2023年初中初二八年級音樂下冊全冊教案

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第一單元花季如歌

第1課藍天白云

教學內(nèi)容：1、學習歌曲《藍天白云》

2、欣賞歌曲《為我們?nèi)丈捉裉旌炔伞?、《我聽見時光日勺聲音》

學習目日勺：1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上日勺情感

2、欣撒為我們?nèi)丈捉裉旌炔伞?，感受現(xiàn)代青少年日勺青春活力和時代氣

息

教學重點：感受體現(xiàn)花季少年生活日勺音樂作品，并能用自己日勺歌聲

傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌

教學難點：對音樂作品日勺評析和體現(xiàn)

教學過程

（一）導入

1、課前音樂:播放展現(xiàn)漂亮風景（風輕云淡）日勺輕音樂

2、語言設(shè)境:我們送走了滿載收獲日勺，迎來了嶄新日勺充斥但愿日勺。對

于親愛日勺同學們，也辭別了天真浪漫日勺童年，步入了風華正茂日勺花季

歲月。到處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽

光！

（二）揭示課題

——花季如歌（小黑板）

（三）學習歌曲《藍天白云》

1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲日勺情緒、節(jié)奏等T找出歌曲中反復(fù)和變化反復(fù)日勺地方，

分析歌曲日勺曲式構(gòu)造一教師歸納總結(jié)

3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節(jié)奏練習:0X|XXXXXXX|XXXX0

5、跟琴填詞演唱一視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理嘗試用不一樣日勺方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂

日勺歌聲唱出超越昨天日勺信心和對今天世界日勺熱愛！

（四）欣賞《為我們?nèi)丈捉裉旌炔伞?/p>

1、聽賞歌曲，思索歌曲體現(xiàn)了什么樣日勺情感？一談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈日勺情緒和富有動感日勺旋律

（五）聽賞《我聽見時光日勺聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲日勺情緒

2、說一說歌曲體現(xiàn)了怎樣日勺情感？談?wù)劯惺?/p>

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們學習、欣賞了三首體現(xiàn)花季少年生活日勺歌曲，我從同學們

日勺歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上日勺青春氣

息！我衷心地祝愿同學們?nèi)丈咨钪械教幎佳笠缰鴼g樂和幸福！同步

也但愿大家可以超越昨天、愛惜今天、收獲美好的明天！

第2課那不勒斯舞曲

一、組織教學:播放上節(jié)課所學歌曲《牧場上日勺家》，讓學生聽著音樂，

快樂地走進教室。（目日勺是營造音樂課輕松、快樂日勺氣氛）

二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一種小測試:請大家聽到

老師"預(yù)備―開始叩勺口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出"預(yù)備-開

始"口令日勺同步，故意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙日勺情形：

全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們

互相觀測手放日勺位置，提出問題:"剛剛老師講的規(guī)定是什么"？同學

們會流暢日勺回答:"聽到老師'預(yù)備-開始’的口令后，把手貼到下巴上

"。引導學生思索:為何聽到老師日勺口令后，大家都把手錯放到臉頰上

呢？原因很簡樸，由于同學們都看到老師是把手放到臉頰上日勺，因此

也都把手放到了臉頰上。

這個現(xiàn)象闡明一點，那就是同學們相信眼睛看到日勺勝于相信耳朵聽到

日勺。俗話說:眼見為實，耳聽為虛。也闡明這是人們生活中普遍存在的

現(xiàn)象。不過，世界是由多元化構(gòu)成日勺，我們除了可以用眼睛日勺視覺去

觀測我們周圍日勺世界，還可以用耳朵日勺聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界H勺另

一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學習音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽

覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界日勺能力。

今天老師向同學們簡介幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一

首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是規(guī)定同學們在用眼睛觀測西洋銅

管樂器形狀及演奏姿勢日勺同步，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音

色特性和聲音體現(xiàn)特點。

三、西洋銅管樂器簡介：

1、展示多媒體課件，展現(xiàn)課飄那不勒斯舞曲》和本課日勺四個教學內(nèi)容

標題：（1）西洋銅管樂器簡介；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備日勺練習；

（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號日勺樂器形狀（圖像）、音

色特性及聲音特點簡介（文字和講解）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音

樂實例（音樂）多方位整合日勺展現(xiàn)給學生，使學生在觀測樂器日勺同步可

以看到有關(guān)樂器日勺音色特性和聲音特點日勺講解文字，聽到講解聲音在

聆聽某種樂器演奏日勺音樂實例時可以看到使用本樂器H勺演奏姿勢和

措施。（教師運用多媒體計算機在向?qū)W生簡介過程中，注意重點簡要

提醒各樂器H勺聲音特點，小號:聲音高而明亮長號:聲音有些扯破的J感

覺;圓號:聲音帶有一種朦朧感;大號:聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上展現(xiàn)出多種銅管樂器的圖像，學生

每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂日勺主奏樂器名

稱。判斷回答錯日勺可以由本組其他學生予以補充和糾正。

五、為欣賞做準備日勺練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按次序展現(xiàn)^那不勒斯舞曲》第一、第二和第三

樂段日勺主題音樂節(jié)奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。

2、結(jié)合譜例，指導學生分析、歸納三個樂段日勺主題音樂在節(jié)奏上日勺不

一樣之處。第一樂段:主題每一句日勺節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十

六分音符來開始;第二樂段:節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十

六分音符，而是用附點音符;第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓

音與連音相間的一大串十六分音符。

3、操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏

各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節(jié)奏

日勺基礎(chǔ)上深入理解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕展現(xiàn)文字并伴以講解聲音，向?qū)W生簡介小號獨奏曲《那不勒

斯舞曲》的J作者和樂曲構(gòu)造、風格等。并用品有俄羅斯風格的風車建

筑小圖片，烘托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

2、初聽:在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按

樂段出現(xiàn)時間同步展現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同步，根據(jù)音樂日勺

情緒體現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛日勺天鵝緩慢地游進畫面;第二樂段

中出現(xiàn)英俊H勺王子，并使可愛日勺天鵝變?yōu)槠寥丈坠?第三樂段中伴

隨迅速日勺音流，一座金碧輝煌日勺宮殿自下而上地升起。用這些簡樸日勺

動畫，啟發(fā)學生日勺音樂聯(lián)想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：（1）三個段落日勺主題旋律都是從小節(jié)

中什么位置強拍、弱拍或次強拍）上開始日勺？（2）樂曲的高潮出目前哪

一段中？并根據(jù)討論在書本17頁第（4）題中日勺123選擇劃。

4、復(fù)聽:為給學生留出充足想象日勺空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只展現(xiàn)

出一幅水霧朦朧，依山傍水日勺俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫日勺

水面上清晰H勺列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的次序，完畢書本

"聽聽想想"填寫練習日勺音樂復(fù)聽規(guī)定。讓同學們在充足領(lǐng)會音樂魅

力，發(fā)展想象的同步，深入鞏固對三個樂段音樂主題日勺認識。

七、課堂小結(jié):教師對本課學習狀況進行小結(jié)，結(jié)束全課。

第3課欣賞“波爾卡”音樂

教學內(nèi)容：

聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。

教學目日勺：

通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生理解波爾卡音樂日勺特點。

教學過程：

-聽賞導入：

師:播放〈波爾卡〉〉。

生：（自由論述）

1:這首曲子很故意思，它的音樂好象不是拉或彈出來日勺。

2:是不是敲出來昨J?

3:它日勺情緒比較活潑、輕松。

師:這首曲子日勺演奏手法是很尤其，它完全是撥弦撥出來的J，而這個音

樂日勺風格就叫:波爾卡。

二簡介“波爾卡”

“波爾卡”是音樂日勺一種體裁，屬于男女對舞用日勺舞曲。來源于捷克民

間，曾經(jīng)風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作

品。它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。經(jīng)典日勺節(jié)奏型是：

XXXXXX|XXX0|o

鑒賞《閑聊波爾卡》

1第一遍欣賞，規(guī)定:給音樂起名字。

生：(也許會有學生懂得，不懂得就讓他們自己隨便)

師:曲子日勺名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎

波爾卡》

2第二遍欣賞，規(guī)定:在筆記本上描述自己對音樂日勺感受。可以用多種

形式。

3簡介作品:這也是小施特勞斯作于1858年日勺一首力作。管弦樂曲。

也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地體現(xiàn)了婦女們?nèi)轮?/p>

著笑著閑聊H勺情景。

4嘗試聽出音樂日勺重要主題，井哼一哼：

(l=Ba2/4)5|5555|5554|7123|5226|2226|2

2271|23456712|355|

5教師可以合適再對音樂作一種詳細的描述:這首曲子中運用了許多

小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休日勺快樂婦女日勺音

樂形象。在接著日勺其他段落中，樂曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用

倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描

繪了婦女快活H勺說笑聲。同步，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，深

入突出了婦女說笑聲中多種不一樣特點日勺語言音調(diào)。

6聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式構(gòu)造。

讓學生展示他們所懂得日勺“波爾卡”音樂，并做一定日勺分析。

第二單元雨花石

-教學目日勺

1在音樂活動中，加深對先烈日勺敬佩，加深對祖國日勺熱愛，加深對和

平生活日勺熱愛和愛惜。

2能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》，演唱《共和國之戀》。樂意嘗試

在演出活動中運用課堂樂器演奏。

3能身心投入地聆聽《烈士日志》、《辛德勒日勺名單》等欣賞作品，體驗

愛憎分明日勺強烈感情，嘗試結(jié)合音樂要素理解作品日勺內(nèi)涵，作出合適

日勺評價。

4積極參與，雨花隨想”日勺發(fā)明活動，結(jié)合歷史文化，用多種藝術(shù)形式

創(chuàng)編節(jié)目，在班內(nèi)演出。

第一課時

-導入

1師:同學們懂得新中國成立日勺時間嗎？你們可懂得在新中國成立背

后有多少英雄子女甘灑熱血，犧牲自我的J故事嗎？

生:交流搜集日勺材料。

2展示有關(guān)渣滓洞”、“白公館”日勺圖片，請同學們講講小蘿卜頭日勺故事。

二欣賞《蝴蝶飛呀飛》

1播放音樂，感受情緒。

2板書:你覺得這守曲子中最能感動你日勺是什么地方？為何？

3學生進行討論評價。（說地有理就行）

4教師進行總結(jié)補充：ooooooooo

三新授《雨花石》

1展示雨花石實物以及南京大屠殺日勺有關(guān)圖片。

2師:在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮

日勺石頭一-雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是由于它日勺顏色

而漂亮，同學們懂得是為何嗎？

生：回答。

3感受歌曲

播放音樂，感受歌曲日勺情緒。理解歌曲日勺意義。

4學唱歌曲。

可以采用跟唱H勺方式。重點指出學生把握日勺不好日勺地方。如十六分休

止符、三十二分音符。

5拓展歌曲

根據(jù)歌曲日勺意義，引導學生用合適日勺聲音和情緒演唱。

6個別演出。

四課堂小結(jié)。

五作業(yè)：1背唱歌曲

2搜集有關(guān)二戰(zhàn)時期的歷史資料或圖片。

3帶上豎笛

第二課時

一復(fù)習

1師:在歌郵雨花石》中，雨花石已經(jīng)不是一般日勺石頭，它體現(xiàn)了人們

日勺崇高精神境界，閃耀著絢麗日勺光彩。讓我們一起來復(fù)習這首歌曲，但

愿能用流暢友好日勺聲音，有感情H勺演唱。

生:全體演唱。（錄音）

2播放錄音，學生自我評價，并改正。

二欣賞《辛德勒日勺名單》

1播放影片片段。

2簡介電影背景。

生:交流搜集日勺材料

師補充：1939年，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，納粹德軍先后占領(lǐng)了丹

麥、荷蘭、比利時、盧森堡，攻入法國，進駐保加利亞，入侵南斯拉夫、

希臘，攻打蘇聯(lián)。…。。在這期間，猶太民族慘遭德國法西斯迫害，他

們經(jīng)受非人日勺待遇，面臨悲慘日勺處境，有600萬人因此喪身。納粹滅

絕人性日勺暴行激起全世界善良人民日勺不滿和憤慨。電影辛德勒日勺名單》

就是以此為背景日勺。

3欣賞《辛德勒日勺名單》主題曲

請問:這是一首什么曲子？主奏樂器是什么？它體現(xiàn)了什么樣日勺感情

呢？

4學生回答，教師可做補充。

5請學唱本曲主題，用豎笛演奏。

三學唱《共和國之戀》

1感受歌曲：

播放音樂，感受歌曲日勺情緒并體會歌曲日勺含義。

2學唱歌曲：

跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發(fā)情感來帶動氣息日勺準

備。

3拓展歌曲：

在理解歌曲日勺含義日勺基礎(chǔ)上，學生能用對的的情緒和聲音演唱。

4個別演出。（時間容許）

四課堂小結(jié)：

1學生談?wù)勼w會。

2教師總結(jié)。

五課后作業(yè)

1復(fù)習、鞏固兩首歌曲

2圍繞本單元主題“雨花石”，進行節(jié)目創(chuàng)編。形式可參照P20。

第三課時

在《雨花石》日勺音樂聲中，學生走進教室。

-欣賞并配樂

1投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我日勺“自白”書》

學生自由朗誦，體會含義并為詩歌配樂。

2播放音樂片段:規(guī)定:所有采用教材波及日勺。其中必須有《烈士日志》

3學生回答，說出如此配樂的理由。

4投影展示室內(nèi)樂、弦樂四重奏日勺圖片。教師講解，舉例闡明。

二“雨花隨想”專題演出

三同學自我評價，教師總結(jié)。

四學生談本單元學習體會。教師傾聽。

第三單元西部暢想

第1課西部暢想

教學目日勺：

1、感受西部日勺音樂文化，激發(fā)熱愛祖國西部日勺情感。

2、學唱西部歌曲，感受音樂風格，培養(yǎng)學生豐富日勺想象力

3、通過對有關(guān)知識的理解，激發(fā)學生熱愛西部，熱愛西部音樂，體現(xiàn)

對祖國大好河山日勺眷戀和日外之情，增強對西部開發(fā)前途日勺信心。

教學重點：感受西部音樂風格，用多種方式體現(xiàn)內(nèi)心感情

教學難點:音樂風格和體現(xiàn)手法日勺分析

第一單元

教學過程：

一、《西部放歌》導入

1、師:歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓尤丈桩嬅嬷?？想象你是站在祖國日勺哪塊土

地上引亢高歌呢？（生討論回答）

2、你懂得中國西部包括哪些地區(qū)嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西

藏……）

3、西部是一種對許多人充斥誘惑日勺地方，壯美日勺雪域風光，危聳日勺皚

皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥日勺高原牧場，迷人的名山湖水，眾多日勺

民族風情，多彩日勺民族文化，優(yōu)美日勺藏族歌曲，引普天下日勺各方人事

心儀思往，留戀來回。首先老師帶著大家走進西藏。

二、學唱《走進西藏》

1、聽，思索:這首歌曲可以提成幾種部分？情緒是怎樣日勺?

2、跟VCD模唱，注意歌曲所體現(xiàn)日勺情緒

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情日勺

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展日勺聲音來體現(xiàn)歌曲日勺情緒

6、師:西藏是一種載歌載舞日勺民族，這樣優(yōu)美日勺歌曲你認為那一段更

適合于演出呢？（根據(jù)音樂讓學生自由發(fā)揮有西藏特性日勺舞蹈動作）

三、拓展

師:1、面對西部旖旎日勺風光，你還能聯(lián)想到哪些其他的歌曲或樂曲嗎？

（說說唱唱）

《青藏高原》《黃土高坡》《三峽日勺孩子愛三峽》……

2、西部大開發(fā)有何重要意義？

學生活劫:讓學生分析西部歌曲日勺風格特點及形成H勺原因

第2課走進西藏

教學目日勺

一）可以對藏族音樂感愛好，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風格

日勺通俗歌曲，樂意探索有關(guān)藏族日勺音樂文化知識，能積極參與學習過

程中日勺發(fā)明性實踐活動?！?/p>

（二）可以比較精確地用輕聲演唱走進西藏》，并盡量地做到背唱這首

歌的后半部分?！?/p>

教學

教學重點

引導學生重點學唱《走進西藏加勺齊唱部分

難點

在歌曲結(jié)尾日勺地方，旋律音處在高音區(qū)

教學過程：

一、《走進西藏》

1.引導學生聆聽這首歌日勺錄音2、采用聆聽歌曲，讓學生輕聲跟唱

日勺措施初步學會歌曲

難點處理，重點學口冒走進西藏》日勺齊唱部分。在歌曲結(jié)尾日勺地方，旋律

音處在高音區(qū)，用減少調(diào)高或輕聲演唱的措施妥善處理。

討論這首歌日勺思想內(nèi)涵、藝術(shù)體現(xiàn)手法及音樂風格等

3、樂曲材料:《走進西藏》是電視劇《孔繁森》中日勺主題歌。

這首歌并沒有直接歌頌孔繁森日勺支言片語，卻用含蓄日勺話語提出了兩

個也許”日勺問題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他又看見了什么樣日勺天

堂?歌中日勺回答也是含蓄日勺。即:“走進雪山”、“走進高原”、“走向陽光

這種回答概括了孔繁森走進西藏日勺功績，也歌頌了孔繁森為西藏人民

鞠躬盡瘁、死而后已日勺獻身精神。

這首歌為C宮調(diào)、4/4拍，采用單二部曲式構(gòu)造而成。歌曲日勺第一樂

段由兩個較長大的J樂句構(gòu)成。其音樂情緒深沉、悠遠而高亢。間奏之

后日勺第二樂段也由兩個嚴謹而對稱日勺樂句構(gòu)成。其音樂情緒優(yōu)美、明

朗而帶有舞蹈性。它反復(fù)之后，增長了一種補充句，并用它結(jié)束了全

歌。在創(chuàng)作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂素材，同步也使用

了通俗歌曲日勺創(chuàng)作措施。這不僅使歌曲具有了鮮明日勺民族音樂風格，

也使它具有了濃郁日勺時代氣息。

4、討論西藏日勺人文、音樂。理解他們?nèi)丈咨?/p>

5、學習欣賞西藏日勺舞蹈

6、創(chuàng)設(shè)活動

結(jié)合《走進西藏》歌曲唱跳藏舞

第3課欣賞

一、復(fù)習《走進西藏》

長處歌曲優(yōu)美明朗磬氐悖部捎貌煌］難革□問窖孳口？

二、欣賞

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A對比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方日勺情景？體現(xiàn)了

怎樣日勺情感？

B它們在音色、風格、情緒上有何不一樣？你更喜歡哪一首？為何？

（學生對比欣賞，討論交流）

3、《彩云南》

你能從歌曲中感受帶云南日勺青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你

記住了云南？

一、《大漠之聲》

女生獨唱《西部春色》讓我們看到了西部不一樣地區(qū)署屆環(huán)綣裸］福煙

頤且□黃鸚郎腿倩竦遍喚細鵡詠鄙□腫歌方鸞領(lǐng)暮銃□口洞竽□口埋貳?

思索:這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝日勺什么精神？

你有什么收獲？

1欣賞歌曲第一部分

2完整欣賞全曲，思索有幾部分構(gòu)成？各部分在力度、音色、意境、和

情感上有什么變化？

二、《達勃河隨想曲》

1祖國日勺西部地區(qū)居住著眾多的少數(shù)民族，在四川上游H勺達勃河兩岸,

居住著能歌善舞日勺達勃人。民族管弦樂曲《達勃河隨想曲》就描繪了一

幅色彩斑斕日勺達勃風情畫。

2聆聽、對比第二樂章日勺三個主題

A粗礦的旋風般日勺舞曲主題

B姑娘們?nèi)丈孜璧钢黝}

C人聲主題

3欣賞全曲，根據(jù)樂曲日勺旋律、音色、情緒等日勺變化，想象樂曲描繪日勺

情景。

4活動:根據(jù)三個主題提成三組，用自己喜歡的形式體現(xiàn)各主題。

三、課堂小結(jié)

這一單元我們欣賞、體驗了體現(xiàn)西部日勺音樂作品，感受到祖國西部日勺

漂亮和音樂體現(xiàn)力日勺豐富。在西部大開發(fā)的今天，西部各地區(qū)都在召

喚，讓我們攜手高歌，去體驗自然和人間神話日勺風采。

第四單元你是這樣日勺人

第1課你是這樣日勺人

教學內(nèi)容：

1、欣賞并演唱《你是這樣日勺人》。

2、欣賞并朗誦體現(xiàn)總理日勺詩歌。

教學目日勺：

1、能飽含深情地演喝你是這樣日勺人》，體驗體現(xiàn)對周總理曰勺懷念'崇拜

之情。

2、感受詩歌怎樣塑造總理日勺光輝形象。

教學重點：體驗和感受歌曲等藝術(shù)作品所體現(xiàn)日勺情感并能深情演

唱.

教學難點：通過講故事、欣賞、體驗等多種方式調(diào)動學生對周總理日勺

崇拜之情，并能有感情地演唱。

教學過程：

課前準備:播放背景音樂《繡金匾》

課前語:今天很快樂和初二（5）班日勺同學度過難忘的45分鐘

一、導入

（創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂）在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這

個世界已經(jīng)30年了，但他日勺音容笑貌卻永遠銘刻在人民心中。同學們

你們懂得他是誰嗎？（出示畫面）學生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱H勺mtv讓學生感受音樂，引起情感上共鳴。提問有同

學懂得這首歌曲的名字嗎？曲名中日勺你指的是誰？

2、簡樸簡介（你是這樣日勺人》。剛剛我們聽到日勺這首歌曲是為了紀念周

總理誕辰100周年中央電視臺拍攝日勺大型記錄K百年恩來》日勺主題曲

《你是這樣日勺人》，那么周總理是怎樣一種人呢？今天就讓我們一起學

習這首感動全中國日勺歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學習《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學生跟著輕聲哼唱。思索:這首歌曲你覺得最

難唱日勺是哪幾句?節(jié)拍有什么特點?學生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。

2、帶領(lǐng)學生唱好四五拍處日勺歌譜。

3、啟發(fā)感情思索:在這首歌曲中沒有一種字提到總理日勺名字，使用最

多日勺一句話是什么？學生回答:你是這樣日勺人那么總理究竟是怎樣一

種人呢？同學們對周總理日勺故事一定懂得不少。請你們來說說。學生

講述有關(guān)總理日勺事跡｛一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長

街送總理聯(lián)合國降半旗等｝老師小結(jié)周總理是一心為國家為人民日勺好

總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對總理

無限懷念和愛戴日勺感情把歌曲再唱一唱。

4、學生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演喝你是這樣日勺人》思索他是怎樣處理這首歌曲的？

學生回答:精神、激動，有強有弱，加上了延長音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計的力度、速度、音色變化來體現(xiàn)歌曲

7、綜合每組討論狀況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們體現(xiàn)情感日勺方式有諸多。引導學生說出其他方式。學生回答:舞

蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計意圖:讓學生多角度地感受總

理日勺人格感召力，調(diào)動學生熱愛總理日勺情感

（二）周總理是建國初期日勺一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人

民的利益奉獻了自己日勺畢生，我們身邊也有許多平凡的人物出示畫面

雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們在平凡日勺崗位上做出不平凡日勺事情。

四、小結(jié)同學們:通過今天日勺學習我們應(yīng)當做一種什么樣日勺人呢？學

生回答:做一種象周總理這樣日勺人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這

樣日勺人。那么我們青少年目前最應(yīng)當做的J是什么呢？我們一起用總理

說過日勺一句話大聲日勺來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中

結(jié)束本課

第2課為了誰

教學目H勺：

跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻精神。

通過演口題為了誰》，感受英雄人物日勺無私奉獻精神，從而感悟人生、樹

立對日勺日勺世界觀和人生觀。

教學重點：感受音樂風格，用多種方式體現(xiàn)內(nèi)心感情

教學難點：音樂風格和體現(xiàn)手法日勺分析

第一單元

教學過程：

一、《為了誰》導入

1、師:歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓尤丈桩嬅嬷?？（生討論回答?/p>

2、你懂得這首歌曲日勺背景嗎？

3、你還懂得哪些解放軍在抗洪救災(zāi)中日勺感人故事？

二、分析歌曲

寫于1998年，是為了紀念和歌頌在特大洪水中奮不顧身日勺英雄們而

寫時贊揚了軍人不怕苦，不怕累，不怕犧牲日勺偉大精神.他們迎著洪

水而上，用自己日勺身軀擋著洪水.

三、學唱

1、聽，思索:這首歌曲可以提成幾種部分？情緒是怎樣日勺？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所體現(xiàn)日勺情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情日勺

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展H勺聲音來體現(xiàn)歌曲的情緒

6、跟老師口欲為了誰》周總理是建國初期日勺一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和

國的事業(yè)為了人民日勺利益奉獻了自己日勺畢生，我們身邊也有許多平凡

日勺人物〈出示畫面-雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們在平凡日勺崗位

上做出不平凡日勺事情，讓我們也為他們獻上一首歌《為了誰》，跟老師

一起唱。四、小結(jié)同學們:通過今天日勺學習我們應(yīng)當做一種什么樣日勺人

呢？學生回答:做一種象周總理這樣日勺人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪

戰(zhàn)士這樣日勺人。那么我們青少年目前最應(yīng)當做日勺是什么呢？我們一起

用總理說過日勺一句話大聲日勺來回答，出示為中華崛起而努力讀書

第3課欣賞

《長征組歌》

一、說《原則》

根據(jù)課程原則日勺規(guī)定：

感受與鑒賞是重要日勺音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動日勺基礎(chǔ)，是

培養(yǎng)學生音樂審美能力日勺有效途徑，良好日勺音樂感受能力與鑒賞能力

日勺形成，對于豐富感情，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。

二、說教材

1、說課內(nèi)容《長征組歌》

2、教學內(nèi)容日勺作用和意義

《原則》中明確指出：“通過音樂作品中所體現(xiàn)日勺對祖國山河、人民、歷

史和社會發(fā)展日勺贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。”日勺教學目

日勺，并明確了音樂欣賞日勺內(nèi)容和基本規(guī)定是“以音樂為本以聽覺為主，

尊重學生日勺獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，逐

漸養(yǎng)成聆聽音樂日勺良好習慣，積累感受與鑒賞音樂日勺經(jīng)驗?！?/p>

三、教材分析

《長征組歌》又將紅軍不怕遠征難》，1965年肖華為紀念紅軍長征勝利

30周年而作，全曲由十個樂章構(gòu)成，這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重

唱、齊唱，合唱及樂隊日勺體現(xiàn)形式，融合長征各地民間音樂和工農(nóng)紅

軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)

成一部宏偉壯麗的英雄史詩。

四、教學目日勺

1、知識與能力

分析《過雪山草地》理解詞曲作家及組歌這種音樂體裁

2、過程與措施

通過欣賞《長征組歌》體驗長征日勺艱苦，通過度析歌詞畫旋律線等方

式深入理解作品。

3、情感態(tài)度與價值觀

回憶長征這項偉大壯舉，使學生感悟長征精神，深入在音樂日勺影響

下發(fā)揚長征精神，同步理解長征歷史充足體現(xiàn)音樂與歷史學科日勺滲透。

五、教學重點

重點欣賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《辭別》第二樂

章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會議放光輝》第十樂章《大會師》

六、教學難點

理解歌曲《過雪山草地》感悟長征精神

1、視覺圖象法

我運用課件節(jié)取了VCD日勺部分歌曲和畫面同步進行，使學生視聽結(jié)

合，愈加形象日勺再現(xiàn)了當時長征日勺場面使學生身臨其境，防止枯燥日勺

說教形式。

2、對比欣賞法

在欣賞前三個樂章辭別》、〈突破封鎖線〉、《遵義會議放光輝》時，我引

導學生對比三首作品日勺音樂情緒，并且對內(nèi)容進行了簡略簡介，從而

使學生感受軍民分別時日勺依依不舍、戰(zhàn)士突破封鎖線的英勇無畏和懂

得遵義會議帶給人們?nèi)丈椎讣捌渲匾?/p>

3、析曲式構(gòu)造

重點分析《過雪山草地》這首歌是兩段體構(gòu)造，我首先讓學生讀歌詞之

后與學生一起分析歌詞，感受意境，之后又從旋律線角度引導學生分

析歌曲，重點讓學生畫旋律線，讓學生自己對比旋律線起伏有何不一

樣，從而分析AB兩段日勺不一樣意境。這中間我分別范唱兩部分，使學

生在聽覺和視覺上同步感知旋律日勺變化，這也正符合:原則》中昨r感知

音樂構(gòu)造、可以簡樸表述所聽音樂不一樣段落日勺對比與變化”這一規(guī)

定

這節(jié)課我還運用了體驗式、啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情景愛好引入式，在整個環(huán)

節(jié)運用了多媒體教學手段，使學生一目了然，感官上愈加豐富

九、說教學程序

1、導入

運用創(chuàng)設(shè)情景，愛好引入法，以提問方式師生共同回憶長征

2、簡介《長征組歌》日勺作者

3、欣敬長征組歌》前三個樂章《辭別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光

輝》

4、重點賞析第六樂章這一樂章我一共欣賞了三遍，每遍問題都不一

樣

第一遍欣賞歌曲，請學生談感受，對學生進行愛國主義教育，然后分

析歌詞，在教師日勺講解提醒下引起學生的J想像和聯(lián)想。

第二遍欣賞歌曲時，對歌曲進行曲式分析。

我運用連接音符日勺方式使學生更形象日勺看到音樂旋律走向，并且運用

多媒體把歌譜呈目前大屏幕上，讓學生一目了然。然后我對兩部分音

樂分別進行范唱，使學生在聽覺和視覺上同步感知旋律H勺變化。

第三遍欣賞歌曲時，我請學生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。

5、欣賞第十章樂章《大會師》共同感受長征勝利的喜悅。

6、《原則》里指出“使學生可以結(jié)合所聽音樂，簡樸評析音樂體裁”。因

此在本節(jié)課最終我讓學生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學生日勺概括能力，

并且理解世界上不一樣組歌日勺形式。

7、師生回憶本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請學生談感受，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以

利于激發(fā)學生聽賞音樂日勺愛好。

第五單元梨花漫步

第1課唱臉譜

教學目H勺：

1.通過欣賞臉譜，使學生理解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方

式。

2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生理解中國國粹與流行歌曲日勺巧妙融合,

從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)日勺愛好，進而熱愛祖國日勺思想感情。

3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不一樣感官日勺

藝術(shù)學科日勺結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學重點：

1.理解臉譜知識，認識臉譜在京劇中日勺作用。

2.在歌曲演唱中辨別不一樣臉譜日勺不一樣體現(xiàn)力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入——看臉譜

㈠組織教學:在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示:多媒體展示搜集到日勺有關(guān)臉譜日勺知識

1、臉譜日勺產(chǎn)生;2、臉譜日勺顏色；3、臉譜日勺樣式

二、活動與體驗一唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲一《唱臉譜》（多媒體投影），理解一

下歌曲中波及到日勺臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話:聽完這首歌曲，你從中懂得了哪些有關(guān)臉譜及人物日勺知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師日勺鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味日勺流行歌曲日勺特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思索與創(chuàng)作一畫臉譜

㈠欣賞:錄音播放京劇唱段，學生思索劇中人物的臉譜可以看出他是

什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)一演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天，我們一起快樂地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中日勺

臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)日勺博大精深，但愿同學們在后來不

要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一種熱愛民族音樂藝術(shù)日勺

人……

五、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

第2課山野EI勺風

教學目日勺：

1、對黃梅戲產(chǎn)生愛好，樂于參與學唱與演出，關(guān)注黃梅戲日勺發(fā)展及其

劇目和演員。

2、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選掰對花》，結(jié)合戲劇動作嘗試

演出其中一兩句，感受、體驗黃梅戲日勺藝術(shù)魅力。

3、理解黃梅戲日勺音樂唱腔（“彩腔”、“對板”等）及其基本風格與體現(xiàn)力。

感悟江淮地區(qū)蘊藏著豐富日勺民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感深入增強。

教學重點：

1.關(guān)注黃梅戲日勺發(fā)展、唱腔。

2.學唱《打豬草》選段《對花》。

3.感受黃梅戲鮮明豐富日勺地方色彩。

教學難點：

較逼真地模仿《對花》日勺唱腔特點，以及黃梅曲調(diào)和地方語言咬字日勺精

確體現(xiàn)。結(jié)合戲劇劫作嘗試演出。

教學理念：

黃梅戲是安徽省的地方戲，伴隨社會日勺發(fā)展，目前日勺初中生所接觸到

日勺音樂文化豐富多彩，而對地方戲已經(jīng)沒有了愛好。本課通過

“聽”“探”“說”三個環(huán)節(jié)，讓學生們理解黃梅戲日勺發(fā)展及其劇目和演員,

理解黃梅戲日勺發(fā)展現(xiàn)實狀況以及該怎樣讓地方戲傳承下去;用安慶地

區(qū)方言激發(fā)學生日勺愛好，讓學生積極積極地來唱黃梅戲，演出黃梅戲。

教學準備：

PowerPoint課件，黃梅戲音像資料，鋼琴

教學流程：

一、導入,“聽”黃梅

師:同學們好，老師先給大家唱首歌，請大家聽完后告訴我，我演唱的J是

什么地方戲？

生回答。

二、“探”黃梅

師:同學們懂得黃梅戲嗎？對黃梅戲理解多少呢？請展示你們搜集日勺

材料。

師肯定，總結(jié)：

1.黃梅戲的發(fā)展

黃梅戲，舊稱黃梅調(diào)，源于湖北黃梅地區(qū)，因人民日勺社會交往逐漸向

東流傳到安徽懷寧為中心日勺地區(qū)，并以此為中心，發(fā)展成型，在其漫

長日勺過程中，不停地吸取了青陽腔、徽劇等和當?shù)孛窀杓捌渌麘蚯丈?/p>

音樂精髓，逐漸形成了今天自己獨特日勺風格。黃梅戲用安慶語言念唱,

唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富日勺體現(xiàn)力;黃梅戲日勺演出質(zhì)

樸細致，以真實活潑著稱。黃梅戲來自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，

是一股從山野間吹來日勺風，以濃郁日勺生活氣息和清新的鄉(xiāng)土風味感染

觀眾。

2.黃梅戲日勺唱腔黃梅戲日勺老式唱腔重要有花腔和主調(diào)?；ㄇ灰匝菪?/p>

戲為主，富生活氣息和民歌風味。其中又包括彩腔、對板、仙腔等等。

聽《誰料皇榜中狀元》感受彩腔音樂，聽《滿工對唱》感受對板音樂。

主調(diào)是正本戲中的重要唱腔，常用大段的論述、杼情，韻味豐富，如行

云流水。聽《究竟人間歡樂多》感受主調(diào)音樂。

3.黃梅戲演出藝術(shù)家

簡介嚴鳳英、王少舫、“五朵金花”、韓再芬等演出藝術(shù)家。

伴隨眾多優(yōu)秀劇目日勺不停推出，眾多演出藝術(shù)家日勺成功塑造，國內(nèi)外

日勺觀眾，認識并接受了黃梅戲，使黃梅戲從鄉(xiāng)村草臺登上了都市日勺大

雅之堂，最終成為馳名海內(nèi)外日勺著名劇種。多次赴香港、澳門、新加坡、

德國、臺灣、美國、澳大利亞等國家和地區(qū)演出，獲得文泛日勺好評，這

股山野日勺風被外國友人譽為“中國的鄉(xiāng)村音樂"。

三、“說”黃梅

黃梅戲作為安徽的地方戲，安徽人又對她理解多少呢？老師在課余做

了這樣日勺調(diào)查，請看屏幕。

調(diào)查成果闡明了什么現(xiàn)象呢？你們覺得怎樣來改善？

生回答。

四、“唱”黃梅

做為安徽人，不會唱家鄉(xiāng)戲，實在太可惜了。目前我們就來學習《打豬

草》選段《對花》。

1.欣賞《對花》，這個唱段日勺情緒是什么樣日勺？

2.再次聆聽，并出示歌詞，注意歌詞的演唱有些什么特點？

3.聽老師用安慶方言朗誦歌詞，注意發(fā)音。

生跟老師學讀歌詞。

4.跟老師日勺琴聲來學唱。師彈伴奏，生跟唱。

你們自己覺得唱得怎么樣?有些什么問題?生回答。師提出音量、情緒、

語言日勺規(guī)定。

5.生跟伴奏演唱。提出動作日勺規(guī)定，師示范演出唱，并教學生基本動

作。

6.請學生上臺演出。

五、小結(jié)

茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來日勺風，帶著泥土香。愿這股山

野來風永遠飄蕩在大家心上，永遠傳唱

第3課欣賞

活動目日勺:

1、嘗試在游戲中學會地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨日勺動作。

2、初步培養(yǎng)學生對戲曲日勺愛好。

3、在游戲中逐漸培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作日勺能力。

活動準備：

1、已經(jīng)有知識經(jīng)驗:熟悉《雙推磨》劇情

2、圖片4張、磨一種、音樂

活動過程：

一、通過故事來欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起愛好

1、上次老師給同學們講了一種故事，你們還記得叫什么名字嗎？故

事中出現(xiàn)了幾種人物？分別叫什么？（一男:何宜度，一女:蘇小娥）

2、有人把這個故事編成了一段戲曲，你們想聽嗎？（同學們欣賞雙推

磨1）

提問:剛剛他們演出日勺是什么？戲曲與我們平時唱日勺歌有什么地方不

一樣樣？（臉、服裝、唱腔等方面去找）

師總結(jié):剛剛這段戲曲是無錫人最喜歡唱日勺，它是用無錫方言來唱日勺，

因此我們叫它錫劇。

二、學習戲詞前四句

1、同學們都懂得何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們懂得蘇小鵝

她靠什么來生活呢？

（師做推磨動作）提問:這是什么動作？那磨豆?jié){用什么工具？（出示

磨）磨是什么形狀日勺？它是用什么材料作成日勺？一共有幾塊？（解釋

上片和下片，并用方言說一說）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）

再用方言說。師總結(jié)：此前做豆腐就是用這個磨磨成豆?jié){再做成豆腐，

你們想不想來學一學。

2請2?3個同學們用磨來體會一下磨豆?jié){日勺過程。讓同學們理解戲詞：

推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，磨兒轉(zhuǎn)得圓又圓。

3、把這一段完整來念，并用方言來說一說。（累了，坐下休息「

下）

三、圖片配合教學學習后四句戲詞

1、我們懂得自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一種人推磨了，用方言學一

學:一人

推磨和兩人推磨。可是她家的磨要比我們這個磨大好幾十倍呢，因此

蘇小鵝一人推，推也推不動就像（出示圖牛車水）這只老黃牛，它在干

什么？水車很大，推也推不動哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫

牛車水。完整說，用方言學一學（一人推磨像牛車水）

2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺怎么樣？

（出示圖片

扯蓬船）這是什么？沒有風日勺時候怎么開？忽然刮大風了，它又是怎

么開？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言來學一學。

四、復(fù)習鞏固，學唱錫劇《雙推磨》

1、我們一起來聽音樂學唱戲，你可以跟老師一起來唱。（2遍）

2、分角色來演出，規(guī)定能互相協(xié)助，友好協(xié)商。

3、何宜度和蘇小鵝目前是什么心情？我們開心地再來一遍。

4、把快樂分享給后邊日勺老師，邀請她們一起來磨豆?jié){。

五、延伸、結(jié)束

今天，我們欣賞了錫居K雙推磨》選段，里面尚有諸多內(nèi)容，我們下次

再來學完它好嗎？

第六單元七彩時空

第1課青春在線

第一課時：

教學內(nèi)容：

1.學習歌曲《青春在線》。

2.欣賞《紫禁城之光》、《海市蜃樓》

學習目日勺:

1.能有感情地演唱《青春在線》。

2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音日勺使用及裝飾音日勺特殊

效果O

3.通過欣賞，加深對電子合成音樂日勺理解，初步聽辯領(lǐng)會樂器及某些

常見日勺樂器日勺音色。

教學重點：

體會電子音樂帶來日勺全新感覺。

教學難點：

休止符、大跳音程、切分音日勺對日勺唱法。

一、導入

童年曾有過許多七彩B勺夢，目前青春日勺我們?nèi)匀粦阎倌陼r日勺夢想,

就讓我們在新時代日勺青春時光里激情地暢想我們?nèi)丈孜磥碇瑁?/p>

二、新授歌曲《青春在線》

1.聽賞錄音

2.學唱歌曲，引導學生找出難點。

切分

休止符

后半段起

大跳音程：5—16—4

5—1—47—2—5

5-32-5

3.填詞演唱，并引導學生說說切分節(jié)奏、休止符、后半拍起及大跳音

程對歌曲日勺作用。

4.情感處理

唱出熱情、飽滿、明朗日勺情緒。

5.跟錄音唱，再次感受情緒。

6.你覺得還可以用什么形式來體現(xiàn)青春日勺活力？總結(jié):舞蹈、詩歌等。

三.青春是激情H勺、跳躍日勺，它帶給我們?nèi)丈资菬o限想象日勺空間，接下來

欣賞兩段充斥幻想日勺電子合成樂曲：

1.《紫禁城之光》

(簡介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中日勺地位及電子音樂)

(1)問:你覺得樂曲描繪的是怎樣日勺意境？

(2)辨別樂曲中領(lǐng)奏日勺樂器名稱及次序。

2.《海市蜃樓》

問：電子合成美妙日勺音色帶你進入了怎樣日勺夢幻境界？

課堂目日勺檢測：

我日勺發(fā)明：用色彩、文字、語言等體現(xiàn)對《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作

一副簡筆畫。

第2課軍中姐妹

教學目日勺：

1、有感情日勺演唱歌版軍中姐妹》，用歌聲體現(xiàn)共和國女兵日勺颯爽英姿,

并體會歌曲富有特點日勺節(jié)奏。

2、采用視聽結(jié)合、歌舞同臺日勺形式，使學生獲得更多想象日勺空間和更

大展現(xiàn)自我日勺舞臺，從而加深對歌曲日勺理解和音樂情緒日勺體