幼兒消防應(yīng)急預(yù)案

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案幼兒消防應(yīng)急預(yù)案（通用17篇）

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇1

活動目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)覺并精確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令精確找到位置。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間實力和快速反應(yīng)實力的進(jìn)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗勝利的喜悅。

活動打算：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“找尋四周象格子形態(tài)的物體”之任務(wù)。

活動過程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的很多物體呈格子形態(tài)。

(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今日老師帶來一個禮物，看看是什么?(放課件，至出現(xiàn)格子)

(2)找尋和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。

2、嬉戲激趣，感知格子的特征。

(1)出示課件格子

師:那這個格子究竟是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點、線、間。

(3)看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(四個位置)

3、追逐嬉戲，感知方位及空間

(1)8格格子嬉戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集很多摯友和它一起玩嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2)9格格子嬉戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏嬉戲——找一個的棋子位置

①老師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作嬉戲——12格格子嬉戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小摯友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕技了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)

5、活動延長：生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇2

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的快樂，體驗與摯友一起跳舞的開心心情。

2、能依據(jù)歌詞自編動作，并初步學(xué)會跳邀請舞。

活動打算

1、歌曲錄音

2、熟識歌曲，初步會唱。

3、場地打算一個大圓圈。

活動過程

1、熟識歌曲，演唱歌曲。(幼兒能夠熟識歌曲的曲調(diào)，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動作作打算。)

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，并在此基礎(chǔ)上集體探討，確定邀請舞的動作。(從幼兒創(chuàng)編的動作中選取美麗的動作作為集體舞但是動作，激發(fā)幼兒參與活動的樂觀性。)

3、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動作合拍、美麗。(給幼兒充分的時間感受動作，學(xué)習(xí)動作，為集體邀請舞做好打算。)

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請舞。(重點引導(dǎo)幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的最終一拍。)

嬉戲可以反復(fù)多次，起先的時候每做一次老師賜予評價，訂正幼兒存在的問題。幼兒熟識舞蹈以后，可以連續(xù)進(jìn)行。老師參與嬉戲，增加嬉戲的快樂氣氛。

延長：此嬉戲可以在日常活動中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起嬉戲。

活動反思

這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對唱曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟識了，所以小摯友在學(xué)習(xí)歌曲的時候是很順當(dāng)?shù)摹Ｔ谶M(jìn)行舞蹈動作探究的時候，小摯友也能依據(jù)已有閱歷樂觀進(jìn)行嘗試。在活動中，很多小摯友出現(xiàn)了這樣的狀況：前奏結(jié)束，摯友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小摯友都只會按部就班地一個一個動作進(jìn)行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小摯友找摯友的部分，前奏結(jié)束，小摯友必需已經(jīng)找到摯友。歌曲起先就已經(jīng)要起先邀請了。

三西班牙舞

活動目標(biāo)：

1.感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探究動作。

2.在熟識動作的基礎(chǔ)上，依據(jù)音樂變換隊形。

3.鼓舞幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好溝通。

活動打算：

1.圖譜、磁帶、錄音機。

2.動作前置，閱歷打算。

活動過程：

(一)激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今日，我們一起來跳快樂的西班牙舞。

(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊形改變。

出示圖一：

1.師：你發(fā)覺了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)

小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動?

2.集體練習(xí)，師唱譜。

出示圖二：

1.師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

2.幼兒練習(xí)，師唱譜。

出示圖三：

1.師：小人們又在干什么呢?

2.幼兒探究，師唱譜。

(三)完整舞蹈

(四)情感要求：目光、體態(tài)的溝通。

活動反思：

西班牙是個熱忱的國度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我們運用斗牛士那種無畏的精神，讓幼兒去學(xué)習(xí)去感受、自主探究舞蹈中的隊形變換加強幼兒與同伴間的協(xié)作實力。這首音樂，課前已經(jīng)欣賞多次，對唱曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟識了，所以小摯友在學(xué)習(xí)舞蹈的時候是很順當(dāng)?shù)?。在進(jìn)行舞蹈隊形探究的時候，小摯友也能依據(jù)已有閱歷樂觀進(jìn)行嘗試。特殊是男女生交換位置時，手位的要求，幼兒都能自我進(jìn)行探究，找出動作的規(guī)律，發(fā)覺有個別錯誤的幼兒都能相互提示。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇3

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將平安教化滲透到各個活動中。

3、學(xué)會關(guān)懷和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)懷疼惜的語言和小摯友交往。

活動打算：

1、保教人員檢查活動室內(nèi)外的平安

2、課前帶幼兒參觀幼兒園，進(jìn)一步了解幼兒園

活動過程：

一、入園活動

1、熱度接待入園幼兒，相互問好

2、通過“問、看、查、摸”對幼兒進(jìn)行晨檢

二、入廁

在分組上廁所的過程中，發(fā)覺問題解決問題

三、室內(nèi)活動

說說自己的新發(fā)覺。如：教室有哪些平安隱患?室外有哪些平安隱患?廁全部哪些平安隱患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺壓小，敬重長輩，講平安

四、離園活動

1、不跟生疏人走，緊牽父母的手，以防丟失

2、知道靠右行，不搶行

3、按幼兒園的作息時間入園

五、延長活動

父母給孩子講訴生活中的平安學(xué)問，增加幼兒平安相識

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇4

一、活動目的：

開學(xué)典禮是新學(xué)期起先實行的由全體師生參與的開學(xué)儀式，旨在明確新學(xué)期的目標(biāo)，激勵全體師生激昂精神，銳意進(jìn)取;同時也營造一種深厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期制造一個良好的開端，讓新入園的幼兒感受深厚的園所文化，盡快穩(wěn)定心情。

二、活動時間：

_年3月_日上/下午_點

三、活動地點：

幼兒園操場

四、活動對象：

全園師生

五、活動打算：

(1)場地的布置：橫幅“__幼兒園開學(xué)典禮”現(xiàn)場環(huán)境要有喜慶的氣氛(彩旗);

(2)音響設(shè)備(話筒)整個典禮的音樂及表演唱歌伴奏帶;

(3)、幼兒園全體員工必需穿園服。(幼兒有園服的穿園服)班級按區(qū)域就坐。

六、人員支配：

總體策劃人：園長

老師主持人：老師

大合唱調(diào)動人：副園長

道具音響：主任

現(xiàn)場秩序管理：保安及各班級2位老師

園平安工作：門衛(wèi)保安

七、活動流程：

(一)開學(xué)典禮入場放音樂幼兒有秩序地入場。

(二)主持人出場與全體幼兒共舞(熱身舞蹈)

(三)升國旗儀式

(四)園長發(fā)言

(五)老師發(fā)言(__老師)

(六)幼兒發(fā)言(學(xué)前班)

(七)師生同樂節(jié)目表演，大哥哥、大姐姐(中、大班幼兒)才藝表演。

1、學(xué)前班：團(tuán)體操

2、大班：詩歌朗誦

3.、蒙氏大班組：大合唱

(八)大班哥哥姐姐為小班幼兒發(fā)小紅花。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇5

活動目標(biāo)：

1.會說早上好再見等禮貌用語。

2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動與人打招呼。

3.初步培育幼兒有禮貌的行為。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)實力。

活動打算：

1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。

2.教學(xué)掛圖《有禮貌的雞寶寶》。

活動過程：

一、視察掛圖內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語。

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察掛圖一，提問：

早晨，雞寶寶醒了，它望見了誰?它的心情怎樣?它會說什么?

引導(dǎo)幼兒說出：媽媽，早上好。

2.視察掛圖二提問：

雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞望見了誰?它會說什么?

引導(dǎo)幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。

3.視察掛圖三并提問：

雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞望見了誰?它會說什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什么?

引導(dǎo)幼兒說出：鴨老師，早上好;媽媽再見。

二、探討活動。

老師引導(dǎo)幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導(dǎo)幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?

三、角色嬉戲表演，練習(xí)主動打招呼。

1.老師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生，并戴上相應(yīng)的頭飾，與老師一起表演故事，練習(xí)主動與人打招呼。

2.嬉戲反復(fù)進(jìn)行，使幼兒樂觀地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。

四、溝通閱歷，鼓舞幼兒主動與人打招呼。

1.你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?

2.引導(dǎo)幼兒大膽與人溝通，會用打招呼的語言，使幼兒主動學(xué)會與老師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇6

活動目標(biāo)：

1.相識正方體和長方體，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動打算：

正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。

活動過程：

一、與圖形紙片做嬉戲，激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望

1.老師給小摯友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?

2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到摯友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。

二、通過操作探究、視察、比較，相識正方體的基本特征

1.變魔術(shù)，引起幼兒愛好。

師：老師給大家?guī)砹艘粋€魔法箱，請小摯友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會變出什么珍寶?

2.相識正方體。

師：魔法箱里變出來什么珍寶?這個珍寶是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應(yīng)當(dāng)有六個面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個，要按依次數(shù)，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個珍寶有六個一樣大的正方形，他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比較。

正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)

4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的相識。

請小摯友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

三、通過視察相識六個面都是長方形的長方體

1.相識六個面都是長方形的長方體。

哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?

2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、相識兩個面是正方形的長方體

1.師：魔法箱里又變出來什么珍寶?這個珍寶是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個珍寶叫長方體。

2.與六個面都是長方形的長方體比較。

長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?

有什么不一樣的地方?

3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?

五、正方體大變身的嬉戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的愛好。

1.拼大一點的正方體

2.拼不同的長方體。

六、延長活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，假如用長方體會拼成什么呢?請小摯友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)覺記錄下來，大家相互溝通一下，好嗎?

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇7

活動目標(biāo)

1、嘗試種植，提高探究愛好和持續(xù)視察的愛好，培育初步的勞動意識和競爭意識。

2、進(jìn)展幼兒的動手實力。

3、使小摯友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動過程

1、種植活動

(1)激起幼兒種.種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示老師為幼兒打算的小盆、小鏟子及各種.種子。

(2)請幼兒選一種.種子，和種子標(biāo)本圖對比，確認(rèn)是什么種子。

(3)老師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最終澆上適量的水。

(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(老師隨機供應(yīng)指導(dǎo)和幫助)。

大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進(jìn)行種植，但挖土深淺、澆水量不易駕馭。

(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒接著視察。)

2、視察、管理

一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

(1)老師和幼兒一起每天視察，比較種子的生長狀況。

幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

(2)與幼兒一起挖開土視察，了解、分析種子不發(fā)芽的緣由。

有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。

反思：

幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探究，在和同伴種植狀況的比較中，又培育了幼兒視察力、比較實力及初步的競爭意識。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇8

一、活動目標(biāo)：

知道自己長大了，是幼兒園大班的小摯友，有做哥哥姐姐的驕傲感。了解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。感受升班后四周環(huán)境的改變，能用連貫的語言描述新教室的環(huán)境。

二、活動打算：

提前布置好活動區(qū)域，如：表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、嬉戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。

三、活動過程：

視察、熟識新教室的環(huán)境。

幼兒自由視察新教室的環(huán)境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動區(qū)域等。

小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因為我們在這一年里會學(xué)到更多的本事，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。

探討：大班幼兒與小班、中班幼兒在學(xué)習(xí)及任務(wù)等方面有哪些不同。

老師：現(xiàn)在我們也是大班的小摯友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢?然后帶領(lǐng)幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導(dǎo)幼兒視察、探討。

小結(jié)：在平常的生活、學(xué)習(xí)中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能干的大班小摯友。

欣賞兒歌《我是大班小摯友》，進(jìn)一步明確做大班小摯友的任務(wù)和要求。

老師：有一首兒歌將告知我們大班小摯友應(yīng)當(dāng)做到的事情，讓我們一起聽一聽吧!(老師誦讀兒歌)

提問：兒歌里說了什么?大班的小摯友是怎樣做的呢?

自選小組。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)小班、中班的分組閱歷，提出大班分組的建議和方式，經(jīng)過集體探討后確定分組的方式，并組織幼兒自選同伴，形成新的小組。

四、活動建議：

在活動起先時，可以引導(dǎo)幼兒初步欣賞兒歌，感知大班小摯友的能干，在活動后可以引導(dǎo)幼兒誦讀兒歌。

活動后可以帶幼兒熟識教室外的環(huán)境，以及班級的戶外活動場地。

引導(dǎo)幼兒接著布置的環(huán)境，鼓舞幼兒收集區(qū)域中須要的物品。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇9

活動目標(biāo)：

1、初步感知相識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

活動打算：

音樂《相識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已相識的圖形。

1、引導(dǎo)幼兒視察“圖形游樂園”里有什么圖形?

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新?lián)从?

3、猜一猜新?lián)从呀惺裁?跟讀“橢圓形”

4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小跋嘧R橢圓形”，今日有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧!“

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么形態(tài)的呢?

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊?

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒視察其邊緣。(光滑沒有棱角)

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

三、操作體驗：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁“大象的晚餐”嬉戲。

四、閱歷遷移：

找尋生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人老師再見!”

隨音樂退場。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇10

活動目標(biāo)：

1、會用深淺間隔的方法粘貼。

2、手工活動時能細(xì)心耐性地進(jìn)行操作。

活動打算：

1、紙剪成的毛衣。

2、彩紙條。

3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。

過程舉薦：

1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與探討：毛衣上的花紋美麗嗎?是怎樣編織的呢?

2、設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。

3、幼兒溝通、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎樣配色的。

4、幼兒再操作。相互協(xié)作，完成作品。

5、老師有意識地展示幾個幼兒的作品，群眾視察探討。

設(shè)問1：那里的毛衣都能進(jìn)商店嗎?為什么?

設(shè)問2：你的顧客喜愛哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳設(shè)在“櫥窗”里。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇11

活動目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。

2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較，并依據(jù)物體的長短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入嬉戲氛圍參與活動，體驗嬉戲帶來的快樂。

活動打算：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛好、感知長短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看細(xì)致嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒視察有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱私。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進(jìn)一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進(jìn)行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進(jìn)行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇12

一、活動目標(biāo)：

1、體驗大膽想象“假如我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌資料，嘗試進(jìn)行仿編。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的愛好，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)潛力。

二、重點難點：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)“假如我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)潛力。

三、教學(xué)打算：

1、詩歌《假如我能飛》掛圖。

2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程：

(一)談話溝通，導(dǎo)入主題

1、師：小摯友，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀?(鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)假如你有一雙翅膀也能翱翔，你最想做什么?

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(老師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3、師：這天老師和小摯友們一齊學(xué)習(xí)一首詩歌《假如我能飛》，請小摯友跟老師朗誦一遍課題《假如我能飛》

(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、師：下面，請小摯友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《假如我能飛》。

3、師：小摯友，你們想不想跟老師一齊學(xué)習(xí)這首詩歌?

4、老師教幼兒朗誦詩歌，老師讀一句，幼兒讀一句。(老師領(lǐng)讀2遍)

一、引導(dǎo)幼兒拓展想象

1、師：“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。)

2、師：小摯友，假如你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說，老師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……)

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?(依據(jù)幼兒的回答老師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)

4、小結(jié)：哦，原先想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：小摯友，老師有一雙美麗的翅膀。(老師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!假如我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游;假如我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝愿祖國媽媽;假如我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……)

2、師：小摯友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都打算了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師信任，小摯友們長上翅膀之后，想象力必需會更加豐富了。

3、師：請小摯友四人一組仿照飛一飛，相互溝通一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4、播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽嘗試仿編(老師適時引導(dǎo)，并賜予鼓舞)

五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小摯友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告知老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

六、活動延長：

請小摯友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探究多種使大家快樂的方法，明白關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心。

教學(xué)重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

教學(xué)難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學(xué)打算：信封一個(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

這天老師特性興奮，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們興奮嗎?而且我收到了一封很特性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小摯友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們必需很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)老師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱微笑。

二、基本部分

(一)老師講解并描述故事一遍。

(二)故事后提問：

1、小動物們都為摯友做了些什么?

2、小鳥為摯友們--?(唱歌)

3、猴子為摯友們--?(摘香蕉)

4、小兔子為摯友們--?(送信)

5、小蝸牛送給摯友們--?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂，探究多種帶來快樂的方法。

(出示課件，幼兒觀看)

1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好摯友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好摯友和老師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓摯友快樂呢?(幼兒探討讓摯友快樂的方法)

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫

師：小摯友們想了好多讓摯友快樂的方法，此刻請小摯友把自己的笑臉畫出來，送給自己的摯友，為他們送去快樂，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2、老師小結(jié)

這天小摯友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得這天小摯友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎?

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇14

一、鞠躬和立正：進(jìn)展留意力和反應(yīng)力

嬉戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面對中心，幼兒遵照老師的口令做動作。老師站在場地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未依據(jù)口令做動作或動作做錯的幼兒馬上退出嬉戲。堅持到最終者為勝，在下一輪嬉戲中代替老師喊口令。還可依據(jù)口令做相反動作?？诹羁蛇M(jìn)行不同的改變，并有執(zhí)行性。

二、小偵探：進(jìn)展留意力、視察力與記憶力

玩法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，視察大家的服飾后，短暫離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，接著視察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。嬉戲中除讓幼兒調(diào)換外衣外，也可以調(diào)換鞋子，冬天可調(diào)換帽子、圍巾、手套等用品。

三、泡泡糖：提高幼兒對身體各部位的認(rèn)知

玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒嬉戲(人數(shù)是奇數(shù))。主持人喊“泡泡糖”大家回應(yīng)“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩相互接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)幼兒人數(shù)剩下偶數(shù)時，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最終剩下的兩人勝出。提示主持人喊出的身體部位要有肯定的可實行性。

四、拍電報：訓(xùn)練靈敏性、留意力、記憶力

嬉戲打算：幼兒分成2組-3組，每組2-10人

玩法：老師小聲地將電報數(shù)字號碼告知每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小摯友將右手在其次個小摯友左手心按老師說的數(shù)目點幾下(例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進(jìn)行。由最終一個小摯友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的精確。當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，起先拍電報。最終一個幼兒得到電報后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。

五、熊貓挖筍：培育手眼協(xié)調(diào)實力及思維實力

玩法：有兩人一起玩，嬉戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪番擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完全部竹筍，計算誰挖的多為勝。

六、抽牌湊數(shù)：培育分析、概括及速算實力

嬉戲打算：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字。

嬉戲方法：幼兒自由結(jié)合，每兩人一組嬉戲。以《石頭、剪刀、布》決輸贏，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成、加減運算練習(xí)。算得對又快的幼兒得紅花一朵，嬉戲結(jié)束，紅花多的為勝。牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。嬉戲之前先學(xué)會《石頭，剪刀，布》。

七、接龍卡片：識別長短、高矮、數(shù)字，學(xué)習(xí)排序

嬉戲方法：數(shù)字接龍：依據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。長短接龍：依據(jù)從長到短接龍。高矮接龍：依據(jù)從高到矮接龍。數(shù)字多1接龍：按著卡片上的數(shù)字依次接龍。數(shù)物接龍：依據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。老師應(yīng)在一旁指導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤剛好訂正。

八、送小動物回家：培育推斷、推理、思維實力

嬉戲打算：動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。幼兒分成4組。

嬉戲方法：老師對幼兒說：小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小摯友，請你們送它們回家吧。幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。先連完者為優(yōu)勝。指導(dǎo)建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。

九、小羊請客：將實物卡按數(shù)量的多少進(jìn)行排序

嬉戲打算：小羊圖片一張;不同數(shù)量動物的卡片(1只貓，兩只狗等)，不同數(shù)量食物的卡片(一條魚、兩根骨頭等)

嬉戲方法：今日小羊請客，老師分別出示小動物圖片，請幼兒視察請了什么小動物，有幾個?請幼兒說說小羊應(yīng)當(dāng)打算一些什么吃的來款待小動物?請幼兒依據(jù)小羊請的小動物數(shù)量分別在餐盤里放上相對應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。每次請客的動物數(shù)量可不同。多次活動之后，可干脆請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否供應(yīng)對。

十、好玩的生活用品：培育幼兒視察力、留意力

嬉戲打算：生活用品的拼圖和完整圖片。

嬉戲方法：出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。嬉戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認(rèn)知閱歷。嬉戲可實行多種形式進(jìn)行，如兩人一組看誰拼得快。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇15

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在視察中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講解并描述操作過程。

活動打算：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小摯友每人打算了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

3、分組進(jìn)行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗證小摯友是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按依次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時候我們小摯友了9的八種分法，小摯友真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小摯友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小摯友做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請小摯友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

幼兒消防應(yīng)急預(yù)案篇16

活動目標(biāo)：

1.探究身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。

2.能跟著音樂有節(jié)奏的動作。

活動過程：

一、律動共享

1、老師帶幼兒律動

聽!這是什么音樂?對!是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!

我們一起來喊口令。

二、創(chuàng)編動作共享溝通

1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?

小結(jié):經(jīng)常的運動關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加敏捷.

2、我們身體上還有什么地方也須要經(jīng)常的做運動?

說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個別溝通

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家?

(動作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒)

5、集體再次嘗試

可以學(xué)學(xué)摯友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又美麗又有力。

三、視察圖片，