人教版數(shù)學(xué)二上《7的乘法口訣及求商(一)》說課設(shè)計(jì)

/人教版數(shù)學(xué)二上?7的乘法口訣及求商(一)?說課設(shè)計(jì)教材分析：?7的乘法口訣?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊表內(nèi)乘法中的一局部內(nèi)容。我們二年級課題?生本理念下提高小學(xué)低年級口算教學(xué)策略的研究?,在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了2―6的乘法口訣,知道了乘法口訣是怎樣來的,掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的根底知識之一,本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動情境,預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的空白,安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。2、理解每一句7的乘法口訣的意義,并初步記熟7的乘法口訣,能用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的乘法口訣,能用7的乘法口訣正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。教法學(xué)法：1.依據(jù)?新課標(biāo)?,變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生開展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比擬、演繹概括等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力與同學(xué)合作交流的態(tài)度并從中體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)過程：一、探究規(guī)律孕育口訣用學(xué)生感興趣的七巧板引入課題,通過學(xué)生對7的規(guī)律的發(fā)現(xiàn),為學(xué)習(xí)7的乘法口訣做鋪墊也是為學(xué)生創(chuàng)編口訣提供一種思考的契機(jī)。二、自主合作創(chuàng)編口訣在創(chuàng)編口訣時(shí)通過想一想說一說試一試的過程把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、解讀品味感悟口訣引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)口訣排列規(guī)律,有意識的進(jìn)行有序思考。在發(fā)現(xiàn)、比擬、歸納過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)美加強(qiáng)記憶。通過對一些俗語的挖掘更好地幫助學(xué)生記憶這些口訣摒棄了以前那種枯燥無味、死記硬背的方式。四、多維應(yīng)用深化口訣在練習(xí)設(shè)計(jì)過程中我本著遵循多樣性、靈活性、開放性原那么給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺,分層次設(shè)計(jì)了練習(xí)題。數(shù)學(xué)來源于生活復(fù)原于生活,用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的功能價(jià)值。在練習(xí)題中涉及到計(jì)算古詩的字?jǐn)?shù)、計(jì)算每周喝水的杯數(shù),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)在生活中處處存在。給7個(gè)小矮人編兒歌也有一定的趣味性。五、回憶全課總結(jié)提高把課堂交還給了學(xué)生,讓他們概括出本節(jié)課所學(xué)的知識,喚醒學(xué)生對本節(jié)課的記憶。再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在。