小學數(shù)學協(xié)作命題意圖分析說明表1

題項小學數(shù)學協(xié)作命題意圖分析說明表小學數(shù)學協(xié)作命題意圖分析說明表小學數(shù)學協(xié)作命題意圖分析說明表小學數(shù)學協(xié)作命題意圖分析說明表命題者小學數(shù)學輔導網(wǎng)小學數(shù)學六年級下冊題目分值題型試題來源（參考、創(chuàng)作）本冊或本學段對應的教學目標（學問實力點、情感點等）識記√識了解√理解分析理解√分析√運體驗√分析√運駕馭√識記√識運用√說明一16填空創(chuàng)作會看計數(shù)器寫數(shù)?！毯啙嶎}2（）個十，（）個一。（）個十，（）個一。（）個十（）個一6填空創(chuàng)作能用文字表示兩位數(shù)，分清個位和十位。√﹀簡潔題340讀作26讀作33讀作3填空創(chuàng)作會用語文數(shù)字表示兩位數(shù)。√簡潔題二11.12比（）多4；比13少5的數(shù)是（）。1填空創(chuàng)作會比較大小√簡潔題22.最小的兩位數(shù)比最大一位數(shù)多（）1填空創(chuàng)作了解最大數(shù)和最小數(shù)的差√稍難題33.一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位1填空創(chuàng)作了解數(shù)位，分清左右。√較難題44.與90相鄰的兩位數(shù)分別是（）和（）1填空創(chuàng)作理解“相鄰”這詞。√√√簡潔題5（1）30，32，34，（），（），（）。（2）（），99，98，（），96（）。（3）36，46，（），66，（），（）。（4）（）35，40，（），50，（），（）（），70.1填空創(chuàng)作會發(fā)覺數(shù)字的規(guī)律?！躺噪y題6最大兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），他們相差是（）。最小的一位數(shù)是（）。1填空創(chuàng)作了解最大的數(shù)和最小的數(shù)與之間的差?！獭獭躺噪y題7.用1，0，9可以組成（）個不同的兩位數(shù)，其中最大的是（），最小的是（）。1填空參考會用生活的數(shù)，組成不同的數(shù)?！毯啙嶎}8一個數(shù)個位數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的大1，這個數(shù)是（）。1填空創(chuàng)作理解十位和個位的意義?！獭獭獭躺噪y題三、32○56-4554〇3589-45○3548〇56-2344-23○458比較創(chuàng)作比較大小?！獭梯^難題四（）-6=32（）-15=32（）-8=45（）-14=96參考了解加法與加法的公式√簡潔題五1在你認為合適的答案下畫“√”6創(chuàng)作理解“差不多”“差得多”“差許多”等詞?！屉y題題六8填表參考了解加與減的運用√稍難題七在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。15讀作創(chuàng)作學會用讀作的方法寫出連續(xù)的五個數(shù)?！躺噪y題八解決問題10解決創(chuàng)作運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題?！獭獭毯啙嶎}稍難題較難題九13-8=14-6=13-9=15-7=23-6=25-9=33-7=11-8=18-7=17-8=15-6=19-9=14-5=13-7=15-8=28-9=18-7-6=9計算創(chuàng)作駕馭十幾減幾的口算方法并實現(xiàn)算法的多樣化。√簡潔題有關說明本次測查命題總體思想為：立足教材基礎、體現(xiàn)數(shù)學本質、注意思維品質、關注學生差異。努力體現(xiàn)以下幾個特點：一、立足基礎。本試卷緊圍繞基本學問、基本技能的理解與駕馭狀況作綻開評價，仔細分析和統(tǒng)計本冊學問的教學目標，各單元的學問點與計算試卷的安排比例。在此基礎上，仔細編寫每個試題。基礎學問的考查，關注學生能將概念從文字表述轉換成符號的、圖像的或口頭的描述或表達。數(shù)學技能的考查，立足學生是否能正確思索在什么狀況下應當運用哪個規(guī)則，以與什么時候應用這一規(guī)則。二、緊扣核心?！稊?shù)學課程標準》提出，數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念與推理實力、應用實力是小學數(shù)學學習的核心問題，是學生是否具有數(shù)學素養(yǎng)的重要標記，因此應當成為評價的重要方面。本卷在命題時在這六個核心問題上予以重點關注。三、力求新奇。通過給學生供應新奇的問題情境，真實考查學生真正實力。同時，結合生活實際，讓學生在感受數(shù)學與時事親密聯(lián)系，關注學生的內心情感發(fā)展。四、注意應用。將開放題引入本張試卷的是另一大特點?？傊敬螠y試命題力圖發(fā)揮試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能。力圖體現(xiàn)數(shù)學學科的特點，注意考查數(shù)學核心內容與基本實力，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展；突出數(shù)學思想方法的理解與簡潔應用，努力創(chuàng)建探究思索的機會與空間；重視考查學生用數(shù)學的意識，考查學生提出問題、理解問題、并運用數(shù)學學問解決一