Unit4Seeingthetor(單元解讀)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（譯林版三起）

UNIT4Seeingthedoctor單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的育人價(jià)值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”展開(kāi)教學(xué)。1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache,hurt,should,havearest,pointat。能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…。能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。能完成Funtime中的任務(wù)，與同學(xué)合作完成生病看醫(yī)生的場(chǎng)景表演。2.文化意識(shí)：能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。循序引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生操練語(yǔ)言搭建展示的平臺(tái)，使學(xué)生能夠利用語(yǔ)言知識(shí)大膽表達(dá)，潛移默化地滲透人文教育理念，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，同時(shí)注重健康，享受生活。3.思維品質(zhì)：能運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)病情，給不同的病癥不同的建議。能理解并掌握運(yùn)用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動(dòng)詞should的用法及規(guī)則。醫(yī)生建議的熟練掌握使用，學(xué)生閱讀能力、看病場(chǎng)景的語(yǔ)用能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生思維突破訓(xùn)練和情感教育的滲透。4.學(xué)習(xí)能力：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)詢問(wèn)病情，給不同的病癥提出建議。能夠在情境中分析、理解、表演課文，能夠熟練使用句型交際，實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)，從而提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)用能力。通過(guò)整體感知、三步閱讀和情境表演等，使學(xué)生熟練掌握看病類詞組、句型，能夠在實(shí)際操練中靈活運(yùn)用。單元內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)單元說(shuō)明：本單元分為Storytime、Funtime&Grammartime、Cartoontime&Culturetime、Soundtime&Checkouttime&Tickingtime四部分組成。Storytime講述的是蘇海感冒去看醫(yī)生的過(guò)程以及邁克去看牙醫(yī)的過(guò)程由此引起新單詞feel,check,should和新短語(yǔ)brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What’swrongwithyou?Ihave…/Ifeel…。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:Leadin;Presentationtime;Consolidationtime;Summarytime。要求學(xué)生能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。能初步用句型What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…詢問(wèn)病情，給不同的病癥提出建議。Grammartime主要講的是由what引導(dǎo)的兩個(gè)特殊疑問(wèn)句，一個(gè)是醫(yī)生看病用語(yǔ)：What’swrongwithyou?另一個(gè)是病人詢問(wèn)醫(yī)生的用語(yǔ)：WhatshouldIdo?Funtime出示了四組詞組，詞組旁邊注有相應(yīng)的標(biāo)志，讓學(xué)生用教材給出的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，此板塊是對(duì)storytime的復(fù)習(xí)和鞏固。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:Leadin;Grammartime;Funtime;Summarizeandshare。要求學(xué)生能理解并掌握運(yùn)用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動(dòng)詞should的用法及規(guī)則。能與同學(xué)合作完成Funtime中的拓展表演。Cartoontime呈現(xiàn)了猴子、兔子、大象和長(zhǎng)頸鹿來(lái)到醫(yī)院治療損失，Bobby給他們包扎引出的一系列故事，在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)單詞：hurt,feel,pointat等新單詞，繼續(xù)鞏固storytime板塊的句型。Culturetime通過(guò)量體溫詢問(wèn)體溫情況，了解華氏溫度和攝氏度的區(qū)別。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：Cartoontime;Culturetime;Consolidation;Summarytime。要求學(xué)生能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)分步解讀卡通故事，關(guān)注學(xué)生的趣味閱讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生略讀、尋讀、精讀，滲透閱讀技能的指導(dǎo)。Soundtime主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)單詞chair,chicken,lunch,much,teach的發(fā)音學(xué)習(xí)字母組合ch的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)，可以采用聽(tīng)、說(shuō)，比較的方法讓學(xué)生仔細(xì)辨識(shí)ch的發(fā)音情況。Checkouttime分為兩個(gè)部分。第一個(gè)部分是復(fù)習(xí)鞏固should句型，第二個(gè)部分是聽(tīng)錄音并選擇。Tickingtime包含三項(xiàng)內(nèi)容：能夠用英文談?wù)摷膊　Ｄ軌蛴胹hould和shouldn’t給別人建議。知道字母組合ch的發(fā)音。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:Leadin;Checkouttime;Soundtime;Summarytime。本節(jié)課學(xué)生能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。醫(yī)生建議的熟練掌握使用，學(xué)生閱讀能力、看病場(chǎng)景的語(yǔ)用能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生思維突破訓(xùn)練和情感教育的滲透。單元重難點(diǎn)：能初步用句型What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…詢問(wèn)病情，給不同的病癥提出建議。能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。能理解并掌握運(yùn)用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動(dòng)詞should的用法及規(guī)則。能與同學(xué)合作完成Funtime中的拓展表演。能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。三、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的四個(gè)要素，即語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格，通過(guò)兩個(gè)人物看病的場(chǎng)景呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分層閱讀，使學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，逐層深入理解語(yǔ)篇；通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力以及合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也使學(xué)生懂得了朋友間應(yīng)該互相幫助，相互關(guān)心，情感教育升華。四、單元內(nèi)課時(shí)安排本單元共四課時(shí)，內(nèi)容之間有重組及整合，預(yù)計(jì)兩周內(nèi)完成。第一課時(shí)：Story

time：講述的是蘇海感冒去看醫(yī)生的過(guò)程以及邁克去看牙醫(yī)的過(guò)程由此引起新單詞feel,check,should和新短語(yǔ)brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What’swrongwithyou?Ihave…/Ifeel…。第二課時(shí)：Funtime&Grammartime：Grammartime主要講的是由what引導(dǎo)的兩個(gè)特殊疑問(wèn)句，一個(gè)是醫(yī)生看病用語(yǔ)：What’swrongwithyou?另一個(gè)是病人詢問(wèn)醫(yī)生的用語(yǔ)：WhatshouldIdo?Funtime出示了四組詞組，詞組旁邊注有相應(yīng)的標(biāo)志，讓學(xué)生用教材給出的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，此板塊是對(duì)storytime的復(fù)習(xí)和鞏固。第三課時(shí)：Cartoontime&Culturetime：Cartoontime呈現(xiàn)了猴子、兔子、大象和長(zhǎng)頸鹿來(lái)到醫(yī)院治療損失，Bobby給他們包扎引出的一系列故事，在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)單詞：hurt,feel,pointat等新單詞，繼續(xù)鞏固storytime板塊的句型。Culturetime通過(guò)量體溫詢問(wèn)體溫情況，了解華氏溫度和攝氏度的區(qū)別。第四課時(shí)：Soundtime&Checkouttime&Tickingtime:Soundtime主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)單詞chair,chicken,lun