段。善用具有沖擊力的詞匯，如新紀(jì)元、欣聞、牽制、一葦以航、高歌猛進(jìn)、接續(xù)薪火、筆墨互為、扃牖、含英咀華、才德入海等高級(jí)詞匯，這些使得文章讀起來頗有感染力。不足之處：1.第二段、第三段分論點(diǎn)處未點(diǎn)關(guān)鍵詞“科學(xué)家精神”。2.第四段中“科學(xué)家精神”論述泛化，甚至點(diǎn)到“愛國”，未具體準(zhǔn)確扣住材料中體現(xiàn)的科學(xué)家精神，即“敢為人先”、“敢于質(zhì)疑”等。（東莞外國語學(xué)校

孫盼）7號(hào)文：立足實(shí)踐敢戰(zhàn)權(quán)威，勇創(chuàng)先路助國前行當(dāng)今科技飛速發(fā)展，各種權(quán)威理論爭(zhēng)涌而出，面對(duì)各式各樣的理論之聲，吾輩青年應(yīng)立足實(shí)踐，用豐富的知識(shí)判斷理論之聲，敢于探索新道路，助推我國科技高速高質(zhì)量發(fā)展。事不目見耳聞，而臆斷其有無。如果在這科技至上的時(shí)代，只靠聽別人說，那么我們就會(huì)如同《石鐘山記》中的小和尚那般，不辨別是非，掉進(jìn)權(quán)威理論的漩渦中，被理論所限制，難以尋找新的道路。因此吾輩青年應(yīng)如袁隆平先輩那般，敢于對(duì)權(quán)威提出懷疑，立足實(shí)踐尋找新的出路，為祖國科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力，開創(chuàng)更多科學(xué)理論新紀(jì)元。面對(duì)權(quán)威理論，敢有所疑，立足實(shí)踐，豐富學(xué)識(shí)辨別是非。科學(xué)界一個(gè)個(gè)理論是科學(xué)發(fā)展的成果，但也會(huì)有錯(cuò)誤的理論等著我們?nèi)ネ品Ｒ蝗缥覈踔菊湓菏?，她提出的“PO既是酶也是分子伴侶”的假說，成功推翻了世界科學(xué)權(quán)威對(duì)于蛋白質(zhì)折疊規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為我國科學(xué)史留下濃抹重彩的一筆。由此觀之，面對(duì)權(quán)威理論，我們要保有懷疑態(tài)度，立足實(shí)踐，在探索中判斷理論的是非，推助科學(xué)史更好地向前發(fā)展。敢于提出假設(shè)，勇創(chuàng)先路，堅(jiān)持不懈助推我國科學(xué)發(fā)展。袁隆平堅(jiān)信雜交水稻有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)論”這一傳統(tǒng)觀挑戰(zhàn)，最終經(jīng)過研究，成功開創(chuàng)了水稻研究的紀(jì)元；香港大學(xué)教授陳清泉，堅(jiān)信新能源發(fā)展是科技發(fā)展的大勢(shì)，通過自身學(xué)識(shí)不斷研究，最終為我國新能源汽發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此可見，敢于提出觀點(diǎn)，用自身識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開創(chuàng)新道路，堅(jiān)持不懈發(fā)展終能助推我國學(xué)向前向優(yōu)發(fā)展。梁?jiǎn)⒊裕骸皣鵁o一人旁觀者，國雖小而必興?！蔽彷吳嗄陸?yīng)學(xué)習(xí)中國科學(xué)家精神，立足實(shí)踐敢戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持不懈，勇創(chuàng)先路，助國向上發(fā)展。評(píng)分：45分

點(diǎn)評(píng)：文章開篇沒有按照我們慣常的思路，概述材料，亮出觀點(diǎn)，而是從材料出發(fā)，結(jié)合時(shí)代背景“各種權(quán)威理論爭(zhēng)涌而出，面對(duì)各式各樣的理論之聲”，提出觀點(diǎn)，對(duì)應(yīng)了標(biāo)題，這種處理方式還是有些冒險(xiǎn)。第二段結(jié)合《石鐘山記》里的名言進(jìn)一步闡釋，再次明確觀點(diǎn)“敢于對(duì)權(quán)威提出懷疑，立足實(shí)踐尋找新的出路”。接下來的兩個(gè)主體段都是圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)從自身和國家兩個(gè)層面展開論述，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“吾輩青年”的身份，首尾呼應(yīng)。不足之處：對(duì)材料的剖析不夠深入，文章的兩大主體段例證不足，說理也顯得空洞疲軟，在展現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)家國的一腔熱懷方面，還缺少震撼力和號(hào)召力。文章有幾處語言表達(dá)有遺漏或語意相反，如第二段用“事不目見耳聞，而臆斷其有無”作為首句，應(yīng)該丟失了“可乎”。（東莞市第六高級(jí)中學(xué)

耿丹）8號(hào)文：敢為人先辟天地，腳踏實(shí)地向未來袁隆平是我國首屆國家最高科技獎(jiǎng)的獲得者。其一生都堅(jiān)定不移的獻(xiàn)給雜交水稻事業(yè)。袁老的一生體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，值得我們青年尊敬和學(xué)習(xí)，依筆者芻蕘之見，吾儕青年應(yīng)敢為人先開天辟地，堅(jiān)定不移腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，面向未來。且借人間二兩墨，少年裘馬，敢為人先，勇敢開辟新天地。魯迅曾言：“這世上本沒有路，走的人多了，便也成了路?！币粋€(gè)人只有堅(jiān)定信念，勇敢向前敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，才有可能柳暗花明，開創(chuàng)新紀(jì)元。爾可見，古時(shí)張騫孤身入西域，方辟絲綢之路?？礌柦?，袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，盡管國內(nèi)外都沒有先例，甚至有著名學(xué)者斷言“不可能”，但他依舊不退卻，勇敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，最終方有“喜看稻菽千重浪”的成果。倘若袁隆平在“不可能”的“恐嚇”下止步不前，中國的糧食問題又將何時(shí)方能解決。吾輩青年應(yīng)學(xué)習(xí)中國科學(xué)家敢為人先，堅(jiān)定不移開辟新天地的精神，走堅(jiān)定不移走自己選擇的道路。窮山距海，不能限也。且借人間二兩墨，熱血難涼，腳踏實(shí)地，努力實(shí)現(xiàn)設(shè)想向未來。“十年飲冰，難冷熱血，”梁?jiǎn)⒊缡钦f。當(dāng)我們有了目標(biāo)和夢(mèng)想，更應(yīng)一步一個(gè)腳印，設(shè)定計(jì)劃，明確途徑，最終達(dá)成目標(biāo)?？沼欣硐胫皇呛袚圃隆Ｔ∑秸J(rèn)為雜交水稻只有兩條路可走之后便展開相關(guān)研究，在1966年發(fā)表論文，宣示其理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開創(chuàng)水稻研究的新紀(jì)元。“有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡”魏征如是說。現(xiàn)實(shí)也是如此，擁有夢(mèng)想的人很多，但最終實(shí)現(xiàn)的人卻很少，因?yàn)榭障胗肋h(yuǎn)只能是夢(mèng)想，唯有行動(dòng)起來明確實(shí)現(xiàn)途徑并負(fù)（付）之行動(dòng)夢(mèng)想方能實(shí)現(xiàn)。我們青年應(yīng)腳踏實(shí)地，距（踔）厲奮發(fā)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，面向未來。評(píng)分：42點(diǎn)評(píng)：本文審題立意略有偏差。文章開篇從材料中袁隆平的事例中得出“青年應(yīng)敢為人先開天辟地，堅(jiān)定不移腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想面向未來”的中心觀點(diǎn)，主體兩段分別從“敢為人先”和“腳踏實(shí)地”兩個(gè)方面談對(duì)青年的啟示，這樣寫雖結(jié)合了青年身份，卻忽略了寫作任務(wù)中的核心概念“中國科學(xué)家精神”，且觀點(diǎn)中的“腳踏實(shí)地”這一精神與材料無憑，屬于脫離材料的寫作。事例方面也較單薄，基本上是將材料中的袁隆平事例反復(fù)利用，觀點(diǎn)缺少更具深度和廣度的典型素材支撐。語言方面，考生以“且借人間二兩墨”作為兩個(gè)分論點(diǎn)的開頭，與材料無關(guān)，顯得生硬，有套作嫌疑。（東莞市第六高級(jí)中學(xué)

汪芳）22024屆高三3月廣東一模作文范文及解析【原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，國際上有著名學(xué)者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義。請(qǐng)選準(zhǔn)角度寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】1.題目類型：論述型，思辨型。2.關(guān)鍵詞句：中國科學(xué)家精神，勇敢，挑戰(zhàn)。3命題意圖：材料選自教材，具有熟悉感。要求考生能結(jié)合材料，從袁隆平身上提取出相關(guān)的中國科學(xué)家精神，回答如何用這些科學(xué)家精神引領(lǐng)自己學(xué)習(xí)或成長。體現(xiàn)了以下的命題意圖：1.體現(xiàn)教考銜接：材料選自統(tǒng)編高中語文教材必修上冊(cè)第二單元《喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，考察了學(xué)生閱讀理解能力和觀點(diǎn)輸出能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和知識(shí)遷移能力，也充分發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)天然具有的“指揮棒”作用。2.倡導(dǎo)中國科學(xué)家精神：2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，要求大力弘揚(yáng)中國科學(xué)家精神，材料中袁隆平的事例正體現(xiàn)了“勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神”、“追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神”。這些精神無不激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生追求真理、勇攀高峰，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。4.適合的審題立意方法：本則材料關(guān)鍵詞句比較明顯，適合關(guān)鍵詞句審題立意。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材料作文的中，關(guān)鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點(diǎn)。關(guān)鍵句是材料最核心的句子，往往蘊(yùn)含者作者的出題意圖，是我們最主要的審題立意方向。怎樣抓關(guān)鍵詞呢？方法通常是：1

、抓重復(fù)的詞。材料作文中多次出現(xiàn)的高頻詞，多次重復(fù)的詞，肯定是重點(diǎn)，是要重點(diǎn)關(guān)注的，它往往就是關(guān)鍵詞。它之所以頻繁出現(xiàn)，肯定是命題者想要強(qiáng)調(diào)的，要注意的是，廣義上的重復(fù)詞也可以理解為相近的詞。2、抓元概念在新型材料作文中，如果出現(xiàn)一組詞，它們或者相對(duì)，或者相反，或者相近，或者有比較明顯的其他關(guān)系的話，這往往就是關(guān)鍵詞，涉及材料主要的論及“那個(gè)對(duì)象”，思辨性很強(qiáng)。每一個(gè)詞就是“一元”。怎樣抓關(guān)鍵句呢？通常是：1、抓議論評(píng)價(jià)性語句。新型材料作文往往會(huì)有議論評(píng)價(jià)性語句，這種句子要特別注意，多是總領(lǐng)句，、總結(jié)句、開頭句、關(guān)系句、寓言句等，它們往往就是關(guān)鍵句，且會(huì)包含關(guān)鍵詞，特別是事例性的、現(xiàn)象性的和寓言性的材料作文，在敘述完之后，往往就一句議論評(píng)價(jià)性的句子。議論評(píng)論性語句或是命題者對(duì)材料的評(píng)論，或是材料中的人物對(duì)相關(guān)情況的評(píng)論，這些評(píng)議性語句是材料的關(guān)鍵句，它往往就是“文眼”所在，具有暗示材料中心的作用，抓住這些關(guān)鍵性語句就有了選擇立意角度的突破口。常見的議論評(píng)價(jià)性的句子有：（1）、開頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語句。（2）、寓言性材料中的揭示寓意的句子（3）、多元材料作文中的，揭示關(guān)系的句子（4）、評(píng)述（議論）性材料中議論抒情的句子（5）、事件（現(xiàn)象）性材料中揭示因果的句子2、抓任務(wù)驅(qū)動(dòng)性語句。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的材料作文中，最后一段會(huì)提出明確的寫作任務(wù)，常見的有1、“以什么為主題寫一篇文章”2、針對(duì)某件事談?wù)勀愕目捶ǖ龋@些提出明確任務(wù)的句子，就是關(guān)鍵句，就是命題者的出題意圖，我們就要據(jù)此去立意、寫作。

【審題立意】本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。（一）對(duì)材料的理解材料分為三層?！白曰ㄊ诜圩魑镒越徊煌嘶蚨s交無優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。第一層交代了“無優(yōu)勢(shì)”論的權(quán)威地位，突出表現(xiàn)了袁隆平進(jìn)行雜交水稻研究的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了追求真理、堅(jiān)信自己；敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的中國科學(xué)家精神。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，國際上有著名學(xué)者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。第二層概述了袁隆平在國內(nèi)外沒有先例，被斷言“不可能”的情況下，仍然沒有退卻的精神，體現(xiàn)了敢為人先、堅(jiān)持不懈、不怕困難的中國科學(xué)家精神。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。第三層概述袁隆平的研究成果開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新、深入探索的精神的精神。材料內(nèi)容裁剪適當(dāng)，語意相對(duì)集中完整，共同揭示了中國科學(xué)家豐富的精神內(nèi)涵：勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑；追求真理、堅(jiān)持自我；堅(jiān)持不懈、不怕困難；勇于創(chuàng)新、深入探索等。（二）對(duì)引導(dǎo)語的理解引導(dǎo)語共有2句話，規(guī)定了寫作任務(wù)。以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義第一句交代了材料的出處，指出其中蘊(yùn)含了科學(xué)家精神，并指明了對(duì)“我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義”。選準(zhǔn)角度，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考“選準(zhǔn)角度”，即選擇較準(zhǔn)的角度?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考”，即體現(xiàn)你對(duì)材料中體現(xiàn)的中國科學(xué)家精神及其啟示意義的認(rèn)識(shí)和思考。綜合引導(dǎo)語，總結(jié)出以下寫作要求：（1）寫作任務(wù)：談中國科學(xué)家精神對(duì)我們學(xué)習(xí)、成長的啟示意義。（2）寫作主題：中國科學(xué)家精神（3）寫作范圍：必須結(jié)合材料來談其中體現(xiàn)出的中國科學(xué)家精神。評(píng)卷建議:整篇文章如果不以“科學(xué)精神”為核心話題,建議在36分以下評(píng)分;如果以“科學(xué)精神”為話題,但對(duì)話題的理解不深刻,而理解為其他意思，建議在36分左右評(píng)分;如果以“科學(xué)精神”為話題;將“科學(xué)精神”解讀準(zhǔn)確,但寫作時(shí)沒有結(jié)合青少年的生活學(xué)習(xí)來寫作，建議在36~40分評(píng)分;如果“科學(xué)精神”為話題,意思準(zhǔn)確,寫作時(shí)結(jié)合青少年的生活、學(xué)習(xí)來寫作,但語言、結(jié)構(gòu)、素材、論證水平較為一般,建議在40~44分評(píng)分。如果在語言、結(jié)構(gòu)、素材、論證等有一兩個(gè)方面比較突出,建議在45~47分之間評(píng)分。如果在以下.兩三個(gè)方面比較突出或非常突出的,建議在48分以上評(píng)分。①觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng)，有辯證色彩。②素材準(zhǔn)確豐富，能夠緊扣觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù)。③語言或有文采或深刻或簡(jiǎn)潔有力,句式靈活,語勢(shì)強(qiáng)烈。④能綜合運(yùn)用多種論證方法，論證有力,結(jié)構(gòu)消晰。（5）有確鑿證鍋判定考生的文章建按照某一篇文章仿寫的，且構(gòu)思、內(nèi)容、文學(xué)等與仿寫的文章有許多相似之處,該文的實(shí)際得分，按應(yīng)得分?jǐn)?shù)的80%執(zhí)行。(6)無自己的構(gòu)思立意,僅對(duì)作文題目原材料進(jìn)行簡(jiǎn)單擴(kuò)寫的作文。在20分以下評(píng)分?！久越鹁洹?.我的人生哲學(xué)是工作，我要提示大自然的奧秘，并以此為人類造福。我們?cè)谑赖亩虝阂簧?，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

---愛迪生（美國）2.人生如同道路。最近的捷徑通常是最壞的路。

---培根（英國）3.人生是指我們?nèi)魶]有嗜好的話，便不過如同極度無聊、經(jīng)營不善的劇院而已。

---斯蒂文生（英國）4.我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。

---居里（法國）5.人生最終價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。

---亞里士多德（希臘）6.為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂趣。

---布魯諾（意大利）7.生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。

---伽利略（意大利）8.人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。

---弗洛伊德（奧地利）9.

二十歲時(shí)支配作用的是意志，三十歲時(shí)是機(jī)智，四十歲時(shí)是判斷。

---富蘭克林（美國）10.

平庸的人最大缺點(diǎn)是常常覺得自己比別人高明。

---富蘭克林（美國）11.早熟的人凋枯得也早。

---富蘭克林（美國）12.最考驗(yàn)的人是一個(gè)最幸運(yùn)的時(shí)刻。

---華萊士（美國）13.歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭(zhēng)論。

---培根（英國）14.為了要替自己煮蛋以致燒掉一幢房子而毫不后悔的人，乃是極端的利己主義者。

---培根（英國）15.人是一切的中心，世界的軸。

---培根（英國）16.人的天性雖然是隱而不露的，但卻很難被壓抑，更很少能完全根絕。即使勉強(qiáng)施壓抑，只會(huì)使它在壓力消除后更加猛烈。只有長期養(yǎng)成的習(xí)慣才能多少改變?nèi)说奶焐鷼赓|(zhì)和性格。

---培根（英國）17.人是為了思考才被創(chuàng)造出來的。

---帕斯卡（美國）18.

人不可孤立，孤立則危。

---狄德羅（法國）19.

一個(gè)對(duì)社會(huì)的價(jià)值，首