三年級安全教育教案-

第一課消防小常識一、教學目的：1、通過對火災事務的理解，知道發(fā)生火災的主要緣由，進步學生的防火意識，明確防火自救的重要性。2、相識各種滅火設備，駕馭一些消防平安常識及滅火、防火自救的方法。學會本事，化險為夷。進步學生的自救意識，培育應變實力。3、學習利用各種方法查閱、搜集、處理信息資料，培育學生搜集和處理信息實力、獲得新學問實力、溝通及合作實力。培育學生主動主動的參及意識及仔細負責的科學看法及科學道德。二、教學時間：一課時三、教學過程：（一）圖片展示，引入新課。1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組溝通。）2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯捷的身手，幫助森林中的動物們沉著逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得討論的問題，采納指名、小組合作或者同桌溝通等方式反應。如：（1）為什么會發(fā)生森林火災？（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣幫助動物們逃命的？(4)其它……………3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此漂亮，但又是如此脆弱。我們要珍惜珍貴的生命，進步防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣駕馭一些自救逃命的方法。（二）引導研讀，歸納整理。1、教師引導學生利用各種途徑搜集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。2、以小組為單位歸納整理出自己搜集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣揚手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃命常識及發(fā)生火災時如何撥打求助。3、手冊、手抄報完成后，請教師或家長予以簽名、激勵，并于適當的時間在校園內展示。（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分競賽。）1、搶答題。（教師供應局部問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災？（2）一旦發(fā)生火災，要快速撥打什么號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）報警時要留意報清、報全哪些信息？（5）列舉幾種逃命方法。如：關門求生、從窗戶逃命、平安出口逃命等。2、推斷題。（學生也可補充題目。）（1）制止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和號碼可以不說明。（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應立刻關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣揚做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨意拉。你拍九我拍九，火警一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。4、運用自己已經駕馭的各種滅火設備學問及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）5、引領學生在校園內考察逃命路途，并制作逃命路途圖和逃命路標。評比出最佳路途圖加以記分。（四）逃命體驗，增加意識。1、逃命演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。2、在體育委員帶著下做好打算活動。3、放置火災道具。4、查看逃命路途。5、在教師帶著下分組疏散逃命。6、小結，評價。談談收獲及體驗。第二課寵物別太寵一、教學目的：1.理解一些寵物（貓、狗）的生活習性留意衛(wèi)生平安以及養(yǎng)寵物的留意事項理解一些防衛(wèi)措施及喂養(yǎng)技能教學時間：一課時教學內容1、生活習性：首先要熟識不同寵物的生活習性。比方小貓小狗嘻吃肉食品，兔子寵愛吃白菜蘿卜等。從食性方面講，有草食性、雜食性和肉食性。你所飼養(yǎng)的寵物寵愛哪些類型的食物，哪些食物不能或不宜飼喂。哪些可以喂生食，哪些應煮熟了才能飼喂……，這是特別重要的。2、適時適量：要依據寵物的生長階段、生理狀況，合理飼喂。要依據寵物生長須要確定每天飼喂次數、飼喂時間。一般幼齡時宜少食多餐。每次飼喂的量也必需限制，不要喂得太飽。過量飼喂或突然更換食物，會影響其消化功能，輕則引起胃腸炎、胃擴張，消化不良，重則引起死亡。寵物胃口不好時，有時爽性讓其餓上一段時間，以復原食欲。要知道，很多寵物在未被人們寵養(yǎng)前早已習慣了饑飽不勻的生活，定時定餐，有時它反而感到不習慣。3、食物要衛(wèi)生：嚴把“進口”關。比起家畜家禽來講，大多數寵物都具有較強的抗病實力，不易生病。但也不能由此無視防止“病從口入”。不要用病死、中毒致死的畜禽肉喂食寵物，不喂腐尸、腐蟲，不喂腐敗變質或發(fā)霉的食品。否則，很簡單引起消化道傳染性或中毒性疾病，而且往往來不及搶救。有人寵愛將人吃剩下的雞骨魚刺、殘羹剩湯飼喂犬貓等，不僅養(yǎng)分跟不上，還往往簡單傷及口腔、咽喉和食管，應當盡力避開。4、養(yǎng)分要全面：日糧養(yǎng)分要全面而平衡。寵物一般體型小、采食量相對較少，因此更要留意飼料養(yǎng)分全面。如今寵物商店有很多廠家消費的寵物專用食品，一般養(yǎng)分搭配都比擬合理，無須自己重新搭配。但假如是自己配制飼料的時候，確定要留意合理配置好飼料中的各種養(yǎng)分成分，保證蛋白質、碳水化合物、脂肪及礦物質、維生素等成份齊全，比例適當。對于市售的火腿、香腸等肉制品，可能含有色素、防腐劑等，不宜長期喂用。特殊要留意不同季節(jié)、不同種寵物以及在不同的生長發(fā)育階段對養(yǎng)分的需求，最好添加專用養(yǎng)分劑。5.寵物簡單將寄生蟲以及一些傳染病傳染給人體。所以在養(yǎng)寵物過程中應留意：1).預防免疫；每半年要打一次防疫針。2).定期清潔寵物；要定期給寵物洗澡梳毛。3).剛好處理寵物垃圾；要隔離和區(qū)分開寵物的飲食區(qū)、拉撒區(qū)及同主人的玩耍地方，要剛好處理寵物垃圾，比方剩食和糞便。假如養(yǎng)貓，要常常更換貓沙(即貓拉撒地的沙子)。4).主人要留意勤洗手；寵物的主人要留意勤洗手，特殊是吃飯和睡覺前。5).重病寵物要舍得棄掉；一旦寵物出現病狀就應剛好帶去就診，被醫(yī)院診治為傳染性疾病的，要隔離，嚴峻的應忍痛毀棄掉。6).進口寵物檢測要全面；對于一些進口寵物，確定要有完備的進口證件，入境時要有全面的檢測；日常護理，要嚴格遵照說明書來養(yǎng)護。第三課預防燒傷、燙傷一、教學目的：1、讓學生理解和開水、火打交道不當心就有被燙傷或燒傷。2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要緣由。二、教學打算：多媒體課件三、教學過程：導入1、同學們，你們知道開水的溫度是多少？2、火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸確定有危急。那我們能不能不和它們打交道呢？假如非打交道不行的話，又該留意些什么呢？學習新課1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？指名說，其余補充。2、小結：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴峻地燒傷或燙傷，但假如不留意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經驗？發(fā)生這種事后，給你帶來什么苦痛和不便？3、燒傷也好，燙傷也好，不管嚴峻不嚴峻，都會造成損失和不便，所以要主動預防。討論溝通：是什么緣由導致了我們燙傷、燒傷呢？4、指名學生全班溝通。5、師小結：找到了緣由，請大家回去遇到實際狀況時，留意盡可能地避開。在家參與確定的家務勞動是好的，但確定要實事求是，要留意力所能及。不能太牽強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里漸漸地倒，避開濺到身上。當揭鍋蓋時，應當留意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，確定要用厚布隔著。但凡在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很擔心全。拓展相識除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要留意的地方？1、學生閱讀課本“平安實例”和“平安忠告”。2、溝通，相識3、學了這么多，你想說什么？板書設計：預防燙傷、燒傷開水的溫度100度火的溫度1000度第四課預防煤氣中毒一、教學目的：1、通過對煤氣中毒事務的理解進步學生的平安防范意識；2、通過分析煤氣中毒的緣由，使學生懂得面臨煤氣中毒事務時如何自救；3、初步駕馭防煤氣中毒平安學問。二、教學重點：理解煤氣中毒的狀況及處理方法；三、教學難點：煤氣中毒的處理方法；四、教學方法：講授、討論、演示相結合。五、教學策略：小組合作學習六、教學過程：（一）切入正題，明白道理：同學們生活在華蜜、暖和的家庭里，受到父母和家人的關切、愛惜，好像不存在什么危急。但是生活中仍舊很多事情須要務加留意和當心對待，否則簡單發(fā)生危急，釀成事故。（引入最近我市報道的煤氣中毒事務）（二）講解并描述新課：1、課題：煤氣中毒平安教化【板書】2、設問：（1）煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)？3、提問學生：舉手答復。4、教師點評：煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié)，因為秋冬季節(jié)氣溫低、氣壓低、室內空氣流通不暢，最簡單導致煤氣中毒事故的發(fā)生。小組探究學習：一）、煤氣中毒的原理及病癥？【板書】1、分組進展討論，各小組的同學依據自己從新聞、報紙等渠道知道的煤氣中毒的原理及病癥進展討論；2、教師提問各小組。教師點評：煤氣中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。煤氣中毒的原理：一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易發(fā)覺。血液中血紅蛋白及一氧化碳的結合實力比及氧的結合實力要強200多倍，而且，血紅蛋白及氧的分別速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了及血紅蛋白結合的時機，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，致使呼吸困難。煤氣中毒的病癥：a、輕度煤氣中毒:最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、懦弱無力；b、中度煤氣中毒：大局部病人快速發(fā)生抽痙、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，c、重度煤氣中毒：很快呼吸抑制而死亡。二）、煤氣中毒的急救措施和留意事項：【板書】1、煤氣中毒的急救措施：(冷靜鎮(zhèn)靜)a:馬上翻開門窗，流通空氣，同時盡快分開中毒環(huán)境。b:有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。c:呼吸心跳停頓，馬上進展人工呼吸和心臟按壓。d:呼叫120急救效勞，急救醫(yī)生到現場救治病人2:留意事項:因為一氧化碳的比重為0.967，比空氣輕，救援者應俯伏入室。每組派一個同學上講臺演示：假設某同學在洗澡時，發(fā)生煤氣中毒事故，該如何處理？三）、如何防止煤氣中毒：【板書】1、防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。2、防止煤氣點燃后被澆滅，而導致大量泄氣。3、正確運用煤氣熱水器。4、保持室內空氣流通。四）、集體討論：問題：這次班會課大家學到了什么？我們以后該怎么做？教師小結：防止煤氣中毒，以預防為主。只要同學們具有較強的平安防范意識，，大多數煤氣中毒事故是可以預防的。盼望通過這次的防煤氣中毒平安教化班會使同學們進步警覺，增加平安意識，駕馭煤氣中毒自救技能，盼望同學們都能遠離事故，每天平安華蜜五）、作業(yè)結合生活實際寫一篇300字左右的預防煤氣中毒的心得體會。第五課科學飲食保安康一、教學目的：1、使學生相識飲食衛(wèi)生平安的重要性；2、對學生進展飲食衛(wèi)生方面的學問教化；3、培育學生良好的飲食衛(wèi)生習慣。二、重難點:強化飲食衛(wèi)生平安意識，培育學生良好的行為習慣。三、教學過程:一）、談話導入：你知道什么叫“病從口入”嗎？學生討論溝通。二）、對學生進展飲食衛(wèi)生方面的學問教化；在日常生活中，人們常有一些不衛(wèi)生的飲食習慣和行為，但很多人對此尚未重視起來，這對身體安康特別不利?！安目谌搿边@句話講的就是這個道理，要留意：1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前仔細用肥皂洗凈雙手，才能削減“病從口入”的可能。2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，假如不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。3、不隨意吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏閱歷的人很難區(qū)分清晰，只有不隨意吃野菜、野果，才能避開中毒，確保平安。4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。5、不隨意購置、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛(wèi)生質量不合格，食用、飲用會危害安康。6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，澄澈透亮的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最平安三）、小組討論：今后在衛(wèi)生方面該怎樣做才能避開“病從口入”？四）、各組派代表發(fā)言教師小結：第六課盛夏防中暑教學目的：通過平安教化，使同志們理解一些根本的中暑學問，增加學員的平安意識并學習一些預防中暑的常見方法以及如何處理中暑事故。教學時間：一課時三、教學重點：重點駕馭如熾熱預防中暑以及中暑以后怎么辦兩項內容，以便在今后的生活訓練中避開學員出現中暑事故。四、教化內容：一、中暑的概念及分類1、概念中暑是指在高溫環(huán)境下人體體溫調整功能紊亂而引起的中樞神經系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)障礙為主要表現的急性疾病。除了高溫、烈日曝曬外，工作強度過大、時間過長、睡眠缺乏、過度疲憊等均為常見的誘因。2、分類中暑可分為前兆中暑、輕癥中暑和重癥中暑,而它們之間的關系是漸進的。⑴、前兆中暑病癥高溫環(huán)境下，出現頭痛、頭暈、口渴、多汗、四肢無力發(fā)酸、留意力不集中、動作不協(xié)調等病癥。體溫正?；蚵杂猩仙Ｈ鐒偤棉D移到陰涼通風處，補充水和鹽分，短時間內即可復原。⑵、輕癥中暑病癥體溫往往在38度以上。除頭暈、口渴外往往有面色潮紅、大量出汗、皮膚灼熱等表現，或出現四肢濕冷、面色蒼白、血壓下降、脈搏增快等表現。如剛好處理，往往可于數小時內復原。⑶、重癥中暑病癥顧名思義，是中暑中狀況最嚴峻的一種，如不剛好救治將會緊急生命。這類中暑又可分為四種類型：熱痙攣、熱衰竭、日射病和熱射病。①、熱痙攣病癥特點：多發(fā)生于大量出汗及口渴，飲水多而鹽分補充缺乏致血中氯化鈉濃度急速明顯降低時。這類中暑發(fā)生時肌肉會突然出現陣發(fā)性的痙攣的難受。②、熱衰竭病癥特點：這種中暑常常發(fā)生于老年人及一時未能適應高溫的人。主要病癥為頭暈、頭痛、心慌、口渴、惡心、嘔吐、皮膚濕冷、血壓下降、暈厥或神志模糊。此時的體溫正常或略微偏高。③、日射病病癥特點：中暑的緣由正像它的名字一樣，是因為干脆在烈日的曝曬下，猛烈的日光穿透頭部皮膚及顱骨引起腦細胞受損，進而造成腦組織的充血、水腫；由于受到損害的主要是頭部，所以，最開場出現的不適就是猛烈頭痛、惡心嘔吐、煩躁擔心，繼而可出現昏迷及抽搐。④、熱射病病癥特點：還有一局部人在高溫環(huán)境中從事體力勞動的時間較長，身體產熱過多，而散熱缺乏，導致體溫急劇上升。發(fā)病早期有大量冷汗，繼而無汗、呼吸淺快、脈搏細速、躁動擔心、神志模糊、血壓下降，漸漸向昏迷伴四肢抽搐開展；嚴峻者可產生腦水腫、肺水腫、心力衰竭等。二、如何預防中暑

中暑不等同于疾病，只要我們略微留意下生活、工作環(huán)境就能避開發(fā)生，詳細措施如下：1、不要在太陽下玩得太久。2、在氣溫較高、較悶熱的時候，不要過度運動。

3、不要在高氣溫下在野外停留較長時間。4、穿淺色衣服，因為白色、淺色或素色的衣服吸熱慢，穿著涼快，不易中暑。5、中午要休息早晨空氣簇新，氣候涼快。因此，夏季外出旅游時，動身時間應當早些，到了中午就休息，下午三四點鐘以后再進展旅游活動。6、多喝鹽開水夏季高溫，出汗過多，體內鹽分削減，而多喝開水或鹽茶水，可以補充體內失掉的鹽分，從而防中暑。喝鹽水時，要少量屢次地喝，才能起到預防中暑的作用。7、要留意飲食衛(wèi)生。夏季氣溫高，剩飯剩菜簡單被細菌污染，最好不好，如吃，也必需經過高溫處理，生吃瓜果要洗凈削皮。做涼拌菜時，菜確定要洗凈，最好在開水中焯一下；用來切熟食的刀、板、要和切生肉、生菜的分開；涼拌時，應放點蒜泥和醋，這不僅能增加食欲，有助于消化，并有殺菌解毒作用，預防腸道傳染病的發(fā)生。做冷飲時，要用涼開水，不用生水。夏季，最好不吃小攤上的食品，以免發(fā)生食物中毒。同時應多吃些清淡而易消化的食物，如豆制品、蛋類、乳類、雞、魚、簇新蔬菜、瓜果等，少吃油膩食物。如常常喝綠豆湯、赤豆湯、既能防暑清熱，又能解毒開胃。三、中暑以后怎么辦發(fā)覺自己和其別人有前兆中暑和輕癥中暑表現時，首先要做的是快速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風的地方休息；并多飲用一些含鹽分的涼爽飲料。還可以在額部、顳部涂抹涼爽油、風油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。假如出現血壓降低、虛脫時應馬上平臥，剛好上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。經上述處理后30分鐘到數小時內即可復原。

對于重癥中暑者除了馬上把中暑者從高溫環(huán)境中轉移至陰涼通風處外，還應當快速將其送至醫(yī)院，同時實行綜合措施進展救治。

小組討論：

對于我們小學生在學校有哪些狀況簡單讓人中暑？總結：盼望同學們正確地認知防中暑常識及根本應對方案，妥當地支配好自己的學習、生活、訓練等活動，避開發(fā)生一些不必要的平安事故。第七課平安運用游樂設施一、教學目的：1、相識游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類平安隱患，進步自我防范的平安意識2、學會選擇適宜自己玩耍的設施，理解游樂場里應當遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危急行為3、能冷靜應付游樂場中出現的突發(fā)狀況，學會一些合理處理方法二、教學重難點：學會選擇適宜自己玩耍的設施，理解游樂場里應當遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危急行為。三、教學打算：課件四、教學過程：一）、談話引入師：游樂場是我們最寵愛的地方，但是其中也隱藏著很多的危急。請大家結合自己的生活閱歷，想一想游樂場里會有哪些危急呢？1、小組討論溝通、集體匯報，教師匯總歸納2、教師提出制定方案的要求3、以小組為單位，制定游樂場平安出游方案4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進展評價二）、平安衛(wèi)士我來當1、教師創(chuàng)設情境，宣布競賽規(guī)則2、學生以小組為單位參及競賽活動（1）游樂場里規(guī)則多。讓每組學生指定人員說出一條游樂場里玩耍的留意事項，說過的不許重復（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進展分析，并說出自己的感受（3）意外降臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場里可能出現的意外狀況，參賽人員答出應對方法3、評出優(yōu)勝者三）、制作平安提示卡1、學生展示搜集到的有關游樂場的平安提示語2、全班溝通：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導學生繪出游樂場模擬圖，并將提示語貼在適宜的位置四）、小結五）、板書設計：5、游樂場里講平安平安隱患多制作平安提示卡第八課被人欺壓如何應對一、教學目的：1．知道在學校生活中欺壓和威逼行為是存在的，是快樂的學校生活中不和諧的音符。2．相識到校園欺壓、威逼行為的危害，主動避開欺壓別人行為的發(fā)生和勸阻欺壓行為的發(fā)生。3．知道面對欺壓和威逼時要敢于傾訴和舉報，不躲避，主動找尋解決的方法。4．通過學習明白欺壓同學是不文明甚至是犯法的行為，學會和同學同等相處，友愛互助。二、教學過程：活動一：傾訴苦惱1．視頻導入：新校區(qū)同學們活動的場景。師說：新學期，我們來到了新校區(qū)，看看我們課間活動玩得怎么樣啊？為什么這么快樂?。浚鞓?、友好、同等、不吵鬧）團結友愛讓我們內心充溢陽光，有時，我們也會去這里玩，再出現陽光小屋，去過嗎？（大家去那里放松、盡情游戲，是同學們快樂的天堂）最終定格在心理詢問室。問這是哪里？你什么狀況下會來這里？（心理詢問室，心中有不開心的事情的時候，會來這里尋求扶植）2．快樂的校園生活多像一首好聽的歌曲，可是有時也會有不和諧的音符，今日小雅就來到心理詢問室，聽聽小雅遇到什么不開心的事情呢？小雅敘述同時投影出示同學間的欺壓的情景，a、同座位小宇下課時拽我的辮子；b、小宇在我們女同學活動時拽皮筋、搶跳繩。C、小宇還會搶我的文具，假如不給就會擰我的胳膊。小宇總是欺壓我，真可惡！我該怎么辦呢？活動二：校園欺壓行為小調查，不做小霸王1．師問小雅為什么不快樂??？生答復小雅這樣被拽辮子、搶東西、是受到了欺壓所以不快樂，板書“欺壓”。哪些行為是欺壓呢？生答復后，師小結后出示：欺壓行為包括身體的暴力侵擾、毆打、言語的辱罵、喊外號、強搶物品等。你們遇到過欺壓嗎？你的心情如何？你四周同學遇到過欺壓嗎？課前教師布置大家進展了小調查，展示一下你們的調查成果吧。2．生展示自己的欺壓行為調查記錄。師投影出示調查表，生同桌溝通后，再指名全班溝通。校園欺壓行為小調查調查對象：調查人：時間：工程內容你今日看到的欺壓行為次數你平?？吹狡蹓盒袨橛心男┠闶艿竭^欺壓嗎你當時的感受通過調查我發(fā)覺投影出示：通過調查，我們發(fā)覺在我們班欺壓行為（普遍存在的），主要有身體的踢打、言語的辱罵、強搶物品、喊外號等，欺壓行為對同學們的（損害很大）。師生共同小結本環(huán)節(jié)。3．在我們學校欺壓行為多么？我們學校心理詢問室也在我們三年級做了一份調查（出示我們身邊的調查），請看表格，你發(fā)覺了什么？龍王莊小學三年級欺壓行為調查表——龍王莊小學心理詢問室被欺壓行為發(fā)生的比例曾經發(fā)生過80.85%被欺壓行為的類型身體攻擊40%言語辱罵50%強搶物品32%受欺壓后的感受不興奮、很難受、膽怯 74.47%無所謂25.53%受欺壓地點教室21.28%校內活動場地36.17%校外17.02%僅僅是我們學校存在欺壓行為嗎？《班主任》雜志電子版校園欺壓行為專題也做了小學生欺壓行為的調查，請看：（投影出示）欺壓過別人49.2%被別人欺壓過87.3%欺壓行為身體和言語被欺壓易導致的后果身體疾病、抑郁癥、自卑等欺壓行為發(fā)生地點90%以上在學校和我們的調查相比，你發(fā)覺哪些不一樣的？哪些一樣的？（重點引導學生抓住發(fā)生的頻率、后果、地點來談相識。）4．很多欺壓行為就發(fā)生在校園的課間活動中，翻開書P43，校園內乒乓球臺前發(fā)生了什么事情？大個子球迷為什么欺壓二年級同學？假如這次低年級同學真的受到欺壓后會怎么樣呢？5．欺壓行為對受害人產生了沉重的負擔。美國有7％的八年級學生至少每月有一次是因為被人欺壓而不敢上學。長期懼怕被欺壓會導致肚子難受和頭痛以及其他及壓力有關的疾病，被欺壓還會導致抑郁癥和自卑，這些問題可以始終持續(xù)到成年期。你有什么想說的？（學生答復后板書不做小霸王）活動三：面對欺壓說“不”1．我們不做欺壓者，則遇到欺壓怎么辦呢，小雅為此正苦惱呢，我們來做個小小詢問員幫幫小雅吧。小組討論解決的方法。2．辨析（畫外音）：小雅聽了心理教師的話，回家打算請媽媽幫助，可是媽媽卻說：你真沒用，別人拽你辮子，你不能還手啊，他打你一拳，你打他兩拳，一次就把他打怕，看他下次敢不敢欺壓你？媽媽讓小雅這樣做可以嗎？小雅該不該以牙還牙對待小宇呢？小組內說說你的觀點和理由。3．小組內充分討論后，談談你的看法和理由，同意的可以補充，反對說出反對的理由。觀點一：支持媽媽，可以讓小宇膽怯 。引導：以牙還牙，打得過嗎？結局會是什么？觀點二：小雅可以練練武術，總有一天戰(zhàn)勝小宇。引導：是有可能，但是短期內，甚至兩三年內不行以，學生的精力主要在學習上。觀點三：不支持媽媽，小雅這樣做以暴制暴，打架解決不了問題，只會引起更大的沖突。觀點四：引導媽媽激勵小雅不怕欺壓要自信、自強是對的，但是我們還只是小學生，要機靈地處理事情，愛護好自己的同時，去和欺壓自己的同學講道理。解決不了的問題可以向家長、教師求助。4．聽聽心理詢問教師怎么說的。出示心理詢問教師的話，小宇常常欺壓班上同學，其實和他的家庭有很大的關系，因為他父母對他的教化就是打和罵。這一切就造成了小宇寵愛通過打架解決問題。因此我們不能還像他父母那樣對他，而是要扶植他，你們開動腦筋，想想有什么好方法可以扶植他呢？（開個班會，請受過小宇欺壓的同學說說感受，讓小宇知道欺壓的危害。和小宇交摯友，讓小宇知道友誼的珍貴，可以同甘共苦。和小宇一起看看有關友誼的故事，熏陶感染他。找小宇父母談談，請他們多關切小宇的成長，不能就是打罵。讓小宇知道從小打架，會失去摯友，長大后還可能違法犯罪呢。請心理詢問教師扶植小宇，進展心理輔導）5．對于性格急躁，簡單及別人沖突的同學，心理詢問教師教你一招：當我們心情驚慌或怒氣沖天時，去跑跑步、打打球或下下棋，另外，畫畫、聽音樂也可以緩解心情。或者在心里對自己默念：世界多么美妙，同學多么得意，校園多么快樂，我們不生氣，我們不發(fā)火。假如旁邊沒人時也可以跺跺腳、拍拍手、大喊幾聲，發(fā)泄怒火。6．總結：同學們在學校里生活、學習、活動，都是實小大家庭的一員，我們要友好相處，相互扶植，我們一起來讀一首兒歌。投影出示：（拍手齊讀）實小是個大家庭，人人都要講團結。教室內，校園里，文明活動要做到，跳皮筋，做游戲，扶植同學不欺小，課間玩，講文明，開快樂心消疲憊。同學間，要謙讓，團結友愛風氣好。活動四：總結提升1．小結：在學校中面對欺壓，我們要信任自己，不退縮，愛護好自己，說出來，懇求扶植，這樣就能制止欺壓行為。同時也不能做小霸王。因為我們是一個團結友愛的大家庭，只有相互同等友愛，才能贏得摯友。（投影出示）讀諺語：扶植弱小的人高大，欺壓弱小的人渺小說說你的理解（扶植弱小的人品質高尚，會有很多摯友，大家都寵愛他；而欺壓弱小的人，雖然長得高大威猛，聲音嘹亮，可是卻沒人寵愛他，大家都遠離他。）2．我們都是實小的一員，只要我們同等謙讓，友愛互助，大家就能共享快樂的校園生活。我們也是地球村的一員，我們也要敬重、善待其他生命，不欺壓它們，人及自然和諧相處，讓我們的世界更美妙。請觀賞一首詩，可以把小詩輕輕地讀出來。每個世界因生命而美妙生命都有生存的權利每個生命都是同等的每個生命都是值得珍愛的讓我們敬重一切的生命珍愛一切的生命！珍惜友誼、珍惜童年我們恒久在一起！第九課不往樓下任東西一、教學目的1、養(yǎng)成文明的生活習慣，不要高空丟棄垃圾、廢棄物及倒臟水；2、請將靠窗邊的物品固定好，勿在陽臺上懸掛衣物、拖把等雜物，以免發(fā)生高空墜物等危急；二、教學過程：一）、每天早晨，同學們背著書包，高興奮興地來到校園，快快樂樂地學習學問、開展活動，多么華蜜啊！可是，你知道嗎？我們也要留意平安，不能忽略大意，要不就有可能發(fā)生一些意外損害事故。二）、【故事一】“大白天的一盆水從樓上倒下來，倒得時候愉快，怎么我上去敲門不敢開啊，做這種齷齪事情，不開門就行啦？”近日住在樓上的鄰居往樓下潑水。我還看到有人干脆從五樓丟下一袋子垃圾下來的?！皝y扔垃圾的人最沒公德心了，常?？吹綇臉巧巷h下來一些東西，掛在樓下是灌木叢上，太扎眼了?！薄^(qū)高空拋物的現象時有發(fā)生，讓居民們特別苦惱?！景咐孔罱?，廣州發(fā)生了樓上的住戶往下扔東西致人死亡事務，一個剛誕生不久的嬰兒匆忙分開人間。三危害：有些人為了圖自己一時的便利或者玩耍，就從樓上往下扔東西，甚至已經成為城市某些居民的陋俗和頑癥。這一般來說是道德問題，但是造成損害，就會轉變?yōu)榉蓡栴}。樓上往下扔東西危害很大，據說從三樓往下扔雞蛋，就可能把人的腦袋砸出一個包，從八樓扔雞蛋，可能會砸破頭皮，從十五樓扔雞蛋，可能造成頭骨骨折，從二十五樓扔雞蛋，可能致人死亡！假如不能確定哪家住戶是肇事者，這幢樓的住戶可能都成為被告，某地就有二十二戶居民因此被判共同賠償的案例。三）、如何預防1、治理這一頑癥，一要依靠法治，人大要立法，城市管理者要嚴格執(zhí)法。二要依靠群眾監(jiān)視，對有確鑿證據揭露者賜予嘉獎。三要嚴厲懲處，可以讓這些人清理垃圾，罰款或者罰做公益勞動。對于造成損害事故者，堅決追究責任，并廣而告之，教化人們。2、遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。在樓上教室學習的同學，要遠離陽臺，不能用凳子墊高在陽臺上看風景，更不能空手撐著陽臺欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危急。另外，不能順手往陽臺外、窗戶外扔東西，因為高高落下的硬物極有可能砸傷毫無防范的過往同學或者行人，造成意外損害。3、請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些詳細的建議。教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要留意，加強愛護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上游戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要當心。 第十課不翻越圍墻柵欄一、教學目的：1、視察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規(guī)則和常識。2、培育生自覺遵守交通法規(guī)，留意平安的現代交通意識。3、通過學生運用視察、訪問等方法搜集、整理關于交通法規(guī)、交通事故的信息；4、使學生初步具有歸納實力和調查、訪問獲得信息的實力。二、教學重、難點1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；2、自覺遵守交通規(guī)則，留意交通平安；珍愛生命，熱愛生活。三、教學打算教師：1、課件2、交通標記的圖片學生：1、搜集身邊發(fā)生的交通事故2、搜集及小學生有關的交通守則和交通標記四、教學過程一）、情景體驗，導入新課1、設置情景：同學們，你們寵愛做游戲嗎？為什么？（請生答復）師：我們都寵愛做游戲，因為游戲會讓我們很快樂，可是，假如游戲不留意場合，將帶給我們苦痛和損害；如今就請同學們先閉上眼睛，專心聽聽，這些是什么聲音？（播放音效“孩子們玩耍游戲”聲音、汽車緊急剎車的聲音、警笛聲）2、引入主題：究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去公路上看一看。設計意圖：以“游戲”為話題導入，激發(fā)學生的愛好；接著讓學生聽聽公路上的各種聲音，充分調動學生的感官，通過學生的“聽一聽、說一說”環(huán)節(jié)，讓學生初步感悟“游戲要留意場合”，為本課的教學打下良好的根底）二