統(tǒng)編版五年級上冊語文第五單元習(xí)作介紹一種事物 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 （表格式）

統(tǒng)編版五年級上冊語文第五單元習(xí)作介紹一種事物公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）《介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計

年級五學(xué)科語文備課時間10.30

課題《介紹一種事物》主備教師審核教師

單元主題介紹一種事物

單元解讀本次單元習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習(xí)作任務(wù)。表格的第一欄，提示學(xué)生可以從動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開去。表格中的題目引導(dǎo)學(xué)生在選取說明對象時，可以選如菊花、燈等生活中常見的事物，或者如掃地機(jī)器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常見的但自己感興趣的事物，如火星的秘密；還可以選擇對某類事物的某一個部位進(jìn)行介紹，如動物的尾巴；也可以是介紹某一種事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模擬事物的口吻來介紹，如袋鼠的自述、種子的旅行。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議。寫說明文之前，要做好觀察、搜集好資料，對事物有充分的了解，并且對要介紹的內(nèi)容列提綱。這是對之前學(xué)習(xí)到的觀察方法、搜集資料的要點(diǎn)以及列提綱等的綜合運(yùn)用。結(jié)合說明性文章的特點(diǎn)，教材從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求，其中"試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法"是本次習(xí)作的重點(diǎn)。習(xí)作完成后，建議學(xué)生要進(jìn)行交流分享，把他人是否對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知識作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到說明性文章在生活中的作用和價值。

課標(biāo)要求懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流；學(xué)習(xí)寫簡單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；學(xué)寫板報稿、建議書。自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱；能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆5次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。能審清題意，圍繞中心選材；初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣；學(xué)寫板報、建議書，掌握其格式。板報及建議書的練習(xí)；習(xí)作的互評互改；命題或自由作文；結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

教材分析本單元的課文都是說明文，選編了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、行知、功能，或闡明事理。閱讀說明文，可以豐富我們的科學(xué)知識和人文知識，培養(yǎng)我們觀察事物、探索世界的興趣?！短枴方榻B了和太陽相關(guān)的一些知識，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣?！端墒蟆芬陨鷦觽魃竦拿鑼懠皽?zhǔn)確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習(xí)性和乖巧的行動，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。"習(xí)作例文"展示了兩篇說明文，《鯨》介紹了關(guān)于鯨的一些知識，《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋制作的過程。旨在進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉說明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何介紹事物。"習(xí)作"的主題是"介紹一種事物"，要求學(xué)生介紹一種事物，可以選擇課本提供的題目，也可以自擬題目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會合理運(yùn)用在課文中學(xué)到的說明方法寫作說明文。

學(xué)情分析五年級的學(xué)生在寫作方面已經(jīng)有了兩年的訓(xùn)練，應(yīng)該說已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)。但從上個學(xué)期期末考試的情況看，大部分學(xué)生的作文成績都不理想。從學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律來看，這個年齡段的孩子觀察事物的特點(diǎn)是直觀、形象。但是由于年齡的關(guān)系，學(xué)生雖然在寫作上也有一定的熱情，但真正動筆的時候，又不知道該寫什么，或者寫出來的內(nèi)容缺乏具體的描寫。同時，由于學(xué)生平時對說明文的接觸較少，缺乏對說明文的認(rèn)知，所以對這類文章的寫作也較為困難。因此，本節(jié)課旨在通過對學(xué)生寫作說明文的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的說明方法，寫出一篇符合要求的說明文。

教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇簡單的說明文。2.學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。3.在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點(diǎn)分析【教學(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。2.在介紹事物特征的時候，要按照一定的順序。【教學(xué)難點(diǎn)】能按一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去。在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

預(yù)學(xué)任務(wù)單學(xué)生觀察寫作對象、搜集資料，對寫作對象有一定了解。

教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)習(xí)作單元。一起讀：（介紹一種事物）這是一個說明文單元，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇精讀課文，讀了兩篇習(xí)作例文。跟老師一起來看，第一篇課文《太陽》，介紹了一種天體，第二篇課文是《松鼠》，介紹了一種小動物。接下來的兩篇是習(xí)作例文，分別是了《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》。這四篇文章都各自向我們介紹了一種事物。相信這一單元的內(nèi)容大家都有所收獲，老師已經(jīng)把這個單元的內(nèi)容打包匯總好了，我們一起回顧一下，看看應(yīng)該如何介紹一種事物。（二）回顧課文，夯實(shí)方法追問：同學(xué)們，你們明白了嗎？這一個單元一開篇就告訴我們，說明文就是以把事物說明白了為成功?？纯催@一單元學(xué)到的文章，作者是怎樣把事物介紹清楚的呢？預(yù)設(shè)：生1：《太陽》這篇文章，作者抓住了太陽的三個特點(diǎn)，寫了太陽遠(yuǎn)、大、熱，抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物會更加清楚。師：是的，抓住太陽的主要特點(diǎn)來介紹它，這個事物一下子就給我們留下了深刻的印象，看來抓住事物的主要特點(diǎn)來介紹的確是一個好方法。（板書：抓住事物的主要特點(diǎn)）生2：《松鼠》這篇課文介紹了松鼠的各個方面，比如：外形、乖巧、馴良這些特點(diǎn)來介紹，多個方面來介紹事物，人們對這個事物的認(rèn)識就會更全面。師：的確如此，你介紹的方面越多，證明你對這種事物越熟悉，你介紹的方面越多，你就能把這個事物介紹的越清楚。所以，我們還可以介紹事物的不同方面。（板書：介紹事物的不同方面）預(yù)設(shè)：生3：介紹事物的時候，要使用說明方法，在《鯨》這篇習(xí)作例文里，作者就使用了很多的說明方法，讓我們對這個龐然大物有了很多的認(rèn)識。師：要想把事物說清楚、講明白，一定離不開說明方法的使用。（板書：恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法）師：這一單元都是讓我們學(xué)寫說明文的，課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們結(jié)合語文書74頁的習(xí)作要求，查找了相關(guān)資料，確定了自己的寫作方向。結(jié)合你查找到的資料，你想怎么介紹這個事物呢？預(yù)設(shè)：生1：我想介紹的是熊貓，我想從它的外形、生活習(xí)性、繁殖和性格方面來介紹。師：這是一種動物，同學(xué)們可以參考《松鼠》這一課的寫作手法來介紹動物。生2：我想把我喜歡的含羞草介紹給大家，我想從它的形態(tài)、主要用途、養(yǎng)殖環(huán)境和藥用價值介紹給大家。生3：我想介紹涮羊肉的吃法，先介紹羊肉的不同位置，其次再介紹要按照什么樣的流程吃涮羊肉，最后寫一寫羊肉的營養(yǎng)價值。師：美食大家都很喜歡，要介紹一種美食，尤其是美食的制作，我們可以按照分步驟的方法來寫。師：通過大家的討論，原來介紹一種事物這么簡單啊，抓住事物的主要特點(diǎn)，介紹事物的不同方面，再用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，這個事物一定會更清晰，更明了地呈現(xiàn)在大家的面前。接下來，請大家拿出作文紙，用上剛才我們談到的這些方法，把你想要介紹的那個事物動筆寫一寫。（三）激勵創(chuàng)作，課堂小結(jié)教師引導(dǎo)：說明文最大的特點(diǎn)是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。因此，當(dāng)你查閱資料時，一定要認(rèn)真地進(jìn)行篩選、甄別。結(jié)合同學(xué)們剛列好的提綱，如果你能抓住事物的主要特點(diǎn)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，并可以分段來介紹事物的不同方面，相信你的習(xí)作一定能夠給同學(xué)們帶來不少的收獲。板書設(shè)計：___介紹一種事物抓住事物的主要特點(diǎn)介紹事物的不同方面恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法第二課時學(xué)生自主習(xí)作。第三課時【課時目標(biāo)】1.分享交流習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，能自行評改作品。2.互評習(xí)作，結(jié)合自己的習(xí)作，有針對性的修改。（一）自評修改，查漏補(bǔ)缺師：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了本單元的單元習(xí)作《介紹一種事物》，這節(jié)課我們一起給我們的作品進(jìn)行修改、完善。今天，我們來上一節(jié)習(xí)作評改課。板書（評改）教師引導(dǎo)：好的文章大多是改出來的，現(xiàn)在先來進(jìn)行自我評價，同學(xué)們是否還記得，我們在自評的時候，要特別注意對哪些方面進(jìn)行修改？預(yù)設(shè)：生1：要自己通讀作文，修改不通順的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字和錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號要及時修改。生2：修改的時候要使用修改符號，盡量用紅筆修改和標(biāo)記。生3：回顧本單元學(xué)習(xí)過的說明文，可以找到一些借鑒的優(yōu)點(diǎn)充實(shí)自己的習(xí)作。教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很全面，同學(xué)們自己修改文章可以分三步走：第一步，寫完后，出聲讀出來，從標(biāo)點(diǎn)到錯字到病句，自己查找自己修改；第二步，站在讀者的角度，看看自己是否介紹清楚了事物，哪些地方?jīng)]介紹清楚，思考原因，找到解決辦法，然后自行修改；三是和優(yōu)秀習(xí)作對比，找到差距，再修改。過渡：接下來，我們先通讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自評修改，查漏補(bǔ)缺，讓自己的作品爭取更完美。學(xué)生自評。（二）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)互評過渡：看來同學(xué)們都將自己的作品進(jìn)一步完善了。我們都知道，對于不同的習(xí)作，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)也會有所不同，針對這次習(xí)作，你覺得，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注那些地方，制定那些評價標(biāo)準(zhǔn)呢？預(yù)設(shè)：生1：這次我們寫的是說明文，首先要看他有沒有把這個事物說清楚，講明白。生2：說明文應(yīng)該使用正確、恰當(dāng)?shù)恼f明方法，所以這也是一個很重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。生3：介紹一個事物要全面，從不同角度介紹，這個標(biāo)準(zhǔn)也很重要。教師小結(jié)：說明性文章，最終目的是把事物清楚地介紹給大家，是否抓住特點(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、從不同角度等等進(jìn)行介紹。習(xí)作是為了更好的表達(dá)與交流，說明性文字同樣具備這個功能，所以大家是否對你介紹的事物感興趣，是否獲得相關(guān)知識也應(yīng)該作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。過渡：根據(jù)大家制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，老師為大家準(zhǔn)備了這樣一個表格：接下來，請同學(xué)們結(jié)合表格進(jìn)行組內(nèi)互評，看一看誰介紹的事物最吸引人，星級數(shù)最高，然后請他將自己的寫作經(jīng)驗分享給其他同學(xué)。提示：學(xué)生小組交流中，教師要參與到各個小組的交流之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共享的經(jīng)驗中有沒有值得全班分享的，準(zhǔn)備進(jìn)行班級交流。（三）依托例文，全班互評（1）教師引導(dǎo)：請各個小組推薦出自己小組中的代表，將小組中分享的經(jīng)驗結(jié)合你手中的習(xí)作來進(jìn)行交流展示。預(yù)設(shè)：生1：介紹一種事物，首先要以說明白，講清楚了為第一。因此我在習(xí)作的時候很在意這一點(diǎn)，這樣一篇說明文才是真正的說明文。板書（寫清楚）生2：我在習(xí)作時，為了說明事物的特點(diǎn)，分別從不同的角度，如：xx.xx.xx等方面來進(jìn)行說明，而且我還使用了舉例子、列數(shù)字和打比方的說明方法來說明這個事物的xx特點(diǎn)。板書（說明方法）生3：我所寫的事物比較冷門，因此我查閱了很多的資料，這樣既能夠?qū)φf明對象有內(nèi)容的充實(shí)，而且還能讓大家學(xué)到更多的知識。板書（查資料）生4：我的習(xí)作偏重輕松、愉快的語言風(fēng)格，所以，組內(nèi)的同學(xué)都很喜歡讀我的文章。小結(jié)：在和同學(xué)們交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都積累很多關(guān)于寫說明文的經(jīng)驗和方法，正是因為有這些經(jīng)驗與方法，我們的習(xí)作才會有質(zhì)的飛越。（2）教師引導(dǎo)：在組內(nèi)互評時，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些共性的問題是我們需要解決的呢？同學(xué)們可以分享習(xí)作中的一段，把問題說出來，我們大家一起來想辦法。（此部分要結(jié)合學(xué)生寫作的實(shí)際情況，對癥下藥，靈活掌握。）教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才在匯報時，有些觀點(diǎn)和例文中的批注內(nèi)容不謀而合，請同學(xué)們再次瀏覽例文，以及例文中的批注，思考這兩篇例文以及批注內(nèi)容有沒有給你的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)：生1：例文中的批注告訴我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。生2：介紹的事物如果較大，可以分成幾個方面來介紹。生3：介紹流程時，要做到條理清晰。教師小結(jié)：同學(xué)們，結(jié)合我們自己的文章和閱讀這兩篇例文，我們不難發(fā)現(xiàn)：恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，能更加精確地說明事物的特點(diǎn)。比如：使用了舉例子的說明方法，能更加具體地說明事物的特點(diǎn)；使用了打比方的說明方法，能更加生動地說明事物的特點(diǎn)；使用了作比較的說明方法，能更加鮮明地突出事物的特點(diǎn)。在說明文中，為了更加的嚴(yán)謹(jǐn)、清晰地呈現(xiàn)說明對象的流程、過程，可以分步驟來寫，按著“第一、第二……"這樣的順序去寫。板書（分段介紹）（提示：此環(huán)節(jié)要根據(jù)學(xué)生課上實(shí)際習(xí)作問題靈活調(diào)整，以上教學(xué)環(huán)節(jié)僅作預(yù)設(shè)，對于習(xí)作例文的使用更要結(jié)合實(shí)際問題來針對性起到范文引領(lǐng)的作用。）（四）落實(shí)修改，指向生活1.教師引導(dǎo)：通過剛才的交流，我們欣賞到了許多同學(xué)精彩的作文，結(jié)合習(xí)作例文，我們更知道了，寫好一篇說明文，就要抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法。如果能夠抓住事物的幾個特點(diǎn)分成若干個自然段就更好了，接下來，請同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，完善自己的習(xí)作。學(xué)生修改2.課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們不但欣賞了我們自己習(xí)作中的優(yōu)勢，也找到了自身的不足，欣賞別人才會能讓我們有更大的進(jìn)步，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)取長補(bǔ)短，讓自己更上一層樓。

板書設(shè)計板書設(shè)計：評改寫清楚說明方法查資料分段介紹

教學(xué)反思1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先用精彩的圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后通過指導(dǎo)寫作方法、選材等，來指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓他們有的可寫，減輕了寫作的負(fù)擔(dān)，消除了他們的畏難情緒。2.在教學(xué)過程中，我還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品，品評作品，在品評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，從而完善自己的作品，起到了