4田家四季歌 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4田家四季歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文二上《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場”，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫“四季、農(nóng)事"等5個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。

3.體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動(dòng)的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)

了解農(nóng)事活動(dòng)，感受自己對大自然的喜愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，四季景物圖文卡。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入揭示主題

1.小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

生1：我最喜歡春天，因?yàn)榭梢苑棚L(fēng)箏。

生2：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢源蜓┱潭蜒┤恕?/p>

生3：我最喜歡夏天，因?yàn)榭梢猿员苛堋?/p>

2.師總結(jié)：孩子們，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的美麗，我們一起來欣賞一下。春天，我們在草地上放風(fēng)箏；夏天，我們在小河邊嬉戲；秋天，我們在果園里摘果子；冬天，我們在雪地里打雪仗。那農(nóng)家的四季又是怎樣的場景呢？我們一起到課文中去看看吧！

3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》，請你們和老師一起書空課題。注意“歌”的寫法，人在唱歌，所以右邊下半部分是“人"可不能寫成反文旁了。

4.解讀課題。請同學(xué)們思考：“田家”是什么意思？

生：種田的人家、農(nóng)家、農(nóng)村、鄉(xiāng)村……

師：是的，以種田為主的人家，我們稱為田家，也就是農(nóng)家。讓我們一起去感受農(nóng)家的四季吧。

二、初讀課文，交流識(shí)字

1.請你借助拼音，自己先讀一讀這篇課文。要求讀準(zhǔn)字音，把不熟悉的生字圈出來多讀幾遍。

2.識(shí)記生字。

（1）孩子們，老師將本課的生字寶寶從課文中單摘出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請你借助拼音拍手讀三遍。

（2）難度升級(jí)，現(xiàn)在老師去掉拼音，請四個(gè)大組之間開火車讀詞語，一個(gè)詞語讀三遍。

（3）孩子們，你們可真棒，那老師要考考你們了，一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了很多識(shí)字方法，你還記得有哪些呢？

生：加一加、減一減、換一換、看圖識(shí)記、組詞識(shí)記……

師：是的，為專心聽講的你們點(diǎn)贊，現(xiàn)在我們上二年級(jí)了，我們還可以利用多音字、形近字、同音字、正反義詞等來識(shí)記。

（4）你能找出這些詞語中的形近字并識(shí)記它們嗎？

辛：辛苦（“立"“十”天，很“辛"苦）

幸：幸福（有“土”地，有錢財(cái)“"，所以很“幸”福。當(dāng)然，這是物質(zhì)上的幸福，如果有情、有義、有善心就更完美了，幸福就更長久了）

（5）戴和帶如何識(shí)記呢？

生：可以用字理識(shí)記、同音字識(shí)記、組詞識(shí)記。

◆戴：把東西戴在頭、臉、脖子上。

◆帶：把東西隨身帶著。

生1：“場"可以用多音字識(shí)記法。打場dǎcháng操場cāochǎng

生2：“苦’可以用反義詞識(shí)記法，它的反義詞是甜。

4.同學(xué)們真棒，這節(jié)課又掌握了很多識(shí)字方法，我們要聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)活學(xué)活用?，F(xiàn)在我們來玩兒個(gè)游戲鞏固一下詞語吧！

①我指字你來讀

②我出卡你來讀（一字兩遍組一詞，如：季季四季的季）

生1：“場”可以用多音字識(shí)記法。打場dǎcháng操場cāochǎng

生2：“苦’可以用反義詞識(shí)記法，它的反義詞是甜。

三、朗讀指導(dǎo)，理解文意

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.再次正確、流利地朗讀課文，不懂的地方做上記號(hào)。

2.思考：①課文是按照什么順序來寫的？②春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有什么景物？

師：聽你們的朗讀真是一種享受?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)入田家春季去瞧一瞧，通過剛才的閱讀你從田家春季都看到了什么景物？

生：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。

師：這些景物都是春天特有的景物，作者抓住了春季的特點(diǎn)來寫，為我們描繪了一幅美麗的春之景。

3.出示：你們覺得春天的景物美不美？和老師一起來看看春天的景物有多美？和煦的春風(fēng)，鮮艷的花朵，嫩綠的青草，翩翩起舞的蝴蝶，沾著露珠的麥苗，多么肥的桑葉呀！這就是識(shí)字法，將和詞語結(jié)合在一起可以幫助我們更快得記住這個(gè)詞語，你學(xué)會(huì)了嗎？

4.帶著感情讀課文。這樣的景色美嗎？那讓我們美美地讀一讀課文吧！如何讀得美？

生1：要有常有短，有輕有重，富有節(jié)奏。

生2：要有歡快的基調(diào)，要帶著節(jié)奏。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：嗯，你們讀出了春天生機(jī)盎然的感覺。你瞧，轉(zhuǎn)眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么了呢？我們一起來讀一讀第二小節(jié)。讀完之后思考，夏天里的田家有什么特點(diǎn)？

生：特點(diǎn)就是“農(nóng)事忙"，人們都忙著做農(nóng)事。

師：是的，農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢？

生：采桑，養(yǎng)蠶，插殃。

師：想象一下：除了這些農(nóng)事，人們還可能忙著做什么？

生：澆水、施肥、收割小麥……

師：我們再一起讀一讀第2小節(jié)，說說你從哪里可以看出田家農(nóng)事“忙”呢？

生1：“早起勤耕作，歸來戴月光"，我從“早起、月光”看出農(nóng)民伯伯早出晚歸，真辛苦??！

師：農(nóng)民伯伯每天早上天還沒亮就出去干活兒，晚上回來的時(shí)候，月亮已經(jīng)出來了，田家農(nóng)事確實(shí)“忙"。

師：請你借助課本插圖想一想“戴月光”是什么意思？

生：我從插圖中看出來，“戴月光"就是農(nóng)民伯伯回來的時(shí)候很晚了，月亮已經(jīng)升到半空啦！

師：“戴月光”就是指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。還有呢，從哪里還能看出他們很忙？

生2：采桑養(yǎng)蠶又插秧，就是剛摘好桑葉養(yǎng)蠶，又要去田里插秧，真忙??！

師：是啊，除了采桑、養(yǎng)蠶還要插秧，其實(shí)養(yǎng)蠶、耕種田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚歸。再讀一讀這一小節(jié)，讀出農(nóng)民伯伯的這份忙碌。

四、指導(dǎo)書寫鞏固字詞

（一）出示“自學(xué)導(dǎo)航一"

師：好了孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字，這些生字不但要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！要寫好一個(gè)字，我們要學(xué)會(huì)三個(gè)觀察，哪三個(gè)觀察？

生：①觀察結(jié)構(gòu)。②觀察關(guān)鍵筆畫。③觀察壓線筆畫。

師：讓我們一起來寫寫有意思的“戴”吧，仔細(xì)觀察，“戴"由哪幾個(gè)部分組成？

生：“戴”字的書寫可以分解為“十、戈、田、共"四個(gè)部分。

師：是的，寫字的時(shí)候要注意筆順，從上到下，從左到右。仔細(xì)觀察下面兩個(gè)小朋友寫的“戴”字，哪個(gè)更漂亮？

生：第一個(gè)，因?yàn)榈诙€(gè)右半部分的斜鉤寫得太短了。

師：你有孫悟空一樣的火眼金睛