小班語(yǔ)言《熊爸爸和熊寶寶的早餐》教案

匯報(bào)人：2024-02-04小班語(yǔ)言《熊爸爸和熊寶寶的早餐》教案目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)與多媒體應(yīng)用評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)布置與課外拓展01教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生能聽懂故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。學(xué)習(xí)并掌握故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“早餐”、“熊爸爸”、“熊寶寶”等。提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過模仿和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。知識(shí)技能目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康飲食的觀念，了解早餐的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同進(jìn)步。采用全身反應(yīng)教學(xué)法（TPR），讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，通過動(dòng)作、表情等加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。運(yùn)用直觀教具和多媒體資源，如圖片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。學(xué)習(xí)策略與方法02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)熊爸爸和熊寶寶的生活環(huán)境和日常習(xí)慣。故事背景介紹故事情節(jié)梳理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備早餐的過程，以及熊寶寶的反應(yīng)。學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)物名稱、食物名稱和日常用語(yǔ)。030201主要內(nèi)容概述理解故事情節(jié)，掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)通過圖畫、實(shí)物等直觀教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容；通過角色扮演、情境模擬等互動(dòng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的印象。突破方法教學(xué)重點(diǎn)及突破方法幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。采用重復(fù)講述、提問引導(dǎo)等方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)；鼓勵(lì)幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)及化解策略化解策略難點(diǎn)03學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備語(yǔ)言能力正在快速發(fā)展，能聽懂簡(jiǎn)單的指令和故事，并能用簡(jiǎn)短的句子表達(dá)自己的想法。對(duì)于生活中常見的事物和場(chǎng)景有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對(duì)于抽象的概念和復(fù)雜的情節(jié)理解能力有限。學(xué)生年齡處于3-4歲小班階段，注意力持續(xù)時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和動(dòng)手操作。學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物和食物名稱，能夠辨認(rèn)出熊、早餐等基礎(chǔ)詞匯。在日常生活中，學(xué)生可能有過和家人一起吃早餐的經(jīng)歷，對(duì)于早餐的場(chǎng)景有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能聽過或閱讀過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物故事，對(duì)于動(dòng)物的行為和習(xí)性有一定的了解。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析準(zhǔn)備熊爸爸和熊寶寶的頭飾或手偶，用于故事講解和角色扮演。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，如鋪設(shè)地墊、擺放靠墊等，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中參與活動(dòng)。準(zhǔn)備各種早餐食物的圖片或?qū)嵨?，如面包、牛奶、雞蛋等，用于引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。提前將故事內(nèi)容熟悉并準(zhǔn)備好相應(yīng)的講解語(yǔ)言和動(dòng)作，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感受故事。課前準(zhǔn)備工作安排04教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過播放熊出沒的動(dòng)畫片段或展示相關(guān)圖片，吸引幼兒的注意力。提問幼兒是否喜歡熊出沒中的角色，引出熊爸爸和熊寶寶的故事主題。簡(jiǎn)要介紹故事背景，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題展示《熊爸爸和熊寶寶的早餐》的繪本或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。在講述過程中，適時(shí)提問幼兒，引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)和角色行為。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引幼兒的傾聽。新課呈現(xiàn)：圖文結(jié)合，講解故事通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事內(nèi)容，感受角色情感。邀請(qǐng)幼兒分角色扮演熊爸爸和熊寶寶，教師提供角色頭飾或道具，增強(qiáng)角色扮演的趣味性。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。操練鞏固：角色扮演，加深理解引導(dǎo)幼兒討論自己的早餐習(xí)慣，是否像熊寶寶一樣挑食或偏食。教師向幼兒介紹健康飲食的重要性，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種食物，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?？梢越M織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹飪活動(dòng)，如制作水果沙拉或三明治，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手制作早餐的樂趣。拓展延伸：聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用05板書設(shè)計(jì)與多媒體應(yīng)用在黑板上貼上熊爸爸和熊寶寶所吃早餐的食物圖片，如麥片、牛奶、雞蛋、面包等，增強(qiáng)幼兒的直觀感受。早餐食物圖片將故事中的關(guān)鍵詞匯，如“熊爸爸”、“熊寶寶”、“早餐”、“麥片”等寫在黑板上，幫助幼兒理解和記憶。關(guān)鍵詞匯書寫選取故事中的簡(jiǎn)單句子，如“熊爸爸在吃麥片”等，書寫在黑板上，供幼兒跟讀和模仿。句子示范板書內(nèi)容規(guī)劃及布局使用真實(shí)的早餐食物向幼兒展示，讓他們更加直觀地了解熊爸爸和熊寶寶的早餐內(nèi)容。實(shí)物展示播放與故事內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，吸引幼兒的注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。動(dòng)畫視頻播放故事音頻，讓幼兒在聽的過程中加深對(duì)故事的理解和記憶。音頻資料多媒體輔助教學(xué)手段選擇簡(jiǎn)潔明了圖文并茂互動(dòng)性安全性課件制作要求和注意事項(xiàng)01020304課件內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的布局，以免干擾幼兒的注意力。結(jié)合圖片和文字來(lái)展示故事內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的視覺感受和理解能力。設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、拖拽等，讓幼兒能夠積極參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。在制作課件時(shí)，要注意避免使用過于尖銳或危險(xiǎn)的元素，確保幼兒在使用過程中的安全。06評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平和認(rèn)知能力，制定符合其發(fā)展規(guī)律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)根據(jù)《熊爸爸和熊寶寶的早餐》的教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)一致。教育理念秉承全面發(fā)展的教育理念，注重幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作性等方面的表現(xiàn)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)123通過日常觀察記錄幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、參與討論、角色扮演等情況，全面了解幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r。觀察記錄鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的知識(shí)通過繪畫、手工等作品展示出來(lái)，評(píng)價(jià)其理解能力和創(chuàng)造力。作品展示在課堂上給予幼兒及時(shí)的口頭反饋，肯定其表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性?？陬^反饋評(píng)價(jià)方式多樣化嘗試定期總結(jié)01定期對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給家長(zhǎng)和幼兒，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。個(gè)別指導(dǎo)02針對(duì)個(gè)別幼兒存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其全面發(fā)展。調(diào)整教學(xué)策略03根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，使教學(xué)更加符合幼兒的發(fā)展需求。同時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)幼兒都能獲得適宜的教育。反饋機(jī)制建立及調(diào)整策略07作業(yè)布置與課外拓展作業(yè)類型及難度設(shè)置復(fù)述故事難度適宜角色扮演繪畫創(chuàng)作讓孩子回家后向家長(zhǎng)復(fù)述《熊爸爸和熊寶寶的早餐》的故事情節(jié)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力。鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演熊爸爸和熊寶寶，體驗(yàn)不同角色的情感和語(yǔ)言。引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容，繪制熊爸爸和熊寶寶吃早餐的場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子的想象力和繪畫技能。作業(yè)難度應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來(lái)設(shè)置，不宜過于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，以充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。親子閱讀實(shí)地考察觀看相關(guān)視頻故事創(chuàng)作課外拓展活動(dòng)建議推薦家長(zhǎng)與孩子一起閱讀相關(guān)的繪本或故事書，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的閱讀興趣。引導(dǎo)孩子觀看與熊相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，拓展孩子的視野和知識(shí)面。如有機(jī)會(huì)，可組織孩子到動(dòng)物園或森林公園實(shí)地考察熊的生活環(huán)境和習(xí)性，讓孩子更加直觀地了解熊。鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作與熊有關(guān)的小故事，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和寫作能力。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與孩子的課外拓展活動(dòng)，與孩子一起完成作業(yè)和創(chuàng)作任務(wù)