2024年第一學期教學總結4篇

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一學期已經過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學期我接了新的教學班，接著擔當五年級的數(shù)學教學工作，并兼任兩個班的科學教學工作。為了使自己的業(yè)務水平有所提高，我漸漸轉變思想，主動探究，改進教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。以下是我對本學期各項工作的總結：

一、詳細工作和自身的學習

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的.過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，依據本班學生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種方式，既照看到班集的實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補。本學期我接著主動參與區(qū)青年開課小組的各種活動，并將所學利用于自己的課堂教學中，從而整體提高自己的教學水平。

課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自己的教學水平是非常有用的。

注意對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后賜予改正。

努力創(chuàng)設寬松愉悅的教學氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法。良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

二、取得的成果

通過學習和努力，本學期我在教學上我取得了肯定的成果，在市教化局組織的全市優(yōu)質試驗課評比中我獲得了一等獎。今后我將再接再厲，爭取再創(chuàng)佳績。

第一學期教學總結篇2

時間在匆忙流失，在不經意間又到了秋葉紛飛，寒風刺骨的季節(jié)，同時一學期又將過去了，在這一學期里有快樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也應當整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的工作水平。

本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是協(xié)作我班三位老師的教化工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作狀況：

一、不斷學習進取，總結工作閱歷，干好自己的`保教工作社會在不斷發(fā)展，不斷進步，對保育員老師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員老師。在工作中，我以園內下達的任務及本班的教化為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的特長和閱歷，不斷提高自己的教化和保育水平，平常遇到園內和班級以及其他班有什么額外任務，盡自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，剛好完成下達的各項工作任務。如：幫助班級老師利用自己的美術特長做好班級環(huán)境布置，制作玩教具等等。

二、用自己的愛去關切孩子，熱心工作“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔當了大三班的保育員以來，我是專心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責任心，也會像母親一樣，對待關切每一個孩子，多與他們溝通，使他們健康歡樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有酷愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、工作時手腳要勤快、常常反思自己，雖然我加入保育員崗位時間不長，但是我深知勤能補拙，平常除了向有閱歷的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務學問方面的書籍，漸漸地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，“今日這件事我做的對不對”“怎樣節(jié)約時間，削減重復工作以及如何不走空路”等等，經常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、工作效果及努力方向由于這學期，我?guī)У氖谴蟀嗟暮⒆?，他們即將踏入小學的道路中，我必需讓他們學會獨立自理，在日常生活中可以讓他們學著自己的事情自己做。如培育幼兒的自我服務的實力，以及為他人服務的實力，學會自己整理著裝、書包、玩具、學具等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，我取得了成果，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業(yè)務學問，多請教有閱歷的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，信任在今后

的工作中，會不斷進步，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。

五、多與家長親密聯(lián)系，增進家園互動在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，肯定要家長的協(xié)作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關切一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別暖和。我通過各種方式剛好向家長反映幼兒在園生活、學習狀況，仔細聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長供應一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的麻煩問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、學問還有許多，無論是教化還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教化、保育都合格的老師。

第一學期教學總結篇3

小學科學三年級階段的教學是培育小學生科學素養(yǎng)的啟蒙課程，孩子們對于日常生活中的很多科學現(xiàn)象充溢著無比的新奇，他們具有異樣劇烈的探求欲望。但是，這些求知的欲望都是處于自發(fā)的狀態(tài)，有很多探求的活動只是在原始的求知動力的驅動下綻開的，因此，不行避開存在著與科學探究學問規(guī)律相違反的活動。這樣，我們科學課的教學的主要任務就成了要引導著這些求知的精靈的形成一個良好的科學探究問題的習慣，并從中學習常用的科學探究的方法，從而提高他們自身的科學素養(yǎng)。

經過這一個學期的教學，我們發(fā)覺處于三年級階段的學生對于科學常識的駕馭還是比較多的，他們獲得信息渠道也較多。所以，針對一般科學常識的測試（如科普學問測試）同學們的成果大部分都是優(yōu)秀的。但是，假如把測試的重點放在探究的方法和對已有學問的應用這兩個方面的話，同學們的成果就并不那么志向了。針對這一問題，我做出了以下幾個方面的分析：

一、我們一向以來的測試都是側重于學問的。這樣簡單形成一個誤導，認為駕馭了書面的學問，考試得到了高分就是駕馭了科學學問。

二、我們對學生進行評價的時候，比較少考慮平常探究活動量化評價的問題；這樣，對學生的評價就簡單停留在以考試成果評價的基礎上。

三、很多家長對科學課的重視程度不夠，把它當成所謂的“雜科”來處理。這樣，同學們的學習動機會受到肯定程度的弱化。

因此，想要提高同學們的.科學素養(yǎng)，就得從科學啟蒙教化階段扎實的做起；而且，對于科學習慣的形成了來說，這一階段顯得尤為重要。那么，詳細該如何呢？我個人有如下想法：

首先是完善科學教學的評價方式。第一是平?？茖W探究活動中評價量化的問題。這個有賴于科學教化教學工作者的共同努力，出謀獻策。其次是考試方式和內容的變革。方式應當不局限于筆試，還可以考實踐操作，或是綜合起來；內容應側重于對已有學問的應用和開放性的探究行考題。

其次是要讓同學們把科學課放在和語數(shù)英一樣重要的位置上來。這里要說的是，盡管大家都知道“科學技術是第一生產力”，也曉得科學技術的創(chuàng)新全賴于人們科學素養(yǎng)的提高，卻還沒有意識到科學素養(yǎng)的提高必需從啟蒙階段的科學教化起先就賜予充分的重視。因此，我覺得在平常的教化教學中不要放棄任何“酷愛科學和重視科學”的思想教化機會。

最終，由于三年級的同學終歸年齡較小，對科學現(xiàn)象的相識大部分停留在感性相識階段，科學習慣的養(yǎng)成也不能一蹴而就；因此訂正錯誤或不科學的行為將會成為很重要的一個方面，須要科學老師和班主任老師的共同努力。

第一學期教學總結篇4

一、教化教學

本班學生來源較廣、英語基礎參差不齊，加上教學時間緊，針對不同層次學生的不同特點，在堅持“因材施教”的原則下，我根據英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高實力。在教學中我體會到：

（一）教學中要培育學生的“愛好”，愛因斯坦說“愛好，是最好的老師”。因此，在教學中我盡量多用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。

（二）英語的學習必需狠抓句型及單詞，因此，每天課前我要求學生抽出2至5分鐘開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表進行領讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習慣。此外我每天都要聽寫前一天學習的新單詞，必需做到完全駕馭。這樣“新知舊識”得到兩面照看。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。

（三）學習英語是按部就班的過程，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要留意輔導中等生、后進生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順當通過。課后，常常輔導接受實力差的學生，使他們有所進步。班里有幾個從村點來的學生英語基礎比較差，連最基本的26個大小寫字母都沒駕馭，要跟上其他同學的學習步伐真的須要我額外“開小灶”，因此我常找時間給他補基礎，對他的學習要求盡量放低，不打擊他學習的熱忱，學期結束，他的英語實力明顯得到提高，會用學過的'句型簡潔和他人溝通了……

二、課后反思和作業(yè)批改

每上好一堂課，我都要做適當?shù)墓ぷ餍〗Y和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成進步步。

對學生的作業(yè)我總是做到按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

三、教學成果

本學期我們還實行了英語書法競賽，期末我們還將學員們的書法作品評展在教室后，其中覃俏俏、吳春慧同學獲得一等獎；黃俊達等三位同學獲得二等獎，劉世宇等五位同學獲得三等獎。此外，期末我們還嘉獎了學習主動、表現(xiàn)突出的五位同學為“優(yōu)秀學員”，他們分別是：袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達同學。

為了促進家長和我活動