學校綜合實踐活動工作計劃【3篇】

學校綜合實踐活動工作計劃【精選3篇】學校綜合實踐活動工作方案【精選3篇】一

一、活動主題：

走進科學

二、活動目的：

1、通過實踐活動激發(fā)學的愛好，讓同學懂得學習科學和討論科學的重要性。

2、讓同學在實踐活動中，探究學習方法，提高自覺學習的力量。

3、讓同學在實踐活動中了解歷史，增加民族精神，培育組織力量和發(fā)揚團隊精神。

三、活動過程

整個活動可分四個階段（即：活動預備、全班活動、小組活動、總結(jié)匯報）

（第一階段）活動預備

活動前的預備工作主要有以下幾個方面。

1、同學方面——對同學進行活動前的動員，老師給同學講參與綜合實踐活動的意義及活動中的要求。

2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義，動員家長一同參與。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進行活動是有肯定的困難。在家長委員會的樂觀協(xié)作下，向全班同學家長發(fā)出了，立即得到了家長們的贊同和響應。

3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的探討，全都認為以“走進科學”為本次活動主題。

4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”

其次站：東莞“科學館”

5、活動形式——由班主任帶隊，全班同學以自愿為原則，分成9個小組，選出小組長（即：科學組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員）人人擔當一個角色，負責一項工作。

（其次階段）全班活動

活動目的：引發(fā)愛好，激發(fā)同學對學習科學及探究科學的樂觀性。熬煉同學的自我組織和自我管理力量，培育同學的團隊精神。

第一次活動是一次全班性的實踐活動，全部活動行程經(jīng)受了10個小時。

活動人員：同學、家長、老師（共計83人）

活動地點：虎門“古炮臺”、東莞“科學館”

活動流程：

1、第一站：虎門“古炮臺”

通過參觀“古炮臺”，同學們對“古炮臺”的歷史有了初步的了解和熟悉，并在“古炮臺”的現(xiàn)場拍照了照片。

2、其次站：東莞“科學館”

通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理試驗，引發(fā)了極大的愛好及奇怪???心，收集到了有關(guān)科技資料。

3、溝通匯報

（1）舉辦以“走進科學”為主題的隊會活動，以小組為單

匯報參觀活動的體會和收獲。

（2）舉辦以“走進科學”為主題的專題板報，展出同學在活動收集的資料和拍攝的照片。

4、由老師對本次實踐活動進行點評，并指導下一階段的實踐活動。

（第三階段）小組活動

活動目的：圍繞實踐主題選擇一個內(nèi)容，嘗試討論學習的方法。在活動中培育同學獨立學習和小組合作的精神。

結(jié)合學校的“科技節(jié)”，把第一次的實踐活動進一步引申。其次次活動是以小組為單位連續(xù)實踐活動，活動時間為一個月。

活動流程：

1、在第一次活動的基礎上，各小組以“走進科學”為主題，提出問題，確定本組的討論的內(nèi)容。

2、各小組成員分頭查找資料；

3、小組溝通，整理資料；

4、進行科學學問競賽；

5、制作《科技小報》；

6、開發(fā)家長資源，舉辦科技小制作講座（臘葉標本制作、小生態(tài)瓶標本制作）。

（第四階段）總結(jié)匯報

活動目的：

讓同學在小組合作實踐活動的基礎上，學會歸納總結(jié)，溝通討論學習的方法幾學習收獲，實現(xiàn)學習討論成果的共享。

也許經(jīng)受了兩個半月的時間，同學們對自己選擇的討論的內(nèi)容，通過不同的途徑和方法收集到了有關(guān)資料和信息，并進行了整理，編寫了《科技小報》。最終階段是以小組為單位進行匯報溝通，在匯報過程中，人人擔當角色。

匯報溝通內(nèi)容：

1、小組總結(jié)：每個人一個題目談收獲；

2、全班總結(jié)：小組代表發(fā)言；

3、展現(xiàn)收集的資料及科技小報；

4、評比優(yōu)秀活動小組及優(yōu)秀作品；

5、進行頒獎儀式；

6、老師對本次實踐活動進行全面總結(jié)。

學校綜合實踐活動工作方案【精選3篇】二

一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡快的綠洲上一齊討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié)：

一、活動情景

（一）七班級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓同學們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。

（二）5月10日是，為培育同學學會感恩，樹立遠大幻想，勤奮學習，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培育了同學愛父母、愛祖國的情感，使同學學會感恩，學會付出，還讓同學收集、利用信息本領(lǐng)、規(guī)劃意識、動手動腦本領(lǐng)、創(chuàng)新精神等都得到了必需的提高。更使同學熟悉到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得學問的學科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚共性，展現(xiàn)才華、熬煉本領(lǐng)的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二、點滴閱歷

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)覺這個問題后，這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更詳細的備課，對每節(jié)課的活動目標、同學主要活動、老師指導要點等方面進行仔細的討論，并書寫在筆記本上，也由于我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，同學也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前我經(jīng)常有個困惑就是如何明白同學在課外的活動情景，這學期來我仔細地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

三、我的困惑

同學的作業(yè)常常要催怎樣辦

雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清晰了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采納批判加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路

回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是勞碌而又充實的，今后，我將揚長避短，連續(xù)努力做好以下方面：

1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀老師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，進取參加各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本領(lǐng)，讓同學愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師進取參加課題討論，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探究一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

學校綜合實踐活動工作方案【精選3篇】三

課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們實行的策略是：邊學習、邊討論、邊實踐。前一階段我們在同學評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和同學的認可。我校的綜合實踐老師們在參加中學到了很多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動討論深化地開展下去，本學期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程討論與實施小組，制定了學習和討論方案，并按方案開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是同學的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，親密聯(lián)系兒童、生活、社會，在以同學自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對學問的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)覺新學問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的'思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本資料及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動資料重新作了調(diào)整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“學校萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行討論。

其次，經(jīng)過前一階段的實踐討論，老師們對主題的開發(fā)，討論的方式方法有了更多的熟悉，學習中更關(guān)注同學的喜好、共性、原有學問層面。本學期我們擬以五班級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他班級的綜合實踐活動課題討論，討論走到評價階段，目前正在爭論，擬定出一個能突出我校特點、共性化的綜合實踐同學成長記錄冊，以便能更好的指導檢查同學的實踐活動。

在對一、二班級同學的學問、水平、本領(lǐng)、愛好愛好等方面的情景進行了全面調(diào)查的基礎上，充分激發(fā)同學的愛好，調(diào)動他們的參加進取性，結(jié)合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二班級的活動實施方案，經(jīng)過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近同學、貼近老師、貼近學校。

第三，我們討論到，綜合實踐活動課程的實施過程中，同學的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們經(jīng)過多種途徑，進行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，為促進同學素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常必要和準時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的詳細實施過程中，我們非常注意老師的主角把握，要求老師首先是與同學一樣，是實踐活動的參加者，其次才是實踐活動的指導者。同學的學習方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學習方式的綜合運用，要讓不一樣水平的同學都能有實踐活動過程的切身體驗，并且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級團體探究等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五班級的綜合實踐課老師以“同學進展性評價”為主題，進行深化探討與討論，指導同學有制造性的使用“學校生綜合實踐評價手冊”。留意運用“自評”、“他評”、“團體評”、“再評”等多種評價方式，準時對同學在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括學問、水平、本領(lǐng)、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與同學的實踐活動成果一齊存入同學的課程材料袋。經(jīng)過使用手冊與未使用手冊兩種班級的試驗比較，我們發(fā)覺，手冊非常適用于中班級，能有效的指導同學開展活動。對高班級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高班級同學的活動評價是否能夠討論運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、共性化，在這方面還有待討論。

二、思索

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思索：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由同學依據(jù)自我的愛好愛好而獨立自主地選擇并確定討論主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響同學討論的深度和老師指導的有效性；假如是老師為同學預先選擇并設定討論主題，則又將遏制同學自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響同學對實踐活動的進取性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。