第7課+全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變+教學設計 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第三單元走向整體的世界第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變教學設計課程標準通過新航路開辟所引發(fā)的全球性流動、人類認識世界視野和能力的變化、以及對世界不同區(qū)域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散到整體的過程中的重要節(jié)點。教材分析“全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變”是《中外歷史綱要（下）》的第七課，是第三單元“走向整體的世界”的第二課?？v觀教材，第6課“全球航路的開辟”交代了新航路開辟的原因與過程，本課承接上文，探討新航路開辟的影響；下啟第四單元“資本主義制度的確立”，新航路開辟促進了資本主義原始積累，推動了歐洲資本主義發(fā)展，為歐洲社會轉(zhuǎn)型奠定了物質(zhì)基礎。從本課的內(nèi)容編排上來講，新航路開辟推動了世界各地人口的遷移、物種的大交流和商品的世界性流動。早期殖民擴張促進了歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展，中斷了美洲、歐洲原有的社會發(fā)展進程，亞洲的古老帝國也受到?jīng)_擊，人類歷史從分散走向整體。學情分析本課的授課對象預設為廣州市某中學高一學生。剛經(jīng)歷中考的學生對本課相關基礎史實較為熟悉，但對新航路開辟的多重影響還不能很好地理解，未建立起完整系統(tǒng)的抽象思維體系，因此教師在授課過程中力求創(chuàng)設歷史情境加以引導，并結(jié)合相關的文本、圖片和音像資源，提升學生的歷史學科核心素養(yǎng)，運用唯物史觀辯證全面看待新航路開辟的影響，結(jié)合新疆棉的熱點事件涵養(yǎng)家國情懷，發(fā)揮歷史學科立德樹人的教育功能。素養(yǎng)目標時空觀念史料實證家國情懷認識新航路開辟后全球重要的幾大航海貿(mào)易線路，搜集材料理解太平洋貿(mào)易中的中日絲銀貿(mào)易與中菲墨之間的馬尼拉航線，探討明清時期白銀流入中國的影響。歷史解釋家國情懷概括新航路開辟后歐洲國家殖民擴張的基本情況，并分析其影響。從歷史情景中體驗新航路開辟引起的人類歷史的重大變革，感悟人類歷史的多元性、共容性，認識人類命運共同體的理念。教學重難點重點商品的世界性流動的路線與內(nèi)容；人口遷移與物種交換的特點與影響。難點早期殖民擴張的影響；運用多元史觀評價新航路開辟。教學方法及資源歷史圖片、歷史地圖、文字材料；講授法、討論法、探究法教學過程導入新課展示地圖：提問新航路的開辟，各地聯(lián)系加強，它會帶來怎樣的變化？15世紀的世界地圖有歐洲、非洲、亞洲的地理方位，但是沒有美洲，人們對世界的認識是不完整的；16世紀的世界地圖有了美洲，且各大洲、大洋的方位更加明晰，人們對世界地理的認識與今天已經(jīng)相差不多。設問過渡：這種變化又會帶來怎樣的影響呢？讓我們一起來探討一下……調(diào)動學生思考問題。學生通過閱讀材料和預習回答問題，簡單的問題培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣。新課講授人口遷移與物種交換1、人口遷移展示圖片結(jié)合材料材料：世界的人口格局由此得以調(diào)整和重組，在新舊大陸之間益趨均衡。世界范圍的人口移徙，有助于形成廣泛的物質(zhì)和人文交流，縮短不同地區(qū)人類集團間的發(fā)展差距，也有利于新的民族和文化融合。——沈堅《地理大發(fā)現(xiàn)后流向新大陸的移民潮》1：概括這時期人口遷移的主要類型2：思考這時期人口遷移的影響答案：1、宗主國人主動遷往美洲等殖民地非洲人因黑奴貿(mào)易被迫遷往美洲宗主國人主動遷往美洲等殖民地非洲人因黑奴貿(mào)易被迫遷往美洲宗主國人主動遷往美洲等殖民地非洲人因黑奴貿(mào)易被迫遷往美洲2、改變世界人口格局；促進物質(zhì)和人文交流；促進美洲經(jīng)濟開發(fā)；促進民族和文化融合；破壞非洲發(fā)展；易于傳播疾病等鏈接高考：2、物種交換教師展示“物種交流示意圖”和史料馬馬牛豬羊雞小麥大麥燕麥橄欖葡萄裸麥馬鈴薯玉米番茄可可南瓜花生甘薯歐亞美洲美洲全世界結(jié)合圖片和教材思考世界物種大交換會帶來哪些影響材料：其中有些（美洲）作物是歐洲、亞洲和非洲農(nóng)民以前所知作物的極其有價值的補充。例如，美洲作物玉米迅速傳播到中國西南部、非洲和歐洲東南部?！彰乐揶r(nóng)作物，增加了當時食物供應，通常導致人口相應增長?！溈四釥枴妒澜缡罚簭氖非暗?1世紀全球文明的互動》豐富飲食結(jié)構(gòu)；增加糧食產(chǎn)量；促進人口增長；促進經(jīng)濟開發(fā)；易于傳播疾病等3、疾病傳播教師展示圖片和史料，提問：“人口遷移和物種交換會引發(fā)什么？”材料：天花和其他疾病引發(fā)了兇猛的瘟疫，嚴重摧毀了本地人口并動搖了他們的社會。在人口急劇減少的情況下，歐洲人顛覆了土著的帝國，建立了采礦業(yè)和農(nóng)業(yè)，輸入了非洲奴隸勞動力，并在西半球的大部分地區(qū)建立了殖民地?！芾铩け咎乩取缎氯蚴贰拿鞯膫鞒信c交流（下）》危害生命健康；動搖社會秩序；減少美洲勞動力；利于西方殖民統(tǒng)治；誘發(fā)黑奴貿(mào)易等4、商品流動印度洋貿(mào)易結(jié)合文字史料和地圖思考，新航路開辟前后，印度洋貿(mào)易發(fā)生了什么變化？材料一：現(xiàn)在，歐洲人第一次直接接觸到了印度織工——世界上占主導地位的生產(chǎn)者——的產(chǎn)品，而不再依賴大量的中間商；此前，這些中間商先用船只將印度布匹運過印度洋，再乘駱駝穿越阿拉伯半島，最后用船將印度布匹賣到歐洲的各大港口。1498年，達·伽馬從當?shù)氐慕y(tǒng)治者手中獲得了與當?shù)厝碎_展貿(mào)易的許可，歐洲人開始建立了與印度次大陸的正式貿(mào)易關系。16世紀早期，葡萄牙人在印度西海岸建立一系列貿(mào)易據(jù)點……16世紀末，荷蘭和英國開始挑戰(zhàn)葡萄牙在亞洲貿(mào)易的壟斷地位，他們特許設立了一些合股公司，以期在獲利豐厚的香料貿(mào)易中分一杯羹。在一系列英荷戰(zhàn)爭后，英國人最終與荷蘭人就在亞洲分割他們各自的利益范圍達成妥協(xié)，而印度紡織品貿(mào)易主要落入英國人的手中?！睹藁ǖ蹏凡牧隙河《妊筚Q(mào)易的主線和支線【解析】新航路開辟后，歐洲商人很快出現(xiàn)在印度洋的貿(mào)易中，并且在與阿拉伯商人的競爭中逐漸占據(jù)優(yōu)勢。大西洋貿(mào)易：三角貿(mào)易教師展示文字史料、地圖和動態(tài)的三角貿(mào)易過程。材料一：西班牙、葡萄牙、法國、英國、荷蘭等列強在美洲強占了大量的土地，同時，他們還劫掠了這片大陸上可搬走的財富：黃金和白銀。事實上，他們最初就是靠著這些偷來的貴金屬在印度購買棉紡織品的?！睹藁ǖ蹏凡牧隙褐猎缭?621年，英國東印度公司估計就已經(jīng)進口了約5萬件棉紡織品到英國去。40年后，這個數(shù)字漲了五倍。事實上，棉紡織品成了東印度公司最重要的貿(mào)易貨物；到1766年，棉紡織品占公司全部出口貨物的75%。——《棉花帝國》材料三：雖然人們常常以為奴隸貿(mào)易僅僅是用槍支和便宜貨來換取奴隸，但更經(jīng)常地用來換取奴隸的是一種更為普通的商品：棉紡織品。一項關于英國商人理查德·邁爾斯自1772年至1780年從黃金海岸換來2218名奴隸的1308項交易的研究顯示，紡織品占所有交易物品價值的一半以上。18世紀末19世紀初，葡萄牙人從羅安達販賣人口時也有類似的情況：紡織品占進口商品總額的近60%?！睹藁ǖ蹏凡牧纤模?500年后的三個世紀里，超過800萬奴隸從非洲被販運到美洲……（歐洲人）他們從美洲的奴隸種植園獲得棉花原料，再將其工廠的產(chǎn)品販賣到世界各地最偏遠的角落去?！睹藁ǖ蹏诽窖筚Q(mào)易結(jié)合教材梳理太平洋貿(mào)易基本概況，自主完成表格。主導國貿(mào)易路線及主要交換物特點葡萄牙線路1：中國澳門（生絲、瓷器等）→印度果阿→歐洲（白銀）→中國線路2：中國（生絲）→澳門→日本（白銀）→中國①貿(mào)易線路跨越大西洋、印度洋和太平洋②澳門為主要中轉(zhuǎn)站③白銀基本流入中國西班牙中國（生絲、絲綢、棉布和瓷器等）→菲律賓馬尼拉中轉(zhuǎn)→墨西哥（白銀）→菲律賓馬尼拉→中國①馬尼拉大帆船②白銀基本流入中國中國白銀貿(mào)易網(wǎng)絡發(fā)展概況圖，并說一說白銀主要流向哪里？帶來什么影響？”三、新航路開辟對各區(qū)域文明的影響（1）對歐洲：增加歐洲資本原始積累；掀起了商業(yè)革命和價格革命；城市化進程加快；推動了歐洲資本主義的發(fā)展。（2）對亞非拉美：文明的沖突對亞非拉美傳統(tǒng)社會秩序造成巨大沖擊，客觀上推動了社會轉(zhuǎn)型。（3）對世界：世界從分散走向整體，世界市場的形成，文明的沖突與交融。人類社會開始進入大變革的時代。小結(jié)：運用地圖，培養(yǎng)學生時空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。教師講授層層引入，帶領學生進入學習情景。學生根據(jù)教師引導，加以歸納和總結(jié)，幫助學生系統(tǒng)快速消化知識點，夯實學習基礎。講練結(jié)合，提高課堂效率，鍛煉學生信息提取能力。回歸課本，關注教材“歷史縱橫”板塊，并運用歷史圖片，培養(yǎng)學生史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。史料、動態(tài)示意圖展示等多種教學手段使用，吸引學生學習興趣，提高課堂效率。根據(jù)文字史料和地圖，分析新航路開辟后印度洋貿(mào)易的變化。運用文字史料進行過渡，上承第一部分“早期殖民擴張”，下啟“商品的世界性流動”中的印度洋貿(mào)易。并結(jié)合地圖，培養(yǎng)學生時空觀念、史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。根據(jù)文字史料與動態(tài)地圖，掌握三角貿(mào)易的過程。根據(jù)地圖與教材內(nèi)容自主完成太平洋貿(mào)易基本概況的表格。掌握基本知識架構(gòu)，培養(yǎng)學生知識遷移能力，為下節(jié)課學習奠定基礎。課堂練習1、有學者指出，16世紀中期，貿(mào)易發(fā)展和物價上漲導致歐洲需要更多的貨幣。由于貴金屬大量流向東方，鑄幣時減少貨幣金銀含量、增加面值便成為應急之策、人們不僅把貶值的貨幣當作足值的貨幣來使用，匯票、信貸的使用范圍也日益流行。該學者意在強調(diào)()A.貨幣短缺遲滯了經(jīng)濟發(fā)展B．新航路開辟的經(jīng)濟條件漸趨成熟C．價格革命推動